小鴨小雞音樂教案8篇 鳥語如歌：悦耳音樂教案
“小鴨小雞音樂教案”是一套專為幼兒園和國小編寫的音樂教學指南，旨在通過生動有趣的互動活動幫助孩子培養音樂興趣和基礎能力。教案中包含豐富多彩的課堂活動、簡單易學的歌謠和樂器演奏指導，讓孩子們在輕鬆愉快的氛圍中享受音樂學習的樂趣，並逐步提升音樂才能。
第1篇
師：今天又兩位小客人來到我們班做客。我們來聽一聽他們是誰？
2.藏起小雞（小鴨），問寶寶睡不見了，引導寶寶學小雞（小鴨）叫，把他請出來。
三、邊念歌詞邊用指偶表演，引導寶寶感知歌曲內容。
1.帶着寶寶唱歌時，用動作（雙手食指相對——小雞；雙手手心相對，一上一下——小鴨）提示歌詞內容。
2.請寶寶找到好朋友，一個當小雞，一個當小鴨，邊聽cd邊做遊戲。
第2篇
一、音樂模仿遊戲《動物在農場》導入，激發幼兒模仿動物叫聲的興趣
(1)依次以小牛、小貓、小狗、小豬、小雞、小鴨的叫聲進行遊戲
(3)你知道它們是怎麼唱歌的嗎?"來;自.屈;老師;教.案;(呷呷呷，唧唧唧，呷呷呷，唧唧唧)
(1)幼兒的兩個大拇指分別表示小鴨和小雞，進行歌唱遊戲
(2)老師和幼兒共同遊戲，老師可以問“小鴨小雞你在哪裏”幼兒答“我在這裏我在這裏”增加遊戲的趣味性
延伸遊戲：將手偶放在區域遊戲中，供幼兒遊戲使用。
小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩定，帶有很大的情緒性。他們學習、活動的特點是隻關心活動的`過程，不關心活動的結果。因此，小班的教學活動應更注意遊戲化、情景化。強調讓幼兒在愉快、輕鬆、自由的遊戲中自娛自樂，玩中學，玩中獲發展。
第3篇
1、能夠跟着節奏做小鴨和小雞的動作，促進對音樂節奏的感知能力。
2、通過小鴨小雞“碰在一起遊戲”等情節的創設，體驗與同伴合作進行音樂遊戲的快樂。
⒈座位：兩豎排，一排場地上貼有小鴨的標記，另一排則貼上小雞的標記。
⒉小鴨小雞掌偶各一個(教師操作)，小雞、小鴨胸飾各10個(活動前請幼兒自選戴好)。
⒊音樂資料：歌曲《小鴨小雞》、下雨的音樂、母鴨嘎嘎叫的音樂、狼來的音樂等。
引導幼兒看場地：“小鴨小雞的家就在這裏，看看這邊是誰的家?那邊呢?”請幼兒分別學着小鴨、小雞的動作走到相應的位置。
“小鴨小雞你們想成為好朋友嗎?先來學學打招呼吧”(嘎嘎嘎、嘰嘰嘰)“聽聽歌曲裏小鴨和小雞是怎麼打招呼的?誰先叫的?”
“他們碰在一起做什麼事情?”(一同唱歌、一同遊戲，請幼兒一起做動作) “小鴨小雞是怎麼走的?”
“小鴨小雞碰在一起除了唱歌、遊戲，還能一起做什麼事情呢?”(跳圓圈舞、找蟲子吃等)。
“小鴨小雞一起做遊戲的時候，會發生很多情況呢，聽一聽，發生了什麼事情?”
教師分別播放“下雨”、“母鴨叫”、“狼來”的音樂，一起説説發生這樣的情況該怎麼辦。為下面的遊戲鋪墊。
?小鴨小雞》這個音樂活動的目標就是初步熟悉歌曲的旋律,理解歌詞內容。我先帶領孩子們學習用斷音唱小雞、小鴨不同節奏的叫聲,初步學習有控制的演唱。在活動中,我發現幼兒在演唱“呷呷呷、嘰嘰嘰”這些象聲詞時,有的孩子總會剎不住車,原來歌詞中是有兩個“呷呷呷、嘰嘰嘰”,但是幼兒在演唱時,唱完兩個後還會接着唱,於是這時候我就想了個辦法,在唱完兩句“呷呷呷、嘰嘰嘰”後,在接下去一個樂句的第一個音符那裏就拍一下手,提示幼兒要換一句歌詞了,結果幾遍下來,剛才的現象一下子好多了,可見運用手勢與動作對幼兒暗示後,就能解決我在教學中的一些小困難。
如果一堂課讓幼兒不停地唱,孩子們就會失去興趣,如果加上一些有趣、形象的動作,就能提起幼兒活動的樂趣,加強活動的效果。在《小鴨小雞》中,歌曲中的兩個主角,小鴨小雞是幼兒很熟悉的,而且也知道用什麼樣的動作來做小鴨和小雞,所以在活動中,我一邊讓幼兒歌唱一邊讓幼兒表演,唱“呷呷呷”時就表演小鴨的動作,唱“嘰嘰嘰”時就表演小雞的動作,有了動作的融入,孩子們唱得非常帶勁。
小班的幼兒天真可愛、活潑好動,沒有較好的自控能力。如果讓幼兒在一堂活動中,從頭到尾來學習記憶歌詞演唱一首歌曲,那麼我想沒有多少幼兒能夠堅持到底。教師適當地加上一些手勢與動作,即用老師的手勢來傳達歌詞的意思,讓幼兒理解歌詞,再讓孩子們和教師一起做做歌詞的動作,那麼我想一定會有很好的效果。
第4篇
動物是人類的好朋友，它與我們的生活息息相關，緊密相連。而小雞小鴨是生活中常見的動物，毛茸茸的小雞小鴨深受孩子們的喜歡。
小班幼兒的思維活動帶有具體形象性，他們喜歡模仿。遊戲的情節、角色、動作過程容易引起他們的興趣。在前期的主題開展過程中，我們的孩子對小雞小鴨表現出了濃厚的興趣，對小雞出殼、小雞小鴨走路等有了一定的經驗積累。
本次音樂遊戲中小雞小鴨在一起唱歌，一起遊戲，能較好的激起幼兒情感的共鳴，好像在幼兒園裏與小夥伴一同生活遊戲一樣。
幼兒面臨的挑戰：首先是小雞小鴨的飼養，孩子們通過與小雞小鴨的實際接觸，獲得許多有趣的發現和相關的信息與經驗，更真切地親近自然、親近生活；其次是孩子們在照料小雞的過程中對小動物表達一種關愛，從關注自我到關注小動物，實現了情感的遷移。再次，在音樂遊戲中體驗大家一起玩的樂趣，使幼兒在輕鬆愉快的氛圍中獲得知識。
教師面臨的挑戰：如何利用周邊環境和材料幫助孩子們飼養和照料小雞；通過多種活動引發孩子們對小雞的發現、瞭解，創造條件讓孩子有更多的機會接觸小雞，讓孩子對小雞的關愛之情和研究熱情不斷增長。
物質資源：一是小雞小鴨，活潑可愛的小雞小鴨不僅能讓孩子直接觀察到它們的外形和特徵，還會讓孩子在飼養的過程中有許多驚喜的發現。二是農家，雖然身處農村，但真正的農家養雞養鴨的情景卻是孩子們平時極少能看到的場景，它能引發孩子們一連串的問題和思考，併為主題活動的開展提供線索和依據。
信息資源：教師（家長和孩子）在主題實施前和過程中，不斷地收集、尋找關於雞的相關書籍、音像、圖片等資料，並根據主題的實施需要設置相關的資料區域和主題牆，為孩子們的活動提供線索、答案和經驗的基礎。
參觀農家養雞户、小雞出殼、小雞小鴨吃什麼？可愛的小雞小鴨、印腳印、“我喜歡小雞小鴨”展示會。
環節一：小雞出殼：引導幼兒以小雞小鴨的身份進入角色，會較有效地使幼兒的情緒振奮起來，積極參與到活動中來。
環節二：小雞小鴨樂：以小雞小鴨樂的情境，使幼兒感覺親切，能更好地進入角色，更好地調動幼兒的情緒情感。
環節三：小雞小鴨好朋友：教師創設了富有童趣的活動場景，引導幼兒開展《小雞小鴨好朋友》的遊戲，並利用角色的語
言引導幼兒活動，擺脱了簡單的説教，另外，場景也為幼兒提供了充分表現自我的機會與條件，滿足了孩子自我表現的需要，使活動的過程真正成為促進孩子主動發展的過程。
1、通過音樂遊戲《小雞小鴨》，感受遊戲的情趣以及大家一起玩的樂趣。
2、遊戲中充分展開想象，體驗音樂遊戲的`快樂情趣。
活動重點：在音樂遊戲《小雞小鴨》中，感受遊戲的情趣以及大家一起玩的樂趣。
活動難點：引導幼兒在遊戲中充分展開想象，感受大家一起玩的樂趣。
4、場景佈置：小花園（有花、有草、有樹、有小河、有小蟲子還有小魚）
師：孩子們，我們都是從媽媽肚子裏生出來的，那可愛的小雞小鴨是從哪裏來的呢？（引導幼兒講述小雞小鴨是從蛋寶寶力鑽出來的）
師：小雞小鴨是怎麼做出來的呢？（引導幼兒用肢體語言表現小雞小鴨出殼的情景）
在《小小蛋兒把門開》的音樂聲中請幼兒嘗試表現小雞小鴨出殼。
師：讓老師來看看從蛋裏鑽出來的是誰？是小雞還是小鴨？
①一段輕快的音樂聲後：師：●咦？誰出來了呀？是小雞還是小鴨呀？
②你是怎麼知道的？（引導幼兒想象小雞輕快的腳步，時而展翅躍起，時而在草地上捉蟲的情景）
①一段較慢的音樂聲後：師：●咦？這又是誰出來了呀？是小雞還是小鴨呀？
②你是怎麼知道的？小鴨在做什麼呀？（引導幼兒想象小鴨搖搖擺擺地走來了，在池塘裏游泳、在水池中捉魚的情景）
師：小雞和小鴨是好朋友，他們一起出來玩了！（請幼兒自由選擇小雞或者小鴨的頭飾佩戴）
歌曲：《小鴨小雞》音樂聲起，幼兒扮演小雞小鴨自由表現。
師：小雞和小鴨一對好朋友，一起玩得真開心。我們小朋友以後要跟小雞小鴨一樣做好朋友，一起開心地玩，好不好？
小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩定，帶有很大的情緒性。他們學習、活動的特點是隻關心活動的過程，不關心活動的結果。因此，小班的教學活動應更注意遊戲化、情景化。強調讓幼兒在愉快、輕鬆、自由的遊戲中自娛自樂，玩中學，玩中獲發展。
第5篇
2.通過“反覆感復傾聽歌曲，能更好地感知音樂表現的不同形象。
3.感受鴨子愉快的心情，並激發幼兒大膽的表現慾望。
老師講述故事：在一個池塘邊，有一羣快樂的鴨子們在那裏戲水。它們一邊快樂的唱歌，噢...原來是鴨媽媽帶着一羣小鴨子在那裏唱歌。小朋友們，知道鴨子是怎樣唱歌的嗎?
老師：快看今天鴨媽媽把誰請來了?是我們的新朋友響板。今天它為我們唱首好聽的歌吧!
老師模仿小響板邊拍擊邊説：請小鴨子們邊聽邊伴奏吧。
1.老師帶領幼兒一起演唱《母鴨帶小鴨》，鼓勵幼兒用好聽的聲音快樂的演唱。
2.引導幼兒歌表演。在教室裏圍成一個圓形，邊用響板拍擊節奏，邊圍成圓形，學鴨子走路。
老師扮演鴨媽媽，幼兒扮演小鴨子，隨着音樂節奏鴨媽媽去請小鴨子跟在鴨媽媽身後，最好邀請一長串的小鴨子，集體變成小小演奏家，跟在鴨媽媽身後高聲歌唱。
?小鴨小雞》這個音樂活動的目標就是初步熟悉歌曲的旋律,理解歌詞內容。我先帶領孩子們學習用斷音唱小雞、小鴨不同節奏的叫聲,初步學習有控制的演唱。在活動中,我發現幼兒在演唱“呷呷呷、嘰嘰嘰”這些象聲詞時,有的孩子總會剎不住車,原來歌詞中是有兩個“呷呷呷、嘰嘰嘰”,但是幼兒在演唱時,唱完兩個後還會接着唱,於是這時候我就想了個辦法,在唱完兩句“呷呷呷、嘰嘰嘰”後,在接下去一個樂句的第一個音符那裏就拍一下手,提示幼兒要換一句歌詞了,結果幾遍下來,剛才的現象一下子好多了,可見運用手勢與動作對幼兒暗示後,就能解決我在教學中的一些小困難。
如果一堂課讓幼兒不停地唱,孩子們就會失去興趣,如果加上一些有趣、形象的動作,就能提起幼兒活動的樂趣,加強活動的效果。在《小鴨小雞》中,歌曲中的兩個主角,小鴨小雞是幼兒很熟悉的,而且也知道用什麼樣的'動作來做小鴨和小雞,所以在活動中,我一邊讓幼兒歌唱一邊讓幼兒表演,唱“呷呷呷”時就表演小鴨的動作,唱“嘰嘰嘰”時就表演小雞的動作,有了動作的融入,孩子們唱得非常帶勁。
小班的幼兒天真可愛、活潑好動,沒有較好的自控能力。如果讓幼兒在一堂活動中,從頭到尾來學習記憶歌詞演唱一首歌曲,那麼我想沒有多少幼兒能夠堅持到底。教師適當地加上一些手勢與動作,即用老師的手勢來傳達歌詞的意思,讓幼兒理解歌詞,再讓孩子們和教師一起做做歌詞的動作,那麼我想一定會有很好的效果。
第6篇
動物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關，緊密相連，幼兒特別喜歡。而小班幼兒的思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿，對遊戲的情節、角色、動作過程容易發生興趣。《小雞小鴨》這首歌曲幼兒容易理解，並結合圖譜幫助幼兒記憶歌詞。在活動過程中讓幼兒扮演小雞小鴨，使他們在歡快而又輕鬆的氛圍中學唱歌曲。
2、能大膽地在集體面前表現，隨音樂做小雞小鴨簡單的歡快動作。
3、感受音樂活動帶來的快樂，體驗小雞小鴨一起遊戲及朋友間的'友情。
活動準備：圖譜一張、小雞、小鴨的頭飾，小雞小鴨的手偶
教學重點：感受歌曲活潑愉快的情緒並學唱歌曲
教學難點：唱準嘎嘎嘎，嘰嘰嘰的休止符
1、你們喜歡小動物嗎？那我們一起來學學小動物的叫聲。
2、老師唱“我愛我的xx，xx怎樣叫？”，幼兒學學這個動物的叫聲。
1、出示小雞小鴨：嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，誰來了？嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，還有誰？
2、講述歌詞：小雞小鴨走到一起，小雞“嘰，嘰，嘰”，小鴨“嘎，嘎，嘎”，“嘰嘰嘰，嘎嘎嘎”，“嘰嘰嘰，嘎嘎嘎”，一同唱歌，一同遊戲。
3、對歌詞提問：你聽到了什麼？小鴨是怎麼叫的？小雞是怎麼叫的？
4、幼兒講述歌詞：我們一起來説説小雞小鴨這兩個好朋友的事情。
1、範唱：老師把小雞小鴨這兩個好朋友一起開心做遊戲的事唱給你們聽。
2、幼兒跟着老師唱：我們一起來唱一唱這首好聽的歌。（1—2遍）
3、結合圖譜，學唱難點：小雞小鴨的叫聲可好聽了，我們一起也來學一學。
4、集體唱：你們唱的真好聽，小動物們聽到你們唱歌也來了，我們把這首歌唱給他們聽好嗎？
5、幼兒自願在集體面前表演：誰願意到前面來把這首歌唱給大家聽？
1、學學小雞小鴨走路：小雞是怎樣走路的？小鴨走路是怎樣的？
2、表演：帶上頭飾，一半幼兒扮演小雞，一半幼兒扮演小鴨，邊唱邊配上簡單的動作。
五、結束：請你和好朋友手拉手，我們一起到外面做遊戲嘍！
第7篇
1、理解歌曲內容，初步嘗試按節奏念歌詞及學看簡單圖譜，並用自然的聲音演唱歌曲。
1、分別出示小雞、小鴨木偶：他們是誰？他們是怎麼叫的.？
2、遊戲：有趣的叫聲根據歌曲中的節奏，教師分別出示小鴨及小雞的木偶，要求幼兒叫三聲他們的叫聲3、配上音樂按節奏學念歌詞，初步感知樂曲。
(1)根據歌詞邊操作木偶邊按節奏念歌詞，讓幼兒初步感知、理解歌詞內容。
二、完整感知樂曲，學看圖譜，並用自然音演唱歌曲。
請孩子自由選擇小鴨或小雞，邊唱歌曲邊表演，教師帶領孩子在小鴨和小雞叫的地方分開演唱，但不刻意，讓孩子們進一步熟悉歌曲。
進行歌曲創編：讓幼兒想想還有哪些小動物是好朋友，把它們編進歌曲。
第8篇
2.學習簡單的輪唱，能用自然的聲音、愉快的情緒演唱歌曲
1.創設“去農場做客”的情境，引導幼兒學習節奏卡“/”。
指導語：“今天，我們要去農場做客。農場的門上有個密碼，我們按這個密碼敲門，門才會打開。誰來試一試？”
2.通過布偶演示、手指遊戲等方式，感受、學習歌曲內容，激發幼兒學習興趣。
（1）教師邊操作小鴨、小雞的`布偶表演歌曲內容，邊按節奏念歌詞。
（2）教師引導幼兒邊玩手指遊戲，邊按節奏念歌詞，進一步熟悉歌曲內容。
3.通過範唱、手指遊戲的方式引導幼兒學唱歌曲，感受歌曲的有趣和遊戲的快樂。指導語：“剛才這個遊戲我們還可以用好聽的韻律唱出來，你們想聽嗎？”
指導語：“.現在我要把這半的小朋友變成小鴨，這半的小朋友變成小雞。待會兒小鴨就唱小鴨的聲音，小雞就唱小雞的聲音。看我的手勢。”
指導語：“我這裏有小鴨和小雞的頭飾，待會兒你們自己選擇一種頭飾掛在胸前，小鴨要找到他的好朋友小雞，兩個好朋友面對面站好，手牽手，跳舞的時候，小鴨小雞可以加上好看的動作。”
