科學光和影教案反思8篇

教案在制定的過程中，老師們都能清楚的知道接下來的教學任務，作為一名教師，我們在開展工作之前一定要寫好一份教案，以下是本站小編精心為您推薦的科學光和影教案反思8篇，供大家參考。

科學光和影教案反思篇1

活動目標

1、通過觀察，瞭解耳朵的外形特點和構造。

2、讓幼兒在比較、討論中瞭解耳朵的三大作用以及在生活中該怎樣保護自己的耳朵。

教學重點、難點

人耳朵的外形特點、構造以及作用。

活動準備

?綱要》指出“提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。”我做的準備是易拉罐做成的各種響罐(裏面裝的物體不同)

活動過程

(一)興趣導入

——教師出示製作好的裝有沙子和彈珠的易拉罐兩隻，晃動罐子，請幼兒傾聽，根據聲音的不同，來判斷罐子中裝的是什麼。讓幼兒對本活動產生興趣，增加趣味性。

(二)瞭解耳朵的構造。

1.引導幼兒用鏡子觀察耳朵，為後面準確區分各部位做準備。

2.結合教材上的耳朵解剖圖請幼兒看多媒體課件(耳朵的結構圖)

——採用多媒體教學法與多渠道參與法，讓幼兒在觀察後説，在看後瞭解在參與後掌握耳朵的各部位名稱。

(三)瞭解耳朵的作用

1.瞭解耳朵聽音的功能(採用體驗法，讓幼兒感受到耳朵的重要性)。

2.瞭解耳朵的聽覺功能

——採用感知體驗法。讓幼兒通過各種感官來認識和判別事物的特性。這種方法能有效地激發幼兒參與活動和在活動中探究的興趣，加強他們對事物認識的印象。

3.瞭解聲音的傳遞

——(採用了遊戲法)。請四個幼兒扮演外耳、中耳、內耳和大腦，每隔1米站一排，幼兒邊遊戲教師邊講解聲音的傳播過程，讓幼兒直觀形象瞭解聲音在耳朵的傳遞過程。

(四)討論如何保護耳朵

——本環節幼兒與教師要產生共鳴，在感受耳朵的重要性的同時學會保護耳朵的基本方法。

(五)活動延伸：

拓展訓練，知識延伸。

教師扮演醫生給幼兒講述保護耳朵的衞生知識，加強對不掏耳朵等習慣的引導。

教學反思

1、本堂課教學內容的選擇比較適合幼兒生活經歷，所以課堂上幼兒興趣濃、積極性強。

2、由於課前準備充分，準備了豐富的可操作的各種響罐，每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索，對實現三大活動目標起到了積極有效的作用。

3、在教學環過程中，學生成為活動的主體，他們主動、自願、積極參與;老師適時參與、指導、啟發、調整，使幼兒活動始終處於一種積極向上的求知狀態，幼兒玩中學，學中玩。

4、由於本班幼兒年齡差異大到2歲，幼兒在活動中的個體差異導致的異樣反饋不能得到及時有效的處理，需要課後個體指導;另外在討論如何耳朵進由於幼兒生活經歷不多，能説出正確保護方法的較少，這也為老師適時調整教學策略提供了一個機會，也是考驗教師課堂教學的駕馭能力。

科學光和影教案反思篇2

【活動目標】

1.懂得用電線連接電池使燈泡發亮，初步感知金屬可以導電。

2.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

3.對導電現象感興趣，喜歡和同伴合作探究。

4.培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。

5.通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

【活動準備】

1.知識經驗準備：幼兒熟悉實驗材料的名稱，已初步瞭解電池、電線的外形特徵及金屬的種類。

2.材料準備：電池、電線(連着小燈泡)，布條、毛線、塑料繩、回形針、銅鑰匙、鐵絲、記錄紙、筆、斷電線一截以上材料每兩名幼兒一份;小熊布偶、電池演示梳理圖、大張記錄表等。

【活動過程】

(一)創設情境，導入活動。

師：(出示小熊布偶)小熊家今天停電了，房間裏黑乎乎的，真難受，小熊找蠟燭沒找到，卻找到了一個電池和一根綁着小燈泡的電線，它想用這些東西自己安裝一盞燈，你們説小熊應該怎麼做才能讓小燈泡亮起來呢?

(二)引導幼兒自主探索“怎樣讓燈泡亮起來”。

1.介紹實驗材料。

師：今天我們一起來幫小熊家安裝電燈。老師準備了電池、小燈泡和電線,電線的一頭露出裏面的電線絲，另一頭的電線絲已經纏在小燈泡上了,電線的兩頭要連接在電池的什麼地方，小燈泡才能亮起來?

2.交代操作步驟和活動規則。

師：兩個小朋友合作進行實驗，可以用不同的方法試一試怎樣讓小燈泡亮起來。

3.幼兒兩人合作開展實驗探索，師重點引導幼兒嘗試用電線連接在電池的不同位置。

4.以實物演示和圖示演示的方式引導幼兒集體分享探索中收穫的經驗。

(三)設置問題情境引導幼兒自主探索物體的導電現象，初步感知金屬可以導電。

1.設置問題情境。

師：不好了，小熊剛安裝好的燈泡電線被老鼠啃斷了，電線斷了燈泡又不亮了，用什麼材料能幫助通電讓小燈泡重新亮起來呢?

2.介紹操作材料，引發幼兒猜想。

3.幼兒實驗，師指導。

4.集中交流。

(四)活動結束，提醒幼兒注意用電的安全。

【活動反思】

今天縣裏領導來校檢查期初工作。教研員和包學科領導深入課堂，聽了我們學科的三節課。説實話，心裏真有點發毛，畢竟科學這一學科涉獵面廣，而且我又是現學現賣。今天我和四年三班的孩子們一起學習的是《電》這一單元的第二節《點亮小燈泡》，課前雖然有點緊張，可自認為準備還是挺充分的。(剛剛接觸這一學科，每節課都得細心準備，否則真不知道課該怎麼上)但一節課下來，才知道毛病還真是不少。體現在以下幾點：

1、有意識圍繞課題，但操作有問題。本學期我的教研主題是《探知前科學概念的方法的策略的研究》，本節課上想運用一下畫圖法，通過畫圖瞭解學生的前概念，以便及時調整教學策略。課堂伊始，我先讓學生畫出印象中的小燈泡。孩子們畫的還真是五花八門，一個個燈泡殘缺不全，但從外形上看還是很像的。只有兩個孩子把燈泡的結構畫完整了。這一環節佔用了一定的時間，如果這一環節在課前完成，更便於老師調整教學策略。

2、還學生主體地位，但知識落實上有欠缺。課堂上讓孩子們小組合作，想辦法利用電池，導線，小燈泡，這三種材料點亮小燈泡。孩子們興致很高，很快就操作成功，而且能夠畫出實物圖。然後又檢驗了四種連接方式小燈泡能否被點亮。孩子們的動手操作能力很強，但我忽視了學生歸納總結能力的培養。如果每一個小實驗後，及時引導學生總結，相信孩子們對本節知識掌握的更紮實。而本節課後，如果調查孩子們學習效果，會有很多孩子能點亮小燈泡，卻説不出所以然來。

3、沒有充分利用好生成的資源。課堂上學生在小組觀察電池時，我再行間巡視，一男孩問我：“老師，電池裏面的黑色的小棒是什麼呀?”“那是碳棒”。看來孩子的研究興趣很濃。如果我及時利用這一資源，讓學生見識一下電池的內部結構，會對學生理解電流的形成有很大幫助，而我卻忽視了這一資源。

4、多餘的實驗材料分散了學生的注意力。課前我告訴孩子們去實驗室上課時帶好學具袋。其實本節課用到的學具只有導線和小燈泡。很多孩子們出於好奇，課堂上不按照老師的實驗步驟完成，卻悄悄地弄起了別的實驗材料。

針對以上課堂出現的問題，我把課件進行了修改與補充，還好《點亮小燈泡》這節課才上完一節，還有六個班級可以磨合。希望今天的課能避免這些問題。

科學光和影教案反思篇3

活動目標：

1、嘗試用不同的容器測量液體的多少，感知容積不會因其形狀及液體的顏色變化而改變，初步建立守恆概念。

2、認真觀察進行多角度比較，判斷物體容積的大小。

活動準備：

1、一次性透明塑料杯每人兩個(大小不同)、小盤子每人一個、量杯、顏色深淺不同的水每組兩大杯。

2、與幼兒互動的判斷物體容積的課件;幼兒用書第1冊第39頁。

活動過程：

1、引導幼兒通過操作感知容積的守恆。

(1)教師出示一杯水和一盤水，請幼兒判斷裏邊的水多;再在兩個同樣的杯子裏分別倒入清水河深色的水，請幼兒判斷哪裏邊的液體多。

(2)教師不説出答案，分別引導幼兒自己探索：用大杯子和小杯子盛一樣多的水，用杯子和盤子盛一樣多的水，用同樣大的杯子盛顏色深淺不同的水。發現水在不同的容器中的水位不同，互相交流探索結果。

(3)教師與幼兒一起用量杯驗證前面遺留的問題，得出結論：容積不會因容器的變化而變化，不會因液體的顏色的變化而變化。

2、請幼兒觀看課件，採用智力闖關的形式做判斷容積守恆的題目，發展幼兒細緻的觀察、多方位比較的能力。

3、組織幼兒討論：生活中還有那些守恆方面的現象，引導幼兒瞭解長度、面積、體積等方面的守恆。

活動延伸：

請幼兒完成幼兒用書上的活動《合起來是哪杯》，通過練習進一步鞏固量的守恆概念。

活動反思：

1、我覺得設計和組織的這個活動符合我班幼兒的年齡特點，在整個活動過程中，我被幼兒積極主動的學習態度所感染，為他們的思維發生變化而欣喜，為他們妙語連珠、童言無忌而讚歎;孩子們也在我隱性或顯性的推動下向前發展。在這個活動中，幼兒和材料、教師之間積極互動，呈現出不同的變化，這種變化令人回味。

(1)幼兒與材料之間的互動。

在這個活動中，自然界是和探索的對象。我們通過幫助和探索的對象。我通過幫助和梳理四季的特徵和變化過程，培養孩子們敢於發現知然的心。

隨處可取、隨時可見的生活物品雖然普通，卻可以激發和對“變化”的辯證思維。也正因為材料的普通，幼兒言之有物、思之有據。例如，有的幼兒説飲料瓶會變舊，變破;有的幼兒注意到時間長了，瓶子裏，的水會變質;有的和説時間長了，瓶蓋會變鬆，等等。

(2)教師和幼兒之間的互動。

在活動中，我和幼兒之間始終互相啟發、互為依託。幼兒在我所創設的情境中真實地展現自己，而我始終扮演着引導者、支持者、合作者的角色。如，當幼兒把許多物品放在“不變”這一欄時，我便提出疑問：“瓶子真的不會變化嗎?”從而引發孩子們對物品性狀的思考。當有幼兒大膽地説世界上有不會變化的東西，如電視機、洗衣機等時，我馬上詢問大家：“誰有不同意見嗎?”以引導大家運用已有經驗説服該幼兒，使之理解事物的變化。

2、有個別幼兒參與不積極，原因是這名幼兒很聰明，從來不喜歡傾聽別人的想法，總對別人的表現不屑一顧，在活動進行到一半時就脱口而出：“其實，世界上的所有東西都會變化。”雖然他已經達到了我預想的目標，但我還是立即針對他在活動中的表現，説：“是的，xx寶貝你也有變化，今天的變化就是你比以前學會了傾聽別的小朋友的意見。

本次活動我主要想培養幼兒辨證科學的態度，雖然態度非短時間內可以養成，也很難測定，但我仍然要讓孩子從小就學習以辨證科學的態度看待周圍的事物。

科學光和影教案反思篇4

活動目標：

1、讓幼兒知道每個人的指紋都不一樣，瞭解指紋能夠識別別人的身份。

2、在活動中啟發幼兒提問，激發幼兒探索自身的興趣。

3、瞭解保持個人衞生對身體健康的重要性。

4、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養成樂觀開朗的性格。

活動準備：

動畫片、指紋圖片、警服一套、探索材料(放大鏡、印泥、紙、透明膠、橡皮泥)

幼兒園大班科學教案《神奇的指紋》

活動過程：

一、觀看動畫片。

在“藍帽和淘氣”的動畫片裏，有一天，藍貓被外星人抓走了，外星人變成了假藍貓來騙淘氣。你們猜，淘氣是用什麼分清真假藍貓的呢?請看動畫片(幼兒觀看)。是什麼辦法呢?(用指紋分辨)

二、探索指紋。

1、那麼，指紋在哪裏呢?(指肚上)

2、我們的指紋是什麼樣子的呢?

3、你們有沒有好辦法來看清指紋?(放大鏡、指紋蓋印等)

4、來，我們一起來觀察指紋，在觀察的時候，如果你們有什麼問題，可以先告訴我。(幼兒探索，教師記錄。)

5、剛才有些小朋友發現了一些問題，老師已經把它記錄了下來，我們一起來解決這些問題，好嗎?

三、“警察”出現，請幼兒“破案”

警察：“小朋友們，昨天，小明家的東西被偷了，經過我們的偵察，在現場發現了小偷的指紋，我們還從公安局的檔案裏掉出了一些可疑人員的指紋，現在，我要請小朋友幫我從這些指紋裏找出和在現場一模一樣的指紋。這樣，我們就能找出小偷了。”

(幼兒找出指紋，並用筆圈出)。

小朋友找的是幾號指紋呢?我們把找出來的結果交給警察叔叔，讓他們去做進一步調查吧。

教師問：警察叔叔，小偷留下的指紋，你是怎麼看見的呢。

“警察”：這些指紋，就這樣是看不見的，但我們有精密的儀器可以看見並取下來。小朋友用手摸到的桌子、椅子、鋼琴，都會留下指紋。

教師：指紋真神奇，關於指紋的祕密還有很多呢，小朋友回去還可以問問爸爸媽媽，還可以上網，找找資料，去發現更多的祕密。

活動反思：

本次活動因經過較為充分的準備，總體來説是比較成功的。尤其因為這次活動的生成不是單方面出自老師的設計，而是融入了幼兒的自主選擇，是真正能夠讓幼兒感興趣的課題。課後，大部分孩子都比較全面的掌握了指紋的特徵、用途等。由於這是幼兒自己感興趣的話題，所以孩子們的準備都比較積極，在課堂上的提問也更加踴躍起來，師幼互動較好。更重要的是，他們有了自己的思考，在這次活動中，他們不僅是課程的參與者，更是課程的設計者。我作為老師也及時對課程計劃做出了相應更改。然而本次活動也同樣存在不足之處，我沒有充分考慮到教學過程中可能出現的變數，例如幼兒對創胞胎的指紋問題提出的疑問，如果不是當時準備時碰巧準備了雙胞胎的指紋放大圖，在幼兒提出問題時，我就只能枯燥的講解知識，而不能直觀的讓他們觀察，那我講課的效果將會大打折扣。而由於時間原因，最後的遊戲和總結時間都比較倉促。因此我認為在以後的課程教學中，我應當更加註意考慮教學過程中可能出現的問題，充分準備並加強對時間的控制。

科學光和影教案反思篇5

概要：

1.利用情節，引出課題；

2.教樹葉拓印的方法。

一、教學目的：

1.引導幼兒學習在樹葉上較均勻地塗色並印畫的技能。

2.引導幼兒探索發現，培養幼兒初步表現美的能力。

3.情感教育，使幼兒體驗幫助別人的快樂。

二、教學準備：

1.立體教具:樹媽媽一棵、樹娃娃兩棵。

2.毛筆、8開紙剪的樹娃娃每人一個。

3.調色盒、濕毛巾每桌一個。

4.幼兒豐富對樹葉的認識:葉柄、葉脈、樹葉的正面、反面。

三、教學進行：

(一)引出課題、激發幼兒興趣

1.〈錄音機裏傳出哭聲〉教師:“誰哭得這麼傷心?噢!原來是樹娃娃。”〈錄音機裏:“我是樹娃娃，我沒有漂亮的衣服，不能夠為人們擋風沙、遮陽光，我真傷心呀!小朋友，快來幫幫我吧!”

2.教師:快讓我們來幫幫樹娃娃!可是，怎樣幫助樹娃娃，給它穿上漂亮的衣服?〈説出以往的經驗〉

(二)引導幼兒探索樹葉拓印的方法：

1.“你們想了這麼多的好辦法，樹娃娃一定很高興。今天樹媽媽的衣服也很漂亮，你們看〈出示樹媽媽〉樹媽媽的衣服是怎樣做出來的?”

2.“桌子上有毛筆、顏料、樹葉和樹娃娃，我們也來印一印吧!”幼兒動手操作。

3.〈選出兩個樹娃娃〉“小朋友印得都很漂亮，這兩個小朋友印得也很漂亮，他們兩個印出來的一樣嗎?〈不一樣〉，請這兩個小朋友講一講他們怎樣印的?”引導幼兒説出是用樹葉的正面和反面印的。

4.“他們兩個印出來的樹葉哪個更好看一些呢?〈反面〉

(三)教師示範樹葉拓印的方法

1.“看到小朋友印出來的樹葉這麼漂亮，我也想試一試，你們來當老師，教教我好嗎?”

2.“是在樹葉的正面塗顏色，還是在樹葉的反面塗顏色呢?〈反面〉我剛才看見有的小朋友用拇指扶住葉柄塗顏色，這樣手就不會髒了，這個辦法真好，從上到下均勻地塗上顏色。〈在塗時故意留空白〉塗完了嗎?〈沒有〉噢，把樹葉全部塗滿，不要留空白，塗好之後，把樹葉輕輕地放在紙上，能移動嗎?〈不能〉那就讓我用大拇指扶住葉柄吧!用另一隻手按一按小樹葉，也可以動動小手，把整個樹葉都印下來。葉子上還有顏色，怎麼辦呢?〈幼兒出主意〉再換個地方印一印吧!”

3.老師印出來的小樹葉漂亮嗎?〈漂亮〉我們把用樹葉印出來的畫叫做樹葉的拓印。〈幼兒跟説兩遍〉

(四)幼兒動手操作，教師指導

1.教師手指立體樹娃娃：“這兩棵樹娃娃還沒穿上漂亮的衣服，我們快來幫助它們穿上漂亮的衣服吧!”

2.幼兒作業，教師巡迴指導。

四、結束部分：

1.“小朋友快來看，樹娃娃的衣服多漂亮。”〈幼兒放下手裏的筆來前〉“樹娃娃高興嗎?”〈高興〉“你們高興嗎?”〈高興〉“你們為什麼高興?”〈因為我們幫助樹娃娃穿上了漂亮的衣服〉。“樹娃娃高興了我們也高興，我們把樹娃娃抬出去，讓大家都來看看，我們的樹娃娃多漂亮!”

2.幼兒共同把樹娃娃抬出。

科學光和影教案反思篇6

活動目標：

1.認知目標：通過觀察和介紹，讓小朋友們瞭解不同動物的特點，知道動物之最。

2.情感態度目標：讓幼兒感受到觀察身邊事物的好奇心，體會其中的樂趣。

3.操作技能目標：動物形象的模仿

4.體驗解決問題的成就感。

5.在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。

教學重點：

哪種動物是最......

活動準備：

1、幼兒經驗準備：

2、教學準備：ppt，動物頭飾

活動過程:：

1、故事導入，引起幼兒興趣

2、結合小朋友的經驗，介紹動物之最(ppt展示)世界上最長壽的動物是大象世界上跑得最快的動物是獵豹世界上最聰明的是黑猩猩世界上最重的動物是鯨

3、討論動物本領，選擇喜愛的動物扮演

活動延伸：

動物本領設想，"如果我有……";把構想畫下來詳細的第五部分：

教學過程

一、故事導入，引起幼兒興趣給幼兒講一個有關動物王國的故事，引起幼兒對比較動物的興趣。

教師：小朋友們大家好，今天何老師給大家講一個故事，故事的名字就叫做《誰更長》。動物王國裏住着很多小動物，長頸鹿和猴子是鄰居，長頸鹿的脖子很長，他能用自己的長脖子幫助大家做很多好事，大家都稱讚他有本事。猴子聽後就不服了，它要跟長頸鹿進行比賽，它覺得它可以爬的很高，所以它比長頸鹿要高。猴子叔叔是裁判，他讓長頸鹿和猴子站在院子外，誰能夠吃到院子裏面樹上的樹葉，誰就勝出。小朋友們，你們猜猜誰贏了?長頸鹿高呢還是小猴子高呀?

二、結合小朋友的經驗，介紹動物之最(ppt展示)

1.我所瞭解的動物教師：接下來何老師要考考小朋友們，除了我們的長頸鹿和小猴子，大家還認識什麼動物?

學生：......教師：今天呢，何老師也給大家帶來了很多動物朋友，我們一起來看看(接着展示ppt)，我們一起來看看，這是小動物有什麼特點

2.奇妙的動物之最教師：詢問，什麼動物和什麼動物相比，誰更……世界上最……的動物是......

三、討論動物本領，選擇喜愛的動物扮演(我要跟你比比高呀，教師：(比如)長頸鹿有什麼本領呀學生：脖子長教師：什麼有什麼本領(舉三個例子，讓孩子體會動物的特點)學生：(回答)教師：我們知道了很多動物的本領，下面呢，何老師跟小朋友們玩一個遊戲，大家聽清楚，如果小朋友不乖的話，何老師就不請他玩。好，小朋友呢，選擇一種自己喜歡的動物來扮演，老師請兩位小朋友出來，老師一開始，你們就開始比本領，看誰奪得冠軍。我跟一個小朋友來給你們做示範。(叫一個小孩子出來，問他扮演什麼，自己再選擇一個動物，來跟他比較)。在小朋友表演的過程中，其他小朋友要怎麼樣：

學生：保持安靜教師：請什麼什麼小朋友上來，首先介紹一下自己扮演的動物，等何老師一喊開始，你們才開始哈。

學生：……

教師：什麼什麼動物是怎樣的，它的鼻子，它的身高等等(提醒小朋友注意模擬)

四、拓展延伸這節課呢，我們就瞭解了很多小動物的本領，知道哪種動物最什麼，下課之後呢，小朋友想想，如果自己是什麼小動物，自己會希望自己有什麼本領呢，如果自己是小兔子，希望自己有什麼本領呢，然後大家把自己想到的畫到畫紙上好不好。

活動反思：

幼兒有一定的基礎，但是認知不全，記錄自己認知的能力需要進一步培養。對教師現場用簡筆畫記錄的方式感興趣。總體説來，教學內容對幼兒有吸引力，但是幼兒交流分享的習慣和方法需要培養。

科學光和影教案反思篇7

活動目標

1.通過幼兒動手實驗、遊戲、感知水的特性。

2.瞭解水的用途、教育幼兒要節約用水。

活動準備

1.在活動區遊戲和日常生活中，啟發幼兒觀察水的特點。

2.遊戲材料準備：容器、鹽、糖、水車若干、酒精燈。

活動過程

1.以猜謎語形式猜“水”

2.提問：你在哪裏見到過水?(啟發幼兒描述自己見到水的情形。)

3.今天，老師給小朋友準備了水和玩具，請小朋友做個實驗，看看水有什麼變化?

實驗要求：仔細觀察實驗過程及發生的變化，不浪費水。

4.分5個小組遊戲，幼兒自選一組參加。

水的三態組：“你們把冰加熱後發現什麼了?”

溶解組：“把鹽、糖放進水裏攪拌後，它怎麼不見了?”

沉浮組：“把東西放在水裏，有什麼不同現象?”

流動組：“為什麼小籃子裝不住水?”

衝力組：“為什麼把水澆在水車上，它就會轉?”

5.“唉，小朋友，到這組來看看，這些小朋友都發現了什麼?”請全班小朋友一起觀察冰溶化的現象，並請一個小朋友講述他們的發現：加熱加熱，冰------水------水蒸汽

提問：a、把水蒸汽變成冰應該怎麼辦?

b、夏天時，下了一場大雨，地上都濕了，為什麼太陽出來，地上的水就幹了? (啟發幼兒思維的靈活性，並把學到的知識用到生活中去。) 2》溶解組小朋友講解：把鹽、糖、沙子放在水裏，攪拌後，鹽和糖溶解在水裏了，沙子沒有溶解，説明水能溶解某些東西，有的東西不能溶解。 3》沉浮組小朋友講解：各種東西放在水裏後，有的東西沉下去了，有些東西浮在水面上，説明水有浮力。流動組的小朋友講解：用小籃子舀不起水，説明水是流動的。水的衝力組：水倒在水車上，水車轉了，説明水有衝力，有力量。

通過以上幼兒親手實驗、觀察、講述培養了幼兒動手實驗的興趣，觀察的能力及分析，講述能力等。

活動反思

在教學中，幼兒對操作、探究很感興趣，通過操作的形式讓幼兒體會到探究創新的過程和快樂，活動中利用生活經驗交流討論、多媒體引導、發散思維創新想象，操作實驗、創新實驗交流、記錄總結等活動，引導幼兒創新動腦思維，教師適當的提供了探索材料，把問題拋給幼兒自己嘗試着探索創新，形成合作探究式的師幼互動，培養幼兒的思維想象力，創新能力。

科學光和影教案反思篇8

一、活動目標

1、學習四季分別主要開的花

2、主動探索各種花的特徵及顏色

3、發展幼兒的觀察力、想象力。

4、初步瞭解其特性。

二、活動重點

1、能夠認識春夏秋冬四季的花

2、能夠説出指定花的特徵及顏色

三、活動準備

1、分別準備與春夏秋冬各自相關的圖片

四、活動過程

（一）導入部分以談話的形式導入教師："小朋友們在操場裏玩的時候有沒有看到過各種各樣的花呢？"，"現在，讓我們一起來探索它們的祕密吧。"

（二）展開部分

1、指導幼兒觀察第一頁ppt中的各種各樣的花，探索，發現花的特徵。

教師："小朋友們，有誰可以説出這張圖片裏花的名字""下面老師帶小朋友們來一個一個認識它們"

2、指導幼兒分別觀察四季各種花的形狀和主要顏色

（1）教師"小朋友們，誰能告訴老師，這朵花是什麼顏色""它有幾朵花瓣""像什麼？"（讓小朋友帶着問題依次觀察這四種花並進行小組討論，幼兒討論時，教師可參與幼兒的活動，並給予指導，同時鼓勵幼兒一邊觀察，一邊討論。）

（2）小組討論結束，請幼兒坐好，圍繞顏色，大小，形狀等方面的問題進行自己探索

3、請自己探索完的小朋友回答老師留下的問題然後告訴小朋友們這種花叫什麼，是那個季節盛開的。

（三）結束部分請小朋友們依次説出這幾種花的名字，顏色，及盛開的季節四、活動延伸引導小朋友唱"春天到了，桃花開了。夏天到了，茉莉花開了。秋天到了，桂花開了。冬天到了梅花開了。"

教學反思：

花是同學們喜愛的植物，真實的花給人們帶來了美麗的環境，美好的心情。裝飾花卉又稱花卉圖案。圖案本身來源於自然，又不同於自然。自然形象雖然很美，但它還不能滿足人們對美的需求，人們的生活需要用更加理想、更加超然的藝術形象進行美化，因此就有了由自然形象變為裝飾形象的過程，也就是圖案變化。本課花卉圖案設計是在對花卉熟悉的基礎之上，對自然花卉物象的藝術加工。本課內容重點是設計應用。

這節課基本上完成了教學目標，教學設計比較合理，電教手段的運用使學生比較直觀地瞭解了圖案設計的過程與方法，學生學到了圖案設計的有關知識。另外，在課上發現學生創作不夠大膽，能夠馬上示範並指出，收到了一定的效果，作業效果較好。

不足之處：由於時間關係，教師在圖案創作方法的講解上還有些粗糙，學生學習得不夠深入，解決方法是讓學生帶有花卉圖案的生活用品進行小組分析討論），當時是怕學生畫不完就把這個環節去掉了，教學方法還不夠靈活多樣，師生互動不夠。

總的來説，我對學生的學習效果還算比較滿意，今後我要多研究，更加踏實備課，爭取把課上得更好一些，使學生受益。