中班紙和筆教案模板6篇
認真準備好詳細的教案可以提高我們對教學資源的利用效率,豐富教學內容和形式,通過教案的內容可以看出教師對學生學習需求的關注和適應能力,本站小編今天就為您帶來了中班紙和筆教案模板6篇,相信一定會對你有所幫助。
中班紙和筆教案篇1
?活動目標】
1、對幼兒進行低障礙爬越聯繫。
2、培養幼兒鍛鍊的興趣和勇敢精神,提高幼兒動作的靈活性。
?活動準備】
1、平衡凳、雲梯、桌子、椅子、大積木、掛有鈎子的竹竿一根;
2、紙魚若干(數目為幼兒人數的3—4倍)、小貓頭飾(數目同幼兒人數相等);
3、佈置好場地。
?活動過程】
1、教師扮貓媽媽,幼兒扮小貓。老貓、小貓互相追逐着玩,並做遊戲《老貓睡覺醒不了》。
老貓帶小貓走成圓形隊做操,邊走邊念兒歌:早上空氣真正好,小貓小貓來做操。摸摸鬍鬚理理毛,伸伸懶腰喵喵喵。舉舉腿兒跑跑跑,小貓小貓本領高。
2、老貓帶領小貓學習爬越小山坡的本領,面向器械,雙手按器械一端,一腳先爬上,另一腳再上,爬至另一端,然後輕輕下來。
3、小貓任選器械進行魚貫爬越練習,老貓不斷提醒小貓既要爬得好又要注意安全。
4、本領學會了,小貓依次爬越過障礙,到池塘邊捉一條小魚,並從兩邊跑回,把魚掛在鈎子上。然後再去捉,不斷往返,直至把魚捉完。
?活動結束】
老貓帶小貓數數鈎子上的魚,並誇獎小貓本領大。最後由兩隻小貓扛竹竿,其餘幼兒邊唱“喵嗚喵嗚小貓叫”的歌,邊安靜的沿着場地走一圈回教室。
中班紙和筆教案篇2
活動目標
1.認識可回收、不可回收標記,學習將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。
2.體驗環境污染帶來的影響,知道亂扔垃圾會污染環境,危害健康,有初步的環保意識。
3.教育幼兒養成做事認真,不馬虎的好習慣。
4.培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
活動準備
1、前期經驗準備,初步瞭解可回收垃圾的用途
2、頭飾小魚、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一個、教學ppt
3.舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等。
教學重點:
可回收垃圾和不可回收垃圾的認識
教學難點:
可回收垃圾和不可回收垃圾的分類
活動過程
一、故事圖片導入。
出示小魚圖片,講述故事,小魚的"家"教師帶領幼兒觀察小魚的家,請幼兒説説自己的感受,比較兩幅圖片的不同激發幼兒收拾垃圾的慾望
二、教師出示可回收、不可回收的標記。引導幼兒學習分類。
(出示可回收標記),提問:什麼叫可回收?我們的生活中有哪些垃圾是可回收的?(舊報紙、飲料瓶、廢紙盒)(出示不可回收標記),提問:為什麼叫不可回收?有哪些垃圾是不可回收的?(廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉)
三、考一考(教學ppt)垃圾的.分類,通過ppt的展示讓幼兒加深瞭解可回收垃圾和不可回收垃圾。
遊戲《幫小魚整理家》
集體檢查,進一步加深幼兒對可回收與不可回收垃圾的瞭解。
四、觀看ppt圖片,瞭解環境污染的危害,進一步加深幼兒的環保意識。
課後延伸:
組成"環保小分隊",檢查幼兒園的垃圾分類情況。
教學反思:
在本次活動孩子們都是積極的參與到活動來,一開始我神祕的出示以後各孩子們生活中的垃圾袋,從裏邊出示一些常見的垃圾,將孩子帶到垃圾的情境中,又用遊戲法,請小朋友嘗試根據u盤中的垃圾分類遊戲,讓孩子們在遊戲中瞭解生活中的垃圾,再到體驗垃圾分類,作為導入環節,從本次課孩子們的表現看是比較好的。
中班紙和筆教案篇3
活動目標
1、初步理解古詩內容,想象詩中描寫的景象。
2、激發對古詩吟誦的興趣,初步學習按古詩的節律吟誦。
3、瞭解清明節人們踏春掃墓的傳統習俗。
4、瞭解節日的來歷,知道節日的日子及習俗,樂於參與節日的活動。
5、願意積極參加活動。
活動準備
畫有古詩情節的圖片一幅,vcd教材。
活動過程
(一)故事導入,觀察講述,引起學詩興趣。
1、教師根據古詩講述“清明”的故事。
2、出示圖片,提問,你在剛才的故事裏,這張圖片上看到了什麼呢?(古時候的一個小孩,一個老人…)他們在幹什麼呢?(在問路,在説話…)天氣怎麼了?(下雨)
(二)觀看vcd片,觀賞體驗,感受古詩意境。
1、教師講解:小朋友們,你們知道現在是什麼季節嗎?(春天)
在春天呢,有一天是清明節,清明節人們都要幹什麼啊?(幼兒自由回答)
2、教師小結:清明節是人們踏春掃墓的日子。
古時候,有一位杜牧的詩人,就在這天寫了一首詩,讓我們一起來看一下吧!
3、教師播放vcd,請幼兒觀看。
4、問:剛才我們看了碟片,知道了故事中的人在清明節發生了什麼事啊?
(請幼兒討論。)
5、向幼兒介紹那個老人就是行人,那個小孩就是牧童,剛才看的那首詩呢,就是描寫行人向牧童問路的情節。
(三)教師朗誦,解讀詩句,幫助幼兒理解。
1、教師有表情,有節奏的朗誦一遍,請幼兒欣賞。
2、朗誦第二遍,請幼兒邊聽邊對照圖片內容。
3、教師請幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什麼?
4、解讀其中的詩句,理解個別字詞“雨紛紛”、“欲斷魂”、“借問”、“遙指”,幫助幼兒理解古詩內容。
(四)學習朗誦,表達感情,幼兒感受古詩意境。
1、教師朗誦第三遍,請幼兒慢慢跟讀。
2、幼兒分組學念,感受古詩意境。
3、教師請幾個幼兒上來表演,教師在一旁進行指導提醒,注意表達合適的感情,輪流請幾批幼兒。
4、請幼兒集體朗誦1-2遍,進一補感受古詩意境。
活動結束
1、評價
2、總結
活動延伸
1、請幼兒把學會的古詩在清明節來到時朗誦給爸爸媽媽等家人聽
2、在圖書區添設古詩圖書,引導幼兒在區域活動中繼續感受古詩意境。
中班紙和筆教案篇4
活動目標
1.能根據原理製作風車,在活動中感受風與風車的關係。
2.體驗大家一起遊戲的愉悦
活動過程
活動開始了,只見瑄瑄很快的安裝了小紙片,然後將乒乓球倒着插在吸管裏吹起來。結果是:乒乓球飛出去了,並沒有像風車一樣轉起來。接着只看到瑄瑄很開心的説:“飛起來了,飛起來了……”見狀、我説:“瑄瑄,這個要像風車一樣轉起來才更加好看。”我一邊説着,一邊馬上做了一個,然後當着瑄瑄的面吹起來,“轉起來了,轉起來了,真好看,真好看。”一旁的小朋友都開心的拍起手來。“那我的怎麼轉不起來呢?我再看一下”瑄瑄奇怪的撓撓自己的小腦袋。很快,他好像發現了什麼似的,他將紙片重新安裝在乒乓球上,然後將乒乓球直插在吸管上,又吹了吹,這次的實驗比較奇怪:乒乓球開始的時候轉了幾圈,然後又馬上飛起來了。“老師,你看,剛剛我的風車也轉起來了,但是,他怎麼又飛出去了呢?”瑄瑄經過第二次試驗後又來問。“就是呀,怎麼回事呢?我的怎麼可以一直轉,又不飛出去呢?”我請瑄瑄看了看我的風車,“是牙籤,我知道,是牙籤。”瑄瑄拉着我的手喊起來。“牙籤?牙籤有什麼問題嗎?”我問,“你的牙籤長,我的牙籤短呀。”瑄瑄高興的幫我解答。原來瑄瑄發現我的牙籤插入吸管的長度比他的要長,確實,這也是關鍵問題。
活動反思
瑄瑄是一個很愛動腦筋的、聰明的男孩子。在平時活動中,他就能根據自己的經驗想出很多很好的解決問題的方法;他對科學知識也非常熱衷,家庭教育方面,家長也是盡其所能的幫助瑄瑄豐富課外知識。《風車轉轉轉》這個科學小實驗真的不難,但是要很清楚地明白其中的道理還是有點難度的。當然,這個實驗還有一個問題:成功與否和實驗人吹氣的力度也有直接相關的影響。
中班紙和筆教案篇5
活動目標:
1.初步嘗試用紙漿在瓶上作畫,學會使用鑷子和筷子製作紙漿畫。
2.認識青花瓷,觀察青花瓷的形態、顏色等特色。
活動準備:
紙漿、鑷子、筷子、白色瓶子。
活動過程:
一、欣賞青花瓷
1.出示圖片,讓幼兒認識青花瓷。
2.找找青花瓷的形態和顏色。
3.青花瓷是有哪兩種顏色組成的?
二、不一樣的青花瓷
1.出示紙漿,這是什麼?什麼顏色?
2.今天我們用紙漿來製作青花瓷。
3.你們怎麼樣製作紙漿畫?
4.出示鑷子筷子,今天我們請這兩個朋友來幫助我們在瓶子上製作紙漿畫。
5.師示範如何使用鑷子和筷子製作紙漿。
三、製作青花瓷
小朋友已經在我們白色的瓶子上畫好圖案了,現在請回到位置上拿起你們的瓶子,請鑷子和筷子朋友一起來製作紙漿花瓷吧!
活動反思:
在課前我自己試過用鑷子把紙漿戳到瓶上,效果不錯,但是沒預想到班裏小朋友的能力。很多孩子都不會用力,所以到後來紙漿都從瓶上掉下來。這是我班孩子第一次使用鑷子,他們不是很習慣,一開始用了一下,慢慢的都開始用手戳了,導致紙漿都是一塊塊的。不過立體紙漿作品是孩子第一次接觸,所以興趣很濃厚,參與也很積極,有部分幼兒最後成品還不錯。
中班紙和筆教案篇6
活動目標:
1、初步理解繪本內容,觀察畫面,大膽猜想並講述故事情節和人物間的對話。
2、喜歡繪本中艾瑪開朗樂觀的性格,享受繪本故事帶來的樂趣。
活動重點:
大膽猜想並講述故事情節和人物間的對話。
活動難點:
享受故事帶來的樂趣。
活動準備:
1、《艾瑪與風》課件。
2、背景音樂
活動過程:
一、觀察繪本封面,引出故事。
1、出示封面,今天老師帶來了一本繪本,我們一起來看一看。
2、請小朋友仔細觀察一下,你在封面上看到了什麼?(重點在於引導幼兒觀察大象的特點,樹的特點)
3、你從哪裏看出它是一頭大象?(鼻子、腿、耳朵)
4、它和一般的大象的一樣嗎?哪裏不一樣?(顏色、圖案、與眾不同)
5、它就是大象族裏那個與眾不同的傢伙,什麼叫與眾不同?(它的名字叫艾瑪,跟艾瑪打個招呼吧,它還是大象家族裏的開心果呢)
5、什麼叫開心果?因為他們每次跟艾瑪在一起都很開心,很快樂,所以艾瑪是大家的開心果。今天老師就給你們講一個關於艾瑪的故事,説不定聽了故事後,你也會喜歡上艾瑪的,到底是艾瑪和誰的故事呢?在封面上找一找 。聽聽看,是什麼聲音?這個繪本就叫《艾瑪與風》。
二、ppt1、欣賞繪本,感受繪本帶來的樂趣。
1、你知道山洞裏哪個是艾瑪的弟弟嗎?(黑白格子的大象)
2、他們在聽艾瑪的弟弟表演什麼?(口技)你知道什麼是口技?
其實你們都會的,口技就是學各種各樣的聲音學的很像很像,誰來表演一個?你會學什麼聲音?(幼兒學)