搖籃曲音樂教案7篇

教案可以包括課程的跨學科連接，以促進綜合性的學習，教案可以根據學生的進展進行調整，以確保他們的學習需求得到滿足，下面是本站小編為您分享的搖籃曲音樂教案7篇，感謝您的參閲。

搖籃曲音樂教案篇1

設計意圖：

多通道參與原則，是當今幼兒園音樂欣賞教育活動改革所提出的一項重要原則，藉助音樂欣賞《搖籃曲》來嘗試、實現這一原則。通過聽覺以外的其他感覺通道，如：唱歌、表演、繪畫等相互的運用、融合，讓幼兒更好地感受音樂，更好地表達對音樂的感覺；體會自己是活動的參與者、操縱者；感受音樂過程中所帶來的快樂及親子之情。

活動目標：

1. 知道搖籃曲是東北民歌。通過欣賞能聽出歌曲的內容，進行母愛教育。

2. 通過對歌曲的感受，能説出歌曲的性質（優美、緩慢）。知道這是媽媽搖寶寶睡覺時唱的歌，要慢而輕地唱。

活動準備：

1. 幼兒園教育活動音樂磁帶。

2. 設置一個娃娃睡在搖籃裏的情景。

3. 表現歌詞內容的圖片3幅。

4. 幼兒人手一個娃娃和一塊小毛巾。

重點：

引導幼兒説出歌詞大意。

難點：感受兩首樂曲的不同性質。

活動過程：

（一）感受《進行曲》

1、幼兒聽音樂《學做解放軍》排隊、踏步走進教室坐好。

2、 讓幼兒自己説説聽完這首曲子的感受（幼兒自由發言，老師進行及時鼓勵和表揚）。

3、 教師小結《進行曲》的`性質和特點（歡快、有力、速度稍快）。

（二）肢體動作體驗、感受

用寶寶哭的聲音引出《搖籃曲》。老師告訴幼兒：“剛才的《進行曲》力度太強了，把寶寶吵醒了，請小朋友幫我想一個好辦法哄寶寶不哭。”幼兒自由回答（搖一搖、抱一抱、親一親、拍一拍等）。每當幼兒想出一種辦法，尤其是與別人不同的辦法時，老師都要給予鼓勵、誇獎孩子並和其他幼兒一起用動作體驗搖一搖、抱一抱、親一親、拍一拍等，體驗後讓幼兒説説感覺（輕輕地）。

（三）感受《搖籃曲》

1. 老師：“小朋友們想的辦法都很好，都是愛動腦筋的好孩子。老師也想了一個辦法，我想給寶寶唱首歌，可是不知道這首曲子行不行，請大家幫我聽一聽。”欣賞第一遍〈搖籃曲〉，要求幼兒仔細傾聽。

2. 欣賞完樂曲，組織幼兒説説感受（優美、緩慢）。老師：“這首曲子真美，寶寶睡着了，我們把她放進卧室去吧。”老師邊唱邊做拍手、拍腿動作，讓幼兒感受2拍子。操作完畢，讓幼兒説説是幾拍子樂曲？（2拍子）；哪一拍強？哪一拍弱？（拍手的一拍強、拍腿的一拍弱）順勢告訴幼兒2拍子強弱規律：強弱。

（四）結合〈搖籃曲〉深入進行肢體感受組織幼兒雙手成搖籃狀，傾聽音樂、感受音樂（輕輕地、柔柔地）。

（五）運用傾聽法，分段欣賞〈搖籃曲〉

1. 幼兒結合第一幅圖片欣賞樂曲第一段，説説歌詞內容，老師總結後再為幼兒演唱一遍第一段歌詞（幫助幼兒加深和理解詞意）。

2. 幼兒結合第二幅圖片欣賞樂曲第二段，説説歌詞內容，老師總結後再為幼兒演唱一遍第二段歌詞（幫助幼兒加深和理解詞意）。

3. 幼兒結合第三幅圖片欣賞樂曲第三段，説説歌詞內容，老師總結後再為幼兒演唱一遍第三段歌詞（幫助幼兒加深和理解詞意）。

4. 為幼兒解釋歌詞中難以理解的詞，如：“娘”。（過去的年代，把媽媽叫做“娘”）。

5. 老師可着重講解第二段歌詞，讓幼兒説説長大後自己的願望是什麼？如何實現自己的願望？（表揚幼兒有志氣）。

6. 老師把歌曲整體為幼兒演唱一遍。

（六）介紹歌曲出處（是一首東北民歌，是媽媽搖寶寶時唱的歌，要慢而輕地唱）。

（七）進行母愛教育

1. 老師：“在我們小的時候，每天晚上是誰哄我們睡覺的？”幼兒集體回答（媽媽、爸爸）。向幼兒進行母愛教育：爸爸、媽媽很辛苦，每天要上班，下了班還要照顧我們，我們應該自己的事情自己做，不麻煩爸爸、媽媽。

2. 鼓勵幼兒回家用一個動作來感謝爸爸、媽媽的養育之恩，（如：親一下、抱一下、摟一下等），也可為父母捶捶背、揉揉肩等。

活動延伸：

幼兒每人抱一個娃娃，邊欣賞樂曲邊搖娃娃睡覺，風起了，會給娃娃蓋被子，體驗父母的辛苦。教學活動在舒緩、優美的樂曲中結束。

（八）補充加深活動

1) 把課中所用的材料投放在活動區內，讓幼兒自己放樂曲，自己欣賞，進一步感受歌曲的旋律，體現音樂所帶來的快樂。

2) 以〈寶寶的搖籃〉為主題，設計幾個小欄目，讓幼兒描述、繪畫，加深親子之情。

搖籃曲音樂教案篇2

教材分析：

?搖籃曲》是一首6/8拍的歌曲，旋律優美動聽，歌詞温暖親切，表現了爸爸、媽媽哄寶寶人睡的情景。歌詞內容貼近幼兒的生活，以比喻的手法生動描述爸爸給寶寶帶來的安全感和媽媽給寶寶帶來的温暖與甜蜜，讓幼兒在濃濃的愛意中充分感受和爸爸、媽媽在一起的美好。本次活動通過反覆播放歌曲，引導幼兒欣賞、理解歌詞內容，感受搖籃曲安靜、輕柔、優美的旋律，體驗爸爸、媽媽對寶寶的用心呵護；

活動目標：

1、理解歌詞內容，感受搖籃曲安靜、輕柔、優美的曲風。

2、嘗試用語言、動作、表情表達自己對搖籃曲的感受。

3、能夠感受到爸爸、媽媽對寶寶的用心呵護。

活動準備：

1、布娃娃或毛絨動物若干（數量與幼兒人數相同），搖籃、被子1套。

2、《幼兒素質發展課程？音樂》cd，與《搖籃曲》歌詞內容相關的圖片。

活動過程：

1、創設“哄寶寶睡覺”的遊戲情境，播放搖籃曲，出示布娃娃、搖籃，導入活動。提問：平常誰哄你睡覺？他（她）是怎樣哄你睡覺的？

2、播放《搖籃曲》，請幼兒欣賞，感受歌曲安靜、輕柔的曲風。

（1）第1遍播放歌曲，引導幼兒瞭解搖籃曲的主要特點。

提問：這是什麼時候唱的歌曲？（這是哄小寶寶睡覺時唱的搖籃曲。）你聽誰唱過搖籃曲？

（2）第2遍播放歌曲，引導幼兒感受搖籃曲輕柔、綿長的特點。

提問：聽了這首歌曲，你有什麼感覺？可以用什麼動作哄寶寶睡覺？

（3）第3遍播放歌曲，結合圖片，引導幼兒初步瞭解歌詞內容，感受爸爸、媽媽對寶寶的用心呵護。

提問：歌曲裏唱了什麼？爸爸、媽媽是怎樣哄寶寶睡覺的？寶寶進人甜甜的夢鄉是什麼樣子？爸爸、媽媽哄你睡覺時，你的心情是怎樣的？

小結：爸爸給寶寶蓋上棉被，媽媽輕輕地搖着搖籃，哼着輕柔的搖籃曲。小小的搖籃像是大海里被微風吹拂着的小船，在柔柔的海浪中搖啊搖。寶寶很快就進入了甜甜的夢鄉。

3、創設“哄寶寶睡覺”的遊戲情境，鼓勵幼兒用動作、表情表現搖籃曲安靜、輕柔、優美的特點。

（1）請幼兒懷抱娃娃，邊聽音樂邊哄娃娃睡覺。提問：聽着優美的搖籃曲，你想怎樣哄寶寶睡覺？

（2）播放《搖籃曲》，請幼兒扮爸爸、媽媽，哄娃娃睡覺。

啟發幼兒嘗試用愛的眼神、真心的微笑、輕柔的動作表現爸爸、媽媽對小寶寶的愛。

搖籃曲音樂教案篇3

活動目標：

1、通過多種形式，欣賞感受《搖籃曲》輕柔、優美、舒緩的特點。

2、鼓勵幼兒用語言表達自己的感受。

3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

4、啟發幼兒按照原歌詞的結構，創編新歌詞並演唱。

活動重難點：

欣賞感受搖籃曲的特點。

語言的表達活動準備：課件、娃娃若干

活動過程：

一、導入

1．（出示課件）今天我給小朋友請來了漂亮的寶寶。你的眼睛在寶寶身上看到了些什麼呢？

2．星星寶寶很調皮，眨着他們的亮眼睛，怎麼也不睡覺。月亮媽媽很着急，你們有什麼好辦法可以幫助媽媽嗎？

二．欣賞感受音樂

1．月亮媽媽請來音樂姐姐幫忙。音樂姐姐帶來一首神奇的搖籃曲，星星寶寶聽着聽着，很快睡着了。

2．星星睡着了，音樂姐姐問：小朋友們，你聽了覺得怎麼樣？

3．搖籃曲的本領真大，我們一起請音樂姐姐也給我們聽聽，好嗎？

三．動作表演

1．（嬰兒的哭聲）哎呀，小寶寶哭了。這可怎麼辦呀？

2．我們小時侯和星星寶寶一樣很頑皮，哭着不睡覺，這時，你的媽媽是怎麼做的呢？你知道嗎？

3．請你們來當爸爸媽媽，看誰最先使你的寶寶睡着。（動作輕輕的）

4．幼兒隨音樂自由動作。

四．延伸

1．小寶寶聽着搖籃曲睡着了，可是，爸爸媽媽卻一直抱着寶寶，他們可真辛苦！寶寶最想對爸爸媽媽説什麼呢？

2．伴着音樂，幼兒進行表達。

活動反思：

在小班上學期我想讓孩子接觸到比較典型的曲子，例如搖籃曲、進行曲等，讓他們初步瞭解音樂有不同的類型，在音樂的活動中能夠有稍深一點的探索。

而在這節活動中，我們發現：孩子能夠分辨什麼樣的曲子才是適合睡覺的曲子，而小班的幼兒也特別容易進入情境，能用入境的語言、動作帶娃娃睡覺。活動的目標很容易達成。

不足的是在環節的設置上還不夠流暢，哄娃娃睡覺的時候想輕柔的語言、動作和情景有些不匹配，最好在孩子自然地抱娃娃聽音樂入睡地時候觀察他們的自然表現，在之後的環節中加以提煉。

搖籃曲音樂教案篇4

活動設計背景

班上的孩子喜歡玩過家家的遊戲，經常幾個孩子在一起扮演角色互動，根據幼兒的喜歡開設這節音樂課，讓幼兒體會媽媽對寶寶的愛。

活動目標

1、感受搖籃曲優美恬靜的旋律和親切深情的情感，體會其中包含的媽媽對寶寶的愛。

2、學習用輕柔的連貫的聲音有感情的演唱。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

教學重點、難點

孩子能夠用優美的聲音進行演唱，體會媽媽對孩子的愛

活動準備

1、自制大夜景圖一張

2、課件

活動過程

1、複習舞蹈《快樂的小豬》，調動幼兒愉快的情緒。

2、欣賞《搖籃曲》的旋律，初步感受歌曲性質。

剛才小朋友們跳的《快樂小豬》真好看，你們跳《快樂小豬》時是什麼心情呀?(快樂，高興)

噓：小朋友們聽，誰在睡覺呢?

出示課件

小寶寶在睡覺呢!小寶寶睡覺時要聽到我們這麼吵，一定睡不着了，那睡覺的時候應該聽什麼樣的音樂呢?(幼兒自由回答)

小結：睡覺時應該聽悠美的，恬靜的，舒緩的音樂。

應該聽《搖籃曲》

幼兒欣賞《搖籃曲》，出示夜景圖。

小結：這是一首4|4拍子的歌曲，以四分音符為一拍，每小節四拍，它的強弱規律是強

弱次強弱

3、幼兒學唱歌曲《搖籃曲》

請幼兒跟教師完整學説歌詞一遍，跟着節奏説歌詞一遍。

完整學唱歌曲，利用圖片幫助幼兒記憶歌詞。

4、小結：小朋友唱的真好，今天我們學習了一首《搖籃曲》，其實《搖籃曲》不止是這一首，還有許多風格不同的《搖籃曲》，非常非常好聽，小朋友想聽嗎?

5、音樂欣賞東北民歌《搖籃曲》

教學反思

利用多種方法引導幼兒欣賞感知《搖籃曲》。

改進：第一次範唱時拍手容易分散注意力，安靜的聽能記住歌詞，帶要求聽。

個別幼兒沒有關注到。

搖籃曲音樂教案篇5

教學意圖：

幼兒園音樂欣賞教育活動改革所提出的一項重要原則，於是藉助音樂活動《搖籃曲》。實現這一原則。讓幼兒更好地感受音樂，更好地表達對音樂的感覺；體會自己是活動的參與者、操縱者；感受音樂過程中所帶來的快樂及親子之情。運用幼兒已有的哄娃娃經驗創設了“娃娃要睡覺”的情景，讓幼兒感受到輕柔、優美的搖籃曲對娃娃的催眠作用，在反覆欣賞搖籃曲的.過程中，再創編出抱娃娃的不同動作；同時也使幼兒在哄娃娃、抱娃娃的過程中，體驗關愛他人的責任感，學會將關愛他人的情感遷移到各自的娃娃身上。瞭解自己的成長離不開父母的關愛和長輩的呵護、知道娃娃哭了、困了，媽媽有好多哄娃娃的方法——抱一抱、拍一拍、親一親等等。

教學目標：

1、讓幼兒在欣賞活動中感受搖籃曲的安靜、優美，培養幼兒欣賞音樂的興趣和習慣。

2、學習表演歌曲，鼓勵幼兒創編抱娃娃的簡單動作。

教學準備：

1、錄音磁帶、娃娃人手一個、小牀一張。

2、設置一個娃娃睡在搖籃裏的情景。

教學重點：

引導幼兒説出歌詞大意。

教學難點：

感受兩首樂曲的不同性質。

教學過程：

一、幼兒抱娃娃進活動室。

1、師：天黑了，星星眨着眼睛出來了，月亮也升上了天，娃娃也困了，寶寶，你們有什麼辦法哄娃娃睡覺呀？

2、幼兒討論交流，請出個別幼兒來回答。

二、欣賞“搖籃曲”。

1、師：你們想的辦法真好呀，可是除了這些辦法以外，我們還可以給娃娃聽音樂哄她睡覺呢，你們聽。

2、播放“搖籃曲”（第一遍），幼兒欣賞、感受。

3、師：我的娃娃聽着音樂睡着了，你們的娃娃睡着了嗎？（睡着了）那我們一起把娃娃放到搖籃裏好嗎？

4、師小結：娃娃睡覺的時候聽的音樂輕輕的，柔柔的，很好聽，這樣娃娃很快就能睡着了，這種音樂我們叫它“搖籃曲”。

5、再次欣賞（第二遍），我們來聽聽搖籃曲裏唱了些什麼？

6、師提問：你們聽到搖籃曲裏唱了些什麼？鼓勵幼兒跟着一起哼唱。幼兒學習完整演唱“搖籃曲”，引導幼兒用輕柔、優美的歌聲演唱，表現“搖籃曲”的安靜、優美。

三、表演“搖籃曲”。

1、師播放“娃娃哭聲”：哎呀！娃娃哭了，快把娃娃抱起來，我們一起哼着“搖籃曲”，搖着娃娃睡覺吧。

2、師：xxx的娃娃不哭了，我們來看看她是怎麼抱娃娃睡覺的。請出不同的抱娃娃姿勢的幼兒來表演一下，鼓勵其他幼兒模仿他們的抱娃娃動作。

3、集體完整地表演“搖籃曲”，娃娃睡着後（即歌曲結束後）提示幼兒把娃娃輕輕地放到小牀上，蓋好小被子，讓娃娃安睡！

四、複習歌曲“不要媽媽抱”。

師：你們的娃娃還小，需要別人抱。我們小班的朋友們已經長大了，不要媽媽抱了對嗎？

1、複習演唱歌曲。老師和幼兒一起跟着音樂自己創編簡單的動作，邊唱邊做。

2、師：哦，我們小班的朋友們真的長大嘍！（活動結束。）

活動延伸：

幼兒每人抱一個娃娃，邊欣賞樂曲邊搖娃娃睡覺，風起了，會給娃娃蓋被子，體驗父母的辛苦。教學活動在舒緩、優美的樂曲中結束。

搖籃曲音樂教案篇6

一、教學理念

1、以音樂新課標提出的“以音樂審美為核心，重視音樂實踐”的理念貫穿整個教學過程，通過歌曲學唱、歌曲賞析和拓展欣賞其他搖籃曲、尋找身邊的搖籃曲的環節將音樂知識、演唱技巧、歌曲處理等知識滲透在教學環節中。

2、本以“自主學習、參與合作、創新拓展”的理念設計教學，在教學中注重學生自主探索學習、參與合作體驗，設計分組合作競爭學習發揮了“生為主，師為導”的教學模式，提高和培養學生的合作意識和探索精神。

3、以“情感教育實現審美教育”的理念，用音樂進行心與心的交流，點燃學生

情感的火花，因此本節課以“情”貫穿渲染整個教學過程。

二、教學內容及分析

?走進音樂世界》第八冊第二單元“媽媽的歌”的其中的《搖籃曲》。（義務教育課程標準實驗教科書）。

本單元圍繞“媽媽的歌”為主題安排教學，情感目標側重於親情教育，體驗和感受母愛的真誠、無私和偉大。而舒伯特的《搖籃曲》是一首旋律優美委婉動聽，像似一首音詩，輕柔和充滿愛撫的音調讓人們體味出母愛的偉大，喚起人們對幼年美好的回憶，全曲只有四句，短小精緻，其中第二和第四樂句完全相同。

三、學情分析

音樂素質：本校本級學生音樂素質較好，有一半學生是學校合唱隊的。學生對音樂學習有很好的興趣和學習習慣，另外學生的音樂技能上基礎較好，有較強的音樂視唱、模唱、賞析、表現能力，並且有較強的參與合作精神，思維比較活躍。

情感方面：大多數學生與母親有深厚的感情，但因都是獨生子女—家中的小皇帝，自私、以自我為中心，很少學生有感恩的心態理解、體恤養育自己的父母。個別學生因父母離異對母愛體驗不深。

四、教學目標

1、知識目標：感受、理解搖籃曲的風格特點

2、技能目標：a、能夠用高位混和的聲音圓潤柔和地演唱《搖籃曲》。

b、通過歌曲學唱、歌曲賞析和拓展欣賞其他搖籃曲、尋找身邊的搖籃曲的教學，學生能理解搖籃曲的基本風格特點。

3、情感目標：通過歌曲學唱、歌曲賞析和拓展欣賞其他搖籃曲，體驗母愛的真誠、無私和偉大，培養學生熱愛自己的母親，並進行感恩教育。

五、教學重點

學唱歌曲，感受理解搖籃曲的風格特點。

六、教學難點

1、學唱歌曲時，能引導學生連貫自如圓潤地演唱好前倚音和圓滑音。

2、引導學生自主探討分析搖籃曲的情緒、節奏、速度、力度特點。

七、教學方法

教法：討論談話法、引導、分析法、示範法、練習法、欣賞法、歸納總結法。 學法：討論談話法、分組合作探究學習法、嘗試練習法、表演學習法、欣賞法，發現法。

八、教學準備

教學課件、鋼琴、油彩棒、相同大小卡紙若干

九、教學過程及設計策略

情景創設,引入教學

1、用多媒體課件展示夜晚的美麗安靜，小寶寶睡在搖籃裏,媽媽搖着寶寶睡覺的畫面,同時播放音樂。

2、組織談話，引入教學

師：世上只有媽媽好！媽媽含辛茹苦地養育着我們，每天都無微不至地照顧着我們的生活和學習，尤其在我們小的時候，連睡覺都唱着歌、伴我們進入夢鄉。今天我們就學習和媽媽的愛有聯繫的音樂體裁—搖籃曲。

設問激趣，引導探索

1、師：在你們的想象中搖籃曲是怎樣的？

2、學生分組討論，引導探索。

師：如果你們是小小的作曲家，你們認為媽媽唱給寶寶睡覺時聽的搖籃曲的旋律、速度、力度是怎樣的？

3、教師評價肯定學生討論結果，並板書討論結果。

4、教師總結講解搖籃曲的發展。

師：搖籃曲也叫催眠曲。原指母親在搖籃旁為撫慰嬰兒安靜入睡的所唱的歌曲，以後逐漸發展成為獨立的音樂體裁。搖籃曲能給我們什麼樣的感覺？它的旋律、力度、速度、節奏有什麼特點？就是我們今天要探討的問題。

教唱歌曲，體驗感受《搖籃曲》

1、欣賞舒伯特的《搖籃曲》，初步感受樂曲的旋律、速度、力度、節奏。

師：音樂給我們什麼樣的感覺？你認為歌曲的速度和力度是怎樣的？

2、介紹作曲家—舒伯特及創作《搖籃曲》的背景故事。

a、 學生打開書本第11頁閲讀舒伯特的生平介紹，並分享收穫。

b、教師用故事的形式簡練講述舒伯特創作《搖籃曲》的背景及《搖籃曲》的藝

術價值。

3、教師範唱，學生閉眼靜聽想象媽媽唱搖籃曲的情景。進一步感受旋律、速度、力度、節奏。

4、引導學生有感情地輕聲、高位、按節奏朗讀歌詞。（模仿媽媽哄寶寶睡覺的感覺朗讀。）

5、學生跟鋼琴用lu哼唱歌曲的旋律，並隨節奏搖晃身體。

6、學生跟鋼琴輕聲視唱旋律。指出不足，指出加以練習。

7、引導學生跟鋼琴輕聲高位學唱歌詞。

a、完整跟琴學唱。

b、分句學唱，解決難點：前倚音和圓滑音

（1）教師示範講解。（2）教師指導練習。（3）旋律歌詞相結合分句教學。

8、完整有感情地練唱歌曲。

9、教師總結評價學習情況

?進一步賞析歌曲、分組學習探究，參與合作竟爭。

1、創設分組學習探究比賽的氛圍

2、教師交待分組學習探究的內容和要求，引導學生自主學習。

a、分組練拍課本第11頁的節奏，感受《搖籃曲》前四小節的節奏。並比較沒有附點的節奏的感覺。

b、每組拿出課前準備的卡紙和油畫棒準備為音樂的四個樂句畫圖形。 c、交待內容和要求：一、聽音樂將課本樂譜所缺少的音符填入（）內。

二、感受有幾個樂句？將感受相同的（基本相同的）樂句用

相同的顏色或圖形表示出來。

d、播放音樂兩遍，學生分組合作，完成並彙報。

e、檢查學習效果：跟鋼琴唱出所缺少的音符；每組把為音樂的四個樂句畫圖形的卡紙張貼於黑板，教師利用多媒體課件出示已畫好樂句的流動樂譜，播放音樂。

f、分組討論用自己的話説出《搖籃曲》的旋律、情緒、速度、節奏、力度的特點。

3、教師總結學生討論結果，並總結板書《搖籃曲》基本特點，與引入教學時學生想象中的搖籃曲的板書進行對比，肯定學生的音樂實踐經驗。

?拓展延伸教學——感受其他《搖籃曲》

1、安靜聆聽其他搖籃曲。a、勃拉姆斯的《搖籃曲》

b、莫扎特的《搖籃曲》

2、教師引導學生感受分析這二首曲子的情緒、節奏、速度、力度。

3、教師再次回顧總結搖籃曲的風格特點。

拓展延伸教學——尋找身邊的《搖籃曲》

1、教師演唱我國搖籃曲——東北名歌《月兒明》，引導學生尋找自己身邊的搖籃曲。

2、以比賽的形式引導學生分組討論回憶幼兒時代熟耳的搖籃曲，並請出代表演唱，加以評獎。

?總結課堂

1、師：我們今天通過這節課的學習，收穫有哪些？

2、引導學生説出搖籃曲的情緒、力度、節奏、速度的特點。

3、進一步滲透感恩情感教育。

搖籃曲音樂教案篇7

教學目的：

通過傾聽音樂感受搖籃曲輕柔、緩慢的旋律，引導幼兒用語言説出搖籃曲的性質，並有興趣地用動作表現哄娃娃睡覺的情節。

教學準備：

創編一段舞蹈，音帶

教學過程：

（一）導入複習歌曲：《小小的船》

教師語言：

天黑了，整個大地變得靜悄悄的，月亮姑娘來唱歌了，星星來為他伴奏，他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗。聽——（師生合唱，引導幼兒看老師的指揮手勢）

（二）欣賞搖籃曲

1、感受音樂的特點教師語言：夜晚真美呀，就在這時不知從那户人家的窗子裏傳出了一段很好聽的音樂。（完整聽賞音樂）提問：這段音樂好聽嗎？聽了這段音樂你想到了什麼呢？

小結：聽了這段音樂你們想到了那麼多的事，你們真是用心在聽。那你們怎麼會想到這些事的呢？這段音樂給我們的感覺是怎麼樣的呢？（再次欣賞，講講感覺，教師哼唱加以肯定）

小結：你們説得真好，這段音樂給我門的感覺就是很柔和，很安靜的，緩慢的。

2、感受音樂的內容教師語言：其實音樂就像人説話，每一段音樂裏都藏着一個優美又動聽的故事，那麼這段音樂裏講了一個什麼故事呢？讓我們一起來聽，一起來看吧！（欣賞舞蹈和音樂）提問：現在你們都知道這段音樂講了什麼故事呢？你是怎麼知道的？（結合動作理解：媽媽在哄寶寶睡覺，並開心安慰地跳起舞了）

小結：這段音樂講述了媽媽在哄自己心愛的寶寶睡覺，像這樣的曲子我們叫它《搖籃曲》。

3、幼兒表演音樂內容教師語言：在幼兒園裏老師就是你們的媽媽，你們就是老師的好寶寶，天黑了媽媽要哄寶寶們睡覺了。教師語言：媽媽哄你們睡覺心裏怎麼樣？你們想不想也來做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺呢？（幼兒也來扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺）

難點：哄娃娃的動作可以引導幼兒變換動作。（幼兒個別示範）表演得逼真（引導幼兒用動作體現對娃娃的寶貝）

4、結束語：小娃娃真的睡了，讓我們輕輕地把他放到小牀上，我們也該休息了。