“長生果”教學設計及反思

　　“長生果”教學設計及反思

詞彙豐富，道理淺顯易懂。在教學過程中，我充分發揮學生的積極主動性，讓他們在自學的基礎上把握課文內容，解決基礎知識，然後引導學生通過把握重點句子的方式來深入理解內容，取得良好的效果。以下是本站為大家整理的“長生果”教學設計及反思資料，提供參考，歡迎您的閲讀。

教學目標

1.認識本課生字，掌握多音字。

2.有感情地朗讀課文。把握主要內容，體會作者悟出的道理。

3.學習一些讀書和習作的方法。

教學重點

1.認識生字及多音字，掌握重點詞語。

2.把握主要內容，體會作者悟出的道理。

教學難點

讀懂課文內容，結合自己的課外閲讀和習作實際體會“長生果”的寓意，並學習作者的讀寫方法。

教具準備

課件

教學設計

一、設疑導入(出示課件2)

同學們，我們看題目，“長生果”是什麼呢?帶着疑問，讓我們走進課文去看看吧。

板書：我的“長生果”

2.齊讀課題，你想知道什麼問題?

二、初讀課文，整體感知(出示課件3)

1.帶着問題自讀課文，看一看剛才提出的問題找到答案了嗎?

2.同桌互讀課文，注意讀準字音，讀通課文，相互評價。

3.參考閲讀提示中的問題和方法，再讀課文，把感受最深的地方多讀幾遍，在旁邊做批註。

三、細讀課文，深入理解(出示課件4)

1.作者寫了少年時代讀書和寫作的哪幾件事?從中悟出了什麼道理?

板書：小畫片、連環畫、文藝書籍、中外名著

重點回憶了兩次作文的構思與寫作的經歷。得出了一些道理：

①作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。

②作文，要寫真情實感;作文練習，開始離不開借鑑和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創造。

板書：別出心裁 真情實感

2.反覆讀一讀作者列舉的兩篇作文，想一想：你是怎樣理解作者悟出的道理的?你在自己的寫作中有過類似的體會嗎?(出示課件6)

板書：寫作方法和讀書方法——博覽羣書，入情入境，做讀書筆記，會借鑑運用等。

四、精讀課文，體會情感

1.由揭示課題內容引入。

①通過剛才的交流，你理解為什麼把書比作“長生果”了嗎?(出示課件7)

長生果，指營養極其豐富。將書比喻為“長生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續的營養。作者就是在書的引領下寫作越來越成熟的。

②你是從哪裏感受到作者對書的特殊情感的?(出示課件8)

板書：津津有味 廢寢忘食 如醉如痴 這些詞語可以體現出作者對書的特殊情感。

師總結：

看來書真正是全世界的營養品啊!即使多年之後品味讀書的味道，還是這樣讓人心醉。讓我們再讀讀課文，體會那種讀書的樂趣吧。

五、品讀語言，學習積累(出示課件9)

讀了多遍課文，你發現作者在運用語言上有什麼特點?

1.生動的比喻。

2.恰當的詞語。

六、聯繫實際，昇華感情

説一説你在讀書中的故事，以及你在書中的收穫。

七、佈置作業(出示課件10)

1.抄寫文中優美的詞句，背誦自己喜歡的段落。

2.把自己在讀書中的收穫寫成一個小片段。

板書設計：

教學反思：

1.這篇文章語言優美，詞彙豐富，道理淺顯易懂。在教學過程中，我充分發揮學生的積極主動性，讓他們在自學的基礎上把握課文內容，解決基礎知識，然後引導學生通過把握重點句子的方式來深入理解內容，取得良好的效果。

2.拓展延伸的教學中，我引導學生運用這節課所學的知識，所獲得的感受，進行習作練習，這樣既能梳理所學的知識，使其系統化，又能指導學生習作，提高學生的寫作能力。

美中不足的是在教學中，我沒有注重對學生合作意識的培養，希望在今後的教學中有所改進。