故事及教案優秀6篇

優秀的教案都是我們在認真分析了自己的教學情況後寫出的，憑藉計劃好教案，可以更好地根據實際狀態對教學進程有合理分析，本站小編今天就為您帶來了故事及教案優秀6篇，相信一定會對你有所幫助。

故事及教案篇1

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，複述課文第5—7自然段。

2、憑藉課文中的語言材料，體會天鵝勇敢奉獻、團結拼搏的餓精神，培養學生愛鳥護鳥的思想感情。

教學時間：二課時

教學過程：

一、整體感知。

1、訪俄期間，我去斯傑潘老人做客，天鵝的故事由老人家牆上的一枝打獵的槍引起。這是一個怎樣的故事呢？配樂朗讀課文2-----8自然段。

2、你聽了這個故事想説些什麼嗎？

二、討論學法。

那麼我們怎麼來學這個故事呢？交流。

三、列小標題。

1、自由輕聲讀課文，小小組討論每一段的小標題。學生交流小標題，老師隨機指導。

2、據小標題概括故事的主要內容。

30年前的一個初春，貝加爾湖結冰了，天鵝無法捕食。老天鵝騰空而起，用胸脯和翅膀撲打水面，其它天鵝齊心協力，一起破冰，最後取得了勝利，感動了打獵的老人。

四、讀課文，找感動的句子，寫想法。

1、這是一個關於動物的故事，但讀來是那樣的感人肺腑。請同學們自由輕聲讀課文，找出課文中你深受感動的句子，在一旁寫一寫自己的感想，然後小小組交流。

2、大組交流。

3、隨機出現老天鵝破冰和羣鵝破冰的句子。

4、多媒體演示天鵝破冰的過程。。

五、複述故事。

六、寫標語。

1、鳥兒是可愛的、富有靈性的，斯傑潘老人用自己親歷的故事告訴我們，用自己的言行來影響着我們。愛護動物，保護自然環境，人人有責。請每一個同學在發下來的紙上寫一句具有號召性的標語來教育和影響周圍的人。

2、交流標語。

七：作業。

1、把你寫的標語念給你的家人和朋友聽，讓他們從中受到感受。

附板書：

天鵝的故事

湖面結冰 無法捕食

騰空而起 撲打水面

齊心協力 一起破冰

取得勝利 感動老人

故事及教案篇2

教學目標：

1、識寫本課生字

2、正確、流利地朗讀成語，大致瞭解其中某些成語所包含的故事，能從中獲得一點啟發。

3、有主動學習、積累成語的興趣。

教學重點：

識字、積累成語

教學難點：

自主識字、瞭解成語的意思

教學準備：

學生：課前瞭解成語的故事，收集一些常用成語。

教師：生字卡片、小黑板、多媒體課件。教學過程：

這樣的導入，在平滑無縫間過渡到本堂課的學習內容。既訓練了學生的語言表達能力，又引起學生的興趣，同時又為以後的學習做了巧妙的鋪墊。

一、複習舊知，導入新課

1、（與學生進行課前談話）剛才我們背誦了有數字的成語。今天老師就帶你們去認識另一類成語《有故事的成語》（板書課題）

2、讀課題，解題。

二、初讀課文，自主識字

我國著名教育學家葉聖陶老先生説過：教是為了不教。識字教學的任務不但要學生識字，更重要的是學會識字方法，培養識字能力。學生可以根據自己的個性，用自己喜歡的方法識字。 識字方法的交流、體現了學生有效的自主、合作、探究。我提醒大家活動的開展讓學生從國小會幫助別人，欣賞別人，加之小老師的作用，讓孩子們感覺到有一種成就感，自豪感。也可以激發孩子們求知的願望，給孩子們增添了許多樂趣。 通過猜生字遊戲，讓學生在愉悦中鞏固識字，。

1、讀課文，讀正確。

（1）、自由讀請讀一讀這些有故事的成語，如果讀的過程中遇到不認識的生字，就拼一拼它頭上的音節老師相信你們能讀準每一個字音，把每一個成語讀正確。（2）、齊讀2、自主學生字這些字娃娃就是大家 要認識的新朋友，請和你的夥伴小聲拼讀兩遍（課件出示生字）（1）、哪些字娃娃的名字最容易叫錯呀？請你給大家友情提示，並請你當小老師教大家讀兩遍。（教師根據情況補充指導樑、父的讀音）（2）、你又打算怎樣記住這些字娃娃的樣子呢？請把你的方法介紹給大家。3 、識字遊戲猜生字：

三、層層遞進，精讀課文

1、師範讀。

2、抽學生讀，瞭解學生情況。

3、學生齊讀

採用多種朗讀形式，訓練學生把成語讀正確，流利，讀出成語的韻律美。 出示圖片讓學生猜是為了加深學生對成語內容的感悟。國小生最愛看動畫片，藉此播放多媒體課件，提高了學生學習成語的興趣。 精衞填海遊戲中貫穿了寫字指導及鞏固成語，一舉兩得。

4、師生對讀

5、男女生對讀

6、擊掌讀，開火車讀

7、試着背誦。

四、趣猜成語，領會感悟

1、這些成語背後藏着什麼故事呢？你能根據圖片內容猜猜是文中哪個成語嗎？（課件出示圖片）

2、你想知道哪個成語背後的故事？（教師放課件精衞填海）

3、你想對小精衞説些什麼？

4、做遊戲精衞填海。（1）、指導書寫。（教師着重對樑、卧進行指導。）（2）、練習成語填空。五、小結，課後延伸。

故事及教案篇3

教學目標：

1、 讀通課文，學習並掌握本課生字新詞。

2、 自主學習課文，積累好詞好句。

3、 學習課文，説説小藍裙帶來的變化。

4、 有感情地朗讀課文。

教學重點：

1、 理解課文內容。

2、 説説小藍裙帶來的變化。

教學難點：

聯繫實際，談談體會。

教學準備：

課件、錄音。

教學時間：

兩課時。

第一課時

教學目標：

1、 學習生字、新詞。

2、 領情課文脈絡，初知課文。

3、 學習課文第一自然段。

4、 有感情地朗讀課文。

教學過程：

一、談話、導入

二、初讀課文，理清文脈

三、再讀課文，初知課文大意

四、學習課文第一部分

五、課堂小結

1、板書課題。

讀了課題你想知道什麼?

2、錄音範讀。

出示提示，指導學生分段。

(第一段：老師親自做了一件小藍裙送給最努力的小女孩;第二部分：小藍裙給周圍帶來了令人高興的變化。)

3、課文講了一見什麼事?

學習生字：讀生字，重點指導。

抽讀生字卡，給生字組詞。

4、指定小組分段朗讀課文。

小女孩得到了小藍裙説明了什麼?

你能理解什麼是“貢獻”嗎?

5、老師在學期結束時，親手做了一條小藍裙給了一個對班級貢獻的小女孩。下面會發生什麼?下節課我們去了解。

讀課題。

質疑課題。

6、聽錄音。

自由輕聲地朗讀課文。

根據提示，學習給課文分段。(第一段：1、2自然段;第二段：3——8自然段。)

7、自由輕聲朗讀課文。

口述課文大意。

學習生字。

8、小女孩對班級的貢獻最多。

“貢獻”就是為集體做的事情，為班級着想。

第二課時

教學目標：

1、 自主學習課文，學會質疑。

2、 學習課文第二部分。

3、 自主積累好詞佳句。

4、 有感情地朗讀課文。

教學過程：

一、複習

二、講讀第二部分

三、拓展，深化主題

四、總結

五、聽寫生字、新詞。

1、抽讀詞語卡片。

擴詞。

2、指名分段朗讀課文。

你讀懂了什麼?

找出你最喜歡的部分，有感情地朗讀。

小藍裙帶來了哪些變化?

你知道為什麼會發生這些變化嗎?

你身邊有沒有這樣的事情?

人的雙手可以讓世界改變，只要努力工作，一切都會變得更加美好的。

3、聽寫生字

讀詞語卡片。

擴詞。

4、分段朗讀課文。

自主學習3——8自然段。

小藍裙給周圍帶來了許多變化，小姑娘更漂亮了、家裏煥然一新、房屋整潔亮麗了、街道整齊清潔了......

有感情地朗讀自己喜歡的段落。

5、自由發言。

這些變化都是經過人們努力，用雙手改變了自己和周圍的環境。

自由發言。

板書設計：

9、小藍裙的故事

小女孩梳洗——漂亮極了

變化 母女收拾屋子——煥然一新

勤勞的雙手能改變一切

爸爸整理庭院——整潔亮麗

人們整理街道——整齊清潔

故事及教案篇4

白雪公主的童話故事

這是一個愛情故事。故事有點長。今天來講第一部分。

（一）

白雪公主的媽媽在她小的時候就死了。她的爸爸給她找了一位後媽。白雪公主叫她阿姨。這位阿姨並不愛白雪公主。白雪公主是一個安靜漂亮的女孩兒。她很喜歡小動物。在王宮裏她養了好多小動物，如小鴨子，小雞，小貓，小狗和一匹小馬。她的愛好是唱歌和畫畫。她會畫美麗彩虹，活潑的小鳥和美麗的花。

一天，她去王宮附近的森林裏去玩。她看到了七個小矮人在跳舞。他們長得都很矮。但是很可愛。他們圍城一圈唱歌，跳舞。真是太開心了。其中一個長着鬍子的小矮人發現了白雪公主正在看着他們。他走過來邀請她和他們一起唱歌跳舞。白雪公主感到開心極了。天黑了，她都不想回到王宮裏了。王后得知白雪公主不回王宮了，她高興極了。這位狠毒的王后，她有一面魔鏡。她經常拿出來問魔鏡誰是世界上最美麗的女人。在白雪公主還小的時候，魔鏡總是會説王后您才是世界上最美麗的女人。不過隨着白雪公主長大了，魔鏡説白雪公主才是最美麗的女人。王后一聽説白雪公主不回王宮了，就馬上拿出魔鏡問“現在誰是世界上最美麗的女人？‘魔鏡説’您是這個王宮裏最美麗的女人。但是在森林裏和七個小矮人在一起的白雪公主是世界上最美麗的女人。”王后生氣得把魔鏡扔到一邊，發誓一定要殺死白雪公主。她想如果白雪公主死了，她就會成為世界上最美麗的女人啦。於是，一個陰險的陰謀就在王后的心中開始醖釀起來了。

故事及教案篇5

活動目標：

1、學習根據故事的首尾關聯，運用想象創編故事中間部分情節；初步感知故事的基本結構，對編構故事產生興趣。

2、運用比較欣賞的方法嘗試為故事的首尾選配適宜的樂曲。

活動準備：

插入式圖片、卡片、記號筆、音樂磁帶、錄音機等。

活動重點：

學習根據故事的首尾關聯，運用想象創編故事中間部分情節；初步感知故事的基本結構，對編構故事產生興趣。

活動難點：

瞭解故事的結構：開頭+中間+結尾。

活動過程：

一、欣賞故事火車，發現特別、感知結構：

1、請幼兒欣賞一列“特別”的“故事火車”。（講述故事的首尾內容）

2、提問：

①什麼地方很特別？

3、引導幼兒以火車的結構來感知故事的結構：

車頭——故事的開頭

車廂——故事的過程

車尾——故事的結尾

二、創編主要情節，交流討論、體驗樂趣：

1、提問：中間的車廂裏到底藏着一個什麼好方法呢？

2、分組討論，創編故事的中間情節。（配樂、幼兒簡筆畫）

3、集體分享小組的創編成果。

三、對比欣賞樂曲，嘗試選配、完整分享：

1、欣賞兩段不同性質的樂曲。

2、嘗試根據故事首尾的情緒色彩，選配相應的樂曲。

1、師生共同講述故事，分享完整的“音樂故事火車”。

四、延展故事火車，再認結構、萌生創新：

1、提問：故事火車到底有多長？

2、欣賞老師的音樂故事火車，留下空白的車廂，激發幼兒的創編慾望。

故事及教案篇6

活動目標：

1、在活動中認識斑馬線的作用，瞭解斑馬線在交通安全中的重要性。

2、引導幼兒有過馬路走斑馬線的意識，做個遵守交通規則的好孩子。

3、培養幼兒自我保護能力。

4、培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

活動準備：

背景圖(馬路)、斑馬圖片、斑馬線

活動過程：

一、故事導入

1、講述故事“有一羣快樂的…………主動放慢了速度”。

1)今天有小動物到我們班級來，他們要給我們説個好聽的故事。故事的名字是《馬路上的斑馬線》。

2)小動物們是怎麼過馬路的?(坐在斑馬叔叔的背上，讓斑馬叔叔馱着過馬路)

3)可是斑馬叔叔每天這麼背小動物過馬路，他多累啊，你們有沒有好辦法?(幼兒想辦法)

4)你們想了很多好辦法，小動物們也想到好辦法了，讓我們來聽聽他們的辦法。

2、講述故事“聰明的小猴子想出了一個好辦法……就一點也不害怕了”。

小猴子想了個什麼辦法?(在馬路上塗上跟斑馬身上一樣的白色條紋，畫斑馬線)教師出示斑馬線圖片。告訴幼兒馬路中間人行橫道上的一條條白線，就叫斑馬線。

2)為什麼要叫斑馬線?出示斑馬圖片。

3)現在小動物們有了斑馬線，他們是怎麼過馬路的?(看看旁邊有沒有車，再走斑馬線)

3、現在小動物們找到好辦法了，在馬路上畫上斑馬線，過馬路再也不怕了。

二、討論：斑馬線的作用

1、你們有沒有看到過斑馬線?

2、哪些地方有斑馬線?

3、你過馬路的時候是走哪裏的?(斑馬線)

4、為什麼要走斑馬線?斑馬線到底有什麼用?

5、小結：過馬路要走斑馬線，斑馬線是專門為行人準備的，來來往往的車輛看見我們從斑馬線上過馬路，都自覺地放慢了速度，這樣我們可以放心地過馬路了。

三、遊戲：過馬路。

遊戲規則：要遵守交通規則，注意信號燈，過馬路要走斑馬線。

活動反思：

這次活動我通過講故事《馬路上的斑馬線》並讓幼兒回答問題，使幼兒認識了斑馬線，明白了斑馬線對行人安全的重要，讓幼兒知道過馬路要走斑馬線。通過遊戲活動強烈的吸引了孩子的注意，收到了很好的功效。

曾經有個教育專家説：愛玩是孩子的天性。我覺得非常的有道理，因此在在很多的教育環節中。我都會適當的加入一些遊戲性的活動，來激發幼兒的學習興趣，在玩開車遊戲時孩子是非常的感興趣，所有的幼兒都願意徒手在空中畫斑馬線，利用遊戲進行繪畫活動，可以使枯燥的技能練習演變愉快的活動體驗，讓幼兒對繪畫更加感興趣。

通過這個活動，幼兒們知道了不能一個人過馬路，要和大人手拉手過馬路。知道不能在馬路上玩耍的道理。斑馬線是一個重要、常見的交通標識，一些幼兒上課時，在教師的提示下，都想起在生活中已經見過，活動後，幼兒們也更加註意觀察，並且非常滿足的與老師、同伴交流。並且能夠自覺地提醒家長要從斑馬線上走，在馬路上的時候拉着家長的手。在活動過程中，一些幼兒在日常生活中已經掌握了有關斑馬線和過馬路的知識，這些幼兒非常樂意向其他同學介紹，其他幼兒們也很樂於接受自己同學傳達的信息。家長在生活中，更加要時刻提醒幼兒注意交通安，強化幼兒的意識。