小班教案《小雞和小鴨》7篇 小班教案《小雞與小鴨：歡樂探險》
本文為小班教案《小雞和小鴨》的教學設計，旨在幫助小班幼兒發展語言和社交技能。通過生動有趣的情境遊戲以及簡單易懂的歌謠故事，激發幼兒的學習興趣和表達能力，同時加強幼兒之間的合作與交流。
第1篇
1、通過遊戲活動，讓幼兒積極動腦，大膽講述，培養幼兒對語言活動的興趣。
2、每組一桶水，二隻盒子，一個廣口瓶，一隻塑料鴨，共8組。
喲，今天，我們每個小朋友都戴了一個頭飾，真神氣！來説説，自己是誰呀？有什麼本領？
1、出示圖片（一）：小雞和小鴨是好朋友，有一天，他們出去玩，走着走着，前面突然出現了一條河，擋住了去路，哎喲，河對岸的景色真美麗呀！（讓幼兒説説美麗的景色）小鴨對小雞説：我們一起去玩好嗎？可是，怎樣才能過河呢？
（如：架橋，坐船過河，長頸鹿伸長脖子，踩着它的脖子過去等等）
3、（指圖上小雞小鴨）我們來看看，他們倆是怎樣過河的？
（小鴨背（馱）小雞過河，小雞坐在小鴨背上，小鴨游過去）
5、你們想不想也來學這隻小鴨，幫助小雞過河好呢？
小雞？（小鴨找到幫助的小雞）好，來，小鴨先下河，準備好。小雞，來，到小鴨背上去，好羅，過河了！（問：小鴨，高興嗎？為什麼？）
6、呀，我們這裏還有這麼多小雞沒過河呢？誰來幫助他們？再次請小鴨馱小雞過河。
（加油……哦，也過河了，來，剩下的小鴨也把你的小雞朋友馱過河去吧！）再次“過河”。
7、哦，所有的小雞都過河了，小雞們，你們是怎麼過河的呀？（小鴨背過來的）
哦，我們的小鴨這麼能幹，你背小雞過了河，心裏覺得怎麼樣？（幼兒説説幫助別人很高興）
師：原來，幫助了別人是一件這麼快樂的事情！哎呀，剛才小鴨幫小雞渡過了河，已經很累了，肚子也在咕咕叫了，我們去找點吃的吧！小雞可以在岸上捉蟲子吃，小鴨可以到河裏去捉魚，游泳，去吧，去吧！（放音樂）
1、哎呀，不好了，不好了，一隻小鴨不小心掉到泥坑裏了，你們快過來看，它多着急呀，急得都快哭了，大家趕快想個辦法，救救他呀？（老師坐地上，吸引幼兒也坐下來想一想）誰想到好辦法了？
（教師及時肯定：這個辦法真好，你真棒，你真會動腦筋等等，但不肯定幼兒想出的辦法行不行）
3、小朋友真聰明，想了這麼多辦法，可是，用哪個辦法把小鴨救出來呢？剛才××小朋友説，往泥坑裏灌水，讓小鴨浮上來，這個辦法到底行不行呢？我們一起來試試吧！
4、（老師出示桶，鴨）老師這兒有一個桶，我們把它當作泥坑，一隻小鴨掉進去了，然後，你到旁邊拿一個小盒子，在裝滿水的水桶裏舀點水，再緩緩地倒到桶裏，看看小鴨有什麼變化，能不能把它救出來，好嗎？
6、小鴨救出來了嗎？哦，小鴨都救出來了，快點過來，告訴老師，你是怎麼把小鴨救上來的？（幼兒説説：小鴨慢慢地浮上來等）換貼紙圖片
哦，小鴨浮上來了，小鴨救出來了，你們心裏覺得怎麼樣？（幼兒説説高興的心情）
師小結：小鴨幫助小雞過了河，很高興，因為小鴨覺得幫助別人解決了困難是件很快樂的事情，小雞把小鴨救出了泥坑也很高興，很快樂。它們呀，真是一對助人為樂的好朋友。小雞小鴨們，你們快樂嗎？（快樂）那麼，讓我們把這件快樂的事情情去講給其他小朋友聽，好嗎？
第2篇
2、通過“反覆感復傾聽歌曲，能更好地感知音樂表現的不同形象。
3、感受鴨子愉快的心情，並激發幼兒大膽的表現慾望。
老師講述故事：在一個池塘邊，有一羣快樂的鴨子們在那裏戲水。它們一邊快樂的唱歌，噢。原來是鴨媽媽帶着一羣小鴨子在那裏唱歌。小朋友們，知道鴨子是怎樣唱歌的嗎？
老師：快看今天鴨媽媽把誰請來了？是我們的新朋友響板。今天它為我們唱首好聽的歌吧！
老師模仿小響板邊拍擊邊説：請小鴨子們邊聽邊伴奏吧。
1、老師帶領幼兒一起演唱《母鴨帶小鴨》，鼓勵幼兒用好聽的聲音快樂的演唱。
2、引導幼兒歌表演。在教室裏圍成一個圓形，邊用響板拍擊節奏，邊圍成圓形，學鴨子走路。
老師扮演鴨媽媽，幼兒扮演小鴨子，隨着音樂節奏鴨媽媽去請小鴨子跟在鴨媽媽身後，最好邀請一長串的小鴨子，集體變成小小演奏家，跟在鴨媽媽身後高聲歌唱。
?小鴨小雞》這個音樂活動的目標就是初步熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內容。我先帶領孩子們學習用斷音唱小雞、小鴨不同節奏的叫聲，初步學習有控制的演唱。在活動中，我發現幼兒在演唱“呷呷呷、嘰嘰嘰”這些象聲詞時，有的孩子總會剎不住車，原來歌詞中是有兩個“呷呷呷、嘰嘰嘰”，但是幼兒在演唱時，唱完兩個後還會接着唱，於是這時候我就想了個辦法，在唱完兩句“呷呷呷、嘰嘰嘰”後，在接下去一個樂句的第一個音符那裏就拍一下手，提示幼兒要換一句歌詞了，結果幾遍下來，剛才的現象一下子好多了，可見運用手勢與動作對幼兒暗示後，就能解決我在教學中的一些小困難。
如果一堂課讓幼兒不停地唱，孩子們就會失去興趣，如果加上一些有趣、形象的動作，就能提起幼兒活動的樂趣，加強活動的效果。在《小鴨小雞》中，歌曲中的兩個主角，小鴨小雞是幼兒很熟悉的，而且也知道用什麼樣的動作來做小鴨和小雞，所以在活動中，我一邊讓幼兒歌唱一邊讓幼兒表演，唱“呷呷呷”時就表演小鴨的動作，唱“嘰嘰嘰”時就表演小雞的動作，有了動作的融入，孩子們唱得非常帶勁。
小班的幼兒天真可愛、活潑好動，沒有較好的自控能力。如果讓幼兒在一堂活動中，從頭到尾來學習記憶歌詞演唱一首歌曲，那麼我想沒有多少幼兒能夠堅持到底。教師適當地加上一些手勢與動作，即用老師的手勢來傳達歌詞的意思，讓幼兒理解歌詞，再讓孩子們和教師一起做做歌詞的動作，那麼我想一定會有很好的效果。
第3篇
1、能初步按從頭到尾的順序觀察，感知小雞和小鴨的主要外形特徵和習性。
2、會運用對應的方法比較小雞和小鴨的不同。認識新詞：腳蹼。
t：這是兩隻蛋，你們知道這兩隻蛋是一種動物的蛋嗎？
（引導幼兒觀察蛋的顏色來分辨出黃色的蛋是雞蛋，白色的蛋是鴨蛋。）
t：是不是小朋友們説的那樣呢？咦！好像我聽到破殼的聲音了，看看是誰先出來了？s：小雞。
t：哦，原來黃色的蛋裏藏的真的是小雞，那白色的蛋裏呢，我們把它請出來好嗎？1、2、3…..
二、積極探索，感知小雞和小鴨的主要外形特徵和習性。
t：小雞和小鴨它們長得一樣嗎？哪裏不一樣？小雞是怎麼樣的？小鴨又是怎麼樣的？s1：嘴巴不一樣，小雞嘴巴尖尖的，小鴨嘴巴扁扁的。
s2：腳不一樣，小雞的腳是分開的，小鴨的腳是連着的。
s3：走路不一樣，小雞走路快快的，小鴨走路一搖一擺的。
（鼓勵幼兒大膽自由發言，表揚語言完整，找到不同不一樣的幼兒。）
t：還有沒有什麼不一樣的地方了？那我們一起從頭開始找一找，看有什麼漏掉的地方。（言語及動作引導，幫助幼兒學習從頭到尾的順序觀察探索小雞和小鴨的主要外形特徵，完成第一張表格。）
t：小雞和小鴨肚子餓了，想到外面去找食吃，他們回去哪裏找呢？
t：先來幫小雞找一找草地上的食物吧，都有些什麼呢？
t：哦！原來小雞吃的食物有大米、青菜、毛毛蟲。那小鴨呢，我們也來找一找。s：小魚和小蝦。
t：好，我來考考你們，是不是每個人都知道他們吃的是什麼了。
t：小雞和小鴨吃的好飽呀，該是時候回家了，我們學着小雞和小鴨走路的樣子一起回教室吧！
（播放音樂，組織幼兒一組跟着一組，一個跟着一個的回教室。）
第4篇
動物是人類的好朋友，尤其是小班的幼兒很喜歡接近小動物，小雞和小鴨是幼兒比較熟悉的動物，所以我選擇了科學活動《小雞和小鴨》。設計這節活動，是從幼兒的興趣出發，讓幼兒在喜歡小雞小鴨的基礎上，瞭解其特點的生活習性，並通過模仿、操作，激發幼兒積極思考的願望，讓幼兒在獲得知識的同時，情感也得到薰陶。
1、能初步按從頭到尾的順序觀察，感知小雞小鴨的主要外形特徵和習性。
2、會運用對應的方法比較小雞與小鴨的不同，掌握名稱：爪子、腳蹼。
1、今天老師給小朋友請來一位小客人，猜猜看，它們會是誰呢？（幼兒回答）
1、（出示小雞）大家一起來仔細瞧一瞧小雞是什麼樣子的吧
2、請個別幼兒説説發現了小雞的哪些特徵，（頭上有兩隻小眼睛、尖尖的嘴巴、毛茸茸的身體、有兩隻腳、腳趾尖尖的"小朋友數一數有幾個腳趾"或説腳上有尖尖的爪子）並且請幼兒用身體動作來表現其特徵（例如：嘴巴是尖尖的，就用手做一個尖尖的嘴巴形狀，）
3、你們知道小雞是怎麼走路的嗎？請個別幼兒來模仿，老師帶着小朋友學小雞走路。
4、小朋友們的眼睛真亮，發現了好多小雞的特徵，誰知道小雞喜歡吃什麼？（幼兒回答）
5、小雞是怎樣叫的？我們一起來學小雞叫，〈引導幼兒用身體動作模仿小雞叫〉
（三）引導幼兒運用對應的方法比較小雞小鴨的不同點。
1、老師還請來了小鴨，小朋友看一看小鴨和小雞長的一樣嗎？（不一樣）哪裏不一樣？（嘴巴、腳、叫聲）（小雞是尖嘴巴，小鴨是扁嘴巴；小雞腳上沒有蹼，小鴨腳上有蹼、、、、、）
（四）瞭解小雞小鴨的生活習性，能關心、愛護小動物。
1、你們知道小雞和小鴨有什麼本領呢？（小雞會捉蟲，小鴨會游泳）
2、知道它們喜歡吃什麼嗎？（幼兒回答後教師小結：小時侯的小雞小鴨愛吃米、米糠、青菜，慢慢長大了小雞特別愛吃米和蟲子，小鴨特別喜歡吃小魚小蝦）
3、老師把小雞和小鴨的朋友也請來了，我們一起請客人吃東西吧，一邊喂一邊説，"小雞，我請你吃米，""小鴨，我請你吃菜"。
4、小雞小鴨吃得好開心，你們喜歡它們嗎？喜歡它就摸摸它、抱抱它、親親它。
5、客人吃飽了，要回家了，（這裏是小雞的家，把小雞送到這裏，那裏是小鴨的家，把小鴨送到那裏）我們一起送客人回家吧！
6、我們一起來數一數請裏幾隻小雞來做客？幾隻小鴨來做客？
今天實施了《小雞和小鴨》這一節科學課。活動結束後，小朋友似乎都意猶未盡，連上衞生間都學着小雞小鴨走着去，煞是可愛！這一現象也讓我不得不重新審視這一節課，希望發現其中的亮點找出其中的缺點，取長補短，下一次活動開展的更好！
這節課開始我是以談話的形式展開的，首先從小朋友的穿着顏色説起，重點説了黃顏色為下面的內容作了鋪墊。然後以猜謎語的方式引起幼兒興趣和探索慾望。“有種小動物，黃黃的羽毛……”謎語剛提出，小朋友就紛紛舉起小手了。笑笑説是小狗；一凡説是大老；涵涵説是豹，陸言説是獅子，夢夢説是長頸鹿，浩浩説是螃蟹，還有許多小朋友也發揮了自己的想象。在小朋友興趣高昂的時候，我故作有點小失望的樣子説：“這隻小動物是小小的喔，很可愛……”説在我慢慢的做着動作，“是小雞，還有小鴨！“震耳的聲音齊齊的響起，我瞪大眼睛很驚訝的看着他們，惹來了孩子們天真自豪的一陣歡笑。
接下來我就請小朋友説説小雞，小鴨的大概外形特徵，然後出示圖片系統的'講述活動內容。感覺小朋友掌握的差不多時，我們開展了小組的表演比賽。請每一組小朋友站起了邊説邊表演小雞和小鴨的外形特徵，本領和説話等。別看他們年齡小，但是好勝心卻絲毫不小。比賽進行的很激烈，氛圍也很濃厚，時而又陣陣鼓掌聲和歡笑聲。通過這樣的形式，也帶動了一些平時比較沉默比較內向的孩子，使小朋友不但不都參與了本次活動，而且也加深了課堂內容的印象，相輔相成，效果非常好！
第5篇
1、通過遊戲活動，讓幼兒積極動腦，大膽講述，培養幼兒對語言活動的興趣。
2、每組一桶水，二隻盒子，一個廣口瓶，一隻塑料鴨，共8組。
喲，今天，我們每個小朋友都戴了一個頭飾，真神氣！來説説，自己是誰呀？有什麼本領？
1、出示圖片（一）：小ji和小鴨是好朋友，有一天，他們出去玩，走着走着，前面突然出現了一條河，擋住了去路，哎喲，河對岸的景色真美麗呀！（讓幼兒説説美麗的景色）小鴨對小ji説：我們一起去玩好嗎？可是，怎樣才能過河呢？
（如：架橋，坐船過河，長頸鹿伸長脖子，踩着它的脖子過去等等）
3、（指圖上小ji小鴨）我們來看看，他們倆是怎樣過河的？
（小鴨背（馱）小ji過河，小ji坐在小鴨背上，小鴨游過去）
小ji？（小鴨找到幫助的小ji）好，來，小鴨先下河，準備好。小ji，來，到小鴨背上去，好羅，過河了！（問：小鴨，高興嗎？為什麼？）
6、呀，我們這裏還有這麼多小ji沒過河呢？誰來幫助他們？再次請小鴨馱小ji過河。
（加油……哦，也過河了，來，剩下的小鴨也把你的小ji朋友馱過河去吧！）再次“過河”。
7、哦，所有的小ji都過河了，小ji們，你們是怎麼過河的呀？（小鴨背過來的）
哦，我們的小鴨這麼能幹，你背小ji過了河，心裏覺得怎麼樣？（幼兒説説幫助別人很高興）
哎，小ji們，小鴨幫助你們過了河，你們高興嗎？應該對小鴨怎麼説？
師：原來，幫助了別人是一件這麼快樂的事情！哎呀，剛才小鴨幫小ji渡過了河，已經很累了，肚子也在咕咕叫了，我們去找點吃的吧！小ji可以在岸上捉蟲子吃，小鴨可以到河裏去捉魚，游泳，去吧，去吧！（放音樂）
1、哎呀，不好了，不好了，一隻小鴨不小心掉到泥坑裏了，你們快過來看，它多着急呀，急得都快哭了，大家趕快想個辦法，救救他呀？（老師坐地上，吸引幼兒也坐下來想一想）誰想到好辦法了？
（教師及時肯定：這個辦法真好，你真棒，你真會動腦筋等等，但不肯定幼兒想出的辦法行不行）
3、小朋友真聰明，想了這麼多辦法，可是，用哪個辦法把小鴨救出來呢？剛才××小朋友説，往泥坑裏灌水，讓小鴨浮上來，這個辦法到底行不行呢？我們一起來試試吧！
4、（老師出示桶，鴨）老師這兒有一個桶，我們把它當作泥坑，一隻小鴨掉進去了，然後，你到旁邊拿一個小盒子，在裝滿水的水桶裏舀點水，再緩緩地倒到桶裏，看看小鴨有什麼變化，能不能把它救出來，好嗎？
6、小鴨救出來了嗎？哦，小鴨都救出來了，快點過來，告訴老師，你是怎麼把小鴨救上來的？（幼兒説説：小鴨慢慢地浮上來等）換貼紙圖片
哦，小鴨浮上來了，小鴨救出來了，你們心裏覺得怎麼樣？（幼兒説説高興的心情）
師小結：小鴨幫助小ji過了河，很高興，因為小鴨覺得幫助別人解決了困難是件很快樂的事情，小ji把小鴨救出了泥坑也很高興，很快樂。它們呀，真是一對助人為樂的好朋友。小ji小鴨們，你們快樂嗎？（快樂）那麼，讓我們把這件快樂的事情情去講給其他小朋友聽，好嗎？
第6篇
活動目標：1、理解歌曲內容，初步嘗試按節奏念歌詞及學看簡單圖譜，並用自然的聲音演唱歌曲。
1、分別出示小雞、小鴨木偶：他們是誰？他們是怎麼叫的？
根據歌曲中的節奏，教師分別出示小鴨及小雞的木偶，要求幼兒叫三聲他們的叫聲
1）根據歌詞邊操作木偶邊按節奏念歌詞，讓幼兒初步感知、理解歌詞內容。
二、完整感知樂曲，學看圖譜，並用自然音演唱歌曲。
請孩子自由選擇小鴨或小雞，邊唱歌曲邊表演，教師帶領孩子在小鴨和小雞叫的地方分開演唱，但不刻意，讓孩子們進一步熟悉歌曲。
進行歌曲創編：讓幼兒想想還有哪些小動物是好朋友，把它們編進歌曲。
第7篇
進一步鞏固對於小雞和小鴨的認識，學會對於兩種事物進行比較。
1、教師將裝有小雞和小鴨的紙箱子展示於幼兒面前，告訴幼兒紙箱子裏有小雞也有小鴨，將幼兒區分開來。分別放在另外兩個紙箱子裏。
2、教師請幼兒觀察小雞和小鴨的不同點：小雞嘴尖尖，小鴨嘴扁扁；小雞喜歡吃小米，小鴨喜歡吃小魚；小雞叫聲是嘰嘰，小鴨叫聲是呷呷。小雞的腳爪也和小鴨的不一樣。
整個活動開展下來，感覺效果不錯，幼兒也很感興趣，除了完成了既定目標，幼兒也在活動中得到了樂趣，這是活動的成功之處，但是也存在了一些缺陷，比如活動時間較長，沒有運用一些實物等，當時把最後的幼兒操作也在活動中進行了，雖然時間過長，但是仍然完成了操作。但是一個小班活動還是不宜過長。如果能把最後的環節放到區域活動，我想效果也會很好。
