小鴨小雞幼兒園教案8篇 《動物寶寶快快樂樂學知識》——小鴨小雞幼兒園教案

“小鴨小雞幼兒園教案”是一套適合3-6歲兒童的教育教學方案。以幼兒園常見的小動物為主題，包括小鴨、小雞、小魚等，通過充滿趣味性的活動及互動遊戲，促進兒童的認知、運動能力和人際交往。該教案在實踐中受到很多幼兒園教師和家長的好評。

第1篇

重點：鼓勵幼兒跟着老師和同伴一起説説玩玩

活動準備：草地，玩具小雞、小鴨，磁帶

一、情景導入，吸引幼兒學習的興趣，穩定好幼兒情緒（做律動）。

師：（愉悦的心情）今天，陳老師為小朋友請來兩隻非常可愛的小動物，你們想知道是誰嗎？聽，嘰、嘰、嘰，誰來了？（小雞）哦，小雞是這樣叫呀，我們把它請出來，看看是小雞嗎？（出示玩具小雞）嘎、嘎、嘎，又是誰在叫？（小鴨）小鴨是這樣叫嗎？我們把它請出來看看是不是小鴨？（出示玩具小鴨）我們的小朋友這麼厲害呀，從聲音就能區分小雞小鴨，真棒！我們一起來説個兒歌好不好？

小雞小雞，嘰嘰嘰；小鴨小鴨，嘎嘎嘎；嘰嘰嘰，嘎嘎嘎，唱起歌來哈哈哈。

小雞和小鴨是好朋友，它們説，今天天氣真好，要一起出去玩。小雞“嘰、嘰、嘰”，小鴨“嘎、嘎、嘎”，它們又唱又跳來到草地上玩耍。一會小雞、小鴨高興地抱一抱，説：“嘰、嘰、嘰，嘎、嘎、嘎，我們倆一起唱歌跳舞，是一對好朋友。”（老師手拿小雞和小鴨玩具，表演出小雞小鴨的動作和特徵。）（動作：小雞、小鴨分別從兩邊上，在中間碰頭，小雞小鴨叫叫，抱一抱）師：小雞小鴨玩的非常高興，小朋友你們喜歡它們嗎？（教師舉起玩具）我愛我的小雞，小雞怎樣叫？嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰；我愛我的小鴨，小鴨怎樣叫？嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎。

師：請小朋友仔細觀察一下，小雞和小鴨是什麼樣子的？（教師出示玩具小雞小鴨，引導幼兒觀察它們的不同之處——尖嘴巴的小雞，扁嘴巴的小鴨；鼓勵幼兒向小動物表示問候）師：小雞的嘴巴尖尖的，我們叫它“尖嘴巴”小雞好不好？快給“尖嘴巴小雞”打個招呼吧。（幼兒問候，對積極問候的幼兒做出獎勵）xx的聲音真好聽，“尖嘴巴小雞”要和他親一親。

師：小鴨的嘴巴扁扁的，我們叫它“扁嘴巴”小鴨好不好？快給扁嘴巴小鴨打個招呼。（幼兒問候）（對問候聲音響亮的幼兒，教師用玩具小雞小鴨親親幼兒以示讚許。）四、猜猜看誰不見了？

教師輪流將玩具小雞小鴨藏起來，讓幼兒説説誰不見了，鼓勵幼兒從尖嘴、扁嘴的特徵上來區分兩者。

師：小雞小鴨非常喜歡託班的小朋友，想和咱們玩捉迷藏的遊戲，小朋友們高興吧。小朋友，看一看，草地上誰不見了？（分別將小雞小鴨藏起來，幼兒回答正確並模仿叫聲後，請出小雞或者小鴨放在草地上。）五、互動遊戲——小雞小鴨做朋友。

將幼兒分兩組，戴上小雞小鴨的頭飾，聽音樂，找朋友，唱着擁抱一下。

師：小朋友，你們今天表現的都很棒，“尖嘴巴”小雞和“扁嘴巴”小鴨成了好朋友，老師和小朋友都戴上小雞小鴨的頭飾，一起聽音樂，找朋友。（戴小雞頭飾的幼兒找戴小鴨頭飾的幼兒，親一親，擁抱一下）活動延伸：帶領幼兒到户外活動，模仿小雞小鴨的動作和叫聲。

第2篇

2、理解字詞：馱、提、盛、浮。學習用“一次又一次”説一句話。

3、感受在困難的時候互相關愛，彼此幫助的美好情懷。

材料準備：小雞、小鴨手偶各一個，數學掛圖，幼兒用書。

活動重點：觀察和理解圖片內容，學習用完整、連貫的語言講述圖片內容。

師：看一看老師把誰請來了？對了，是小雞和小鴨。原來，它們倆是好朋友，經常在一起玩遊戲。今天它們又要一起出去玩了，接下來看一看它們出去玩的時候發生了什麼事情。

提問：寶貝們我們一起來看一看這張圖片，圖片上都有誰啊？ 它們在做什麼呢？它們還提着什麼呢？ 小結：對了，圖片上有小雞和小鴨，它們提着小桶一起出去玩時， 來到了小河邊，現在請小朋友們學一學小雞提桶的樣子吧！

提問：寶貝們我們再來看第二幅圖，它們來到河邊後遇到了什麼事情呢？小鴨要馱小雞過河之前，小鴨會怎麼和小雞説呢？ 小結：原來啊！是因為小雞不會游泳，過不了河，於是小鴨説：小雞我來馱你過河吧！寶貝們你們學一學小鴨馱小雞的樣子吧！

提問：過了河後，它們來到了小山坡上，又發生了什麼事情呢？ 你們能想出什麼辦法把小鴨救上來嗎？起來看一看圖片，小雞是用什麼辦法救小鴨的呢？一小鴨掉到坑裏會很害怕，小雞會怎麼安慰它呢？來

小結：到小山坡上，小鴨不小心掉到了坑裏，心裏特別的害怕。 小雞説：別怕，我來想辦法。最後小雞用桶到河邊打水，一次又一次 把盛來的水倒進了坑裏，最後小鴨才浮了上來。寶貝們你們會用：一次又一次來説一句話嗎？試一試吧！

（4）出示圖片4提問：小雞把小鴨救上來了以後，小鴨會對小雞説什麼呢？

小結：小鴨對小雞説：謝謝你！你幫了我，我也幫了你。我們倆 永遠都是好朋友。

師：老師把這個好聽的故事給你們講一遍吧！小耳朵仔細聽好咯！

3、幼兒結合幼兒用書與同伴自由看圖講述，教師巡迴指導。

師：現在老師把書發給大家，請你們看着圖書把這個故事講給你的好朋友聽吧！

師：現在老師想請一位小朋友來當一當小老師，為大家講一講這個好聽的故事，請xx小朋友來講一講吧！

師：又到了聊天時間了，寶貝們現在我們一起分享一下你們在幫助別人的時候是怎麼做的？開始吧！

第3篇

1、感受歌曲的活潑歡快，能用自然的聲音、愉快的情緒演唱歌曲。

2、學習邊唱邊玩指偶遊戲，體驗遊戲與表演的樂趣。

3、嘗試用圓舞板、碰鈴隨樂一拍一下有節奏的演奏。

小鴨、小雞以及幾種常見的小動物的貼絨、圓舞板和碰鈴若干。

1、教師出示小雞小鴨的貼絨，以故事的方式引出主題。

引導語：一天，小鴨和小雞見面了，它們親切的招呼起來。小鴨是怎麼叫的？小雞是怎麼叫的？

（1）玩法：左右手指各表示小鴨與小雞，按歌詞內容做相應動作。

（2）教師帶領幼兒邊念兒歌邊按節奏邊玩手指遊戲。

（3）教師伴奏，幼兒嘗試獨立演唱歌曲。教師根據幼兒演唱的情況進行提示，如跟隨音樂有節奏的演唱、唱足二拍子的長音等。

（1）教師示範演奏圓舞板、碰鈴，幼兒認真傾聽，嘗試為小鴨、小雞選擇合適的樂器：你們認真聽聽，那種樂器適合為小鴨（小雞）伴奏？

（2）幼兒學習看指揮運用打擊樂器為歌曲伴奏。在小雞小鴨對唱的部分，教師可以通過指揮，引導幼兒學會簡單的輪奏。

第4篇

通過這個故事使小朋友認識到：小朋友之間要互相關心、互相幫助、團結友愛。

1、出示小雞的圖片：問小朋友：“這是誰？”讓小朋友認識小雞的外形特徵和生活習性，問小朋友：“小雞會不會游水？”

2、出示小鴨的圖片，讓小朋友認識小鴨外形特徵和生活習性。問小朋友：“小鴨會不會游水？”

3、告訴小朋友小雞和小鴨是一對好朋友，有一天，他們要到河對岸去玩。

4、小雞不會游水，怎樣過河呢？讓小朋友看小鴨背小雞過河的圖片，讓小朋友認識小朋友之間要互相幫助。

5、在河對岸上玩會怎麼樣呢？出示小鴨掉進土坑的圖片。讓小朋友自己看，自己説。

6、小雞是怎樣想辦法把小鴨從土坑裏救出來？出示圖片，讓小朋友看到小雞提來一桶又一桶水，倒進土坑裏，坑裏的水滿了，小鴨得救了。

7、出示小雞和小鴨在河岸上高高興興玩耍的圖片，再次讓小朋友認識到：小朋友之間要互相幫助、互相關心、團結友愛。

8、故事小結：小朋友，你們在一起玩耍，要像小雞和小鴨一樣：互相關心、互相幫助、團結友愛。

能利用直觀教學法，讓幼兒邊看邊聽，提高幼兒的學習興趣。自從小朋友聽了這個故事以後都能團結友愛、互相幫助、互相關心。

第5篇

在春天這個季節裏，小動物們都出生了。小雞和小鴨都是幼兒非常喜歡的小動物，能夠引起幼兒的關注。本次活動主要以雞媽媽和鴨媽媽孵蛋的情景展開，由此觀察比較小雞和小鴨不同的特徵以及各種生活特點的習性，及增長了幼兒的知識，又把握了小雞和小鴨的不同畫法。

本次活動分為三個環節。第一環節，觀察比較，小雞和小鴨的不同。第二環節，操作嘗試，畫小雞和小鴨。第三環節，想象創造，豐富畫面。

2、聯繫小雞、小鴨的生活習性，想象它們在一起玩的情景。

1、聽老師講述雞媽媽生了一個大雞蛋，鴨媽媽生了一個大鴨蛋的故事，觀察比較兩個大小不同的橢圓，確立雞蛋小、鴨蛋大的意識。

（畫小雞）：雞媽媽每天坐在大雞蛋上孵小雞，鴨媽媽每天來問孵出小雞沒有。過了許多日子，有一天，雞媽媽的大雞蛋裏發出了篤篤篤的聲音，從大雞蛋裏鑽出了一隻小雞的腦袋（在大雞蛋上添畫頭），小雞用圓溜溜的眼睛瞧瞧四周（添畫眼睛），嘰嘰嘰地唱起歌（添畫尖嘴），扇扇翅膀（添畫翅膀），一二三！站起來（添畫腳爪），跑來跑去真快樂。

（畫小鴨）：可是，鴨媽媽的大鴨蛋一點動靜也沒有，鴨媽媽急得嘎嘎亂轉。雞媽媽説：孵蛋可要有耐性，還是讓我來吧。説完就坐在鴨蛋上一動不動地孵起小鴨來。過了許多日子，有一天，雞媽媽的大鴨蛋裏發出了篤篤篤的聲音，小鴨出世了。小鴨長得怎麼樣？大家輪流畫起來：從大鴨蛋裏鑽出一隻小鴨的腦袋（在大鴨蛋上添畫頭，和小雞差不多），小鴨用圓溜溜的眼睛瞧瞧四周，嘎嘎嘎地唱起歌（小雞尖嘴巴，小鴨扁嘴巴），扇扇翅膀，一二三！站起來（小雞尖腳爪，小鴨扁扁蹼）。

第6篇

1、通過觀察、比較，感知小雞和小鴨明顯的外部特徵和基本的生活習性，樂於表達自己的感受。

2、樂意運用各種方式創造性地表現小雞和小鴨的不同特點。

週二：語言《雞的一家》（頂班） 手工《小雞的聚會》（指導實習生上課）週三：語言《數小雞》（脱班）週四：藝術《來了一羣小鴨子》（指導實習生上課）週五：協作片活動（一天）週六：語言《小雞和小鴨》（指導實習生上課）週日：區域活動

1、通過對比觀察，瞭解小雞小鴨的外形、動態、習性等方面的特徵。

1、掛圖27號；、《小朋友的書??春天來了》；、《小朋友的書??數學》；2、小雞、小鴨數只及食餌若干。（可請幼兒自帶）（因禽流感改為觀看相關視頻）活動過程：

1、讓幼兒圍坐在小雞、小鴨的周圍，觀看小雞、小鴨的活動，自由交談觀察的感受。 （此環節去除）2、出示圖片，教師引導幼兒比較觀察（1）説説小雞和小鴨哪些地方長得一樣？（顏色一樣、眼睛一樣、羽毛一樣等）（1）小雞和小鴨哪些地方長得不一樣？

看一看，小雞和小鴨的嘴有什麼不一樣的？（引導幼兒準確表達：尖尖的，扁扁的）小雞和小鴨身體的形狀有什麼不一樣？（圓圓的、扁扁長長的）小雞和小鴨的腳有什麼不一樣的？（小雞的腳趾是分開的；小鴨的腳趾有一層皮連着的，叫“蹼”

觀看視頻比較小雞和小鴨的叫聲等其它特徵（2）小雞是怎麼叫的？小鴨呢？它們的叫聲一樣嗎？（請幼兒聽一聽，學一學）小雞和小鴨是怎麼走路的？（請幼兒仔細觀察，並學一學它們的走路）3、説一説小雞、小鴨喜歡吃什麼。

（1）你們帶了什麼好吃的來喂小雞和小鴨？（請幼兒取出自帶的食餌並做介紹）説一説小雞喜歡吃什麼？小鴨又喜歡吃什麼？ （教師小結）（2）讓幼兒自由投放食餌，觀察小雞、小鴨進食的動態。提問：小雞和小鴨是怎麼吃東西的？

4、看圖觀察，幫助幼兒梳理小雞、小鴨的特徵 （此環節不要）教師出示相應的掛圖，小結小雞、小鴨的外形、習性等特徵。

活動反思：由於禽流感的影響，所以不方便帶真的小雞和小鴨來給幼兒觀察，但是我尋找了兩段視頻來彌補這一不足，在環節上我先出示掛圖讓幼兒直觀觀察比較，並且首先從相同點入手，這樣孩子們會更細緻的把不同點找出來，在相同點上，孩子甚至觀察到了眼睛和腳趾，在不同點上還觀察到了頭部，真是非常細緻，我還解釋了小雞和小鴨由於腳趾的不同而在生活習性上的區別，還例舉了人們發明的游泳腳蹼就是根據小鴨的這一特點發明的，孩子們受益匪淺，通過圖片觀察比較後孩子們在觀看視頻時又發現了動作的不一樣，叫聲的不一樣等，活動內容豐富了孩子的已有生活經驗。

2、認識“雞的一家”，樂意表述公雞、母雞和小雞主要的特徵。

老師要給小朋友講個故事，故事的名字是《小雞的一家》。

雞的一家都有誰呢？（引導幼兒説説雞的一家有公雞、母雞、小雞，請幼兒學學他們的叫聲）

有一天，大公雞對小母雞怎麼説？小母雞是怎麼回答的？

它們的小寶寶是誰？小雞是哪裏來的？它是怎麼説話的？

4、看圖聽錄音故事，幼兒跟錄音學説故事5、故事表演（1）師幼一起講故事。教師講述敍事部分，幼兒分組擔任角色講述對話部分。

（2）教師講述故事敍事部分，鼓勵幼兒邊學説對話邊自由表演動作。（分組擔任角色表演）（3）請個別幼兒擔任角色，戴上頭飾，表演故事。

（4）讓幼兒自由選擇角色，戴上頭飾，教師指導幼兒集體表演故事。

活動反思：故事《雞的一家》最明顯的特色在學大公雞、小母雞和小雞的聲音上，而孩子的生活經驗對着三種叫聲並不陌生，所以很快就能掌握，而我把小母雞的叫聲改為幼兒比較熟悉的“咯咯噠”，活動重點在於學習對話：“喔喔喔，我想要有個窩。”“咯咯噠，我願意跟你過。”最主要讓幼兒表現出雞的一家相親相愛的場景，我讓小朋友聯繫自身想象創編很多一家人在一起的温馨的場景和動作，然後在集體表演環節讓幼兒三人一組自己尋找表演搭檔，最後選取幾組表演較好的上來表演給大家看，並及時肯定和鼓勵。

第7篇

1、傾聽故事，感受小雞，小鴨這對好朋友的情趣，對小雞，小鴨的生活習性感興趣。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

師：今天啊，老師給大家帶來了一位客人，你們看（出示小鴨圖片）

小鴨和他的朋友小雞最近發生了一些事，下面我們一起來聽聽到底發生了什麼？

（1）小雞和小鴨是一對好朋友，你們知道什麼是好朋友？

2、從哪裏看出來小雞和小鴨是好朋友（請小朋友把故事情節講一下）

三、讓小朋友分組扮演小鴨和小雞，老師講述，小朋友表演。（可以分組表演和集體表演相結合）

“鴨媽媽不會孵蛋，她請雞媽媽幫忙。蛋殼裂開了，鑽出了一隻小雞，蛋殼又裂開了，鑽出來一隻小鴨。小鴨去散步，小雞也去散步；小鴨挖土，小雞也挖土；小鴨找到一條蚯蚓，小雞也找到一條蚯蚓；小鴨喝水，小雞也喝水。撲通，小鴨跳進河裏去游泳；撲通，小雞也跳進河裏去游泳。可是小雞不會游泳，“救命啊！”他在水裏掙扎。小鴨聽見叫聲，趕來救起了小雞。小鴨，小烏龜和小青蛙一塊兒去游泳。咦？怎麼小雞還一路跟着呢？原來小雞帶上了救生圈。”

由於小班幼兒年齡特點所致，社會行為經驗缺乏，思維具體形象，我班幼兒存在的表現有會和同伴交往合作，自私等。通過本次語言活動，來幫助幼兒建立社會經驗。我首先借助幼兒對小雞、小鴨基本特徵的瞭解，採用了聽聲音猜動物和送禮物兩個環節激發了幼兒的參與興趣。

小百科：雞是一種家禽，家雞源出於野生的原雞，其馴化歷史至少約4000年，但直到1800年前後雞肉和雞蛋才成為大量生產的商品。

第8篇

1、觀察並講出小雞、小鴨是怎樣動腦筋想辦法，互相幫助克服困難的。

引導幼兒講出：小雞提着小桶和小鴨一起出去玩，教新詞：“提”。

教師並請幼兒講：一天、天氣很好，小雞和小鴨提着小桶一起出去玩，他們走到一條小河邊。

（4）他們想到河對岸去玩，可是小雞不會游泳，心裏怎樣想？

教師並請幼兒學講：他們走到小河邊，小雞不會游泳，過不了河，小鴨説：“我來馱你過河。”小雞説：“謝謝你！”

（1）小雞和小鴨走上山坡玩得很高興，突然，發生了什麼事？

（2）這土坑是什麼樣子的？小鴨能爬上來嗎？它心裏怎樣想？

先讓幼兒積極思考、發言，再引導幼兒説出小雞救出小鴨的方法。

（6）一桶水不夠？那怎麼辦呢？能不能用一句話把意思説清楚呢？

教師，請幼兒學講：小雞走到河邊用小桶盛水，再回到坑邊，把水到進坑裏。小雞來來回回地提水，一次又一次地把水到進坑裏，坑裏的水滿了，小鴨浮上來了。小雞和小鴨又可以在一起玩了，他們高興得説：“你幫我我幫你，我們倆是好朋友。”