小班小蛋殼語言教案5篇
教案需要與課堂實際情況相符，靈活調整，年齡是一個關鍵因素，教師需要調整教案，以滿足不同年齡段學生的認知水平和興趣，以下是本站小編精心為您推薦的小班小蛋殼語言教案5篇，供大家參考。
小班小蛋殼語言教案篇1
教學目標：
1、理解故事內容，樂意表達自己的想法。
2、能根據畫面信息，進行大膽猜想。
3、知道蛋殼易碎的特點。
4、樂意觀看錶演，感受遊戲的樂趣。
5、能簡單複述故事。
教學準備：
實物半個蛋殼、ppt圖片、
教學過程：
一、出示實物蛋殼，引導幼兒聯繫生活經驗進行大膽想象師：看看老師帶什麼來了?(出示半個蛋殼)幼：雞蛋、蛋殼、半個蛋殼師：這是半個蛋殼，跟我説一説：半個蛋殼師：你們覺得半個蛋殼像什麼呢?
幼：像船、像球、像傘、像半圓師：如果你們有半個蛋殼，你會把它當成什麼呢?
幼：拿來當杯子，當帽子師：你為什麼會覺得當杯子，當帽子?
幼：幼兒説出自己的想法哦，你們想到好多東西，有一隻小老鼠，它的名字叫皮皮，你們想知道小老鼠皮皮會拿蛋殼當什麼?我們一起來看看吧。
二、看ppt課件
1、幼兒能根據畫面，進行大膽猜想。
師：小老鼠在哪裏玩?
幼：草地上、田野上師：突然他發現了什麼?
幼：半個蛋殼。
師：太陽好曬呀，你們猜猜皮皮會怎麼辦呢?
幼：把蛋殼當帽子師：會像你們説的把蛋殼當帽子?我們來看看。哇，你們跟皮皮想的一樣，説明你們剛剛都開動了小腦筋。
師：小河沒有橋，皮皮怎麼過去啊?
幼：把蛋殼當小船師：都同意把蛋殼當小船?那我們來看看師：皮皮把蛋殼當成什麼了?
幼：小船師：給自己拍拍小手、師：皮皮要下山坡，這回皮皮會把蛋殼當什麼呢?
幼：滑滑車師：我們來看看皮皮把蛋殼當成了蛋殼車師：回到家後，皮皮會把蛋殼當什麼呢?
兒：當桌子、當杯子師：那我們去皮皮家裏看看吧。
師：哎呀，蛋殼怎麼了?
幼：破了師：跟你們剛剛想的一樣?蛋殼破了，皮皮會怎麼辦呀?
幼：再買一個蛋殼師：我們看看皮皮是怎麼做的皮皮揹着書包再去尋找一個蛋殼了。
三、完整聽故事一遍。
師：剛剛你們看到皮皮他把半個蛋殼當成什麼了?
幼：帽子、小船、車子師：我們再來聽一遍故事，看看皮皮是不是這樣做的?
師：老師完整的講訴一遍故事。
小結：原來皮皮把半個蛋殼當作帽子、小船、車子師：蛋殼最後怎麼了?為什麼會碎?
幼：碎了，因為摔破了師：我們應該怎樣保護蛋殼?
幼：應該輕輕地拿，輕輕地放小結：是的，我們在拿蛋殼是要輕輕的，因為蛋殼比較薄我們要是用力了就會把蛋殼弄碎。
教學反思：
通過此次的教學活動，我覺得比較成功的是：教師和幼兒之間的關係相當融洽，孩子們能跟着老師的思路，以積極、專注的態度投入到教學過程中來。教師也能通過教具的運用、自身的教學魅力來吸引孩子，使孩子們的注意力牢牢的被吸引住。可以説，教師為孩子們構建了一個快樂、有效的課堂。
小班小蛋殼語言教案篇2
活動目標
⒈能根據畫面信息大膽猜測，並能在老師的幫助下把話説完整。
⒉在幫助皮皮的過程中體驗蛋殼變化帶來的快樂。
活動準備：實物半個蛋殼，課件
活動過程
一、出示半個蛋殼，幼兒想象蛋殼。
⒈這是什麼？（蛋殼）你覺得這半個蛋殼像什麼？（教師操作蛋殼，讓幼兒從各個方向想象。簡單講述兩三個）
⒉半個蛋殼真好玩，像那麼多東西啊！
二、能根據畫面信息大膽猜測，理解故事內容
⒈有隻老鼠叫皮皮，他在草地上也發現了半個蛋殼，他把半個蛋殼當成了什麼呢，我們一起來看看。
⒉欣賞課件一（老師完整講述）：他把蛋殼當成什麼？它為什麼把蛋殼當成帽子？我們一起來學皮皮把蛋殼當成帽子來戴吧！（請幼兒學説“皮皮把蛋殼當成了帽子”，並做戴帽子動作）
⒊課件二：他走啊走，來到哪裏？它想過河，可是沒有小船，也沒有橋怎麼過河呢？誰來幫他想想辦法？（幼兒幫助他想辦法。）我們來看他想到了什麼好辦法過河的。（播放課件）皮皮也很會動腦筋啊，想到了這個好辦法，我們一起來學皮皮劃蛋殼船過河吧！（邊説邊學做划船動作“劃呀劃呀，劃到對岸了”。）
⒋課件三：過了河，皮皮爬上了小山，走的真累，怎樣下山又快又省力呢？（幼兒猜測）皮皮把蛋殼又當作了什麼？（學説：“皮皮把蛋殼當成了車子”）
⒌課件四：皮皮把半個蛋殼帶回了家，它又會把它當成什麼呢？（幼兒大膽猜測半個蛋殼在家中的事物）我們看，皮皮回到家把半個蛋殼當成了什麼？（播放課件）
⒍剛才故事了，皮皮把半個蛋殼都當成了哪些東西？（根據幼兒回答出示四幅畫面）那最後半個蛋殼怎麼樣了，我們一起來看一看。
三、播放動畫
⒈邊看動畫，跟説其中簡單的句子。（請幼兒跟着一起學學做做）
⒉原來這半個蛋殼可以做那麼多好玩的東西，你們也可以回家試一試，半個蛋殼可以做什麼。
小班小蛋殼語言教案篇3
一、活動目標：
1、聽故事，與主人翁皮皮一起利用“蛋殼”探險，在與教師互動的過程中，可以比較清楚的表達自己的想法，促進理解力、表達力的發展。
2、在故事中，能夠根據皮皮把蛋殼變成的東西，發現、瞭解蛋殼的特點：中間是空的、輕飄飄、表面很光滑、易碎。
3、能聯繫生活經驗大膽想象“蛋殼像什麼”，進行發散思維。
二、活動準備：蛋殼實物、小老鼠皮皮、背景圖、若干蛋殼卡片。
三、活動過程：
1、講故事。
（1）故事導入：今天小劉老師給我們小二班的小朋友請來了位客人，小老鼠皮皮。皮皮喜歡探險和旅行，途中會發生很多有趣的事情，這次呢，又發生了好玩的事情，小朋友想不想知道？下面小劉老師會告訴小朋友到底發生了什麼，我們的探險開始了。（導入語，吸引小朋友的注意力，幫小朋友更好的進入情境，明確主人翁。）
（2）第一遍講故事，讓小朋友初步瞭解故事的大意。小老鼠在草地上發現了什麼？皮皮把蛋殼當做了什麼？在第二次講過前，強調第二個問題，要求小朋友補充完整。
（3）第二遍講故事，根據背景圖分段講故事，每一個場景講完之後停頓一下，提出問題：皮皮把蛋殼當做了什麼？為什麼可以當做——請小朋友回答，表達自己的想法，在這個過程中讓小朋友自己發現總結蛋殼的特點。
（4）第三遍講故事，讓小朋友思考除了故事裏提到的，蛋殼還可以當做什麼。
2、半個蛋殼像什麼？
（1）劉老師幫小老鼠皮皮找到了蛋殼，皮皮想讓我們小二班的小朋友幫他想想半個蛋殼還能像什麼。小朋友動動小腦筋幫皮皮想想。
（2）向每個小朋友分發一個蛋殼紙片，小朋友仔細觀察它還像什麼。
（3）拋磚引玉，由老師先做動作，進行提示，小朋友思考是什麼東西。開始時難度稍低，引導其思考。
（4）如果小朋友很快可以舉出例子，則請小朋友發言，進行交流，詢問小朋友為什麼像，説出原因，老師可以進行反駁（為什麼石頭不能做小船，蛋殼可以）引導小朋友思考。
5）進行總結，蛋殼像哪些東西，鼓勵小朋友多多觀察生活。下次吃雞蛋的時候，可以問父母蛋殼像什麼，像小老師似的考考父母。
四、課程難點：
引導小朋友思考半個蛋殼像什麼，讓小朋友可以有話可説，根據生活經驗大膽想象。
小班小蛋殼語言教案篇4
設計意圖：
蛋是幼兒非常熟悉的，他們經常吃蛋，也對蛋有着濃厚的興趣。圓溜溜的蛋惹人喜愛，圓圓的蛋還會孵出小雞來。這一切都吸引着好奇的幼兒，為學習奠定了生活化、情境化的基礎。“半個蛋殼”名字的本身就提出了一個懸念：半個蛋殼會給我們帶來一個什麼樣的故事呢？我們要讓孩子們在活動的過程中去感受、去體驗、去領悟，自然而然的獲得與故事相關的知識，提高自己的語言能力。
活動目標：
1、能夠和同伴進行討論和交流，嘗試用“我把蛋殼當xx”來表述自己的想法。
2、能聯繫生活經驗大膽想象，在動手嘗試的基礎上初步理解故事的內容。
3、提高幼兒對文學活動的興趣。
活動準備：
1、自制的“蛋殼”二十個。
2、小雞的頭飾人手一個。
3、自制的教學圖片一幅。
活動過程：
一、引導幼兒參與律動，引起幼兒的興趣。
1、引導幼兒做韻律活動《小小蛋兒把門開》，模仿小雞出殼時的可愛形象。
2、激發幼兒參與集體活動的興趣。
二、鼓勵幼兒進行發散性思維，參與討論與嘗試。
1、教師講述故事的開頭：小雞甜甜撿到了半個蛋殼……“如果你是甜甜，你會把半個蛋殼當作什麼？”
2、鼓勵幼兒結伴進行嘗試和討論，表述自己的想法。
3、引導幼兒學習用“我把蛋殼當xx”進行表述。
三、看圖片講故事，理解故事的內容。
1、教師分別結合四個場景引導幼兒想辦法幫助甜甜。
（1） 甜甜覺得頭頂的太陽火辣辣的。
（2） 一條小河擋住了甜甜的去路。
（3） 甜甜上了山坡好累呀，下山怎麼辦呢？
（4） 回到家後甜甜想休息一會兒，蛋殼還可以派什麼用場呢？
2、將幼兒想的“辦法”運用到故事之中，引導幼兒完整的欣賞故事。
教師提問：
（1） 故事中的甜甜把蛋殼當成了哪些東西呀？
（2） 甜甜是隻怎樣的小雞呀？
3、使圖片連接擺放，鼓勵幼兒試着和教師一起講一講故事。
4、引導幼兒再次嘗試故事中蛋殼的用法。
四、以遊戲的口吻結束活動。
“今天故事中的半個蛋殼真實有趣，讓我們帶上蛋殼和甜甜一起到外面的草地上去做遊戲吧。”
活動延伸：
體育遊戲：《小雞捉蟲》
桌面遊戲：《五彩蛋》
小班小蛋殼語言教案篇5
活動目標：
1、能夠聯繫生活經驗，在情境中對半個蛋殼進行大膽合理化的想象和猜測，並且清楚的表達。
2、在幫助小老鼠皮皮解決困難的過程中，體驗蛋殼變化帶來的快樂。
3、讓幼兒嘗試敍述故事，發展幼兒的語言能力。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動重點：
根據圖片給予的場景信息對半個蛋殼進行大膽合理化的想象和猜測，並且清楚的表達。
通過蛋殼變變變，能夠聯繫生活經驗想象出各種不同的東西。
活動準備：
小老鼠皮皮一隻，半個蛋殼實物、故事《半個蛋殼》幻燈片、蛋殼簡筆畫圖片若干張。
活動過程：
一、談話導入
小朋友們，今天老師給大家帶來了兩位新朋友，你們想認識他們嗎?(想)。好，請看這是什麼?(蛋殼)對，是半個蛋殼。這節課我們就來聽半個蛋殼的故事。在沒有聽故事之前我們先來看看這半個蛋殼都像什麼?
二、引導幼兒觀察半個蛋殼，並運用生活經驗大膽想象。
半個蛋殼像(碗、杯子、帽子、花盆、船等)小朋友們真聰明，能説出半個蛋殼像這麼多東西。教師邊出示簡筆畫圖片，幫助幼兒記憶。下面我們再來認識第二位朋友好嗎?出示小老鼠(幼兒和小老鼠打招呼)老師再給它起個好聽的名字叫小老鼠皮皮，好了，小朋友們想知道小老鼠皮皮想把半個蛋殼當成什麼嗎、?現在我們就來聽這個故事。
三、教師播放幻燈片：半個蛋殼，讓幼兒感受故事。引導幼兒觀察圖片並猜測故事情節。
1、完整的講述故事。
2、邊看圖邊提問
(出示圖一)小老鼠皮皮來到了什麼地方?看到了什麼?
(出示圖二)小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當成什麼?有了蛋殼草帽會怎樣?
(出示圖三)前面一條小河擋住了去路，沒有橋沒有船，皮皮會把蛋殼當成什麼呢?
(出示圖四)前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊?下山怎麼辦?它會把蛋殼當成什麼呢?(提示：要是有輛小車多好)
(出示圖五)皮皮回到家，它會把蛋殼當成什麼?你們看蛋殼怎麼了?為什麼會碎的?(幼兒回答)
四、幼兒完整欣賞故事：半個蛋殼。
(1)蛋殼最後怎麼了?為什麼會碎?(幼：摔破了、摔了一跤摔破了……)
(2)我們應怎樣保護蛋殼?(幼:放在口袋裏、放在袋子裏、放在筐子裏、把它抱住、放在盒子裏……)
今天小朋友為小老鼠皮皮想出了很多好辦法，小老鼠皮皮邀請大家一起去旅行?你們想去嗎?帶着蛋殼寶寶，我們跟着皮皮一起出發咯!
教學反思：
通過此次的教學活動，我覺得比較成功的是：教師和幼兒之間的關係相當融洽，孩子們能跟着老師的思路，以積極、專注的態度投入到教學過程中來。教師也能通過教具的運用、自身的教學魅力來吸引孩子，使孩子們的注意力牢牢的被吸引住。可以説，教師為孩子們構建了一個快樂、有效的課堂。
