語言小雞和小鴨教案7篇

在編寫教案時，教師必須考慮學科的特性，以確保課程內容和教學方法的合理性，編寫教案有助於教師不斷提高自己的教育水平和專業素養，本站小編今天就為您帶來了語言小雞和小鴨教案7篇，相信一定會對你有所幫助。

語言小雞和小鴨教案篇1

教學目標：

1、通過遊戲活動，讓幼兒積極動腦，大膽講述，培養幼兒對語言活動的興趣。

2、知道幫助別人是一件快樂的事。

3、發展幼兒的想象力和思維力。

4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

教學準備：

1、圖片2套，小鴨、小雞頭飾各10個。

2、音樂：《我們都是好朋友》

3、掛圖

4、小盒子和水桶

5、可以浮起來的塑料鴨子

教學過程：

（一）談話引起興趣

喲，今天，我們每個小朋友都戴了一個頭飾，真神氣！來説説，自己是誰呀？有什麼本領？

這麼多小雞、小鴨，想去幹什麼呀？

（幼兒説説）

（二）引導幼兒想想，説説。

1、出示圖片（一）：小雞和小鴨是好朋友，有一天，他們出去玩，走着走着，前面突然出現了一條河，擋住了去路，哎喲，河對岸的景色真美麗呀！（讓幼兒説説美麗的景色）小鴨對小雞説：我們一起去玩好嗎？可是，怎樣才能過河呢？

2、幼兒動腦，説出各種過河的辦法。

（如：架橋，坐船過河，長頸鹿伸長脖子，踩着它的脖子過去等等）

3、（指圖上小雞小鴨）我們來看看，他們倆是怎樣過河的？

（小鴨背（馱）小雞過河，小雞坐在小鴨背上，小鴨游過去）

4、你們喜歡這隻小鴨，為什麼？（幼兒説説）

5、你們想不想也來學這隻小鴨，幫助小雞過河好呢？

誰先來？（請二隻“小鴨”）你想幫助哪隻小雞？（小鴨找到幫助的小雞）好，來，小鴨先下河，準備好。小雞，來，到小鴨背上去，好羅，過河了！（問：小鴨，高興嗎？為什麼？）

6、呀，我們這裏還有這麼多小雞沒過河呢？誰來幫助他們？再次請小鴨馱小雞過河。

（加油……哦，也過河了，來，剩下的小鴨也把你的小雞朋友馱過河去吧！）再次“過河”。

7、哦，所有的小雞都過河了，小雞們，你們是怎麼過河的呀？（小鴨背過來的）

哦，我們的小鴨這麼能幹，你背小雞過了河，心裏覺得怎麼樣？（幼兒説説幫助別人很高興）

哎，小雞們，小鴨幫助你們過了河，你們高興嗎？應該對小鴨怎麼説？

師：原來，幫助了別人是一件這麼快樂的事情！哎呀，剛才小鴨幫小雞渡過了河，已經很累了，肚子也在咕咕叫了，我們去找點吃的吧！小雞可以在岸上捉蟲子吃，小鴨可以到河裏去捉魚，游泳，去吧，去吧！

（三）“小雞捉蟲”“小鴨捉魚”快樂地遊戲。

（四）出示圖二，繼續動腦。

1、哎呀，不好了，不好了，一隻小鴨不小心掉到泥坑裏了，你們快過來看，它多着急呀，急得都快哭了，大家趕快想個辦法，救救他呀？（老師坐地上，吸引幼兒也坐下來想一想）誰想到好辦法了？

2、引導幼兒討論，説説救出小鴨的各種辦法？

（教師及時肯定：這個辦法真好，你真棒，你真會動腦筋等等，但不肯定幼兒想出的辦法行不行）

3、小朋友真聰明，想了這麼多辦法，可是，用哪個辦法把小鴨救出來呢？剛才××小朋友説，往泥坑裏灌水，讓小鴨浮上來，這個辦法到底行不行呢？我們一起來試試吧！

4、（老師出示桶，鴨）老師這兒有一個桶，我們把它當作泥坑，一隻小鴨掉進去了，然後，你到旁邊拿一個小盒子，在裝滿水的水桶裏舀點水，再緩緩地倒到桶裏，看看小鴨有什麼變化，能不能把它救出來，好嗎？

5、幼兒操作，引導幼兒感知“浮”。

師：水慢慢的倒下去，你發現了什麼？小鴨怎麼了？

6、小鴨救出來了嗎？哦，小鴨都救出來了，快點過來，告訴老師，你是怎麼把小鴨救上來的？（幼兒説説：小鴨慢慢地浮上來等）換貼紙圖片。

（五）進一步感知“幫助別人是件快樂的事”。

哦，小鴨浮上來了，小鴨救出來了，你們心裏覺得怎麼樣？（幼兒説説高興的心情）

師小結：小鴨幫助小雞過了河，很高興，因為小鴨覺得幫助別人解決了困難是件很快樂的事情，小雞把小鴨救出了泥坑也很高興，很快樂。它們呀，真是一對助人為樂的好朋友。小雞小鴨們，你們快樂嗎？（快樂）那麼，讓我們把這件快樂的事情情去講給其他小朋友聽，好嗎？

音樂結束活動：《我們都是好朋友》

教學反思：

整個活動開展的很開心有序，個別幼兒能大膽地舉手發言。但在表演上孩子不夠大膽，需待加強。

語言小雞和小鴨教案篇2

活動目標：

1、欣賞故事《小雞兒和小鴨兒》，並初步學説故事中的有趣對話，感受作品的美。

2、瞭解小鴨和小雞的主要不同點：小鴨會游泳，而小雞不會。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動準備：

1、歌曲磁帶《小鴨小雞》。

2、小雞喊救命的圖片一幅。

3、“雞蛋、鴨蛋”各一個，裏面藏有小雞和小鴨。

活動過程：

1、出示“雞蛋”和“鴨蛋”，引出主題。

師：小朋友看，王老師今天給你們帶了什麼?

幼：雞蛋。

師：恩，帶了幾個蛋?(幼：2個)這兩個蛋有什麼不一樣?會是什麼蛋呢?

2、教師邊演示邊提問，讓幼兒大概瞭解故事內容。

(1)初步瞭解故事前段部分。

師：這兩個蛋馬上要有小動物孵化出來了，你們瞧，白色的蛋有動靜了，誒?誰孵化出來了?(小鴨)小鴨一出來可高興了，你知道他開心的説什麼嗎?他開心地説：“我孵化出來了。”

師：這時黃色的蛋也開始裂開了，瞧，是誰孵化出來了?小雞也很開心，他會怎麼説?

師：小鴨看到外面的景色這麼美，就決定出去走一走，玩一玩，他説：“我出去玩玩。”小雞説：“我也出去玩玩。”

(2)集體結隊跟隨小鴨和小雞一起玩耍。(播放錄音兩次)

(3)瞭解故事中間部分。

(教師邊講小鴨的話，邊由幼兒來學小雞的話。一直講到“救命呀!……”這一句。)

提問：咦?誰喊救命呀?(幼兒自由猜測)為什麼喊救命?這可怎麼辦呢，誰會來救小雞，我們來聽聽故事就知道了。

3、完整欣賞故事一遍，並出示圖片。

師：是誰喊救命，那誰救了小雞?小鴨的本領可真大啊!

提問1：這時小鴨又説：“我還要去洗澡。”小雞呢!他去不去?他怎麼説的?

提問2：小雞這次為什麼不去了?

師小結：小雞以前做什麼事都不動腦筋，別人做什麼，他也做什麼，小鴨會游泳，而小雞不會，結果差點淹死了。小朋友你們會不會像小雞一樣呢?無論做什麼事情，我們都要動腦筋想一想，自己這樣做有沒有危險，有危險的`話就不要去做，去做做自己會做的事情。

4、説説自己的本領，增強幼兒的自信心。

師：那小朋友你們都會做什麼事情呢?跟大家説説你有什麼本領吧!(幼兒自由發言，並請個別幼兒示範)

師：那我們一起到外面把我們的本領表演給小鴨和小雞看看吧!(播放音樂結束活動)

活動反思：

社會性的發展如何，對一個人的一生都是非常重要的，由於小班幼兒年齡特點所致，社會行為經驗缺乏，思維具體形象，我班幼兒存在的表現有會和同伴交往合作，自私等。通過本次語言活動，來幫助幼兒建立社會經驗。我首先借助幼兒對小雞、小鴨基本特徵的瞭解，採用了聽聲音猜動物和送禮物兩個環節激發了幼兒的參與興趣。其次通過問題的創設，幫助幼兒理解了故事內容，接着在瞭解故事內容的基礎上，進行了角色的表演，而通過表演不僅使幼兒感受到表演帶來的有趣，更進一步的體會到幫助朋友是件快樂的事情。最後通過實驗，幼兒感知了浮，並體會到獲得成功的喜悦。在培養幼兒的社會性能力時，光憑藉口頭的告誡，提醒是不能達到最佳效果的，再者小班幼兒的具體形象思維也限制了幼兒理解教師用語言灌輸的抽象道理，通過實踐和表演遊戲能收穫較好的效果。

語言小雞和小鴨教案篇3

活動目標：

1、激發幼兒想象能力，語言表達能力。

2、引導幼兒觀察圖片，並能用比較完整的語言講述圖片內容。

3、教育幼兒互相幫助、團結友愛。

活動準備：

1、小雞小鴨圖片一套

3、小雞小鴨頭飾人手一份

4、《小雞和小鴨》的錄音

活動過程：

一、激發幼兒學習興趣。

1、 做小雞小鴨動作進活動室。

2、 出示小雞小鴨的圖片。小朋友，你們知道小雞和小鴨一起出去玩發生了什麼事情嗎？

二、看圖講述故事，幼兒觀察，大膽説出自己的想法。

1、 幼兒觀看圖片1——2。

問:小雞過不了河，小鴨是怎樣幫助它的？

2、 幼兒觀看圖片3。

師問：小鴨掉進坑裏，小雞會怎樣把它救出來？

（幼兒自由討論，大膽説出自己的辦法）

3、 幼兒觀看圖片4.

師問:小雞又是怎樣把小鴨救上來的,它的辦法好嗎?

(幼兒邊看邊討論,大膽説出自己的觀念。)

三、幼兒完整的聽一遍故事。

學會用“一次又一次”説一句話，理解“馱、提、盛、浮”的意思。

四、展開有關“幫助”的討論。

1、 引導幼兒舉例説説人們什麼時候需要“幫助”。

2、 你有沒有幫助別人？你是怎麼幫助別人的？

3、 你喜歡幫助別人嗎？當別人因為得到你的幫助而很高興時，你心裏有什麼感受？

4、 每個人都需要幫助，也都能幫助別人。幫助不一定要做什麼了不起的事，只要能給別人帶來快樂就是幫助。

語言小雞和小鴨教案篇4

活動目標：

1.學習用完整、連貫的語言講述圖片內容。

2.理解字詞：馱、提、盛、浮。學習用“一次又一次”説一句話。

3.感受在困難的時候互相關愛，彼此幫助的美好情懷。

活動準備：

材料準備：小雞、小鴨手偶各一個，數學掛圖，幼兒用書。

指導要點：

1、活動重點：觀察和理解圖片內容，學習用完整、連貫的語言講述圖片內容。

2、活動難點：學習使用不同的動詞。

3、指導要點：藉助動作理解詞義，讓幼兒帶着問題去感知，理解圖片，聯繫已有的生活經驗，用完整連貫的語言進行講述。

活動過程：

一、導入：出示手偶，激發幼兒的興趣。

師：看一看老師把誰請來了？對了，是小雞和小鴨。原來，它們倆是好朋友，經常在一起玩遊戲。今天它們又要一起出去玩了，接下來看一看它們出去玩的時候發生了什麼事情。

二、基本活動。

1.引導幼兒觀察圖片，大膽説出自己的想法。

提問：寶貝們我們一起來看一看這張圖片，圖片上都有誰啊？

它們在做什麼呢？它們還提着什麼呢？

小結：對了，圖片上有小雞和小鴨，它們提着小桶一起出去玩時，

來到了小河邊，現在請小朋友們學一學小雞提桶的樣子吧！

提問：寶貝們我們再來看第二幅圖，它們來到河邊後遇到了什麼事情呢？小鴨要馱小雞過河之前，小鴨會怎麼和小雞説呢？

小結：原來啊！是因為小雞不會游泳，過不了河，於是小鴨説：小雞我來馱你過河吧！寶貝們你們學一學小鴨馱小雞的樣子吧！

提問：過了河後，它們來到了小山坡上，又發生了什麼事情呢？

你們能想出什麼辦法把小鴨救上來嗎？起來看一看圖片，小雞是用什麼辦法救小鴨的呢？一小鴨掉到坑裏會很害怕，小雞會怎麼安慰它呢？來

小結：到小山坡上，小鴨不小心掉到了坑裏，心裏特別的害怕。

小雞説：別怕，我來想辦法。最後小雞用桶到河邊打水，一次又一次

把盛來的水倒進了坑裏，最後小鴨才浮了上來。寶貝們你們會用：一次又一次來説一句話嗎？試一試吧！

提問：小雞把小鴨救上來了以後，小鴨會對小雞説什麼呢？

小結：小鴨對小雞説：謝謝你！你幫了我，我也幫了你。我們倆

永遠都是好朋友。

2.教師看圖完整講述。

師：老師把這個好聽的故事給你們講一遍吧！小耳朵仔細聽好咯！

3.幼兒結合幼兒用書與同伴自由看圖講述，教師巡迴指導。

師：現在老師把書發給大家，請你們看着圖書把這個故事講給你的好朋友聽吧！

4.請個別幼兒在集體面前完整講述，並給予表揚。

師：現在老師想請一位小朋友來當一當小老師，為大家講一講這個好聽的故事，請xx小朋友來講一講吧！

5.師幼討論在生活中幫助別人的事情。

師：又到了聊天時間了，寶貝們現在我們一起分享一下你們在幫助別人的時候是怎麼做的？開始吧！

語言小雞和小鴨教案篇5

一、活動目標

1、萌發與朋友互幫互助、團結友愛的情感。

2、學習觀察圖片，能對圖片的內容大膽進行猜測想象並進行講述。

3、學習連貫、完整地進行講述，豐富詞彙“馱”“盛”“浮”。

二、活動重點難點

活動重點：

1、能夠通過觀察，大膽猜測故事情節發展及用完整的語言進行講述。

2、幼兒分組講述圖片故事

活動難點：幼兒對第二、三張圖片的猜測，並用完整的語言講述。特別是猜測小雞是用什麼方法將小鴨就出來的，需要多引導。

三、活動準備

物質準備：小雞、小鴨圖片，教學掛圖《小雞和小鴨》，課件《小雞和小鴨》（見教學參考dvd），操作小圖片。

四、活動過程

1、出示小雞、小鴨圖片，導入活動。

提問：今天，老師請來了兩位小客人，猜猜他們是誰？小雞和小鴨有什麼本領？

2、逐幅出示教學掛圖的圖片，引導幼兒觀察並理解圖片內容。

（1）引導幼兒觀察圖片一。

提問：圖片上有誰？他們要去哪裏？猜猜小鴨會怎麼幫助小雞過河？

（2）引導幼兒觀察圖片二。

出示圖片（擋住小雞），提問：看看這張圖片發生了什麼事情？小雞到哪裏去了？幼兒自由猜一猜可能發生的事情。

將小雞展現出來，觀察。提問：小鴨是怎麼幫助小雞的？引導幼兒學習新詞“馱”，並學一學小鴨是怎麼馱小雞的。

（3）引導幼兒觀察圖片三。

提問：小鴨怎麼了？小鴨心裏會想些什麼？小雞會對小鴨説什麼？小雞是怎樣幫助小鴨的？

幼兒分組扮演小雞和小鴨，進行表演。

引導學習新詞“盛”一次又一次“浮”。

鼓勵幼兒完整講述圖片內容。

（4）引導幼兒觀察圖片四。

提問：小鴨得救了，他們的心情會怎麼樣？猜猜他們會説些什麼？

3、幼兒分組完整講述圖片內容。

（1）將幼兒分成若干小組，每組分發一套小圖片。

（2）幼兒操作小圖片，鼓勵幼兒編出不一樣的故事，並給故事取好聽的名字。

（3）請每組派一名幼兒到面前講故事。

4、引導幼兒遷移生活經驗進行講述。

提問：你的朋友是誰？你們遇到困難時是怎麼樣互幫互助的？

五、活動提示及附錄：

活動提示：引導幼兒扮演小鴨、小雞角色，表演故事內容。鼓勵幼兒嘗試給圖片排列不同順心，創編不一樣的故事。

語言小雞和小鴨教案篇6

活動目標：

1、理解圖片的內容，並能完整、連貫地講述小雞和小鴨遇到哪些困難，及如何解決的過程，豐富相應詞彙：拎、灌。

2、能充分展開合理想象，並大膽表達個人的見解。

3、能耐心傾聽同伴的講述，並進行簡單的評價。

活動準備：

1、教學掛圖：小雞和小鴨

2、小雞、小鴨、水桶小圖片若干。

活動過程：

一、直接導入，引發興趣

師："今天，我給大家帶來一個有趣而且特別的故事，特別在哪呢？它不是由我來講的，是小朋友一起來講的。怎麼來講這個故事呢？我這有一些圖片來幫助你們，小朋友要認真觀察、積極動腦筋，看看誰的故事講的很完整而且還很好聽。"

二、逐一出示圖片，引導幼兒感知理解圖片、並展開合理想象。

（一）出示第一幅圖片，引導幼兒觀察理解，並展開充分且合理的想象。

師：圖片上有誰？它們想要幹什麼？（引出人物和小水桶，並豐富詞彙：拎）。

（幼兒展開充分想象，教師根據幼兒想象，自然引出故事發展的下一個情節：小雞和小鴨它們想過河）。

師：它們遇到了什麼困難？你們幫它們想想辦法。

幼兒展開想象，教師引導幼兒思考簡單且有效的方法。

（二）出示第二幅圖片，在觀察理解的基礎上，連貫講述第一、二幅圖片。

師：小朋友都想出了很多辦法。聰明的小雞和小鴨也想到了好辦法，我們一起來看看它們的辦法是什麼？（出示第二幅圖片）

師：我現在想請一個小朋友把第一、第二幅圖連起來完整地講述，變成一個好聽的故事。

請個別幼兒上前講述，要求其大聲講述，並請下面的幼兒認真傾聽，講述後，教師進行簡要評價，評價在於幼兒是否完整講述。

（三）出示第三幅圖片，再次展開充分合理想象。

師："小雞和小鴨高高興興地來過河，它們邊説邊走，哎呀，發生了什麼事？"

（出示第三幅圖片）

師："小鴨掉坑裏了，它怎麼樣了？小雞呢？它是什麼表情？"

師："這個坑很深，小鴨怎麼也爬不上了，這下可怎麼辦了？小朋友快幫它們想想辦法？"

幼兒展開想象，教師引導幼兒思考合理有效的方法。

（四）出示第四、第五幅圖片，在觀察理解的基礎上，連貫講述第三、四、五幅圖片。

師："小雞也想出了好辦法，我們一起來看看吧。"（出示第四幅圖片）

師："小雞救上來後，小雞和小鴨怎麼樣了？"（出示第五幅圖片）

師："我現在又要請一個小朋友把這三幅圖連起來完整地講述，再變成一個好聽的故事。"

請個別幼兒講述，並請幼兒進行簡單評價，教師總結。

三、幼兒結伴講述，嘗試完整、連貫講述五幅圖片。

師："我現在提高難度了，要小朋友把這五幅全部連起來講述，現在請小朋友先跟身邊的小夥伴説一説，要記住：要説得完整，用上我們剛才學的好聽的詞和句子，讓故事講的更好聽。"

請個別幼兒進行講述，並請幼兒進行簡單評價，教師總結。

四、遷移"完整、連貫講述的"講述經驗。

用幼兒想出的方法替代原有的第二、第四幅圖，並個別幼兒進行講述。

師："剛才小朋友也想出了很多好辦法，現在我們把它也編到故事裏面去，成為你們自己的故事，好不好？"（出示小圖片，改造原有的第二、四幅畫）。

五、給故事取名字，結束活動。

師："我們一起給這個很特別的故事取一個名字，這個名字不僅要好聽，而且最好讓別人聽到這個名字就能猜到這個故事可能講的是什麼？"

師："回去把你們自己編的故事講給你們的爸爸媽媽聽。"

語言小雞和小鴨教案篇7

活動目標

認真觀察圖片，能夠運用較連貫的語言講述圖意，並講出排圖的理由。

能夠想出不同的方法幫助小鴨，培養創造性思維的能力，學習與同伴合作排圖和口頭交流。豐富詞彙：“一次又一次”“浮”。

知道幫助別人是值得讚揚和學習的行為。

活動準備

教具學具準備:小圖片、排序板（幼兒兩人一組）、大圖片一份，排序板一塊。

字卡（“―次又一次”“浮”“小雞”“小鴨”“和’’“救”）。

歌曲磁帶《小雞和小鴨》。

錄音機。

請一名大班幼兒扮小雞。

知識經驗準備:幼兒知道小鴨會游泳。

活動過程

教師播放歌曲《小雞和小鴨》，導人活動。

教師：小朋友，你們看誰來了？（“小雞”手拿圖片上場）

幼兒：小朋友好，我是小雞，昨天我和小鴨到草地上玩，突然發生了一件事，你們想知道嗎？請你們認真看看我的畫就知道了。

（遞上圖片，“小雞”退場）觀察講述圖片，並學習排圖。

教師出示圖2:

你們看到了什麼？小鴨發生了什麼事？請小朋友想一想有什麼辦法救小鴨呢？

（鼓勵幼兒想出各種辦法〉

教師出示圖3:

小雞用了什麼辦法救小鴨呢？（出示字卡，豐富詞彙：“一次又一次” “浮”)

你們喜歡小雞嗎？為什麼？

（教育幼兒向小雞學習，做個樂於助人的好孩子）

幼兒排圖。

教師：小朋友，這兩張圖片哪張排在前面，哪張排在後面？請你和好朋友把圖片排一排，並想一想為什麼這樣排？

（幼兒排圖，教師巡迴指導）

請個別幼兒在集體面前排圖並講述。

教師出示圖1:小朋友，想想這幅圖應排在另兩張圖片的什麼地方呢？請你們在排序板上將三張圖片排序。（幼兒邊排序邊講述，教師巡迴指導）

讓個別排序不同的幼兒説出理由，並完整講述圖意。

活動滲透

音樂活動：歌表演《小雞和小鴨》。

社會領域的活動：進行相關的品德教育。

情境滲透:：將與活動主題相關的圖片粘貼在活動室裏讓幼兒觀察、感受。全沄中滲達在平時生活中注意引導幼兒與同伴友好相處、相互關愛。

家庭滲透：要求家長在家中注意培養幼兒關心別人、幫助別人的良好行為。

兒童故事：小雞救小鴨

一天，小雞提着小桶和小鴨出去玩。小鴨一不小心掉進了土坑裏。土坑太深了，小鴨怎麼也爬不上來，急得大哭起來。小雞聽到小鴨的哭聲，知道小鴨發生了危險，趕忙走到土坑邊，對小鴨説彆着急，我來想辦法。”小雞走到附近的小河邊，用小桶盛水倒進坑裏。經過一次又一次的努力，坑裏的水慢慢增多了，小鴨游上水面，得救了！小鴨很高興，謝了小雞，小雞説：“不用謝，我們是互相幫助的好朋友。”

活動分析

對於小班幼兒來説，排圖講述是有一定難度的。為了使活動順利進行，教師先只出示兩張圖片（圖2、圖3)，在引導幼兒理解圖意的基礎上排列這兩張圖片的順序；然後再出示圖1，這樣能夠讓幼兒比較順利地正確地排圖並根據圖片講述故事。通過活動使幼兒對事物的關聯性有了一定的認識，擴大了幼兒的想象空間，鍛鍊了幼兒的邏輯思維能力。

實施指導

活動重點：根據畫面提供的線索，觀察、想象相關聯的事物。

活動難點：根據畫面的內容，合理排列圖片順序。

活動拓展：

教師可將講述的內容製作成電腦課件。

幼兒在美術活動中通過繪畫形式表現自己的講述內容，並將作品投放到語言區加以展示。

教師和幼兒共同製作關聯事物的繪畫頭飾，並投放到音樂區，提供錄音機和《搖籃曲》磁帶，幼兒在優美的音樂中表現講述的內容。

注意事項

教師的語言要富於感染力，使幼兒很容易進入故事情境。

教師要創設非常寬鬆的環境，充分肯定每一位幼兒。