關於小班音樂教案集合5篇 精選小班音樂教案集：激發童心的旋律啟程

本文收集了一些小班音樂教案，為教師們提供了豐富多樣的教學資料。這些教案涵蓋了音樂啟蒙、音樂遊戲、音樂欣賞等方面的內容，旨在幫助教師們在小班教學中更好地培養學生的音樂素養。無論是新手教師還是有經驗的老師，都能在這裏找到適合自己教學需求的教案。

第1篇

2、喜歡打擊樂活動，體驗拍打不同位置發出的各種拍打聲。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

2、發聲練習：出示玩偶引起幼兒興趣，用歌歡迎。啟發幼兒變換拍打的部位和動作。

啟發幼兒用強弱不同的聲音演唱歌曲《大貓和小貓》、《幸福拍手歌》，並用身體動作和節拍表現

5、音樂遊戲 《 聽音學走路》：啟發幼兒注意傾聽，根據音樂的變化模仿鳥飛、大象走、解放軍走路

興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的願望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的慾望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。

第2篇

1、理解歌曲內容，學習用自然，輕柔的聲音演唱歌曲。

1、兩種顏色的小鳥各一個，兩種顏色的小鳥頭飾卡兩張。

1、教師將兩隻小鳥的手偶套好藏在背後，分別出示兩隻手偶，像小朋友介紹紅色的是"丁丁"和藍色的"鼕鼕"，他們是相親相愛的好朋友。

1、教師把自己當成大樹，兩隻手帶着手偶，邊唱歌邊用手偶做動作，引導幼兒跟着老師一起唱。

2、詢問幼兒它們在玩什麼遊戲？什麼遊戲要多起來呢？（捉迷藏）

1、分組女孩扮演丁丁，男孩扮演鼕鼕，教師來當大樹，手上戴着手偶，給幼兒以指示。

2、幼兒自由選擇扮演丁丁，鼕鼕，並帶上頭飾，遊戲再次進行，提醒幼兒主動和同伴擁抱，體驗相親相愛的快樂。

第3篇

在生活中存在着各種各樣的聲音，如：日常用具、交通工具、甚至是人體內輕微的聲音，我們都可以讓幼兒通過樂器來表現，而且我們還可以根據不同故事情節中角色的情緒變化來配上相應的樂器。如：故事《老鷹捉小雞》，以“老鷹捉小雞”為故事情節，讓幼兒通過操作擺弄樂器，來探索發現故事中的各種不同的聲音，如：小雞出殼時的聲音;小雞被老鷹捉住時的哭聲;母雞與小雞啄米聲、笑聲;老鷹飛來時的沉重情緒變化，等等都可以配上相應的樂器。

隨着幼兒擺弄操作樂器的熟練程度以及對不同樂器聲音的聽辯力的提高，我組織幼兒進行類似“樂器故事”這樣的活動。從一開始探索“天氣變化時的聲音”到現在探索“故事中的各種聲音或是角色的情緒變化”，我發現，小朋友們參與的積極性是相當高的，因為這樣的活動“自由度”比較高，活動過程中，常常通過幼兒討論或是協商、合作等方式進行，充分體現了幼兒的主體性，同時結合活動還能發展幼兒的探索、表現、創造、想象、口語表達等多方面的能力。所以，今天再次進行這樣的活動，一方面是進一步培養幼兒參與活動的興趣，另一方面則是讓幼兒繼續探索和發現活動中存在着的更多的學問和奧祕。

1.能創造性的選擇不同音色的樂器來表現“老鷹捉小雞”的故事情節。

2.發揮幼兒的自主性，培養幼兒合作及協商、探索和創造、口語表達等多方面的能力。

3.複習歌曲《許多青蛙呱呱呱》，鞏固歌曲中出現的輪唱及合唱的指揮和演奏方法。

能創造性的選擇不同音色的樂器來表現“老鷹捉小雞”的故事情節。

老鷹捉小雞的圖片6張，各種樂器若干，十五音琴若干。;

複習歌曲《許多青蛙呱呱呱》--樂器故事《老鷹捉小雞》--遊戲《大灰狼和小白兔》

老師：池塘邊有許多青蛙在説悄悄話呢，我們拍拍手，唱着音寶寶把他們請出來，好嗎?

要求：老青蛙和小青蛙可高興了，我們把他們高興的樣子唱出來。

1)一半幼兒做老青蛙，一半幼兒做小青蛙，請兩位小朋友做指揮。

(提醒：老青蛙説悄悄話時小青蛙不唱，而要仔細地聽。小青蛙説話時老青蛙仔細地聽。一起説悄悄話時注意自己扮演角色的節奏。即：提醒幼兒輪唱、合唱時注意看好指揮的動作)

2)評價幼兒的.演唱及指揮的指揮動作後，換角色，換指揮繼續演唱。

2)評價幼兒演奏的情況，特別針對幼兒輪奏及合奏進行評價。

出示圖片，上次我們看過了老鷹捉小雞的圖片，小朋友們還看着圖片編了好聽的故事，今天我們再來講講這個好聽的故事，好嗎?

1)今天老師想請你們找找故事中可能會出現哪些聲音，可以用什麼樂器來表示?

2)你為什麼要用這個樂器來表示?(引導幼兒根據不同樂器的音色來選擇)

1)幼兒分成五組，自由討論、協商，明確自己所扮演的角色及選擇的樂器。

2)教師巡迴指導，適時參與幼兒的討論，對幼兒樂器與角色的選擇的瞭解和幫助。

請一到兩組幼兒上前進行表演，其他幼兒評價。對於評價中發現的問題，引導幼兒討論自己解決。

幼兒跟着老師鋼琴上彈的旋律的變化或是老師邊彈琴邊講述的內容，來創造不同的動作進行表現。

第4篇

本次活動的設計以“捉迷藏”的遊戲情節貫穿始終，既激發了幼兒的興趣，又滿足了幼兒以角色身份參與活動的願望。

小班的幼兒很樂意玩“變一變”“玩一玩”之類的遊戲，一開始學習胖鴨子走路，接着就“躲藏起來，”他們能跟快完成從小胖鴨子“頭兒鑽到水裏，尾巴在水上”的動作，在躲藏的時候就要一動不動，否則就會被發現。這種轉換同時又體現了動靜交替的原則，避免連續蹦跳造成的疲勞，集中展示了藝術表達的形象性和愉悦性功能。

本目標“合拍的做鴨走步”對小班幼兒對幼兒來説難度不大，他們等於在“媽媽”的'帶領下合拍的走路。在比方第二段音樂時，主要是讓幼兒自己想象，做出各種不同的動作，這兒對幼兒來説是一大挑戰。並提出要求：當“媽媽”來到你身邊的時候，就要躲起來，一動不動，不能讓媽媽發現。就這樣從簡單到複雜，從不移動到移動，再到不移動，幼兒表現的非常好，對音樂旋律也逐漸熟悉，幼兒活動的興致很高。

在藝術表現方面，我及時鼓勵幼兒，讓幼兒進行個性化的表現，這對幼兒來説是一個很好的鍛鍊機會，本身小班幼兒都具有好“模仿”的特點，在培養幼兒創造意識的同時，又激發了幼兒熱愛大自然的情感，給幼兒提供表現的機會。

1、用的時間過於長了。分析下來主要是曲二的創編部分不夠緊湊。每個動作我都摳得比較細，一遍老師哼唱，再一遍聽音樂做動作，所以時間用得很多。

2、在動作與音樂合拍方面，我覺得今天幼兒編的游泳、捉魚、喝水等動作，都很難做到合拍地表演，只能用段來區分。在練習時，也要有趣味性一點，比如練習游泳部分，可以鴨媽媽帶着寶寶一會兒游到這裏，一會兒游到那裏等，這樣就能抓住幼兒的注意力，不容易散掉。

3、在捉迷藏遊戲部分，時間把握得比較適宜，而且要求都交代得比較清楚，所以進行得比較順利。但是在導入遊戲部分，可以直接讓幼兒聽小鴨子捉迷藏用的動作，不用再聽鴨寶寶在幹什麼了，直接切入主題，這樣也可以省略一遍聽音樂的時間，就更加緊湊了。

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

第5篇

一、律動：模仿動作（穿衣、刷牙、洗臉、梳頭）。

1寶寶時間不早了快起牀了，媽媽要帶你上幼兒園去了。誰能告訴大家，你早上起來用自己的小手會做哪些事情？（穿衣、刷牙、洗臉、梳頭）

：小手的本領真大，早上起來能自己穿衣、刷牙、洗臉、梳頭，我們小朋友學會了自己的事情自己做。下面我們跟着音樂一起來做一做吧。

師：我們去看看小動物起牀了嗎？小雞醒來了，在雞雞雞地叫，小鴨也醒來了，怎麼叫的？小貓也想來了，是怎麼叫的？小狗也醒來的，怎麼叫的`？哦，原來小動物們都喜歡唱歌，我們也學着小動物一起唱唱歌吧！老師問，小朋友答。

師：小雞 叫， 雞 雞 雞（依次小鴨叫，小貓叫，小狗叫）

三、遊戲：“合攏放開”，理解歌詞前半部分。

1瞧，老師的手在幹嘛？（做合攏放開的動作）你會做嗎？

3老師邊做動作邊提問：（1）小手幹什麼？（幼兒邊做模仿動作邊有節奏地回答：小手拍拍拍）

4教師再此邊演示邊提問：小手放哪裏？（幼兒邊做模仿動作邊有節奏地回答：小手放腿上）

（1）師：合攏放開合攏放開小手幹什麼？幼：小手拍拍拍。

（2）合攏放開合攏放開小手放哪裏？幼：小手放腿上。

6小手除了拍手、放在腿上還會幹什麼呢？請聽歌曲。

1老師邊演唱歌曲邊結合動作表演。提問：歌曲裏小手做了哪些動作？（拍手、放腿上、爬到頭上、指眼睛、鼻子和嘴）

2教師再次演唱，仔細聽一聽歌曲裏的小手在幹什麼？一共唱了幾句？

：今天小朋友從早上起來到進了幼兒園學到了很多本領，和老師學習了一首歌曲名字叫“合攏放開”，小手不僅會做事，還會邊唱邊表演，下次我們一起到表演區玩一玩好嗎？