中班認識0的教案6篇
教案是保證教學是否成功的基本條件，一份優秀的教案才能讓課堂變得更加高效，對此你應該也深有體會吧，本站小編今天就為您帶來了中班認識0的教案6篇，相信一定會對你有所幫助。
中班認識0的教案篇1
活動目標：
1、學習6以內序數，理解序數的含義，會用序數詞“第幾”來表示6以內物體的排列順序。
2、能清楚表述序列的順序。
3、發展觀察、辨別、歸案的能力。
4、體會數學的生活化，體驗數學遊戲的樂趣。
活動重點：
學習從不同方向(從左—右、從右—左、從上—下、從下到上)確定物體的排列位置。
活動難點：
嘗試用完整的語言描述物體排列的位置。
活動方法：
遊戲法、講解法、引導法。
活動準備：
1、ppt課件
2、操作材料：6種寫有數字1—6的食物卡片，操作紙人手一份
3、“生日歌”音樂
活動過程：
一、創設情境
(一)情境導入，破譯羊村大門密碼數字1-6。
1、“今天是羊村美羊羊小姐的生日，她要邀請小動物們去她家聚餐，小朋友想不想也一起去看看啊?”
2、“要進入森林，得先把羊村大門打開，我們來試試。(按門鈴)哎呀，怎麼打不開?原來羊村的大門上有一把五彩鎖，裏面藏着許多數字寶寶，小朋友只要猜出數字寶寶，就可以打開這把五彩鎖了，桔黃色後面藏着誰呢?小朋友猜的對不對?看一看。以此類推，出示數字寶寶(1、2、3、4、5、6)，羊村大門打開了，歡迎小朋友的到來。”
(二)以“羊羊的生日餐會”活動，學習6以內的序數。
1、出示ppt小動物圖片，引導幼兒觀察。
提問：“有那些小動物接受了羊羊小姐的邀請，準備去去她家呢?”
“羊羊小姐邀請了幾個小動物呀?一起來數。”
引導幼兒説一説從左往右和從右往左數“__小動物排在第_個”。
教師小結：我們數第幾第幾要看是從哪邊數起，紅旗在哪邊，我們就從紅旗的那邊往後數，開始數的那一個叫第一。
2、到羊村超市選購食物。
出示裝有食物的貨架，“今天小動物要帶上自己最愛吃的食物去聚餐，小朋友看一看，它們要買的最愛吃的食物在第幾層”?
交流討論：為什麼買同樣的東西會得出不同的結論?
引導幼兒認識貨架有高有低，可以從上往下數，也可以從下往上數。
教師小結：序數可以從不同的方向數，從不同的方向數得出的結論會不同。
(三)尋找羊羊的家。
出示四幢樓房，讓幼兒找一找羊羊住在第幾幢樓房的第幾層。
“小動物們高高興興去羊羊家了，這裏有四幢樓房，美羊羊在哪裏呢?我們一起來幫忙喊一下。”(美羊羊)“她的家在第幾幢第幾層?”
小結：小朋友真聰明，我們數房子樓層的時候是從下往上數的，不可以從上往下數。
二、幼兒操作
幫助小動物用序數方式將食物依箭頭方向從左往右或從右往左裝盤。
“小動物們終於找到羊羊家了，他們要把好吃的東西裝進盤子，你們能不能幫幫忙?紅旗在前面就從前面開始往後排，紅旗在後面就從後面開始往前排，一定要按照順序排。”
幼兒回桌子旁操作。
三、評價活動
放“生日歌”幼兒端着完成得作品回到椅子上坐好。
“這個小朋友排的對嗎?”
“小動物們可以過一個快樂的生日餐會了，我們一起祝美羊羊小姐生日快樂。
中班認識0的教案篇2
活動目標
1、在説説、折折中認識梯形，觀察感知梯形的特徵。
2、能給形狀、顏色、大小不同的梯形分類，並能數出每一類有幾個。
3、啟發幼兒學習按圖形特徵歸類，鞏固對幾何圖形的認識。
活動準備
教具：不同形狀的梯形若干；三角形、長方形、正方形紙各一張。
學具：幼兒兩張大小不同的梯形、三角形、長方形、正方形若干。
活動過程
一、通過講講、折折認識梯形，觀察感知梯形的特徵。
二、幼兒通過猜測圖形的變化，感知梯形的特徵。
三、師出示長方形，引導幼兒仔細觀察後，説出梯形特點。
師：“這是什麼圖形？猜猜我會把它變成什麼？”
通過折一個角的形式，教師結合手勢，幫助幼兒明確長方形變梯形的方法。
梯形的特徵：由四條邊組成，還有斜邊把這兩條平行的邊連起來。
四、嘗試在長方形的紙的基礎上折出梯形，進一步感知梯形是有兩條平行的邊和斜邊組成。
交待要求，明確折法。
師：“在我們的桌上，老師也為小朋友們準備了長方形的白紙，請你也用折一折的方法，把他變成梯形。
五、幼兒操作，動手摺梯形。教師提示幼兒把摺好的梯形及時放入籃中。
六、鼓勵幼兒交流介紹摺梯形的方法和過程。
師：“你是怎樣摺梯形的？有沒有遇到什麼困難？”
在觀察、比較多種圖形的過程中，進一步感知梯形的形狀特徵。師：老師這裏有許多圖形，請你把梯形找出來，説出理由？
七、幼兒操作，能給形狀、顏色、大小不同的梯形分類。
幼兒通過抓抓、分分，感知圖形可以按形狀、顏色、大小分類。
師：請你從籃中抓一把圖形，數一數一共抓了多少圖形。
八、自定圖形特徵分類。
師：這些圖形形狀、顏色、大小都不同，請你幫它們分一分。
九、遊戲“跳格子”。根據教師口令選擇不同圖形，快速分辨梯形。
師：“在圈裏有許多大小，顏色不一樣的圖形，請你聽口令跳到相應圖形的格子裏。”
中班認識0的教案篇3
【教學目標】
1.科學概念目標
認識到許多物體具有固定的形狀，形狀是物體的基本特徵之一。
意識到物體的形狀會影響它的平鋪方式。
2.科學探究目標
能用簡單的方法比較出不同物體的形狀有所不同。
瞭解不同的物體，會有不同的擺放或堆放方式。
3.科學態度目標
發展對物體進行研究的興趣。
認同物體的特徵是可以被觀察和測量的。
4.科學、技術、社會與環境目標
體會到生活中不同的物體有不同的形狀，有可能其擺放、拼接或堆放的方式不同。
【教學重難點】
1.教學重點：認識到許多物體具有固定的形狀，並且從“佔據空間”的角度理解形狀是物體的重要特徵之一。
2.教學難點：探究多種“平鋪”方式，意識到物體形狀會影響其平鋪的方式。
【教學準備】
1.小組：方盒子每組4個；乒乓球、木塊、橡皮和螺母每組若干；收納盒每組1個。
2.全班：課件、班級記錄表
【教學過程】
一、聚焦（預設5分鐘）
1.樂迪今天接到了一個派送任務，他要把四種物體送到台灣一名叫莉莉的女孩家。是哪四種物體呢，課件出示。
2.學生説一説它們是什麼形狀的。
3.總結：形狀是物體的重要特徵，今天我們就一起來學習《認識物體的形狀》。
3.在樂迪準備的過程中，它遇到了一個難題。它想把這四種形狀不同的物體分別裝進四個同樣大小的快遞盒子裏，怎樣才能裝的更多呢，讓莉莉得到更多的禮物？
4.樂迪每次遇到困難的時候都有他的好朋友超級飛俠來幫忙，今天你們就是樂迪的好朋友，你們能幫助他嗎？
5.請四人一小組討論，交流把四種物體裝進盒子的方式。
6.彙報，總結，肯定學生説出的多種裝入方法。
二、探索1：把四種物體分別平鋪在盒子裏——不同形狀的物體平鋪的數量不同。（預設15分鐘）
1.小朋友們想出了這麼多的辦法肯定想親自動手試一下。下面就請小朋友跟老師來學一學用平鋪一層的方法將物體裝進盒子裏。
學一學：教師利用課件進行平鋪一層方法的指導。（課件出示：乒乓球、螺母平鋪一層後的效果圖）
分組活動：教師先講解實驗，再讓學生把四種物體分別放入盒子裏。比一比，哪組最快，裝的最多。
温馨提示：擺一擺，擺一層
寫一寫，寫第一次
小組活動結束，教師組織學生將裝有物體的四個盒子有序擺放在桌上，統計各小組的數據，填好班級記錄表。
總結活動情況，引導學生觀察班級記錄表。提問：“現在，每個盒子裏都分別平鋪這四種物體，每個小組平鋪的結果一樣嗎？”“哪種物體放的數量最多？”
分析乒乓球和木塊的數據，學生會發現各小組數據會相同。提問“乒乓球和木塊大小其實差不多，為什麼木塊的數量要多呢？”
小組討論，彙報。
教師總結：乒乓球與木塊的形狀不同，乒乓球平鋪時中間有空隙，無法填平盒子的空間，而木塊平鋪後中間沒有空隙，基本填平了盒子的空間。
板書：形狀不同平鋪一層數量不同
分析螺帽和橡皮的數據，數據可能會不同。
請兩組數據不同的小組分別展示擺放的方式。
預設有的“躺着”、有的“立着”擺放。
教師總結：這兩組同學平鋪的方式不一樣，平鋪一層後的數量也不相同。
三、探索2：換一種方法把四種物體分別鋪在盒子裏——同一物體用不同的方法平鋪，數量可能會不同。（預設15分鐘）
1.過渡語：換一種與剛才實驗中不同的平鋪方法，能裝得更多嗎？讓我們再來試試！
2.分組活動：換一種平鋪方法把四種物體分別鋪在盒子裏，記錄數據。
温馨提示：擺一擺，擺一層
寫一寫，寫第二次
3.小組活動結束，教師組織學生將裝有物體的四個盒子有序擺放在桌上，統計各小組的數據，填好班級記錄表。
4.總結活動情況，引導學生觀察班級記錄表。
5.分析：乒乓球和木塊，各組的第1、2次數據都會相同
總結：乒乓球和木塊每個側面的形狀都是一樣的，所以不管怎麼擺平鋪一層的數量不會有變化；
6.分析：螺母和橡皮的第1、2次數據會不同
7.總結：螺母和橡皮的側面形狀不同，“躺”着擺或“立”着擺的時候，用來平鋪的那個“面”形狀不一樣，所以平鋪一層的數量也不一樣。
板書：擺放方式不同平鋪一層數量不同
研討、拓展（預設5分鐘）
用螺母將盒子鋪滿後，是真的被填滿了嗎？説説你的看法。
跟着形狀來跳舞視頻結束課程
【板書設計】
認識物體的形狀
形狀不同平鋪一層數量不同
擺放方式不同平鋪一層數量不同
資源文件列表：
中班認識0的教案篇4
教學目標：
1、認識圓形、方形、三角形，知道各形狀的簡單特徵。
2、能按物體的形狀進行分類。
3、引發幼兒學習圖形形狀的興趣。
4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
教學準備：
1、動畫課件，圖案如下。錄音機，歡快的音樂。方形、圓形、三角形卡片一張。
2、三種形狀的實物掛牌（與幼兒人數相同）。地上畫有三個形狀。
3、彩泥、泥工板、三種形狀的操作模具若干。
教學過程：
一、認識圓形、方形、三角形，知道其簡單特徵：
1、師：小朋友，形狀王國裏來了幾位朋友，大家想認識他們嗎？（課件：圓形、方形、三角形分別做自我介紹。）
（1）大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個稜角也沒有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。
（2）嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個角。非常高興能和大家做朋友。
（3）小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個角，大家願意和我做朋友嗎？
2、師：（課件4）剛才三個形狀朋友介紹了自己，現在，你們認識它們了嗎？能説出它們長什麼樣嗎？（請幼兒分別講述三種形狀的特徵。如講述有困難，鏈接到前該形狀再自我介紹）
幼a：圓形它是圓圓的，沒有角。
幼b：方形它是方方的，有四個角，有四條邊。
師：大家認識了圓形和方形，還有一個朋友在旁邊不高興了，它是誰呀？（三角形）你們能説出它長什麼樣嗎？
那我們再來看看剛才它是怎麼介紹自己的。（鏈接到課件，單獨介紹三角形）
哪為小朋友認識三角形了，能説出它長什麼樣的？
幼c：三角形有三條邊、三個角。
師：我們再一起來認識一下這三個朋友，好嗎？（師生共同小結）
（評析：在這一環節中，幼兒通過三個圖形的自我介紹，來認識圖形，但小班幼兒在語言表述方面還不夠完善，教師通過個別回答、集體回答，圖形再介紹，使幼兒進一步鞏固了對三圖形的認識。）
二、按物體的形狀進行分類：
1、動畫課件5：物體分類
課件：小朋友，我們的孩子到草地上去玩了，你們能幫我們把孩子找回家嗎？
師：
（1）哎呀，形狀朋友想請我們幫忙了。我們先看看哪些寶寶在草地上玩？（蘋果、皮球、帽子、電視機、電腦、冰箱、帆船、金魚）
（2）它們是什麼形狀的？是誰的孩子呢？（教師根據幼兒回答將物移到相應的房子邊。如答對，物體走進房子，電腦：“你真了不起，幫我找到了孩子。”答錯，則物體會自動走回到草地上，電腦：“這不是我的孩子，再動動小腦筋吧”）
幼d：帽子是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。
幼e：電視機、冰箱是方形的，它們是方形媽媽的孩子。
幼f：帆船是方形的，是方形媽媽的孩子。（電腦提示錯誤）
師：哎呀，帆船寶寶進不了家門，它不是方形媽媽的孩子。哪它是誰的孩子呢？
中班認識0的教案篇5
教學目標：
1.知識目標：
掌握標點符號的輸入方法。
2.能力目標：
熟悉句子,標點符號的輸入。
3.情感目標：
增加學習計算機的樂趣。
重點、難點：
掌握標點符號的輸入方法。
教學方法：
演示、上機指導。
教學過程：
一、導入
我們可以在電腦中輸入句子,可是句子中有字、詞組還有標點符號，標點符號怎麼輸入呢？
二、學習標點符號的輸入：
1.切換到中文標點符號。單擊“點和逗號”按鈕就可以切換到中文標點符號狀態，就可以輸入標點符號了。
師先演示然後帶領學生一起練習輸入。
2.標點符號輸入練習；等。學生嘗試輸入。
三、中英文切換學習。
在輸入中碰到英文怎麼辦呢？
方法：
1.講解單擊abc圖標就可以進行中英文切換。
2.師演示，先單擊abc圖標，圖標變成a這時就只能輸入拼音，（教師輸入）。然後再單擊a圖標，變成abc就又可以輸入漢字了（教師輸入演示並帶領學生一起做。）
3.學生自己練習輸入：我家的名字拼音是。
中班認識0的教案篇6
教學內容：
第46～49頁中的例題，“試一試”及“想想做做”第1～5題。
教學目標：
1．通過觀察、操作、探究和交流等活動，認識發現梯形的基本特徵，認識梯形各部分的名稱。
2．學會用不同的方法做梯形，會在方格紙上畫梯形，能判斷一個圖形是不是梯形，並能測量出梯形的高。
3．培養學生觀察、思考、分析問題的能力，感受圖形與生活的聯繫，進一步發展對“空間與圖形”的學習興趣。
教學重點：
通過觀察、操作、探索等方式認識梯形及其基本性質。
教學難點：
理解梯形的概念，會畫梯形的高並能正確測量出梯形的高。
教學過程：
一、談話導入，揭示課題
1．談話：同學們，最近幾天我們一直在和圖形打交道，想一想你對它們中的哪些成員有了比較全面的瞭解？
小結：我們不僅瞭解他們的基本特徵，還知道了三角形的穩定性幫助我們解決了生活中的許多問題，平行四邊形的容易變形也給我們的生活帶來了方便和美的享受。
2．激趣：今天大家想不想再繼續研究它們中的另一位成員呢？
3．揭示課題：梯形的認識
二、動手創造，感悟特徵
1．生活感知
師：你在生活中見過類似梯形的物體嗎？
學生舉例：橋，梯子，汽車的側面……
2．活動感知
引導：根據剛才同學們的理解，我們一起來做一個梯形。
小組活動，集體交流，説説做的理由和方法。
（1）用小棒擺。説説為什麼要這樣擺，要注意些什麼？
（2）在釘板上圍一個梯形。説説在圍的時候要注意些什麼？怎樣才能圍成一個梯形？
（3）在方格紙上畫一個梯形。説説怎樣才能得到一個梯形？
（4）用直尺和三角尺畫一個梯形。
3．總結特徵
談話：根據你製作梯形的體會，説一説梯形有哪些特徵？
小組交流：比較梯形和平行四邊形，它們有什麼區別？
（強調：梯形只有一組對邊平行，而平行四邊形有兩組對邊分別平行。）
三、體驗操作，構建知識
1．引導：你能量出梯形中互相平行的一組對邊之間的距離嗎？
學生操作後交流。
2．自學理解梯形各部分的名稱：上底、下底、腰、高。
3．提問：什麼是等腰梯形？
4．教學“試一試”
指出：如果梯形的一條腰和梯形的底互相垂直，那麼這條腰就是梯形的高，這樣的梯形叫直角梯形。
四、鞏固練習，深化提高
1．巧辨梯形
要求學生説説是用什麼方法驗證的，進一步認識“梯形只有一組對邊平行”的特徵。
2．巧擺梯形
學生利用七巧板，尋找梯形。引導學生依次選2塊、3塊、4塊……分別拼一拼，感受七巧板的奇妙。
3．巧分梯形
提問：看看有多少種不同的畫法？感受方法的多樣性。
4．巧做梯形
（1）引導學生先在一張長方形紙上畫一個梯形，再以這個梯形為樣子，剪出另一個梯形；也可先畫一個梯形，然後把兩張紙重疊在一起，一併剪下兩個梯形。
（2）讓學生折一折，説説分別能拼成哪些圖形？
（3）讓學生通過交流，明確平行四邊形與梯形的聯繫。
五、引導總結，回味提煉
1．通過今天的學習，你有什麼收穫？
（梯形的定義及各部分名稱和認識特殊的梯形）
2．對於今天所學的知識大家還有什麼問題？
