一年級《影子》教案6篇

教案是老師備課時的必須要會寫的一種書面材料，對於教案的制定，一定要考慮到學生們的接受能力，以下是本站小編精心為您推薦的一年級《影子》教案6篇，供大家參考。

一年級《影子》教案篇1

教學目標

1. 認識11個生字，會寫3個字。認識新筆畫“豎折折鈎”。

2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

3.學會識別“前、後、左、右”四個方位。

4.認識有關“影子”的一些現象。

教學重點：練習朗讀、認字和理解句子時本課教學的重點。

教學難點：懂得在實際生活中分辨前、後、左、右等方位。

課時安排：2課時

教學過程

第二課時

一、複習朗讀，背誦課文

師：同學們，上節課我們學習了《影子》這篇課文，請大家再認真讀一讀課文，待會咱們看看哪位同學背誦的最熟練。

學生朗讀課文，指名背誦。

二、指導生字

1.師：文中的生字朋友大家還記得他們的名字嗎?

出示生字。

學生個人讀、領讀、齊讀。

2.提出“前”、“後”、“左”、“右”4個表示方位的詞語，讓學生再認讀並做小遊戲。

(1)學生指出自己座位“前”、“後”、“左”、“右”4個方向坐着誰，或有什麼物品。

(2)把本課的生字卡片打亂貼在黑板上擺出前、後、左、右的陣形，讓學生自由讀出一個生字，並認讀這個字的前、後、左、右分別是什麼字。

3.教學生字

板書設計：

好朋友 陪

5.影子

小黑狗 跟

一年級《影子》教案篇2

【教學目的】

１、認識１１個二類生字，會寫“飛、馬、鳥”三個字。認識１個筆畫“豎折折鈎”和３個偏旁“反犬 、三撇、寶蓋兒”。

２、正確流利的朗讀課文，背誦課文。

３、初步瞭解影子、光源、物體的位置關係，培養學生細心觀察生活的好習慣。

【教學重點】

認識１１個二類生字，會寫“飛、馬、鳥”三個字。

【教學準備】

課件、生字卡片、詞語卡片

一、簡筆畫導入，理解課題，激發學習興趣

１、請同學們看黑板，你看到了什麼?

２、(教師一邊描述一邊畫畫)這是一座古城，太陽升起來，陽光斜照下來（三撇），京城裏高大的樓台（京）拉下了陰影。那麼，看着這幅圖,你能猜到一個字嗎？

３、對了，就是影。請大家齊讀，請同學們看看，這幅畫中的事物分別是“影”的哪部分？大家跟老師説“三撇”。

４、當人、物體擋住一部分光線時，就會形成影子（板書）。你瞧，老師就找到了自己手的影子，你們也能找到嗎？

５、同學們，你們覺得影子有趣嗎？這節課我們共同學習《影子》，請同學們齊讀課題。

二、圖文結合，捕捉重點，鍛鍊表達能力

１、請同學們打開書，翻到８１頁，請你藉助音節試着練習讀一讀課文，注意生字的讀音。

２、 學習第一節

請大家看大屏幕，這位小朋友在做什麼?

太陽在小朋友的哪個方向，影子在小朋友的哪個方向?(太陽在小朋友前面，影子在小朋友後面。)

想一想，小朋友怎樣走，影子會在他前面?(揹着太陽走) 我們來看看是不是？

誰願意讀一讀這一段課文。

這裏的二類生字誰能讀一讀。

老師這裏還有他們的卡片，你能認讀嗎？（前、後、常、跟、着、黑、狗）

（前後）請你拍拍前面同學的肩膀，向你後面的老師打個招呼吧！

（黑）一個用土堆成的煙囱，下面有火在燒着，煙囱裏有點煙灰，所以黑就是煙燻的顏色，這個黑字是這樣演變來的。

為什麼説影子是小狗呢？（可愛）説影子是個“小花狗”行不行?為什麼?(影子是黑的)哪位小朋友家餵過小狗，説説小狗是怎麼跟着你玩的?(引導説出小狗經常跟着人，喜歡跑前跑後)

想想小狗跑前跑後，多麼可愛呀，誰能再讀讀句子。

３、學習第二節。

請大家看大屏幕，和前面兩幅圖相比，有什麼不同？

為什麼影子一會在左，一會又在右呢？

你們説得很好，看來影子在小朋友的哪裏，關鍵在於太陽在小朋友的哪一面？

誰願意讀一讀這一段課文。

這裏的二類生字誰能讀一讀。

老師這裏還有他們的卡片，你能認讀嗎？（它、朋、友）

三、藉助字理，解析字形，培養識字能力

１、這個“它”的偏旁是寶蓋兒，跟老師説一遍。這個寶蓋兒，在古代表示山洞的意思，有時也表示房屋的意思。在古代表示蛇的意思，後來人們有發明了一個字表示蛇，而它現在用來表示動物。你們喜歡各種小動物嗎？

２、老師今天給大家帶來兩位動物朋友，你們想和它們見面嗎？

學習“馬”字

３、你們瞧，第一個動物朋友來了，它是誰呀？（馬）大家看，它漸漸的變了，這個字誰認識？

４、“馬”就是經過簡化的馬的形狀，你怎麼記住這個字？

５、老師是這樣記的：好像烏字沒戴帽,愛吃青草善賽跑，怎麼樣？

６、看老師寫這個字，注意第二筆是豎折折鈎。大家拿出本寫一個。

７、關於馬的詞語可多了，我們來一組詞語對對碰好嗎？

馬拉的車是──（馬車）

身上帶格的馬是──（斑馬）

有一種蟄人特別疼的蜂是──（馬蜂）

形容做事情大大咧咧、粗心大意的人是──（馬大哈）

德國的一種貨幣是──（馬克）

一種超長距離的公路賽跑項目是──（馬拉松）

學習“鳥”字

８、大家知道的可真不少，你們瞧，下一個動物朋友是誰呀？

９、請同學們齊讀這個字。你都知道哪些鳥呢？

１０、我們一起看看這個字是怎麼寫的。鳥兒都有眼睛，這一點千萬不能忘。大家在本上寫一個。

學習“飛”字

１１、我們知道鳥一般都能在天空中自由的飛翔，大家看這個字就是飛，本義是鳥飛，引申為快的意思，也用於表示利用鳥的飛行原理製造的一些飛行工具。

１２、你知道哪些關於飛的詞語嗎？

１３、我們來看看飛的筆順。“橫折斜鈎”千萬不要寫錯。請大家寫一寫。

四、遊戲鞏固，感悟運用，增強記憶效果

這三個字你們都記住了嗎？我們來做一組猜字遊戲吧！老師請兩名同學到前面，一名同學指字，一名同學背向黑板猜，其他同學可以作動作或者語言提示，但是不能説出這個字，明白嗎？

五、課後小結，總結全文，達到課外延伸

同學們，今天我們不僅學會了生字，還初步瞭解了影子形成的原因，希望同學們在陽光燦爛的日子裏，來到户外，和我們的影子進行地玩耍吧！

一年級《影子》教案篇3

一、知識與技能

1.會寫七個生字及新詞，能認識“影、後、狗、黑、常、跟、着”等11個字，認識新部首“寶蓋頭”。

2對前後左右各個方位有明確的認識並能分辨。

3.正確、流利、有感情地朗讀並背誦課文。

二、過程與方法

創設一個活潑、有趣的識字氛圍，讓學生在積極主動的自我發現、自我實踐中學生字。

三、情感態度和價值觀

讓孩子產生熱愛科學、探索生活中的科學的願望。

?教學重點】

朗讀課文，並有感情、有韻律地背誦課文。

?教學難點】

對各個方位有明確的認識並能分辨。

?教學方法】

交流法、閲讀法、資料補充法。

?課前準備】

多媒體課件、相關資料。

?課時安排】

1課時

?教學過程】

一、趣味導課

1.播放視頻《手影》。

2.同學們，你們玩過手影遊戲嗎?你在玩的過程中發現了什麼有趣的地方?來跟大家交流交流吧

3.是的，我們的影子是黑色的;影子會緊緊跟着它的主人;影子的方向會變化。今天老師就領着小朋友們一起跟有意思的影子來做遊戲。

(板書課題)5.影子(齊讀課題)

二、整體感知

1.教師範讀課文，學生認真傾聽，注意不認識的生字。

2.學生藉助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

3.學習生字詞。出示帶音生字：

影、前、常、後、跟、着、黑、狗、它、朋、友

(1)學生自由讀生字。

(2)開火車讀生字，集體糾正。

(3)同桌相互檢查讀生字。

(4)去音讀生字。

(注意指導：讀準後鼻音“朋”，前鼻音“跟”，翹舌音“常、着”。簡單區別“黑”與“裏”的字形，“它”和“他、她”的用法。)

過渡：下面，咱們給生字找個朋友，課文中帶生字的詞語你認識嗎?

影子、前面、常常、後面、跟着、黑狗、它們、朋友

4.過渡：同學們真厲害，這麼多生字寶寶都認識了，你是怎樣記住這些生字寶寶的呢?

5.學生同桌交流識字方法：和你的同桌説一説吧!

6.教師引導學生彙報識字方法，教師根據學生彙報相機出示新偏旁。

(1)預設：

生1：我用找反義詞的方法記住“黑”，“黑”是“白”的反義詞。

生2：我用“加一加”的方法記住“狗”，反犬旁加“句”就是“狗”。

生3：我會編童謠：又來了一橫和一撇，就是朋友的“友”。

生4：我用換一換的方法記住了“左”和“右”，朋友的“友”右下角的“又”換成“工”念“左”，換成“口”念“右”。“左”和“右”也是一對反義詞。

生5：我還找到一對反義詞，“前”和“後”也是反義詞，我在前面，在後面。

生6：我用加一加的方法記住“它”，“宀”加上“匕”就是“它”。

教師相機出示“宀”，教學新偏旁：“宀”是房屋的象形，有“宀”的字一般都與房屋或洞穴有關。説説還見過哪些帶有“宀”的字。

7.辨字：出示三個句子，“他、她、它”是我們的好朋友，到底是哪個“他(她、它)”呢?

8.小結：加一加、換一換、編童謠、找反義詞等都是很好的識字方法，只要我們學會了這些識字方法，以後我們就可以認識很多很多的字了!

過渡：生字掌握熟練了，下面，我們就一起走進課文進行細細的品讀，一起走近影子這個好朋友，感受影子的友好。

三、精讀領悟

1.指名讀課文，請同學們邊聽邊想，讀懂了什麼?

2.根據學生回答相機出示課件，指導觀察：影子都像什麼?為什麼説影子像小黑狗?影子是好朋友?説影子像“小花狗”行不行?為什麼?

請同學們自由讀課文，你覺得影子有趣嗎?找找你認為影子有趣的句子，畫上橫線，讀一讀，並想一想為什麼。

3.組織學生邊讀邊畫。

4.教師指名讀自己找到的句子，並説明自己覺得有趣的理由。

(1)學生讀句：“影子常常跟着我，就像一條小黑狗”，請學生説説有趣的理由。

預設：影子真有趣，像個小黑狗一樣在自己身前、身後轉。

影子就像小狗一樣跟着“我”，“我”走到哪裏它就跟到哪裏。

(2)指導學生朗讀句子：“影子常常跟着我，就像一條小黑狗。”(師及時評價)

(3)練一練：

我的前面是。

我的後面是。

我的左面是。

我的右面是。

質疑：想一想學習這篇文章時還有什麼不懂的地方。

預設：

影子為什麼一會兒在前?一會兒在後?一會兒在左?一會兒在右?

6.過渡：老師和同學們一起再看一遍動畫，弄明白影子是怎麼變化的。多媒體課件演示動畫，教師旁白：

太陽在左，影子在右;太陽在前，影子在後。

影子就像可愛的小黑狗，跟着主人。主人到哪兒它就到哪兒。

影子緊緊跟着人，不分離，就像好朋友一樣，常常陪着我。

7.在小組內説一説自己發現的影子的祕密。

預設：隨着太陽方向的改變，影子的方向也會變化。影子的長短、大小會變化。影子是追不上的。

8.教師小結：我們通過看動畫片知道了影子是黑的，緊緊跟着人，就像好朋友一樣，讓我們像文中的小朋友一樣用歡快的心情再讀讀課文吧!

(1)齊讀。

(2)組與組比賽讀。

9.指導學生試背課文：能把你最喜歡的那一句背下來嗎?

四、總結拓展

1.課堂總結：同學們，學完了本課，你都有哪些收穫呢?

(1)學會了本課的生字詞，並知道了影子的特點和變化。

(2)喜歡影子，有了留心生活、觀察生活的興趣。

五、課堂練習

(1)按課文內容填空。

我在前，影子在()，我在左，影子在()。

(2)把句子補充完整。

1.媽媽常常()。

2.()常常()。

六、作業佈置

1.有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.跟爸爸媽媽説一説我的前後左右都是有誰或者有什麼。

一年級《影子》教案篇4

國小一年級語文《影子》原文

影子在前，

影子在後，

影子常常跟着我，

就像一條小黑狗。

影子在左，

影子在右，

影子常常陪着我，

它是我的好朋友。

國小一年級語文《影子》教案

教學要求:

1.學會7個生字,會認7個字,認識1種筆畫和1個偏旁.

2.通過看圖説話,瞭解影子的特點.

3.正確地朗讀課文.背誦課文.

教學重點:

1.學會7個生字,認識1種筆畫"斜鈎"和1個偏旁"月"字旁.

2.正確,流利地朗讀課文.背誦課文.

教學難點:瞭解影子的特點.

教學過程:

課前遊戲辨方向:上下左右前後

一,談話導入

猜謎語.

你在前,它在後,你在左,它在右;你停它也停,你走它也走.

謎底:影子

2.同學們,什麼情況下會出現影子呢影子在你的什麼方向呢影子有什麼特點想知道嗎今天我們就學習第9課《影子》,看看書中的小朋友的影子有什麼特點板題:影子(這三撇就像影子)

二,指導看圖

1.出示第一幅圖,思考:你看到了什麼他在幹什麼呢太陽在他前面的時候,他後面出現了什麼

2.出示第二幅圖,思考:這幅圖和剛才那幅圖哪兒不一樣

3,過渡:影子到底有什麼特點呢我們一起讀讀課文內容.

三,初讀課文,讀準字音.

1.學生藉助拼音自由小聲讀課文,注意讀準字音.

2.聽朗讀課文錄音.

3.再讀課文,在文中畫出生字,藉助拼音多讀幾遍.

4.出示生字表,想辦法記住.

四,朗讀課文,瞭解影子的特點.

1.自己讀全文,標出有幾個自然段(2個)

2.學習課文第一自然段.

(1)看圖.想想:太陽在前方時,影子在小朋友的什麼方向板書:前後

(2)在什麼情況下影子在後呢小組同學結合問題進行討論.

(3)請學生回答.(當太陽在小朋友前上方時,影子在小朋友的身後,)結合學生回答引導學生看第一幅圖.

(4)那麼什麼情況下影子在前邊呢(當太陽在小朋友後上方時,影子在小朋友的前邊)讓學生動筆畫出小朋友,太陽,影子的位置.

(5)再讀課文,説説課文中把影子比作什麼為什麼

(6)指導朗讀,讀出歡快,活潑的語氣.

(7)試背第一段.

3.學習第二自然段

(1)照學習第一段的方法學習這段.

提出問題:太陽在左邊時,影子在小朋友的什麼地方結合圖説説影子在什麼情況下在左,什麼情況下在右

(2)分四人小組討論.

(3)彙報學習情況.板書:左右

(4)朗讀第二自然段,讀出歡快,活潑的語氣.

(5)試背第二段.

4.朗讀全文,説説影子有什麼特點

5.練習背誦全文.

①自由背.②同桌互背.③指名背誦.

五,除了在太陽底下能出現影子,還有什麼時候也會出現影子手電筒演示;太陽照樹錄象.

六,探究活動

説説在你座位的前面,後面,左面,右面都是誰.

請你和家長一起量一量你家房屋早上,中午和傍晚在地面投影的長度.

國小一年級語文《影子》教學反思

一、引發興趣。

語文課程標準把“喜歡閲讀，感受閲讀的樂趣”作為低年級閲讀教學目標的第一條。可見，低年級閲讀教學必須從激發閲讀興趣開始。因此，本節課我首先讓學生看生活中影子、手影的圖片讓學生高興，然後通過猜謎語：“你走他也走，你停他也停;晴天裏有他，陰天裏沒他。”把學生帶入情境，從而激發他們的學習興趣，引發學生主動參與到課文中來。

二、趣味識字。

識字教學是低年級課堂教學的重點，然而識字過程又是十分枯燥的，尤其是低年級的孩子注意力容易分散。孩子的年齡特點和心理特徵決定了我們必須讓課堂變得更活潑，更有趣，這樣才能吸引孩子們的注意力。在教學時，我創設有趣的情境，將生字親切地稱為“生字寶寶”。如他們自讀課文後，要學習生字，便説：“你們看，生字寶寶跑到電視機屏幕中來了，誰能讀準它們?”孩子們一聽，學習生字的熱情高漲，大家紛紛舉手，要認讀生字。鞏固生字，去拼音開火車讀時，我又説：“你們最喜歡的小火車要開動了，在開火車之前，調皮的生字寶寶把它們頭上的小帽子(拼音)脱掉了，你們還能讀準它們嗎?”在創設的這種情境下，識字不再是枯燥無味的，而是一個生動有趣的過程。孩子們興趣盎然，學得愉快，學得有趣。在識字形式上設計了讓學生自己找識字的規律：

(1)區別前後鼻音識字

(2)多音字記字法

(3)反義詞記字法

(4)給熟字加偏旁級字法

(5)同音字記字法

(6)換偏旁記字法等

小老師帶讀，老師帶讀，開火車讀生字等多種形式，讓學生與生字反覆見面，加深印象。我還通過把生字放到氣球中編成兒歌：小氣球，真漂亮，唱着跳着跑來了，帶着啥?(學生：生字寶寶。師：你認識他們嗎?)引導學生再認讀14個生字，(指名讀、開火車讀、齊讀等多種形式)多次紮紮實實地讀，最後把識字鞏固於閲讀中，閲讀的過程就是學生逐步掌握音、形、義的過程，識字和閲讀教學相輔相成，有效地提高了識字教學效率。

三、思考：

上課之前，對這節課我作了大量的準備，上完這節課覺得如果自己要在語文教學這條路上走好，自己需要儲備的東西是那麼多。

1、對時間的把握不準，特別是在老師帶讀生字的部分花費的時間過多，導致時間分配不合理，導致後面氣球識字部分倉促不紮實，把生字放到課文中讀書這一環節沒有時間。

2、自己在多媒體運用中不夠熟練，還需要多操作。

3、自己在課堂評價語方面還需要加強，評價語還需要更豐富，更有特色，更讓貼近學生。

今後，在語文教學中，我要經驗豐富的老師學習，掌握多媒體技術，多讀書，多學習，不斷地豐富自己，提高自己。

一年級《影子》教案篇5

?設計理念】

這篇課文語言簡潔、生動、形象，介紹了影子和人“形影不離”的特點。結合新課程標準年段教學重難點和學生年齡特點，本課教學設計以識字為基礎，創設一個活潑、有趣的識字氛圍，讓學生在積極主動的自我發現、自我實踐中學知識、用知識，培養學生的創新思維和求異精神。其次讓學生在朗讀和背誦中感受趣味，產生熱愛科學、探索生活中的科學的願望。

?教學目標】

1、認識並記住“影、前”等11個生字和3個偏旁。會寫“後、我”等字和一個筆畫“斜鈎”。

2、正確朗讀課文，體會影子的`有趣。藉助生活經驗，理解影子的特點。

3、藉助情境，辨別前、後、左、右4個方位，並用這4個詞來表達方位。

?教學重點】

1、正確朗讀課文，識字和寫字。

2、在情境中辨別前、後、左、右4個方位，並用這4個詞來表達方位。

?教學難點】

1、指導寫好“我”。

2、理解影子和人形影不離。

?課前準備】

1.生字卡片

2.在家長的協助下，在不同的地方，以自己為中心，能分辨前、後、左、右。(學生)

?教學過程 】

一、視覺衝擊，直接導入，引出課題

1. 觀看圖片，發現地上與牆上黑色的事物是影子。

2.啟發學生説説有關影子的相關知識。

預設：影子是黑的;影子緊緊跟着人;影子的方向會變化。

3.看剛才影子的圖片，利用圖片特點記住“影”。

（.多媒體課件幫助識記：太陽或者燈光照在建築物上，在地上形成了影子。“日”就代表太陽，“京”就代表建築物，“彡”就代表影子。 ）

4.板書課文題目：影子。 指導學生讀讀好後鼻韻母yǐnɡ.

設計意圖：興趣是最好的老師。有趣的影子的圖片介入一下子抓住了學生的注意力。加之交流影子資料和觀看影子圖片，在愉快的環境中引發學生探求知識的熱情，為教學創造了一個良好的開端。指導學生在具體的語言環境中識字、學詞，增強了學生對識字的信心和成就感。

二、熟讀課文，自主識字

1. 自由初讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

2. 導問：怎樣才能把課文讀好呢?

預設： (1)在讀書中遇到不認識的字，可以用筆圈上，請拼音幫忙，也可以請同學幫助，還可以查字典……

(2)把最難讀的那一行多讀幾遍。這樣就會越讀越流利。

3.教師指名讀課文。

4.檢查字音，識記生字。

整體認讀音節的字：影

三拼音節的字： 前 左

易讀錯的字音：後 右 狗

(2)開火車，檢測學生個別讀。

(3)多種方式認讀詞語

5.去掉拼音再認讀詞語。

設計意圖：根據一年級學生的特點，創設情境，利用多元評價，增強學生的識字興趣。並通過擴詞、根據部首繼續拓展識字等方式，進一步拓展學生的詞彙量和認字量，積累詞語和更多的詞語。

三、交流識字方法，學習新偏旁部首

1.過渡：同學們真厲害，這麼多生字寶寶都認識了，你是怎樣記住這些生字寶寶的呢?

2.學生同桌交流識字方法：和你的同桌説一説吧!

3.教師引導學生彙報識字方法，教師根據學生彙報學習新偏旁“宀、女、月”。

(1)預設：

a找反義詞: “黑”是“白”的反義詞。 “左”和“右”也是一對反義詞，“前”和“後”也是反義詞。

b加一加: 反犬旁加“句”就是“狗”。

c編童謠：又來了一橫和一撇，就是朋友的“友”。

d換一換:“左”和“右”，朋友的“友”右下角的“又”換成“工”念“左”，換成“口”念“右”。

四、指導寫字。

1.依次出示田字格中的“我、後”字，引導學生觀察。

2.指導書空筆順。

3.教師在田字格中範寫，請學生仔細觀察每一筆的佔格位置。

“我”：橫在橫中線上起筆，稍往上斜。斜鈎在豎中線上起筆，略高於左邊。

“後”：橫稍長，寫在靠近橫中線的上方，在第二撇的上部起筆。 4.學生練寫，強調寫字姿勢與筆順。(教師巡視和指導，對個別寫得不成功的同學多加指導。) 5.展示學生作品，提出意見和建議。

設計意圖：教師在範寫過程中引導學生掌握要領，通過強化筆順、字的筆畫佔位和寫字姿勢的要求，進一步強化學生觀察能力和書寫能力，作品的展示和評價極大地調動了學生寫好字的熱情。

五、學習課文，深入理解

1.指名讀課文，説説影子給你留下了怎樣的印象？

畫出影子有趣的句子，讀一讀。

2.組織學生邊讀邊畫。

3.學生質疑。

預設：影子什麼時候在前？什麼時候在右？

為什麼影子像一條小黑狗？

4.指導學生看圖理解影子的特點，並相機進行句子訓練。

5.我的前面是_______ ，我的後面是_______ 。

______像_______

6.指導學生讀好第一段。

7.仿照第一小節，自學第二小節。

要求：a 自己讀文，提出問題或者説説自己讀懂了什麼。

b句式訓練：我的左面是_______ ，我的右面是_______ 。

c 討論交流”為什麼影子是我的好朋友？”

d理解“常常”的意思，並造句。

六、按照板書指導學生背誦。

七、看手影，玩手影，猜內容，感受影子的有趣。

八、作業佈置：

1、認讀生字，並積累詞語。

2、玩手影遊戲，感受影子的特點。

一年級《影子》教案篇6

教學目標：

1、通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美。

2、通過和添加的表現手法，對簡潔圖形的藝術美有初步的瞭解。

3、在描畫中，能運用合理的構圖、豐富的想象進行添加和組合。

4、培養學生的觀察力，及愛國主義情感。

教學重點：

1、瞭解中國的皮影戲。

2、尋找影子在光的照射下產生變化無窮的造型。

3、描畫的影子清晰並且造型基本準確。

課前準備：

1、收集剪影作品

2、在大自然中尋找影子（在投影儀的照射下，在太陽光的照射下產生變化無窮的影子造型）。

3、收集馬蒂斯的剪紙作品。

4、瀏覽中國皮影網。

教時數：

2教時

教學過程：

一、導入

小朋友肯定看過《豬八戒吃西瓜》、《人蔘娃娃》、《金色的海螺》、《紅軍橋》、《濟公斗蟋蟀》、《漁童》等諸多美術影片，小朋友有沒有覺得它和其他的卡通片不同呢？我們給它一個恰當的名稱叫做皮影戲，這些影片都是吸取皮影造型與動作技巧來製作的。那小朋友知道有關皮影戲的哪些知識呢？

二、講授新課，介紹皮影

“皮影”是對皮影戲和皮影戲人物（包括場面道具景物）製品的通用稱謂。中國皮影藝術，是我國民間工藝美術與戲曲巧妙結合而成的獨特藝術品種，是中華民族藝術殿堂裏不可或缺的一顆精巧的明珠。

皮影戲是讓觀眾通過白色布幕，觀看一種平面偶人表演的燈影來達到藝術效果的戲劇形式；而皮影戲中的平面偶人以及場面道具景物，通常是民間藝人用手工，刀雕彩繪而成的皮製品，故稱之為皮影。

皮影戲是我國出現最早的戲曲劇種之一。它的演出裝備輕便，唱腔豐富優美，表演精彩動人。千百年來，深受廣大民眾的喜愛，所以流傳甚廣。不僅如此，皮影戲還對國內外dash；—馬蒂斯。

（一）欣賞他那獨具風格的剪紙作品。

馬蒂斯他用剪刀創造的植物世界，色彩鮮豔，造型簡單、有趣，充滿動感，使人感受到他對生命充滿樂觀的精神。

本來馬蒂斯只用油彩畫畫，後來他發現了色紙。他先用色紙做出佈局，再開始畫。剪刀能剪出千變萬化的圖案，線條簡單有力、色彩鮮豔明亮。

馬蒂斯真正剪紙是在年紀較大時。有一次開刀，身體復原期間，只能做一些不吃力的工作，像畫素描或剪紙，才發現剪紙比繪畫更有趣味性。馬蒂斯的剪紙看起來很簡單，變化卻很多。紅色、橘色、藍色的樹頁，果實、美人魚、鸚鵡，像是一首大自然的組合曲；同樣簡單的線條，也可以變化充滿旋渦動感的海洋。

他説，在剪紙的過程裏，並不知道要剪出什麼，只是完全信賴他的手，當他剪出一隻鸚鵡時，他覺得自己就變成那隻鸚鵡了。剪紙使他重新找到了自己。

在大自然光的造化下，出現了很多意想不到的獨特效果，請同學們把你觀察到的奇妙景象和其他小朋友交流一下，老師看看誰最勇敢？

（二）發展階段

1、再現影子——可以通過投影儀描畫影子，也可以通過太陽照射描畫影子。

2、再造影子——通過對物體的旋轉、觀察由此而產生不同的影子變化。瞭解物體外形結構與影子之間的關係。

3、創作影子——學生在太陽光下做出各種姿態互相描畫。創作出美麗的影子。

4、美化影子——在描畫影子的畫中進行聯想和添加，使它成為一張完整的創作畫。

（三）欣賞書中圖例，並談談感受。

三、佈置作業

畫有趣的影子

作業要求：

1、合理的構圖，使影子作為主體鮮明而飽滿的畫出來。

2、描畫的影子清晰，造型基本準確。

3、在影子造型的基礎上，可以進行大膽添加和美化。

四、學生作畫，教師巡迴輔導

五、講評

六、小結

每個小朋友畫的都非常有自己想法，老師很高興。希望你們繼續做一個有自己思想，愛動腦筋的好孩子。

七、課後拓展

1、向大師學畫，運用色彩組合和變化。完成具有裝飾意味的影子畫。

2、試着做做你熟悉的故事中的形象把它做成皮影戲。

教學隨感：

由於上節課的分析和範畫的欣賞，學生以基本瞭解光源不同，影子也不同，影子是不斷變化的，從學生的作業來看，已經理解了科學的判斷，作業情況很好！