中班蒙氏數學教案精選5篇
教案的編寫需要充分考慮學生的學習興趣和需求，教案是教師對教學過程進行系統規劃和安排的工具，有助於提高教學效果，以下是本站小編精心為您推薦的中班蒙氏數學教案精選5篇，供大家參考。
中班蒙氏數學教案篇1
按規律排序是幼兒生活中常見的現象，如馬路上的欄杆、公園裏的花圃、幼兒的小花傘等都運用了按一定規律排序的方法。在幼兒區域活動中，利用幼兒所學過的abab排列經驗為娃娃穿項鍊、手鐲等。但是經過日常觀察發現他們的思維侷限於abab這一排列方式並沒拓展，因此設計了本次活動，讓幼兒在運用中拓展思維。
活動目標
觀察並發現abb、aabb的排列規律。
能運用abab、abb、aabb的排列規律解決生活中的問題，進一步拓展思維。
活動準備
公園背景掛圖一幅（其中樹、亭子都是按一定規律排列）、可黏貼公園背景掛圖上未裝飾完的按一定規律排列的欄杆、花的卡片若干、課件（生活中常見按規律排列的衣服、項鍊、窗簾等）。
活動過程
一、出示圖片
從圖卡片中尋找排列規律。
（一）出示公園背景掛圖，引導幼兒觀察其中的排列規律。
師：你麼第一眼在公園裏看到了什麼？他們分別是怎麼排列的？
（二）出示未裝飾完整的欄杆、花的卡片。引發幼兒思考如何排列。
師：欄杆和花分別是怎麼樣排列的，有沒有按照一定的順序。
誰能把它們排列完好？要一邊排列一邊説它們是怎麼排列的。
二、幼兒操作
學習按abb或aabb的規律進行排序。
（一）引導幼兒觀察桌面上沒有搭完的“欄杆”，找出規律，並繼續排列。
師：桌子上還有很多沒搭完的欄杆，要請小朋友們幫忙，看看他們是按什麼規律排列的，然後把它們搭完。
（二）幼兒分組操作，並將搭好的“欄杆”分成兩類（abb和aabb）展示在展板上。
（三）引導幼兒尋找生活中的排列規律。
師：我們身邊有哪些東西也是按一定的規律排列的？
老師把生活中常見的按一定規律排列的東西拍成了照片，大家一起來欣賞。
幼兒欣賞課件幻燈片，並邊看邊説所發現的規律。
三、分組操作
鞏固對abb和aabb的規律的認識，並嘗試創編出與眾不同的規律。
（一）介紹各組的材料。
修建花圃：提供紙製的小樹和小花，讓幼兒按一定規律進行擺放。
搭柱子：提供兩種顏色的寶石花膠粒，讓幼兒按照一定規律進行搭建。
裝飾亭子：提供紙製的屋頂和貼紙，讓幼兒用大小不同的貼紙裝飾屋頂的邊，並和柱子組合成一個完整的亭子。
拼欄杆：用兩種顏色的膠粒按一定規律拼插欄杆。
（二）幼兒操作，教師巡迴指導，鼓勵幼兒嘗試創編出與眾不同的規律。
四．展示作品，師幼共同評價，自然結束活動。
活動延伸
結構遊戲中，鼓勵幼兒按一定的規律排列建構不同的建築物。
區域活動中，提供串珠等材料讓幼兒繼續練習按規律排列。
中班蒙氏數學教案篇2
活動目標：
1、引導幼兒在認識幾何圖形的基礎上，複習鞏固各種圖形的特徵。通過聯想畫成簡單的物體培養幼兒對拼圖添畫的興趣。
2、通過動手操作，發展幼兒空間想象能力和創造能力。
3、培養幼兒對數學活動的興趣。
活動準備：
1、知識的準備：幼兒已經認識幾種圖形。
2、物質材料準備：奇妙箱子一個，幼兒操作用的幾何圖形若干；各種圖形卡片人手一份；鉛筆、膠水、白紙。
活動重點：鞏固瞭解幾種圖形的名稱和特徵。
活動難點：發揮想象能用不同圖形拼搭出幾種不一樣的物品畫面。
活動流程：
奇妙箱裏找圖形説特徵——變圖形——添畫圖形——拼圖形
活動過程：
（一）遊戲：“奇妙的箱子”，複習鞏固圖形
師：“今天，老師帶來了一隻奇妙的箱子。”（出示奇妙箱子），“你們想不想知道里面藏了什麼祕密啊？”
1、老師念兒歌：奇妙箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什麼？
（摸出長方形、正方形等）問：“這是什麼啊？”(引導幼兒説出圖形名稱和特徵)
2、老師小結：奇妙箱裏有圓形、三角形、正方形、長方形、梯形和橢圓形。（一邊説一邊出示相應的物品）三角形有三個角、三條邊；正方形有四條邊四個角，而且四個角一樣大，四條邊一樣長；長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大，對面的二條邊一樣長；梯形也有四條邊，上下對面的二條邊是平行邊，旁邊是兩條斜邊；圓形和橢圓形都是圓圓的沒有角的，邊摸上去是光滑的，只是橢圓形是扁的。
（二）變圖形
老師：“我們的小朋友們都非常的聰明能幹，今天厲老師要請你們把這些圖形變一變，把一個圖形變成好幾個，現在你們想一想可以怎麼來變呢？”（請幼兒講解）
幼兒講解後教師示範，在每個圖形中添上一筆就會變成兩個不同的圖形
（三）添畫圖形
1、引導幼兒發散思維想象
師：今天我們已經再一次的認識了這麼多的圖形寶寶，厲老師要出個難一點題目考考你們嘍！看看厲老師手上拿的是什麼圖形？（圓形）看到這個圓形你們會想到什麼？它像我們身邊的什麼物品？
2、引導幼兒自己想象創新
讓幼兒自己添畫圖形，畫出與別人不同的畫面。
（四）拼圖形
1、師：“小朋友的本領真大，這些圖形娃娃們想和我們做個遊戲。這個遊戲的名字就叫拼一拼，我們的盤子裏放着許多圖形寶寶，等一下請你們挑選自己喜歡的圖形，把這些圖形變成其它有趣畫面好嗎？
2 、出示範例
師：“這是厲老師拼的畫，小朋友們可以先看看厲老師用了哪些圖形，拼出了什麼？聰明的小朋友們肯定會拼出和老師不一樣的，比老師還漂亮的圖畫來的”。幼兒自由拼圖。
（五）小結結束
中班蒙氏數學教案篇3
【活動目標】
1、引導幼兒學習按物體特徵進行多次分類，並用數字記錄。
2、使幼兒學會用語言講述操作過程以及結果。
【活動準備】
1、帽子圖、標記卡、數字卡若干，黑色水筆；
2、數字印章，印泥、操作用紙若干。
【活動過程】
一、集體教學活動。
（1）學習用標記分類計數。
出示圖形??
師：圖上有什麼？（帽子）
師：一共有幾頂帽子？可以用幾來表示？
師：用什麼標記來表示這裏記的是帽子？啟發幼兒説出帽子標記。
師：這7頂帽子是一樣的嗎？有什麼不一樣？
幼兒講述，教師和幼兒討論用什麼標記來表示。例如：帽子上沒有花的可以在花標記上劃一條斜線表示沒有花。
（2）分類計數。
這些帽子有這麼多的地方不一樣，哪每樣有幾個呢？可以用數字幾來表示？引導幼兒把數字貼在標記的左面。
（3）小結。
蓋住圖一，現在我們不看這幅圖能不能知道圖上有幾頂什麼樣的帽子？每樣有幾頂？
你怎麼知道的？（看標記的）
引導幼兒一起看標記來説一説。
二、小組活動。
1、看圖按標記印數字。
2、蓋點子游戲。
3、依照樣子塗色。
4、給數目最多的點子打勾。
三、活動評價。
請個別幼兒上來説説你們是怎麼做的，討論做的是否正確。
中班數學：分類計數（二）
【活動目標】
1、學習按圖形的兩個特徵標記分類並正確記錄其數量。（重點）
2、培養幼兒用語言講述操作結果的習慣。（難點）
【活動準備】
1、圖形拼圖一幅，標記卡、數字卡若干，各種圖形若干。
2、數字印章，印泥、操作用紙若干。
【活動過程】
一、集體教學活動。
1、學習用兩個特徵標記記錄圖形。
（1）出示圖形一。
師：圖上有什麼？（房子、小橋、蝴蝶）
師：用什麼圖形拼搭成的？（長方形、三角形）
師：每個三角形都一樣嗎？什麼地方不一樣？
（2）出示圖二（顏色標記、形狀標記、大小標記）
師：用哪些標記來表示大三角形？小三角形？
師：用哪些標記來表示紅三角形？黃三角形？
幼兒先相互討論、交流。
教師小結。
（3）按照標記記錄。
師：這兒這麼多的圖形，每種圖形各有幾個呢？請幼兒報數字老師記錄。
（4）小結。
請幼兒一起説説這幅圖裏面有幾個什麼樣的圖形？
二、幼兒操作活動。
1、分類遊戲。
（幼兒分別取自己的圖形卡片）看一看，説一説，你的圖形是什麼顏色的什麼形狀的。
看教師出示標記圖，圖形特徵與標記相符的幼兒，舉起卡片站起來。送圖形回家，要求圖形必須符合門牌號。
2、記數活動看圖按標記記錄。
學習記錄後，説説這幅圖裏有幾個什麼樣的圖形。
三、活動評價。
請個別幼兒上來説説你們是怎麼做的，討論做的是否正確。
中班蒙氏數學教案篇4
活動設計背景
這個活動是聯繫幼兒的實際生活，在幼兒已有生活經驗的基礎上，提供可操作的材料，對10以內的數量能手口如一的點數。讓幼兒在以前學的數字的基礎上，能夠把操作材料與數字聯繫起來，達到鞏固的效果。
活動目標
1、通過遊戲，觀察、操作使幼兒感知10以內的數量。
2、使幼兒建立對數量的認識，
3、使幼兒體會到生活中處處有數學。
4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
教學重點、難點
手口一致的點數出10以內的數量
活動準備
記錄單、豌豆莢、小黑點、數字卡片、鼓、數數玩具、彩色筆。
活動過程
一、情景導入，表述禮物。
1、李老師給寶寶們帶來了一包禮物，我們一起來看看，有哪些禮物？
（和旁邊的寶寶説一説，是什麼禮物，是什麼樣子的。）
2、按圖歸放，感知數量。
（請寶寶們把相同的禮物歸放在一起，一起來數一數、説一説，每樣禮物有多少。）
二、擊鼓遊戲
1、運用聽覺感知數量，老師擊鼓（數量是10以內），幼兒回答：擊了幾下，説出總數。並配相應的數字卡片。
2、用動作感知數的實際意義，看點子卡片擊鼓，邊擊邊數數，最後説出點數。並配相應的數字卡片。
三、猜猜豆媽媽肚裏的豆寶寶，理解10以內的數量。
1、剝豆：出示一結豆莢，幼兒觀察猜測，裏面躺了幾粒豆寶寶。剝豆驗證，並用相應的符號和數字表示，教師在大記錄單上作記錄。第二次剝豆，請個別幼兒剝豆數數，並作記錄。兩次一共剝了幾粒豆，將兩次剝的豆放在一起是多少粒？用數字幾來表示。教師在記錄單上寫上數字。
2、介紹記錄單，請幼兒説説記錄單的每一個格子裏寫什麼？
3、講解操作要求：
4、幼兒操作，教師巡迴指導。
5、交流評價，糾錯。
四、拓展
蔬菜批發市場需要一些豆子，我們把豆子裝到袋裏去送到批發市場吧。（幼兒根據豆子的數量送到“老闆”那裏。）
教學反思
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以遊戲的形式，讓幼兒輕鬆地認識、理解了學習內容。剛開始，我用了分禮物導入，先讓幼兒對10以內的數有一個初步的認識。這個方法還不錯，幼兒都能跟上我的節奏。接下來我出示了事先準備的小圓點，讓幼兒玩擊鼓遊戲，幼兒也基本上都能擊正確。並且，課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，見得幼兒對看圖片數圓點還是感興趣的。較好地達到了預期設計的活動目標。
《中班數學“感知10以內的數”教案與反思》摘要：知數量。 請寶寶們把相同的禮物歸放在一起，一起來數一數、説一説，每樣禮物有多少。 二、擊鼓遊戲 1、運用聽覺感知數量，老師擊鼓數量是10以內，幼兒回答：擊了幾下，説出總數。並配相應的數字卡片。 2、用動作感...
中班蒙氏數學教案篇5
採用幼兒感興趣的、活動方式，讓他們在生活中學習，體驗發現物品形體特徵的樂趣。
課題生成：
語言教育活動中的聽説遊戲在課程書中的設計形式一般比較單一。如何根據幼兒實際情況因地制宜設計教案，調動幼兒最大的積極性來參與教育活動，發展幼兒的語言表達能力和培養幼兒的創造性思維，一直是我努力的方向。現代國內外許多教育家提出的幼兒園教育應注重“感知教育”，重視教育過程的觀點，使我茅塞頓開。因此，我選擇了幼兒身邊無處不在，隨處可觸的“圓”作為在語言教育活動中充分實施感知教育探索的開始。
活動目標：
1、引導幼兒認識圓形並用恰當的語言描述：××是圓形的，×××也是圓形的。
2、發展幼兒的語言表達能力、想像力和培養幼兒的創造性。
3、提高幼兒的競賽意識和快速反應能力。
活動準備：
1、足球、乒乓球、籃球等一些具有圓形特徵的物體。
2、水果如蘋果、桔子、荔枝等。
3、大量具有各種形狀的玩具。
活動過程：
1、激發興趣，引出主題。
(1)請小朋友們猜一猜紅佈下到底藏了什麼呢?引發幼兒討論和有意注意。(足球、籃球、乒乓球、鐘錶、鼓等。)
(2)慢慢揭開紅布，向幼兒展示物體，誘導幼兒邊看邊説它們的名稱和形狀，引出活動主題“有趣的圓”。
2、充分調動幼兒的各種感官，感知“圓”的特性。
(1)請個別幼兒上前觸摸各種球體，去發現其特徵在老師下説出自己對“圓”的感受。(很光滑，圓溜溜的沒有尖尖的角。
(2)請小朋友們和老師比賽好嗎?看誰在教室內找到的。又多又快(2分鐘)。組織全體幼兒在室內尋找。
(3)讓我們蒙起眼睛試試看，還能摸到“圓”嗎(3分鐘)。
3、室外發現，開拓思維。
小朋友，教室外面還有圓嗎?(有)多嗎?(多)讓我們一起到室外去找一找。(5分鐘)
開拓幼兒想像力和創造性，豐富幼兒對“圓”的經驗。
4、擊鼓傳花，聽説競賽。
(1)説明遊戲競賽規則：幼兒分為兩隊，各代表紅花隊和黃花
①鼓點響起，兩隊各自傳花：鼓點一停，兩隊持花者站起，紅隊持花者説上句：××是圓形的，後由黃隊持花者説下句也是圓形的。説對者可由老師在黑板上相應花前貼上一枚圓片，如説錯和重複別人的句子都不能貼磁片。
②遊戲雙方兩隊以圓形磁片多者為勝方。
(2)賽後，老師進行簡單小結，為勝方鼓掌祝賀，同時也為方增強信心鼓掌支持。
活動延伸：
引導幼兒以“有趣的圓”為主題進行繪畫。
課題評價：
一、效果分析
在這一教育活動中，遊戲貫穿始終。我首先採用“猜”引起幼兒極大興趣，滿足他們的好奇心，接下來不斷地以遊戲的方式幼兒動口、動手、動腦，使幼兒在整個活動過程中保持着積極主動、穩定的學習情緒。平時不愛發言的小朋友也能高舉小手“老師，我知道!”從而較好地達到了預期教育目的。
為何這次活動能取得良好效果呢?我想主要有以下兩個的原因：
一是給每一位幼兒都創造了參與成功的機會，充分發幼兒的主體作用;
二是充分調動了幼兒的感知能力。
二、專家點評
幼兒總是對他們未知的事物充滿好奇，《有趣的圓》以遊戲方式，通過讓幼兒一猜、二看、三説、四找、五摸、六發現、七競賽。僅使幼兒在表面和經驗的層面上獲得更深一步的感知印象，還為幼兒進行創造性思維提供了條件。
教育活動中的室內、室外轉換，不拘泥於空間的限制，在學中玩，活躍了氣氛，拓寬了教學途徑，更符合中班年齡的幼兒活潑、好動、思維具體形象性的特徵。
設計的環節以繪畫的方式進行延伸活動，可使幼兒大膽不僅鞏固了本次教育活動的成果，而且讓幼兒獲得了創造潛以充分發揮和表現的機會。
總之，此活動設計對我們拓展幼兒數學教育內容和活動都是有所啟發的。
三、反思與討論
充分利用生活中的事物，幫助幼兒建構數的概念，你還有好主意嗎?
幼兒園中班科學教案：探索光的折射
活動目標
1、簡單瞭解折射現象中光路是可逆的。
2、通過實驗，培養幼兒的科學探索興趣。
活動準備
1、課件-圖示：光的折射
2、科學發現室光學區域。
活動指導
1、教師同幼兒討論什麼光是怎樣形
討論後讓幼兒知道，當物質温度高於環境温度，我們就看到的熱物質的發光。
如：火光、燭光、白熾燈的燈光，以及前述鋼鐵、玻璃、石頭等燒紅時的發光。
2、問題:光沿直線傳播，生活中有什麼常見例子
給幼兒講解：
第一，利用光的直線傳播----三點一直線，在射擊、射箭運動中發揮關鍵作用;
第二，由光的直線傳播，再加上人的雙眼效應，可判斷物體的位置。
第三，木匠用刨刨一木條，刨了二下就要檢查刨得直不直，他就是自覺不自覺地利用光的直線傳播，用眼睛從木條的一端沿木條看它是不直的。
第四，隊伍對齊："向右看齊!"
3、幼兒在光學區域自由探索、發現光的折射。
(1)課件演示：光的折射
通過觀看課件演示，讓幼兒對光的折射有一個初步的認識。
(2)實驗：把筷子插到水裏發現筷子在空氣中和水中拐了個彎的原因。
(空氣和水就是兩種不同的介質)
(3)指導幼兒在光學區域，積極嘗試運用各種材料進行實驗，
在操作中初步感受和了解光的折射。
(4、教師講評活動情況，表揚鼓勵探索中有發現的幼兒
讓幼兒講一講在探索活動中發現了什麼?
