一年級語文雨點教案6篇
對於教案的制定,大家一定要學會從學生的實際情況出發,寫教案是為了讓我們在教學過程中有更好的表現,下面是本站小編為您分享的一年級語文雨點教案6篇,感謝您的參閲。
一年級語文雨點教案篇1
教學目標:
1.認識12個生字。會寫“方、半、巴”3個字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內容,懂得雨水與植物生長有着密切的關係。
教學重點:識字、寫字、朗讀課文是本課的重點。教學難點:通過朗讀課文,使學生知道雨水和植物生長的關係。
教學時間:2課時
教學準備:實物投影、生字卡片
教學過程:
第一課時
教學目標:
1.認識12個生字。會寫“方、半、巴”3個字。
2.正確地朗讀課文,初步瞭解課文內容。學習第一段,學會用()從()句式説話。
教學過程:
一、揭示課題:
1.猜謎語。千條線,萬條線,落到水裏都不見。
2.揭示課題。齊讀,學習生字:點。
3.老師範讀課文。交流,聽了知道了什麼?
二、自學課文,學習生字:
1.讀通課文,圈出生字讀一讀,記一記。
2.檢查學習生字:
1)結合學生回答學習生字。
2)學習剩餘生字:指名當小老師帶大家讀生字,説説你準備怎麼記這些生字?或你在哪兒看到過這些生字。後開火車讀生字。
**數、清:數——多音字,第三聲:數不清,第四聲:數學
課文説什麼數不清?還有什麼也是數不清的?
**彩:認識三撇兒,組詞,:顏色很多,真好看
**飄、落:飄——有風才會飄起來,組詞
還有什麼會飄落下來
**空:穴寶蓋,換偏旁
**問、答:有問題要張口問;竹字頭加合
*方:減一減記
4)看生字:清、彩、飄、落,每個字都有一部分的讀音跟這個字差不多,這樣的字叫形聲字,以後學生字時要好好觀察。
4指名分節讀課文,正音。
説説你讀課文後知道了什麼?
三、學習第一節:
1.看圖説話:
出示課文中插圖1:説説你看到了什麼?
2.讀一讀課文第一節,説説你知道了什麼?
結合理解:
**數不清的雨點兒從哪裏飄落下來,雲彩:什麼時候的雲彩是很美麗的?
雨點兒飄落下來又是怎麼樣的?
**句式練習:
出示:雨點兒從雲彩裏飄落下來。
小松鼠從樹上跳下來。
亮亮從屋裏跑出去。
讀一讀句子,説説你發現了什麼?
你能不能照樣子説一句話:小猴子從()。
()從()
4)朗讀第一節。
2.想象説話:這麼多雨點,他們在空中相遇,會説些什麼呢?
3.大雨點、小雨點到底去做什麼事了呢?我們下一節課再學。
四、複習鞏固:
1.卡片抽讀生字
2.生字藏在句子裏,你還會讀嗎?
出示作業本題4,先指名讀句子,再畫一畫並展示
五、指導寫生字:
1.觀察田字格:方、半,筆順是怎麼樣的?後指名説一説,齊書空。
2.再仔細觀察:説説應該注意什麼?哪幾筆?
3.老師範寫,學生跟寫一個。
4.抄寫剩餘生字,並展示作業。
一年級語文雨點教案篇2
教學目標:
1、在閲讀中認識12個生字。
2、通過自己的觀察、理解、感悟,能正確、流利地朗讀課文。
3、通過個性化學習,讓學生懂得雨點兒對植物生長的作用。
教學重點:
通過朗讀,讓學生知道雨水與植物生長的關係。
教學方法:自主、合作、探究式學習方法。
教學過程:
一、揭課題
1、播放電腦課件,欣賞《小雨沙沙》
師:同學們,老師給大家帶來一首非常好聽的歌,會唱的同學請跟着唱。
2、問:看了課件後,你有什麼體會?
3、板書課題:雨點兒
師:你知道怎麼讀題嗎?(這一教學過程通過調動學生視覺、聽覺等感官,巧妙地引入新課激發學習興趣。)
二、知全文
1、自由閲讀課文
要求:讀正確,讀通順;畫出不懂的詞句;標出自然段。
2、交流
師:讀了課文你知道了什麼?
(從整體入手,以讀為主。充分的自學為合作學習和全班交流做好準備,尊重學生的個性發展。)
三、巧識字
1、學生提出自己不明白的詞句。
2、引導學生理解,如“數不清”、“飄落”、“雲彩”等詞。
(1)出示“數”字,問:在哪兒見過這個字?出示“清”字,藉助拼音讀準字音。
(2)出示詞語“數不清”,讀一讀,找一找,文中指什麼數不清。
(3)説一説,生活中還有什麼東西數不清。(如天上的星星數不清,秋天的落葉數不清,漫天飛舞的雪花數不清)
(4)認讀“雲彩”“飄落”。
(播放課件:落葉飄落。)“飄落”就是飄着落下來。再用“飄落”練習説話。
(5)在文中找出帶有“數不清”“雲彩”“飄落”這三個詞語的句子,讀一讀。
3、讀理解“問”、“回答”。
(1)出示生字“問”,讀一讀,找一找,文中寫的是誰問誰?問什麼?把有關的句子劃出來。
(2)交流,指導朗讀問句“你要到哪裏去?”
(3)讀課文找一找,小雨點兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”,指導學生讀正確。
(4)小雨點兒回答大雨點兒的話後又問道:“你哪?”引導學生讀大雨點的話,把這句話補充完整:“你要到哪裏去?”
4、讀“方”。
仔細讀課文中帶有“方”的句子,引導學生讀“地方”這個詞中“方”讀輕聲。
5、桌間相互讀課文。要求:正確、流利。
(藉助課件閲讀,使各種感官都沉浸在課文中,調動視覺智能、語言智能和自然觀察智能等形象感知事物,從而獲得豐富、生動、獨特的感受。)
四、讀中悟
1、學生自主讀第5自然段,説説讀懂了什麼。
2、教師邊範讀第5自然段,邊演示雨後草長花的`動畫,讓學生初步感受雨點兒給植物帶來的變化。
3、出示句子:“雨點兒從雲彩裏飄落下來。”讓學生結合動畫情景,展開想象,模仿該句子説説雨後大自然生機勃勃的景象。
小草從泥土裏鑽出來。
小花從。
從。
4、順承説話練習形成的語境氣氛,讓學生在自由練讀的基礎上齊讀第5自然段。
5、討論交流:這都是誰的功勞?你想對雨點兒説些什麼?
6、根據學生的回答,讓學生帶着對雨點兒或喜愛或感謝或佩服的感情,把第5自然段讀給好朋友聽。
7、請學生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。
(尊重學生生活經驗、認知水平的差異,不設定統一感受知目標,放手讓學生自由讀文後交流,知道什麼説什麼,瞭解多少説多少。使學生認識到自己學習的價值,增強做學習主人翁的意識。)
五、悟中品
1、選擇自己喜歡的部分,想怎麼讀就怎麼讀。
2、全班交流,説説你為什麼喜歡這樣讀。交流中,引導學生評價自己,互相評價。
(朗讀是學生對課文理解認識的外表化表現,應該帶有濃厚的個性化色彩。應引領學生充分進行語言實踐與體驗,是學生個人情感的宣泄。)
一年級語文雨點教案篇3
學習目標:
1、理解“數不清、飄落”等詞語,準確地讀準“雨點兒、地方”。
2、初步瞭解雨點兒的作用。
3、有感情地朗讀1、2、3、4、5自然段。
4、認識“點、數、清”等11個生字,會寫“方”字。
教學重點和難點:理解“數不清、飄落”等詞語,準確地讀準“雨點兒、地方”。初步瞭解雨點兒的作用。
教學過程:
一、談話導入。
1、雲媽媽有許多孩,它們子特別愛唱歌,你聽,這會它又唱起了歌:滴答滴答,沙沙沙……它們是誰呀?
2、出示課題:雨點兒特別愛和小朋友交朋友,你來和它打個招呼吧!
指名讀、齊讀課題。
二、學習第一自然段。
1.小朋友真熱情,瞧,雨點兒來了。
.出示句子“數不清的雨點兒從雲彩裏飄落下來”。請你讀一讀這一句話。
2.這句句子裏有幾個詞語你能把它們讀好嗎?按順序出示“數不清、雲彩、飄落”三個詞語,指名讀。
3.請小朋友再讀讀這句話,你讀懂了些什麼?
4.理解“數不清”、“雲彩”、“飄落”。
①數不清:説一説,生活中還有什麼東西數不清。
③飄落:慢慢輕輕地落下來。
5、看着雨點兒飄落下來可愛的樣子來讀一讀這句話。
自由練習,指名讀。
三、學習第2、3、4、5自然段。
(1)學習2、3、4自然段
1、數不清的雨點兒從雲彩裏飄落下來,半空中……(師朗讀並出示相關句子)
2、交流:你聽到了些什麼呀?
3、小朋友聽到了大雨點和小雨點在説話呢!你從哪裏看出來的?
原來是從這些提示語中知道的,那下次我們想知道是誰和誰在説話我們就可以看提示語了。
朗讀訓練:
①我是小雨點,就在你面前,哪位大雨點朋友來問問我?(師生合作)
②小雨點想問大雨點什麼呢?(指名説)原來小雨點也想知道大雨點要去哪裏?
③剛剛大雨點和小雨點之間互相問答就是在進行對話。我們就學他們來進行對話,好嗎?自由練習。
④現在老師把提示語去掉了,能直接對話嗎?同桌兩人試一試,指名對話。
(2)學習第6自然段
1、有花有草的地方
小雨點兒從雲彩裏飄落下來,到什麼地方去了?
有花有草的地方在哪裏呢?
小雨點來到有花有草的地方(師出示課件),你看到了什麼?
是呀“有花有草的地方,花更紅了,草更綠了。”讓我們一起讀讀這個句子吧。
朗讀指導
2、沒有花沒有草的地方
大雨點兒到哪裏去了?
哦,沒花沒草的地方好看嗎?大雨點為什麼要去這種地方呢?
大雨點和小朋友想得一樣,不久,沒有花沒有草的地方,發生了很大的變化,(出示課件)你們看到了什麼?指名説。
3、雨點兒讓大地變得如此美麗,你有什麼想對雨點説的嗎?
4、課間操:歌曲《小雨沙沙》
四、鞏固生字。
現在我們把課文裏出現的生字寶寶複習一下。
1、卡片認讀。
2、生字板
3、雨點回雲媽媽懷抱。
五、指導書寫。
1、學生自己看書,觀察“方”在田字格中的位置,特別注意點和彎鈎所在的位置。瞭解生字的筆順。
2、指名書空。
3、教師範寫。
4、學生練寫,教師巡視,糾正寫字姿勢
教學過程:
一、設疑揭題
這節課我們繼續來學習《雨點兒》,齊讀課題。通過上節課的學習,你還有什麼問題想問嗎?
預設:為什麼叫他們雨點兒呀?雨點兒有什麼作用呢?他們去幹嗎了啊?為什麼他們去的地方不一樣啊?這是些怎麼樣的雨點兒啊?
整理問題:這是怎麼樣的雨點兒?雨點兒有什麼作用?為什麼他們去的地方不一樣?
二、理解課文,感悟課文
小朋友提的問題可真多,下面就請大家帶着這些問題,自由讀讀課文吧。
(一)自由讀課文,説説讀懂了什麼?
根據學生所感悟的,隨機出現句子進行教學,在理解句子的同時解決學生所提的問題。
(二)深入理解,學習課文
[出示]:數不清的雨點兒,從雲彩裏飄落下來。
讀了這句話,你知道了什麼?還有什麼不明白的?
1、理解數不清,如學生説我知道雨點很多?師問你是怎麼知道的?誰願意上來畫畫這些可愛的雨點兒啊?指名上台畫,在請同學上台畫……師問,這畫得完嗎?(畫不完)是啊,雨點多得數都(生齊説數不清)。
2、理解飄落
a你知道哪些東西是飄落下來的嗎?(雪花、樹葉、花瓣等)
b看課件樹葉飄落下來的情景,此時你想説些什麼啊?體會慢、輕、柔的感受。讀讀飄落。再看雪花飄落的情景,用飄落來説一句話,並引導學生説得更具體,加上什麼時候,雪花從什麼地方飄落下來。
c知道嗎,雨點也是這樣飄落下來的,你們看,(看課件)再來讀讀這句話,可以站着讀,也可以加動作,想怎麼讀就怎麼讀,最後齊讀。
課中操:課件出示小雨沙沙。
這麼美的雨點兒,小朋友願意來唱一唱嗎?跟課件邊唱邊做動作。這首歌告訴我們了雨點的什麼啊?(作用)
那課文中又是怎麼寫雨點兒的作用的呢?請小朋友在課文中找一找。
[出示]不久,有化有草的地方,花更紅了,草更綠了。沒有花沒有草的地方,長出了紅的花,綠的草。
a自由地讀一讀。説説你讀懂了什麼。這段話有幾句?
b選擇喜歡的句子,讀一讀。
c指名讀,體會更、不久、等詞的意思。
d讓學生看着畫面內容,感情朗讀第五小節。引導學生讀出意境,讀出韻味,將內心對雨點兒或喜愛,或感激,或佩服……的情感自然而然地釋放於朗讀之中。
機動:為什麼大雨點跟小雨點去的地方不一樣啊?
演示出示一盆小花,讓他們説説小花需要的是是大雨點兒還是小雨點兒?他們能換嗎?你們能告訴我哪些地方更需要大雨點呢?(引導學生説出乾旱的地區,沙漠地區那裏需要更多的水分,所以大雨點去了更遠的地方,去了沒有花沒有草的地方,讓那裏也能長出花草。感受關心、友愛的情感)
(三)拓展
你就是那些花啊,草啊,此時你最想説的是什麼?” 可以戴上頭飾表演:小花、小草得到雨點兒的滋潤,它們會對雨點兒説些什麼?先請小小組合作排練,再選一、兩組向全班小朋友交流。
一年級語文雨點教案篇4
教材簡析:
?雨點兒》是義務教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊第12課。課文講的是雲彩裏落下的大小雨點之間的對話,通過這樣童趣的對話,讓孩子們知道雨的作用。
教學目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、認識課文的11個生字,會寫三個生字。
3、解課文內容,懂得雨點兒對植物生長的作用。
教學教程:
一、創設情境,導入新課
1、(屏幕出示下雨加聲音)那現在你聽到的是什麼呀?
對,雨聲,耳朵真尖。
2、你喜歡下雨嗎?
今天我們就來看看下雨給我帶來的小精靈,雨點兒。
二、課文感知
1、今天我們一起來學習12課,雨點兒,聽聽它們究竟在説些什麼。
2、我們一起來讀課題,板書:雨點兒
我們在雨的後面加了一個兒,就是我們平常説的兒化?加上它,叫起來親切多了,我們一下來叫一叫好不好。(齊讀、指名讀、男女生讀)
3、那你們想讀課文嗎?
讀課文之前,老師有個問題。a、遇到不認識的字怎麼辦呢?
不錯,學習生字有很多的方法很多,這是其中一個。你已經掌握了。
b、那就大聲地讀課文,容易讀錯的多讀幾次,再把你不認識的生字,用你剛才説到的方法來記一記,把它變成你的朋友。
有些同學呀,已經在讀第二次了。多會讀書呀。
小朋友,你讀得真認真,那你發現哪些地方容易出錯呢。
呀,你還讀出了這麼多的多音字,還讀準了,真能幹。
三、識記生字
1、老師把生字寶寶都請過來了,小朋友們,來,看到這裏來。
a數,(指名讀)。你還知道它別的讀音嗎。
b清,誰來讀。
c誰能在這兩個字中間加個字變成一個詞呢?
對,課文中説,雨點兒數不清,那你還知道我們的生活中什麼是數不清的呢?
d課件。彩
誰能給彩找個朋友。(雲彩)
雲彩就是我們平常説的雲。
e飄你是怎麼記住它的。
生活中,你還會看見什麼會飄落下來呢?(滲透一下輕的東西可以一邊飄一邊落,所以叫飄落)
f誰能把課文中帶有數不清,雲彩,飄落的句子找出來讀一讀呢?(個別讀,男女讀,開火車讀,小組讀)
2、瞧,生字寶寶又躲到課文中了,你們還認識它嗎?請同學們把課文好好地讀給你的同桌聽,有困難好好幫助他哦。
3、誰能把課文讀給大家聽,我們要做到不落字,不添字,不錯字,能做到嗎,如果有錯的話,機會就給別人了。好嗎)
真不錯,我們能把它通順地讀下來了,看來同學們已經和生字寶寶成為朋友了。
四、深入感悟文本
1、那你們想和雨點兒成為朋友嗎?只要你聽懂了它們的對話,我相信,你一定能成為它們的朋友?現在老師來讀讀它們的對話,你一邊聽一邊從課文裏找出來,好不好?
(老師來讀對話)
2、誰找到書裏面的對話了。請同學們把大雨點的話用~~~畫出來,小雨點兒的話用---------畫出來。
3、誰來讀大雨點兒的話,這是一個問號,瞧,?,我們應該怎麼讀?真不錯,你把問的語氣讀出來了。
看一看,哪裏也有?應該怎麼樣讀呢?
請同桌小朋友噹噹大雨點兒和小雨兒來打個招呼。老師請幾個雨點兒來打個招呼。
誰也想來打個招呼呀?哦,這麼多,要不,我們這幾組來當大雨點,這兩組來當小雨點,怎麼樣?
小朋友們呀,你們當了這麼久的雨點兒,你聽懂它們的話了嗎?聽懂了什麼呢?
看來呀,真的已經和雨點兒成為朋友了,你看,它們的話,你都聽得懂它們的對話了。
3、那現在我們就來看一看,雨點兒去過的地方都怎麼樣了。(最後一個自然段。)你現在知道為什麼它們要去這些地方了嗎?
6、讓我們一起去它們去過的地方去看一看,好嗎?
a你有什麼感受呀?
b怎麼樣才能把這麼美的感受讀出來呢?
7、讀最後一個自然段,現在老師想來讀一讀,你們來當評委,好嗎?你聽出什麼了?老師為什麼要把更讀得這麼長,這麼重呢?
?那讓我們一起來美美地讀,好嗎?
男女生讀小組讀指名讀齊讀
五、拓展活化文化
1、那這麼美的景色,你覺得功勞是誰的呢?
像想對雨點兒説些什麼呢?
2、假如你是雨點兒,你想到哪裏去呢?為什麼?
3、你們是最可愛的雨點兒,是最可愛的孩子,相信世界有了你們更加美麗,可愛的孩子們,還認識這個字嗎?---方寫筆順,筆畫範寫半寫,反饋。
一年級語文雨點教案篇5
學習目標
1、認識11個生字,在識字過程中積累識字方法。
2、正確、流利地朗讀課文。在讀中感受閲讀的樂趣。
3、有興趣地寫“方、半、巴”3個生字,進一步寫好漢字的基本筆畫。
4、理解課文內容,懂得雨水與植物生長有着密切的關係。感受雨點兒的可愛,感悟雨點兒給人類、給世界帶來了美麗。
教學重難點
識字、寫字和練習朗讀是教學的重點
通過讀課文使學生知道雨水和植物生長的關係是教學的難點。
課前準備
製作課件
引導學生觀察下雨的情景
錄音機、磁帶
教學時間:2課時
第一課時
課時目標
認識11個生字,正確、流利地朗讀課文,會寫“方、半、巴”3個字。
教學過程
1、揭示課題
(1)小朋友,我們一起來聽一首歌,好嗎?(課件播放歌曲《小雨點》)
(2)這首歌唱的是小雨點兒,我們來看看。(課件播放動畫)多可愛的雨點呀,你們想和它交朋友嗎?(課件出示課題:雨點兒)(生自由和雨點兒打招呼,讀準“點”和兒化音),讓我們一起來親切地喊它吧!
2、讀課文
(1)聽課文錄音。
(2)學生自由讀課文,要求:把不認識的字圈出來,藉助拼音讀正確,把課文讀通順。
3、讀文識字
指名分自然段朗讀課文。(課件出示自然段,隨機進行生字詞語教學)
第一段
(1)出示詞語“數不清”,讀準字音,文中説什麼數不清?説一説生活中還有什麼東西數不清。
(2)認讀“雲彩”、“飄落”,説一説生活中你見到過什麼東西從空中飄落。
第二段
(1)讀“半空”。
(2)出示“問”,文中是誰問誰?問什麼?(指導讀好問句)
第三段
小雨點兒是怎麼回答的?(出示“回答”,指導學生讀正確;出示“地方”,“方”字讀輕聲。)
選擇自己喜歡的自然段,讀給同桌聽,互相幫助,把課文讀正確。
4、鞏固生字
(1)識記字形
生字我們都會讀了,字形你記住了嗎?看誰的方法,速度最快。(課件出示)
(2)小朋友們,雨點兒看到你們學得這麼認真,可高興啦,它們也想和你們做做遊戲,看誰最聰明。
做“雨點兒落在哪裏”的遊戲,“雨點兒”身上寫着音節,地上寫着生字,“雨點兒”落到生字上。
5、指導寫“方、半、巴”三個字。
(1)觀察“方”、“半”、“巴”在田字格中的位置。(課件出示)
(2)課件演示字的筆順,學生書空。
(3)教師範寫。
(4)學生練習,教師巡視,糾正寫字姿勢。
第二課時
課時目標
理解課文內容,進行説話訓練,初步感知雨水對植物生長的作用。
教學過程
1、複習導入。
(1)(屏幕上出現一幅下雨圖,伴隨着輕微的下雨聲)師:小朋友,昨天我們結識了一位新朋友,它叫——雨點兒,這節課我們要和雨點兒一起去進行一次旅行。
(2)想和雨點兒一起去旅行,先要和剛認識的生字朋友打招呼,要不,它們會攔住你們的。(課件一個一個出示生字認讀)
2、學習課文。
第一段
(1)自由讀(可以配上自己認為合適的動作)
(2)指名讀,説説自己讀懂了什麼?
第二——四段
(1)數不清的雨點兒飄落下來,半空中,雨點兒還説起了話來了,你聽!(放錄音)
(2)出示對話,自由讀,找找哪些是小雨點兒説的,哪些是大雨點兒説的。
(3)(課件對話部分變顏色)你們喜歡當小雨點兒的,就讀小雨點兒的話。你們喜歡當大雨點兒的,就讀大雨點兒的話。
一年級語文雨點教案篇6
一,課前談話
1,小朋友們,在國小裏生活了好幾個月,你們喜歡語文課嗎?瞧你們一雙雙亮閃閃的眼睛瞪得大大的,一定在語文課上學到了不少本領,能告訴大家嗎?
評:①真厲害!②你學得真快樂!③了不起!
2,哇,還有那麼多的本領啊,真了不起!那我可要來考考大家了噢。老師剛才呀去採了許多蘋果,每個蘋果都有它的名字呢!你認識它嗎?(逐個出示蘋果:裏,到,説,你,去,更,紅,綠,有,雲,雨,)前面四個,請四位學生來
師:誰能把剩下的蘋果全部採走呀?哇,真厲害。那誰能把這麼多的蘋果一起採了?開火車采采!
3,瞧大家這麼認真的樣子,一定採到不少蘋果了吧。瞧,蘋果跑上去了,我們來認一認吧!(課件出示詞語:下雨,月兒,哪裏,船兒,出來,白雲,不要,綠草)(“月兒”評:你把兒化音讀得特別好聽;你要是把“兒”讀得再輕再快就更棒了,再試試好嗎?我們一起來試試。)
4,我們再請一位小農民來採一採。
哇,小朋友們個個都這麼厲害,那這節課上呀,我相信你們也一定能做到聽課認真、坐得端正、發言積極響亮,是不是呀?好,那我們可以開始上課了嗎?
問好。
二,導出課題
1,看我們的小朋友一個個聰明可愛,我給大家帶來了好多好多的朋友,它們呀可想和你們交朋友啦!瞧,它們是誰?(課件出示雨點兒圖片)
2,對,它們是雨點兒。今天,我們就來學學課文《雨點兒》。寫課題帶拼音。
3,這個字你見過嗎?“點”,誰來讀一讀。(請三位,評:非常正確;聲音響亮的!)它的偏旁是——四點底。題目會讀了嗎?(請2位,評:你讀得很準確!很認真!)我也想來試試好嗎?手:瞧:這個呀是我的舌頭。範讀三遍。跟着着老師的樣子試試吧。
4,誰也來試試!(指名2位,男生讀,女生讀,一起來)
5,瞧,這裏有一個大大的雨點兒,我們叫它——。誰來念念(請3位)那麼這個呢?(請3位)
6,真棒!你們知道嗎,這兩個新朋友來的路上呀,還發生了一些小故事呢。我們一起去了解了解吧。
三,初學課文
1,請你打開課文翻到105頁,聽老師來朗讀。準備好了嗎?
2,請你也去讀一讀好嗎?聽清楚要求,認真地讀一讀課文,遇到不認識的字多拼讀幾遍,
要是讀完了一遍,老師還沒有説停,請你再多讀幾遍。聽清楚了嗎?現在開始!
3,猜字、生字檢查。
①哇,我們的小朋友一個個都讀得這麼認真呀,老師要獎勵大家來做個猜字遊戲。準備好了嗎——
大口裝小口——回。
評:真聰明!你也來讀一讀。你也來。一起來
門裏躲着一小口——問。你也來讀一讀。你也來。一起來。
答:這個生字寶寶你認識嗎?你來。(3位)一起來。
②方
請方俊陽來讀。你跟它熟不熟?為什麼。你也來。
太棒了,我要把這個字的筆順都告訴大家呢。一起讀。
給它找個朋友?“地方”朗讀指導。瞧(課件出示)和“地”連在一起,它就讀輕聲。你會嗎?多讀。
過渡:厲害!我們把生字寶寶讀得這麼好,一定能把課文讀得更棒!是不是呀。
4,學習第一自然段
誰最勇敢!來讀讀課文(請一位)我説在哪裏停你就在哪裏停好嗎?
①老師聽出來了,你讀得非常認真。還把這個字讀得特別好!(課件出示)你來讀,你來讀,一起讀。
哎,你在哪裏也見過這個字呀?瞧,這是什麼書?數學。喊喊它的名字。(2位)
今天我們學的是第三聲:一起來。我還給它找了個朋友:出示:數不清。
你來讀讀這個詞(請三位)。什麼東西會數不清呀?還有數不清的雨點兒(出示句子)
馬上讀一讀。
雨點兒可愛嗎?你來讀。(三位)評:真優美!真可愛!男生讀,女生讀。
②還有一個生字寶寶藏在這裏呢。瞧。你來。(三位)
看着它,想想怎樣才能讓東西飄起來呀?對,用風,所以它的偏旁是——風字旁。你也來讀。(請三位)
給它找個朋友:飄落。男生讀,女生讀。
小雨點兒是從哪裏飄落下來的呀?馬上和同桌一起讀讀這句話。
你來讀(三位)評:要是你把飄落讀得再輕點就更美了;真美;太棒了!
③讀得真美!誰能把這兩句話連起來讀一讀。自己試試。
④來讀一讀。真棒!(指名兩位,男生讀,女生讀)
⑤我也想來試試好不好呀?
⑥一起來。
7,接讀課文
後面的段落呀快要生氣了,怎麼還沒有輪到它們呀?誰來接下去讀課文?(評)
還有這麼多小朋友舉着手想念,那我們一起來吧。
四,生字鞏固
1讀了遍課文,我們的生字寶寶排着隊要來見我們呢。你還認識它們嗎?(課件出示)
2,一起讀。
3,開火車讀。
4,要是拼音帽子不戴,火車還能開得這麼順利嗎?繼續開下去!(去掉拼音)
五,學習對話
我們把生字寶寶讀得這麼棒,聽,大雨點兒和小雨點兒在誇我們呢!
(課件出示聲音)它們還會説些什麼話呀?請你馬上從課文中去找一找,大聲地讀一讀。
1,你找到了哪些?
2,還有補充嗎?
3,點擊出示:和同桌一起讀讀這些話。
4,我知道我們的小朋友朗讀本領導特別高。誰來讀!(請1位)
5,這個是什麼符號呀?瞧,這裏有兩個問號呢。你來讀讀第一句。(二位)小朋友們讀得這麼起勁,我也想來行嗎?再請二位。評:問得真美!你真是個可愛的大雨點兒!
6,第二句:二位。
7,下面,我們請一位小朋友來扮演大雨點兒,一位小朋友來扮演小雨點兒。(戴上頭具)
我們來讀白色的字。真是兩滴可愛的雨點兒。
8,誰也想來扮演?哇,都想啊?那請第一組扮演大雨點兒,第二組扮演小雨點兒,三四兩組讀旁白。
9,看到你們這麼起勁,教師獎勵你們再來扮演。
男生力氣大,來扮大雨點兒,女生來扮小雨兒。
哇,你們真是羣可愛的雨點兒。瞧,真的下雨了呢。(動畫出示)
可愛的大雨點兒和小雨點兒都落到了他們要去的地方。他們會給那裏帶去什麼禮物呢。我們留到下節課再討論吧。
六,詞語複習
1,剛才下雨的時候,有幾個小雨點兒落到了我手中。瞧,他們是誰?美美地呼喚它。(天空,回答,地方,雲彩,飄落,數不清,雨點兒,問?)
2,都認識了啊。現在我們來搶答。我拿出一個雨點兒,如果你認識它,請你馬上大聲地呼喚它的名字,好嗎?
七,生字教學。
看小朋友讀得這麼棒,一小雨點兒一直捨不得離開我們,它留了下來。它是誰呀。瞧。(課件出示)
説説它在田字格里的位置。
教師範寫。孩子跟着書空。最後練寫。