一年級語文下冊語文園地四教案7篇
教案在書寫的時候，老師務必要強調聯繫實際，教案是非常考驗教師的個人能力的，你的教案准備好了嗎，下面是本站小編為您分享的一年級語文下冊語文園地四教案7篇，感謝您的參閲。
一年級語文下冊語文園地四教案篇1
教學目標
知識與能力
1．鞏固聲母，讀準音，認清形，會背誦並默寫聲母表。
2．藉助拼音和情境識記生字，加強語言積累，進行邏輯思維訓練。藉助“讀一讀，寫一寫”認識並鞏固帶有韻母ɑn和ɑnɡ的字。
3．指導學生按筆順規則寫字，激發學生書寫漢字的興趣。
4．積累描寫春天的詞語，豐厚學生的文化積澱。
5．正確、有感情地朗讀短文，瞭解生活中相互聯繫的事物，感受朋友在一起時的歡樂。
過程與方法
1．圖片、錄音和視頻結合。
2．探究學習和合作學習相結合，老師適當點撥。
情感、態度與價值觀
感受春天的美好，體會和朋友在一起的快樂。
重點難點
教學重點
1．鞏固聲母，讀準音，認清形，會背誦並默寫聲母表。
2．藉助拼音和情境識記生字，加強語言積累，進行邏輯思維訓練。藉助“讀一讀，寫一寫”認識並鞏固帶有韻母ɑn和ɑnɡ的字。
3．指導學生按筆順規則寫字，激發學生書寫漢字的興趣。
教學難點
瞭解生活中相互聯繫的事物，感受朋友在一起時的歡樂。
課時安排
2課時
教學過程
第一課時
一、識字加油站
1．課件出示該板塊中的字詞，讓學生認讀。
2．朗讀指導：注意邊音、翹舌音、後鼻音的讀法。
3．交流識字認字的方法。
明確：
(1)按結構進行歸類識字。
左右結構的字：陰陣冰凍
上下結構的字：雷
獨體字：電夾
(2)按部首進行歸類識字。
耳刀旁的字：陰陣
兩點水旁的字：冰凍
4．瞭解內容，知道這些詞語都和天氣有關。
二、字詞句運用
(一)讀一讀，記一記。
1．出示漢語拼音字母表(錯亂有趣的卡通聲母)，讓學生認讀、背誦。
2．讓學生們按要求自主學習，比一比看誰能速記背誦。
3．學生在小組內比賽識記和默寫字母表。
4．彙報交流。
(1)小組舉行背誦字母表接龍遊戲。
(2)各小組推選代表進行背誦比賽。
(3)進行連接錯亂的字母闖關遊戲。
(4)填空比賽。各小組推選一名代表到前面填寫，其他學生在練習紙上填寫。(出示字母表，適當缺少大小寫字母)
(5)默寫聲母表競賽。比一比：哪個小組全對的多。
(二)讀一讀，寫一寫。
1．出示教材第12頁“讀一讀，寫一寫”的生字。
2．讓學生自讀生字，發現其中的規律。(這些生字中有的是帶有前鼻韻母ɑn的，有的是帶有後鼻韻母ɑnɡ的。)
3．同桌之間互讀，全班比讀。
4．學生自由練寫，展評指導。
(三)讀一讀。
1．課件出示《祖國多麼廣大》的插圖。
2．學生欣賞後，自由發言説説感受。
3．教師範讀。
4．練習朗讀，藉助拼音把每個字讀正確，讀清楚。
朗讀指導：藉助拼音把兒歌讀熟，特別注意“祖、嶺、盛”三個字。
5．通過朗讀，讓學生明確兒歌的內容。
明確：兒歌描繪的是祖國南方和北方同一季節不同的景色。
6．説一説：兒歌中提到了哪些地方？它們有什麼不同？你覺得我們的祖國廣大嗎？美嗎？
明確：我們的祖國很廣大，也很美。東北的冰雕、海南島的沙灘、桂林的山水……都很美。
7．背誦兒歌。
一年級語文下冊語文園地四教案篇2
〖教學目標
１、認識反義詞，認識“矮、瘦”等六個生字，加強語言積累，進行邏輯思維訓練。
２、能背誦２６個英文字母，培養學習課外知識的興趣。
〖教學重點、難點
大寫字母的學習。
〖課前準備
拼音大小字母卡片。
〖教學流程
一、我的發現
１、自由讀課文上的詞：
要求遇到不認識的字藉助拼音讀正確。
２、同桌互相讀一讀，做做小老師。
３、出示生字：
矮 瘦 暗 醜 閒 舊
⑴ 請小老師上台領讀。
⑵ 請小老師説説你有什麼地方要提醒同學嗎？（如：“瘦、醜”是翹舌音）
４、師生合作讀：
師讀“高”生讀“矮”。
５、男女同學合作讀。
６、説説你的發現：你發現這些詞有什麼特點嗎？
７、擴展運用：
⑴ 你能説説其他反義詞嗎？
⑵ 説句練習，如長頸鹿高，猴子矮。
小結：在平時生活中，從人們的説話中可以認識許多字。
二、我會讀
１、過河遊戲。板畫：小河
教師提出過河要求:
讀出這個詞語就是等於能踩着這塊石頭過河。
出示詞語：
打水 打傘 打電話 打魚 打球 打個問號
２、自己練讀，同桌互讀。
３、齊讀。
４、指名過河，同桌兩人接力過河。
５、評出最佳合作獎。
６、這些詞語有什麼相同的地方嗎？（每個詞語裏都有一個“打”）
７、請同學給每個詞語中的“打”換個字。
三、讀讀背背
１、談話激趣。
２、出示２６個字母（小寫）。你認識它們嗎？
３、請學生讀。
４、告訴學生這些拼音字母每一個都有一個讀音一樣的大寫字母：
小寫字母旁邊出現對應的大寫字母：
⑴ 自由讀。
⑵ 指名讀。
⑶ 同桌互讀。
⑷ 男女生比賽讀。
５、認識大寫字母：
⑴ 找一找，有哪些大小寫字母完全一樣？
⑵ 看一看，有哪些大小寫字母相近？
⑶ 記一記，哪些大小寫字母差別大？
６、指導學生背誦字母表。唱唱字母歌。
７、背誦比賽。
一年級語文下冊語文園地四教案篇3
教學目標：
1、認識11個生字和一個部首：“木”。會寫6個一類生字，瞭解“刀”字的演變過程。
2、積累詞彙，培養學生的觀察能力。
3、在情境教學中發展學生的思維和語言，激發兒童尊重別人勞動成果和愛惜糧食的意識;感受親情，體會親人的關懷。
教學重點：識字與寫字。
教具準備：生字卡片，食物圖卡。
教學時數：2課時
第一課時
教學內容：
1、觀察對比兩幅圖的情境。
2、認識情境中出現的生字。
教學過程:
一、結合生活實際，情境導入
同學們，我們每天都要吃飯，來保證我們有一個健康的身體，那麼你平時主要吃些什麼呢?吃飯的時候會用到哪些餐具呢?一會兒，我們到一個小朋友家去做客，看看他們在吃什麼?
二、觀察圖片，體會情境
1、分別觀察第一幅圖和第二幅圖，你分別看到了什麼?
2、注意觀察比較兩幅圖，看看有什麼區別?
(1)第一幅圖的餐桌上有什麼?
吃的：米飯、湯、炒菜
用具：筷子、勺子。中餐
其它：水杯、香油
(2)第二幅圖的餐桌上有什麼?
吃的：奶油、麪包、橙汁。西餐
用具：叉子、刀。
(3)説一説：中餐和西餐有什麼不同?
三、識字與寫字
1、圖文結合。把本課的食物圖片分別貼在黑板上，與生字卡片一一對應，找出要學習的生字。認讀一、二類字，書寫一類字。
(1)看刀的字理演變過程，學習“刀”字。
(2)學習“杯”字。注意“木”字旁做部首時捺變點。
(3)注意“叉”“勺”“包”的筆順。
2、對號入座。把食物圖片貼在左側，生字卡片貼在右側，請同學連線。
3、遊戲：模擬用餐。3人為一組扮演家庭成員，共進西式早餐和中式晚餐，以詞卡代替食物，通過表演的形式讀出詞語或物品的名稱。
作業設計：晚餐時説一説，餐桌上有哪些食物和用具。
第二課時
教學內容：
1、複習鞏固生字。
2、完成課後練習。
教學過程：
一、複習舊知識
1、做遊戲：西餐有哪些食物和用具?中餐有哪些食物和用具?找到字卡貼到黑板上。
2、出示生字卡片，開火車朗讀。
二、朗讀指導
1、輕聲：叉子筷子勺子。還有哪些類似詞語?
2、兒化音：橙汁(兒)
三、完成課後練習
1、連線，讀一讀。拼拼音，讀詞語，進行連線。
2、讀一讀，比一比。
(1)準確地讀出下列字。
(2)觀察比較這幾組字有哪些特點?引導得出規律：“加一筆”組成新字;“加一個部首”組成新字。
(3)擴詞與區別。
3、分類，塗顏色。
(1)準確讀出下列詞語。
(2)小組合作討論，這些詞語如何分類?説一説，塗一塗。
培養學生思維能力。
4、背一背。
(1)比一比，賽一賽，看誰背得快!
(2)説一説《鋤禾》這首詩的大概意思。
(3)平時吃飯時，小朋友的哪些做法是對的?哪些是不對的，為什麼?
作業設計：把《鋤禾》背誦給家人聽。
一年級語文下冊語文園地四教案篇4
【教學目標】
1.認識本課12個要求會認的字，讀準字音，瞭解字義。會寫本課的7個生字，做到工整美觀，結構合理，能夠運用所學漢字組詞，造句。
2.通過學習使學生認識到成熟的水果在地球引力的作用下，會直接從樹上落下來。
3.運用多種教學手段教學《咕咚》，運用多種識字方法識字。聯繫生活實際，感知兔子沒有經過自己的驗證就被所謂的“咕咚”嚇到了的故事，領悟盲目跟從的後果。
4.培養學生熱愛科學，實事求是的精神。
【教學重點】
運用多種方法識記12個會認字，7個會寫字。
【教學難點】
掌握遇事要勇於探索、追求事實的原則。
【教學準備】
1.多媒體課件。
2.字卡、詞語卡片。
【課時安排】
2課時
第一課時
【課時目標】
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.隨文識字，理解字詞大意。
3.知道什麼是“咕咚”。
【教學過程】
一、導入新課。
1.教師通過講關於牛頓的“蘋果落地”的故事，引出新課。
2.教師也可以通過其他手段引出本課內容，如：先講“咕咚”這個故事，讓大家初步有個印象，再講課文內容。
二、初讀課文內容。
1.教師泛讀，學生聽朗讀技巧並瞭解課文的大致內容。
2.提出自讀要求，讓學生藉助漢語拼音自讀課文，並對照生字表，在課文中圈出本課生字詞，並朗讀熟練。
3.檢查自讀情況，可以展開賽讀，教師指導學生讀錯的字音和句子，初步讓學生了解朗讀課文的技巧。
4.齊讀課文，要求讀得正確流利。
三、運用多種方法識字教學。
1.教師重點指導讀準下面幾個字的讀音：“熟”是翹舌音，“咚、命、領”是後鼻音。“野”是整體認讀音節的字。
2.本課生字較少，識記時，可以發揮小組互助學習的優勢，讓學生根據偏旁、結合字義記憶字形。“嚇”是形聲字，可以引導學生利用形聲字的特點識記。
3.本課要求會寫的字，“象”和“家”是形近字。“羊”是獨體字，寫的時候注意整體結構，要美觀，注意寫字姿勢。
4.可以用下面的方法鞏固識字。
(1)同學之間相互考考生字是否認識。
(2)遊戲鞏固：從“我會認”和“我會寫”的生字中，選擇幾個，分組進行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。
四、理解課文。
1.初讀課文，瞭解什麼是“咕咚”。一個成熟的木瓜從樹上掉進湖裏發出的聲音。
2.課下熟讀課文內容，把這個故事講給別人聽。(課件)
五、小結。
通過本節課的學習，小朋友們初步掌握了《咕咚》這篇課文的內容，認識了一些新字，新詞，初步瞭解了“咕咚”其實是一個成熟的木瓜從樹上掉進湖裏發出的聲音。
【板書設計】
20咕咚
咕咚--聲音
木瓜掉進湖裏發出的聲音
一年級語文下冊語文園地四教案篇5
教學目標
1、趣味識字。瞭解自然現象，正確認讀7個生字，以及相關的詞語。
2、字詞句運用。複習鞏固漢語拼音，能區分前鼻韻母和後鼻韻母，能正確書寫2個生字。能正確、通順地朗讀詩文，並瞭解大意。
3、瞭解先外後內再封口的筆順規則。正確書寫3個生字。積累有關描寫自然景色的詞語。
4、和大人一起讀。能進行親子閲讀，把兒歌讀正確，讀通順。瞭解兒歌的大概意思。
教學重點
1、趣味識字。瞭解自然現象，正確認讀7個生字，以及相關的詞語。
2、字詞句運用。學習漢語拼音字母表。能區分前鼻韻母和後鼻韻母。能正確、通順地朗讀詩文，並瞭解大意。瞭解先外後內再封口的筆順規則。能正確書寫5個生字。能正確朗讀並積累有關描寫自然景色的詞語。
教學難點
1、能區分前鼻韻母和後鼻韻母。
2、能正確、通順地朗讀詞語和詩文，並瞭解大意。
3、學習漢語拼音字母表。
教學準備：課件，田字格
教學過程
第一課時
教學活動
一、趣味識字
1、出示生字詞語，自由朗讀，要求讀正確。
2、各種形式練習朗讀，要求讀通順。
3、討論交流：你發現了什麼?
4、用上這些生字或詞語，句式練習：
今天(或昨天、前天)的天氣是()。
我見過()，當時的情景是()。
5、認讀生字：帶音節的，不帶音節的。
6、問：你還知道哪些和天氣有關的詞語呢?
二、字詞句運用
1、讀一讀，記一記。
出示漢語拼音字母表，教師範讀。
以各種形式練習朗讀，逐漸達到熟讀成誦。
找一找這些字母形狀的異同，曾增強記憶。
2、讀一讀，寫一寫。
出示生字，按照前鼻韻母和後鼻韻母進行分類。
學生朗讀生字，要求讀準字音，進行組詞，造句。
指指導書寫：見、長。
三、佈置作業
默寫漢語拼音字母表。
第二課時
教學活動
一、字詞句運用：讀一讀。
1、自由朗讀兒歌，要求讀正確。
2、多種方式練習朗讀，要求讀通順。
3、教師範讀，思考：你知道了什麼?
4、全班交流感受。
5、再次朗讀，熟讀成誦。
二、書寫提示
1、認讀生字：白、回、果，並進行組詞、造句。
2、討論這些生字的書寫規律，相機講授筆順規則：先外後內再封口。
3、教師範寫，指導學生書寫，進行評價。
三、日積月累
1、看圖説話，句式練習：
這裏的景色真美呀!天空中()，地面上()。
2、自由朗讀詞語，要求讀正確。
3、多種方式練習朗讀，要求讀通順。
4、交流：你知道哪一個詞語的意思?
5、再次朗讀。
四、佈置作業
找出其他描寫自然景色的短語進行積累。
第三課時
教學活動
一、和大人一起讀
1、自由朗讀兒歌，要求讀正確。
2、多種方式練習朗讀，要求讀通順。
3、教師範讀，思考：你知道了什麼?
4、全班交流感受。
5、再次朗讀，熟讀成誦。
6、仿照一個小節，自己寫幾句小詩。
7、全班展示，交流評價。
二、佈置作業
跟家人一起朗讀，並且把自己寫的幾句小詩讀給他們聽。
一年級語文下冊語文園地四教案篇6
教學目標：
知識：
1、增強口語表達的能力。
2、培養細心觀察的習慣，能抓住景物特點進行描寫。
3、積累語言，增強書面語言的表達能力。
情感：
1、領略大自然的美好風光，為祖國的大好河山而驕傲。
2、在口語交際中，培養合作和交往的能力。
教學重難：
在細心觀察的基礎上，抓住景物的特點，進行習作，順序清晰，生動具體。
教學時數：2課時
課前準備：觀察校園
教學過程：
第一課時
口語交際
一、導入新課
談話引入：春天已經悄悄地來了，你從什麼地方感受到了春的氣息?春天你們想出去找找春天嗎?今天我們就要商量商量，怎樣才能快樂、安全、有意義地找到春天。
二、讀課題，明要要求。
1、自讀課題，弄明白説話的主題是什麼。(春遊計劃)
2、圍繞這個中心，要説清楚哪幾個要點呢?
(1)時間、地點
(2)準備工作
(3)開展的活動
3、除了書上提到的這幾個方面，你覺得還有必要説清楚什麼。(自由補充)
三、分小組討論
1、提出要求
(1)圍繞中心話題進行討論。
(2)分工合作，團結協作。
(3)學會傾聽
(4)作好記錄，形成書面計劃草案。可以表格的形式進行。
時間
地點
活動內容
準備工作
分工
其它
2、自由組合。並選出組長。
3、進行討論。
4、各小組進行彙報。
5、評一評：取長補短，統一意見，形成班級的春遊方案。
一年級語文下冊語文園地四教案篇7
第一課時(詳備)
教學目的：1、分角色表演朗讀課文 ，知道小動物們是怎樣幫助小兔子的。
2、懂得同學之間要團結友愛、互相幫助。
教學重點：分角色表演朗讀課文中小動物們幫助小兔的經過。
教學難點：對課文結尾部分兩句話的理解和感悟。
教具：投影
教學過程：
一、激發情趣導入：
同學們，你們知道蘑菇應該長在哪嗎?我説呀，蘑菇長在房頂上，不信?咱們一同去瞧瞧!
板書： 11 房頂上的大蘑菇
二、初讀課文，整體感知：
1、師範讀課文，生回答蘑菇長在了哪?
2、你還知道了什麼?(生根據課文內容自由回答)
3、你能標出課文有幾個自然段嗎?
4、按自然段自由讀課文，遇到難理解的詞可以向同桌請教。
過渡：大蘑菇其實是有一個小小故事引起的，下面我們就來學習課文。
三、學習課文內容：
1、學習第一自然段
通過讀課文你知道了什麼?説説小兔住在這樣的房子裏會怎樣呢?
板書：舒服
2、雨季到了，小兔的房子還舒服嗎?
板書：不舒服
(1)為什麼?(投影)：下雨了，房頂漏水了，嘀嗒嘀嗒!雨水淋濕了小兔的衣服和被子。
指名讀，自己讀出語氣來。
(2)這可怎麼辦呢?你要是小動物會怎麼辦?
做個採訪：小動物你是怎麼做的?心裏是怎麼想的?小兔子呢?
①到了晚上，雨還在下，小兔過得怎麼樣?指名讀一讀。
②投影：蘑菇……不漏雨了，板圖：體驗讀法。板書：互相幫助。
四、課堂小結：
1、(採訪小兔)你認為誰對你的幫助?
2、學了這個故事，你想説些什麼?(我們同學之間也應互相幫助)
五、作業：抄寫生字
板書：
11 房頂上的大蘑菇
互相幫助
第二課時：
教學目的：1、學會7個生字及新詞，學會“户字旁”、“廣字頭”、“爪子頭” 。
2、能在田字格中正確書寫提高學生的識字能力和寫字能力。
3、懂得同學之間要團結友愛、互相幫助。
教學重點：學會7個生字。
教學難點：能在田字格中正確書寫。
教具:生字卡片、投影
教學過程：
一、複習導入：指名讀課文。
二、學生自學生字。
三、檢查學生自學情況：
①出示生字(卡片)：指名朗讀生字
②記憶字形：(各抒己見)
用熟字加偏旁的方法幫助學生記憶字形：
板書：“方”加“户” “房”， “坐”和“廣” “座”。
③指導學生書寫：
學生仿照書自己寫，教師巡視個別指導。
四、練習：
1、認讀字：指名領讀後與課文聯繫，幫助理解。
2、讀一讀詞：見p52、3
3、完成作業：抄寫生字。
4、各小組：分角色朗讀課文
5、表演：分角色表演
五、課堂小結：我們要養成良好的書寫習慣。
板書：
11 房頂上的大蘑菇
記字方法：熟字加偏
“方”加“户”“房”， “坐”和“廣” “座”。
第三課時
教學目標：複習鞏固本課知識。
教學重點：對本課所學知識進行練習。
教具、學具：課堂訓練
教學過程：
一、寫出帶有下面偏旁的字
廣—________ __________ __________ _________
艹—________ __________ __________ _________
衤—________ __________ __________ _________
學生獨立填寫後，再指名讀一讀。
二、填上恰當的詞語
先指名填寫，訂正，再指名説不同意見。
三、加上部首組成新字，再組成詞語
方———( )( ) 頁———( )( )
坐———( )( ) 羊———( )( )
木———( )( ) 皮———( )( )
分小組練習組詞，集體訂正。
四、把句子補充完整。
1、下雨了，_______________________________________。
2、小兔子_________________________________________。
3、小山羊_________________________________________。
4、_______________________________________走了進來。
5、___________________________________心裏熱乎乎的。
學生分小組合作填寫，集體訂正。
