國小美術説課教案模板參考6篇

教案是老師為了提高教學水平提前完成的教學文書，我們寫教案的主要目的就是為了將自己的教學效果達到最佳，以下是本站小編精心為您推薦的國小美術説課教案模板參考6篇，供大家參考。

國小美術説課教案模板篇1

教材分析：

本課以“欣賞、評述”為主，融“設計、應用”“造型、表現”於一體的美術課，是傳承中國傳統文化，弘揚民族精神，激勵學生創造，表現的良好契機。

教學目的:

1.本課融欣賞與造型表現為一體，通過學習讓學生初步瞭解中國龍的文化歷史，理解中國龍的造型特點，體會龍的象徵意義，弘揚中華民族精神。

2.培養想象、造型、創造和合作能力，並以合作的形式共同創作龍的形象。

3.在歡樂的氣氛中體會美術的樂趣。

教學重點：

瞭解龍的造型特點，體會龍的象徵意義和龍的精神。抓住龍的特點,集體創作中國龍。

教學難點：

在創作表現中抓住龍的特點、造型，表現出龍的精神、氣勢。

教具準備：

課件、添畫活動用紙、彩紙、布，水彩筆，油畫棒，剪刀等。

教學課時：1課時

教學過程：

一、組織教學：師生交流，活躍氣氛。

二、導入新課

師：有一首歌，是普天下炎黃子孫最喜愛的愛國歌曲，它唱出了我們中國人的心聲。我一直想和大家分享，今天就讓我們一起來欣賞《龍的傳人》，會唱的同學可以一起唱……(課件)

師：大家唱得很好，這首歌中唱到，我們的祖國是一條巨龍，我們都是龍的傳人。這要從軒轅黃帝説起。

師：有的同學可能從電視或者報紙上看到，在不久前，我們鄭州新鄭剛剛舉行了一場隆重的祭祖大典，祭拜的就是我們中華民族的祖先——軒轅黃帝。

師：相傳在很久以前，軒轅黃帝是一個部落的首領，他智勇雙全，力大無比，征服了其他部落。為了使自己的民族具有無所不能的力量，他集中了許多動物的精華，創造出了一個全新的形象，做為自己民族的圖騰，那就是龍。(課件出示)從此以後龍就成了中華民族的標誌，炎黃子孫始稱龍的傳人。

師：這節課，就讓我們帶着崇敬的心情來感受中國龍、創作中國龍。

板書課題：中國龍

三、瞭解感受：

1.龍的文化

(1)欣賞

師：龍文化在中華民族幾千年的傳統文化中佔有重要地位，許多建築物都以龍作為裝飾，在北京的北海公園，就有一處九龍壁。(課件出示九龍壁)九龍壁上九條龍神態各異，有的張牙舞爪、有的仰天長嘯、有的怒目圓睜、有的翻江倒海……一個個都好像要破牆而出一樣。

提問：看了九龍壁，你想説什麼?

生：……

師：龍在我們民族的心目中，具有特殊的意義，在古代，龍形象是隻有皇族才可以使用的，大家看，這些都是皇宮裏的物品(課件出示：玉璽、龍玉佩、明代青花蟠龍瓶、龍扇、明朝金冠、清朝龍袍)

提問：這些物品上都有龍的形象，那麼誰能説一下：在古代龍有什麼象徵意義?

總結：在古代龍是權力、威嚴的象徵。板書：權威

(2)龍與生活

師：但是，到了現在，龍的形象已經走進了千家萬户，走進了我們的生活，你能説説在哪裏見過龍的形象嗎?

生：元宵節龍燈、端午節龍舟……

師：我也蒐集了一些生活中龍的形象，大家請看(課件出示)

提問：通過生活中這些龍的形象，大家想想，在今天，龍還象徵着什麼?

生：象徵着吉祥、幸福。板書：吉祥

師：是的，龍是我們中華民族的標誌，它不僅代表着權威和神聖，象徵着吉祥和力量，更象徵着我們的祖國繁榮昌盛。

(3)龍的成語

師：可以説，龍文化已經滲透到了生活的方方面面。你能説出帶有龍字的成語嗎?

生：龍飛鳳舞、龍鳳呈祥、望子成龍、生龍活虎、龍馬精神、龍嘯九天……

師：生龍活虎、龍馬精神顯示出龍的精神，龍嘯九天、龍飛鳳舞中我們可體會到龍的氣魄，龍鳳呈祥、望子成龍表達了人們美好的願望……，龍文化是博大精深的，讓我們一起來創造中國龍。

2.龍的造型

(1)觀察：

師：要想創作好中國龍，首先要學會觀察。請大家觀察。

提問：龍的形象和這些動物在哪些地方相似?

師小結：龍就是我們的祖先通過想象把這些動物的精華部分經過組合而創造出來的藝術形象，正是這些動物精華的組合，意味着龍是萬能之獸，是神聖之獸。

(2)提問：

師：你想用什麼方式來表現這萬能之獸呢?

生：……

師：好的，在創作之前，老師有幾點要求，請大家注意：一要合理分工，充分發揮團隊的作用;二要創新設計，我們的祖先正是通過想象創作了龍，我們在設計時也要加入自己的想象;三要注意安全，在使用剪刀時要小心;四要保持衞生，在創作時，請把剪下的廢紙整理收集，不要隨地亂扔。

師：現在，就請喜歡畫畫的同學就坐到第一排，喜歡手工的同學就做到第二排。老師已經在桌子下面為你們準備好了添畫用紙和剪貼用紙，請大家用自己喜歡的方法去創作中國龍吧。

四、創作

學生創作、教師巡視。

五、展評

1.展示師：大家剛才創作的那麼認真，我相信你們的作品一定很精彩，哪個小組願意展示一下?

師：我們來欣賞繪畫組同學們創作的中國龍

師：繪畫組的同學創作的中國龍非常精彩，介紹得也很精練。請手工組的同學把你們的作品也展示各大家看一下

師:這條龍可真夠華麗的，讓我們一起把它舞起來。

2.舞龍

師：誰願意表演舞龍?

組織學生舞龍(課件播放音樂)

六、總結：

今天這節課，同學們表現非常好，繪畫組的同學畫龍點睛，用添畫的方法集體創作了一條五彩斑斕，神態生動的中國龍;手工組的同學用剪貼的方法集體創作了一條華麗威嚴的中國龍，並且進行了生動形象的舞龍表演。同學們的表現正體現了中國龍的精神，那就是團結凝聚的精神、奮發開拓的精神，有了你們這些龍的傳人，我們的祖國這條巨龍就一定會騰飛。讓我們一起再次唱響《龍的傳人》這首歌。(課件)為自己是龍的傳人而感到自豪吧!

國小美術説課教案模板篇2

活動目標：

1.學習用手指壓印和曲線添畫的畫法畫出各種動態的蝌蚪。

2.訓練學生細緻的觀察力。

3.提高學生對美術活動的興趣及大膽作畫的能力，體驗美術活動的快樂。

活動準備：

1.在自然角飼養小蝌蚪，供學生觀察。

2.將學生分成若干組，每組供給一盤黑色顏料及抹布、黑色彩筆。

3.範畫：在水中向各種方向遊動的小蝌蚪。

活動過程 ：

1.教師引導學生觀察：

（1）從自然角的小蝌蚪，引導學生觀察：“你們看看，小蝌蚪長得什麼樣子？它們是什麼顏色？它們在水中是怎樣游泳的？”引導學生討論説出小蝌蚪有圓圓的身體，細細長長的尾巴，在水中能向各個方向遊動。

（2）教師和學生邊念兒歌邊在規定的場地學小蝌蚪游泳。

小蝌蚪，遊呀遊，搖搖尾巴點點頭。小蝌蚪，真快樂，邊找媽媽邊唱歌。

2.教師引導學生畫小蝌蚪。

（1）教師：“每組小朋友的桌上都放有一盤黑顏料和水彩筆，請小朋友想想，你可以怎麼做，能畫出可愛的小蝌蚪呢？”讓學生自己探索着畫，老師在旁邊指導。

（2）請畫的好的學生到前面畫一畫。

（3）教師祟範畫，並講解小蝌蚪的畫法：

先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然後把指腹按在紙上，再用彩色畫上彎彎曲曲的尾巴，這樣一條可愛的小蝌蚪就在遊動了，想畫向不同方向遊，只需變換不同的方向壓印。

（4）學生再次作畫：教師指導。

a 注意點畫方法，畫出不同方向遊的蝌蚪。

b 每次蘸顏料壓印後，需在抹布上擦乾淨手指，再拿筆添畫。

c 蝌蚪尾巴不宜太長。

d 大膽作畫，仔細操作，保持畫面乾淨。

3.活動延伸：

學生頭戴小蝌蚪頭飾，作《小蝌蚪找媽媽》的遊戲。

國小美術説課教案模板篇3

教學目標：

1、發現和欣賞動物動態造型之美。

2、指導學生運用多種形式表現具有動態的動物造型。

3、鼓勵學生探究事物的熱情，以及在創作過程中團結協助的。

教學重點：

1、在表現動物的具體特徵之外，更要表現出動物的運動姿態。

2、將動物的靈敏、矯健等特點表現出來。

教學難點：

把握動物動態的具體特徵，如頭、軀幹、四肢等產生的變化，重視對動物運動時的速度感、力量感的表現。

教學過程：

一、資料賞析

動物和人一樣它們也有多姿多彩的運動

看了它們的運動表現,你能試着畫出它們最精彩的動作或説説它們的運動特點。

看了它們的運動表現,你能試着畫出它們最精彩的動作或説説它們的運動特點。

看了它們的運動表現,你能試着畫出它們最精彩的動作或説説它們的運動特點。

豹和虎在追趕獵物,身體成”s”奔跑的姿態。馬、斑馬和驢子不同的奔跑的姿態。熊跳躍的姿態。大象奔跑的姿態。長頸鹿走路的姿態。你能説説它們的運動時有什麼特點嗎?鬥羊跳躍的姿態。鹿奔跑跳躍的姿態。不同鳥飛翔的姿態。

二、操作技巧：

操作提示

1、通過欣賞分析資料圖文，展示各種表現方法，提問學生最喜歡哪種表現方法。

2、讓學生用自己喜歡和擅長的方法表現各種動物的動態。

3、在表現動物動態時要對它們的內部結構等有所瞭解，這樣才能更準確的表現它們的動態。

4、在理解結構的基礎上可大膽進行變形。

三、作品展示

王春雨作品（雞．鋼筆速寫）雞身短圓，胸部發達，站立時高揚。而彎頸張嘴、收胸腹、挺腰和和垂尾等動作，用線條準確地面好它。必須深入細緻地觀察，找出規律，把握形體特徵和習性，才能生動地表現它的形和神。

小狗貓和老鼠貓和老鼠都放開四腳,身體和腳成“小弧線”看誰跑得過誰。

兩頭牛鬥得難解難分。一頭牛向下衝，一頭牛向上頂，高翹的尾巴、高聳的脊背和八條腿的姿態，很具動感。斑馬黏土

小青蟲爬行時不同的動態變化。它身體一會兒成小“s”形，一會兒身體成

“拱”形，一會兒身體拉成“直”形的樣子。

四、作業設計要求：

1、欣賞影視或圖片中動物的運動姿態，把它們表現出來。

2、在作業表現手法上，除了繪畫之外還可以讓學生嘗試剪貼、紙版、泥塑、廢舊材料等多種表現方法。

五、課後拓展

通過本課的學習，同學們一定對動物有了更深的瞭解，不要忘了在生活中與一些可愛的動物交上朋友喔！

教後感：

在上一節課的基礎上，同學們對動態一詞有了比較深刻的理解，當然在表現動物動態的時候有個別同學表現在動物形象的刻畫上，不能夠大膽的去表現，導致刻畫的動物形象比較概括．應多加知道！

國小美術説課教案模板篇4

活動目標：

1、讓幼兒瞭解向日葵的基本特徵，培養幼兒喜愛大自然的情感

2、嘗試用不同的分割方式將紙杯變形、塗色、製作出向日葵。體驗變形所帶來的快樂，培養幼兒動手能力，並能耐心地進行創作活動。

3、進一步培養幼兒對手工活動的興趣，初步培養幼兒的環保意識。

活動準備：

1.一次性紙杯若干，蠟筆、剪刀等。

2.自制紙杯花(向日葵)

3.幻燈片

活動過程：

一、情景導入，激發幼兒學習興趣。

隨着背景圖片，教師有表情地描述：早晨，太陽慢慢升起來了，葵花向着太陽，彎彎腰、招招手説：太陽你好!中午，太陽升得高高的，天藍藍的，雲燦燦的，向日葵抬起頭，對太陽説：太陽，你好!小朋友你們要説什麼呢?向日葵你好!

二、出謎語引出主題：

高高個兒一身青,金黃圓臉喜盈盈,天天對着太陽笑,結的。果實數不清.(“向日葵”)引導幼兒觀察向日葵的外形特徵：臉龐是圓圓的，花盤上佈滿了一個個小房間，裏面住着葵花籽，花盤的周圍有許多半圓形花瓣，繞着花盤手拉手，風一吹，他們就跳起了舞。

三、出示紙杯：

師：小朋友們，我們都用過這樣的紙杯吧。那麼，喝完水後你會怎樣處理它?(扔掉)

創設情境，揭示課題

(1)師：你看小紙杯多傷心吶!它覺得自己還有用處呢。我們小朋友幫忙想一想：用過的紙杯還能做什麼呢?

(2)幼兒出主意，開闊思路，教師隨機評價。

(3)師：看，老師把紙杯變成了綠色禮品，是什麼呀?(出示實物向日葵)二、鼓勵幼兒探索向日葵的製作方法。

1.紙杯花又環保，又漂亮，你們喜歡嗎?我們一起看看用了哪些材料?

2.一次性紙杯怎麼才能變成一朵美麗的花呢?(教師示範)請幼兒示範用剪刀把紙杯剪成花的過程：從杯口沿直線剪到杯底，相隔一段再從杯口沿直線剪到杯底，直到將杯身全部剪開，用手將剪開的長條狀花瓣向外打開即變成花。

3.幼兒嘗試不同的分割方式，製作向日葵。

做好了。剪完的小朋友拿出水彩筆，就可以給向日葵進行裝飾了。

1.提出要求：先用剪刀從杯口往下剪，要是直線，一直剪到杯底，相隔一段再從杯口沿直線剪，接着把剪好的花瓣向外翻，後塗色，然後畫花心。

2.幼兒探討、操作。(放音樂背景)

四、展示評價

1.時間到，每個小組舉起你的作品，沒做完也沒關係，讓大家看看你的設計。

2.教師小結：今天我們一起做了一件非常有意義的事情，把廢舊的物品利用起來，來裝飾我們的生活，你們真棒!小小的紙杯還有許多用處，下次我們把它製作成更多的綠色禮品送給弟弟妹妹，大家一起做環保小衞士，好嗎?

國小美術説課教案模板篇5

教學目標 ：

1、學生心目中大嘴怪是什麼樣的，欣賞各種大嘴怪的圖片。

2、初步瞭解吹塑紙版畫的製作方法。

3、通過版畫的學習，培養學生動手能力，同時激起學習版畫的興趣。

教學重點：

構思、塑造與眾不同的大嘴怪形象。

教學難點：

瞭解版畫的繪畫方法，初步能夠運用。

教學準備

學具準備：

鉛筆、水粉顏料、滾筒或者水粉筆、吹塑版、卡紙、夾子、調色盤等。

教具準備：

課件

教學設計

一、組織教學，穩定學生情緒。

二、教學導入：

圖片導入，這幅畫帶給你什麼樣的感覺？

這也就是咱們今天要學習的內容《大嘴怪》

三、新授

感知自然界中的動物張大嘴巴的樣子

1、自然界中的動物張大嘴巴是什麼樣子呢？讓我們一起來看看。

（1）河馬

（2）鯨魚

（3）鱷魚

（4）老虎

（5）動物張大嘴捕食

（6）小鳥待哺

這些大嘴帶給你什麼感覺呢？

生：……

2、這些大嘴除了恐怖還給你了什麼感覺呢？（海底世界圖片） 生：……

3、藝術作品欣賞生活中的大嘴怪。

（1）師：我搜集了一些生活中大嘴怪的形象，大家請看（課件出示） 提問：通過生活中這些大嘴怪的形象，大家想想，它還帶給你了什麼不同的感覺呢？

生：活潑、誇張、生動

師：是的，大嘴怪的形象不再讓我們感到害怕和恐懼，它能給我們帶來歡樂，也是生活中很多藝術家的創作題材。

4、小朋友作品欣賞

小朋友們心中的大嘴怪是什麼樣子呢？讓我們一起來看看。

（1） 手工

（2） 報紙剪貼

（3） 繪畫作品

小朋友們眼中的大嘴怪形象真是生動又活潑，表現形式也是各種各樣的。那麼今天我們在一起來學習一種新的表現形式。

5、版畫繪畫

這幅畫是用什麼方法進行的繪畫呢？

版畫是一種獨特的表現形式，類似於古時候的活字印刷術，都是要經過製版、拓印，以使想要的內容可以長久的保存下來，而且所制的版可以重複使用。

欣賞兩幅版畫作品，給你的感覺是怎麼樣呢？

會畫板畫需要準備哪些工具呢？

如何使用這些工具呢？

看看同學們表現的大嘴怪吧，你能讀懂他們表現的是什麼嗎？ 怎樣是嘴巴顯得更大呢？同桌討論一下吧。

可以運用誇張的手法，也可以運用對比的手法，把嘴巴畫大，其餘的畫小，增加裝飾線條，以突出嘴巴的大。

繪畫步驟：起稿、刻板、拓印。

四、 學生創作

1、提出作業要求：

同學們請你發揮想象力，創造一個擁有大嘴巴的藝術形象吧。注意版畫繪畫的方法。

2、 學生創造實踐，教師加以指導。

五、展評

1、師：大家剛才創作的那麼認真，我相信你們的作品一定很精彩，誰願意來展示一下呢？

生：……

六、總結

本節課，大家都能夠運用簡單的版畫知識進行繪畫，也能夠發揮想象力，是畫面生動形象，希望同學們課下多多進行版畫的繪畫，使技法使用更熟練。

七、板書設計

大嘴怪

誇張

起稿-刻板-拓印

國小美術説課教案模板篇6

課題：第一課 遠近的奧祕

課堂類型：造型表現

課時：1課時

教學目的：

1、瞭解近大遠小、近高遠低、近寬遠窄的透視變化規律。

2、學習、瞭解視平線和消失點的透視概念。

教學重難點：

1、通過對周圍環境的觀察，發現近大遠小的透視現象、能掌握簡單的原理和規律，將透視知識應用於繪畫中，使描繪的物象更貼近真實。

2、在繪畫實踐中應用所掌握的透視原理和規律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步發展兒童的觀察力、想象力、表現力和創造力。

教具學具：範圖、作業紙、繪畫工具

教學過程：

第一課時

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入：欣賞圖片，觀察投影片中路的寬窄、欄杆的密疏、樹木的大小等，你觀察到了什麼規律？

生：近大遠小。

2、新授：

（1）師：是的，近大遠小，就是我們這節課要學的《遠近的奧祕》的基本規律。（出示課題：遠近的奧祕）

在近大遠小的透視現象中，除了近大遠小的現象外，還有什麼現象？

近高遠低、近寬遠窄、近長遠短、近清晰遠模糊、近鮮明遠灰暗（色彩）

（2）什麼是透視呢？

在生活中，我們發現同樣的物體，在不同的位置上，會產生近大遠小、近高遠低、遠寬遠窄的變化，這就是透視現象。

你們的在一望無垠的田野裏，在大海上，我們向遠處眺望，天與地、天與水面之間產生了一條長長的水平線，這就是視平線。

當兩邊的樹木向遠處延伸時，就慢慢地消失在視平線的一點上，這點就是消失點。

（3）説説周圍環境中的透視現象？

（4）欣賞課本上的範圖，讓學生找圖中的消失點。

（5）師示範

①先找到消失點。

②畫出主要的透視線，如馬路。

③按近疏遠密、近粗遠細的規律，處理好各條豎線、斜線。

④將物體的外輪廓簡略表現出來。

3、本課練習臨摹課本上範圖

講解臨摹作畫的基本過程

（1）先觀察圖片中事物的特徵，尋找出符合透視變化的基本規律；

（2）構圖（考慮安排主體物的合理位置）；

（3）用線描表現（刻畫主題物的特徵）；

（4）畫面

三、學生作業，教師輔導

四、作業展示

五、拓展階段：可以進行現場寫生或者默寫體現透視變化的作業

教學隨筆：學生以前已經接觸過寫生課，所以對於靜物寫生已經不陌生了，主要看學生對近大遠小的透視關係掌握得如何，從作業的總體看來，學生還需加強練習。