鳳娃娃教案6篇
教案在準備的過程中,我們肯定要強調與時俱進,我們在寫教案的時候需要注意不可以照本宣科,本站小編今天就為您帶來了鳳娃娃教案6篇,相信一定會對你有所幫助。
鳳娃娃教案篇1
洋娃娃和小熊跳舞活動目標:
1、能在遊戲中感知跳躍的音樂性。
2、培養幼兒注意力、想象力、自控能力、敏捷的反應能力。
3、藉助圖譜、動作、遊戲情景理解記憶歌詞並學唱歌曲。
4、在學習歌表演的基礎上,結合遊戲情節,注意隨着音樂的變化而變換動作。
活動準備:
幼兒自制的樂器若干,節奏卡片,ppt課件活動過程:
一、複習歌曲,感受歌曲的1、師:你們看誰來了?教師出示木偶--洋娃娃和小熊。
2、複習歌曲,引導幼兒感受它們是怎麼跳舞的。
3、師:洋娃娃説"我有些累了,我想請小樂器幫我跳舞,好嗎?"二、引導幼兒探索,為歌曲創編節奏1、教師請幼兒自由選擇樂器,進行分組創編,請幼兒把創編的節奏用節奏卡表示出來。
2、師:"那個洋娃娃的舞姿最漂亮?"請幼兒説説你喜歡那個組的節奏譜,為什麼?幼兒自由討論。
3、請全體幼兒敲"洋娃娃"的節奏譜,教師伴奏小熊跳舞的的部分。
4、師:"洋娃娃的舞姿真優美呀,小熊急的快哭出來了,你們能不能也幫我來跳舞呀?"①要求幼兒討論:小熊跳舞是什麼聲音?它會跳哪些舞?
②幼兒自由選擇樂器,分組創編。
③教師巡迴指導,請幼兒在小組中再分組,把洋娃娃和小熊跳舞的節奏進行合奏。
5、請一組幼兒進行表演,提問:
①他們敲得好不好,為什麼?
②你認為哪些地方可以在修改一下?幼兒自由發表言論,教師留意"小熊跳舞"的節奏譜的制定。
③師"請你們覺得自己的節奏譜還有不完美的地方趕快修改,接下來我們洋娃娃和小熊舞蹈專場就要開始啦"三、器樂表演。
1、幼兒分別上來表演,2、教師講評。
3、師:"今天洋娃娃和小熊開了舞蹈專場真高興,他們要謝謝你們幫他們跳出了這麼棒的舞蹈。"
活動反思:
教學活動目標能總體上達到,但我在教學的動作上還需要誇張一些,同時在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動中可以有多種形式,如:可以讓中班和大班的幼兒穿插在一起跳舞等。在幼兒道具的分發時,我是讓孩子們一起上來自己選擇想要當的角色,但這樣較為混亂,改成想當洋娃娃的小朋友先出來選擇,再請小熊出來裝扮自己,這樣可能會較為有次序一些,同時在幼兒的表情上我還需要提醒幼兒要歡快的、愉悦的。
鳳娃娃教案篇2
活動目標:
1、嘗試運用各種印製材料以移、壓、提的方法為娃娃家裝飾圍裙和頭巾。
2、用輪流的方式與同伴共享遊戲材料,學習説“你用完了給我用,好嗎?”。
活動準備:
1、幼兒對各種印製材料有初步的認識,事先欣賞過家裏的花圍裙。
2、欣賞材料:圍裙、頭巾、小花被。
3、白棉布裁剪成圍裙、頭巾、被子等形狀,各色顏料若干。
4、印製工具:青菜頭、芹菜頭、燈籠椒、苦瓜、藕(橫切面)等蔬菜印章,有圖案或花紋的各種小玩具。
活動過程:
1、欣賞圍裙和頭巾。
教師:這是什麼?上面有什麼?是什麼顏色的?是什麼樣子的?小花可以印在圍裙的哪裏?
2、出示娃娃家的圍裙和頭巾(白棉布),探討圍裙的印製方法。
(1)教師:這是娃娃家的同裙和頭巾,你們覺得好看嗎?為什麼?怎樣才能把它們變漂亮?(引導幼兒觀察操作材料)
(2)教師:怎麼印? (壓一下)可以印在哪裏?還可 以印在哪裏? (中間、邊緣)想換一種材料怎麼辦? (用過的材料在抹布上擦一擦)
(3)教師:你想用的材料,別的小朋友正在用怎麼辦?和他説什麼? (你用完了給我用,好嗎?)
(4)教師:桌上有哪些材料?印出來會是什麼樣子?每一種材料都去試試看。
3、幼兒操作。
要點提示:
1)鼓勵幼兒使用兩種以上的顏色,提醒幼兒印製時不移動實物印章才能印得清楚。
2)嘗試運用色彩或圖形間隔的方法印製圍裙。
4、作品評價。
教師:看看我們的罔裙上都印了什麼?像什麼?
5、幫助幼兒將印製好的物品穿戴在頭上、身上,幼兒互相欣賞,並隨音樂遊戲。
活動建議:
☆活動廷伸 ①將裝飾好的圍裙等放在娃娃家供幼兒遊戲時使用。②穿戴上印製好的圍裙、衣褲等進行時裝表演。
☆區角活動 繫上圍裙繼續印製,體驗炒小菜的感覺。
教學材料
蔬菜印章的製作
蔬菜印章的製作關鍵是蔬菜的選擇和加工。蔬菜的選擇一定要新鮮,最好是當天早晨買,特別是温度比較高的季節。這樣的蔬菜比較硬實,利於操作。除了新鮮,蔬菜的品種、大小也很重要。一般的蔬菜要選擇中等大小的,太大、太小都不利於幼兒抓握,印出的圖案也不是太美觀。選購來的蔬菜需要進行加工:如芹菜、青菜要切下大小合適的菜頭,印出來像花一樣;將山東大芹菜的莖切成段,印出的花紋像小月牙一樣;苦瓜和藕切成段,印出橫切面的花紋。
鳳娃娃教案篇3
遊戲目標:
1、對遊戲活動感興趣,願意參與角色遊戲活動。
2、樹立遊戲規則意識,遵守遊戲規則,養成三輕的遊戲常規。
3、按角色職責遊戲,能與同伴合作遊戲,友好相處。
4、體驗合作創編遊戲的樂趣。
5、體驗模仿的樂趣。
遊戲準備:
娃娃家、理髮店、醫院的玩具
活動過程:
1、提出問題:引起幼兒討論,激發幼兒遊戲的願望。
師:娃娃肚子餓了怎麼辦?娃娃家的爸爸、媽媽要做哪些事?
你開的理髮店來了顧客,你要怎樣為客人服務?
你是醫院的醫師,有人找你看病,你要怎要為病人看病?
2、幼兒自由交流。
在娃娃家你想當誰?在理髮店你想當什麼?在醫院你想當什麼角色?
3、提出要求:
(1)做到"三輕",愛惜玩具及材料。
(2)幼兒按意願選擇遊戲角色:你想玩什麼遊戲?喜歡扮演什麼角色?怎麼玩?應注意什麼?
4、幼兒遊戲:教師觀察幼兒利用遊戲材料進行交往的情況,以角色身份指導幼兒學習用恰當的詞彙或句子進行交流,並學習禮貌待人。
5、評價:
1)今天你玩得開心嗎?為什麼?和誰做了哪些事?
2)表揚在遊戲中能堅守崗位的幼兒。
鳳娃娃教案篇4
目標:
1、學會歌曲,並能有表情的演唱。
2、感受歌曲的活潑歡快,並能跟着音樂自由舞蹈。
重難點:
1、 頓音的演唱
2、 休止符的把握
準備:
洋娃娃一個,節奏卡,音樂cd
過程:
1、 複習歌曲《七色光和果娃娃》導入:
這首歌曲讓我們認識了果娃娃,今天又有一個洋娃娃來到我們班,她這次來主要是邀請我們班的小朋友去參加她的生日舞會。
2、 節奏練習:
讓我們乘上節奏火車,出發吧!
xx xx xx xxx xx xxx xx x0
嗚
轟隆
咔嚓
汽
3、 發音練習:
換乘音樂大巴,跟着音樂大巴里的美妙音樂,繼續我們的快樂旅行!
1 2 3 4|5 --|55|5 ---||
小貓怎樣 叫, 喵 喵 喵
小狗怎樣 叫, 汪 汪 汪
小雞怎樣 叫, 嘰 嘰 嘎
小鴨怎樣 叫, 嘎 嘎 嘎
4、 初步感受歌曲:
洋娃娃的家已經到了 ,小朋友聽音樂聲已經響起。
聽完這首歌,小朋友感覺怎樣?
5、 學習歌曲:
這首歌曲是洋娃娃這次生日舞會的主題曲,我快把它學會吧。
教師帶唱-----接龍輪唱----分男女演唱
6、 律動學習
7、 生日舞會:
邀請你的舞伴跳起來吧!
鳳娃娃教案篇5
【教學目標】
1、認識12個生字,會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地地朗讀課文,體會風娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做事情光有好的願望不行,還要看是不是對別人有用”的道理。
【教學重難點】:讓學生知道風娃娃做了幾件事,哪些做得好?哪些做得不好?理解課文內容,明白其中的道理。
【教學準備】:多媒體課件
【教學時數】:2課時
【教學過程】
第一課時
一、謎語導入,激發興趣
1.猜謎激趣:“解落三秋葉,能開二月花。過江千尺浪,入竹萬竿斜。”孩子們,猜猜看,它是誰?(風)
2、揭題:今天,我們認識的新朋友就是來自風家族的一位小成員──“風娃娃”(師板書:風娃娃)風娃娃長着一張胖乎乎的小臉蛋,一雙圓溜溜的大眼睛,真可愛!(師邊敍述邊板畫風娃娃)
3、讀題:想和風娃娃交朋友嗎?那就和風娃娃打個招呼吧!
[興趣是的老師,孩子們年紀小,愛猜謎語,因而我用猜謎為切入點,板書後又提到了孩子們喜聞樂見的娃娃,讓生活走進語文學習,走進學生的認知世界和情感世界,激發他們的求知慾。]
4、(過渡):這幾天,風娃娃碰到了一件煩心事,這不,他寫信向我們求助來了,想和老師一起看看這封信嗎?
(課件出示風娃娃的求助信及童聲配音)
求 助 信
親愛的小朋友:
你們好!
我是風媽媽的孩子風娃娃,我長着一張胖乎乎的小臉,一雙圓溜溜的大眼睛,大夥兒都誇我是個活潑可愛的孩子。前幾天,風媽媽見我已經長大了,就讓我去幫人們做點事。知道嗎?我可喜歡幫人們做事了,可是我幫人們做事,為什麼人們有時還要責怪我?嗚……
你的朋友:風娃娃
20xx年12月12日
5、師:看到風娃娃這樣傷心,你一定想幫幫它。可是,風娃娃到底是做了哪些事,求助信上可沒告訴我們,怎麼辦?讓我們一同到書中看個明白吧!
[一封擬人化的風娃娃求助信,讓孩子們耳目一新,激起了他們學習的興趣,喚起了孩子們的責任心。有了這份情感的牽引,有了這樣的期待視野,孩子們才會產生強烈的閲讀願望。]
二、初讀課文,整體感知
1、學生自由朗讀課文,標出小節,畫出生字新詞,對照課後生字表中的拼音反覆多讀幾遍,爭取把字音讀準。思考:風娃娃來到了哪些地方?
2、彙報風娃娃來到了哪些地方?板書:田野、河邊、廣場
3、學習字詞
師:風娃娃飄呀飄,飄到了我們的身邊,你看,她還給我們帶來了許多的字娃娃呢?
(1)、出示課件
chōu xù xù xī jí qiàn fū
抽 上 來、 斷 斷 續 續、 吸 氣 、高 興 極 了、 纖 夫、
hàn shǐ shì zhēng zōng shāng
流 汗、行 駛 、 表 示、風 箏、無 影 無 蹤、 傷心、
zé zhuàn
責 怪、 轉 動
指名同桌讀——齊讀——開火車讀。
2、認讀生字:
離開了隊伍,還脱去了“拼音帽”,你們還能喊出他們的名字嗎?(出示課件,同桌互讀——指名讀——齊讀)
抽、續、吸、極、夫、汗、示、箏、蹤、傷、責
3、説説你是怎麼和這些生字寶寶交朋友的。
3、猜謎鞏固:
(1)、一字生來真奇怪,一邊濕來,一邊幹。( 汗 )
(2)、大字腰上系皮帶。( 夫 )
(3)、油水被人用手擦掉了。( 抽 )
(4)、竹子爭着飛上天。( 箏 )
三、學習第一節
師:看到小朋友這麼能幹,老師感到十分開心。風媽媽看到孩子長大了,也十分開心,有一天風媽媽對她的孩子們説:“……”
課件出示:風媽媽説:“到田野裏去吧,在那裏,你可以幫人們做許多事。”
1、師過渡:説説你媽媽是用怎樣的語氣對你説話的?那你就用這樣的語氣來讀讀。
指名讀——齊讀
2、風娃娃聽説可以為人們做事了,他十分開心,那它到底來到哪些地方,為人們做了些什麼事呢?咱們留到下節課再來學習。
四、指導書寫,佈置作業
1、屏幕出示四個生字:夫、表、示、號。
2、學生觀察寫好這四個字的注意點,説一説哪個字最難寫?
3、示範寫“表”,提示下半部分不是“衣”,提醒“夫”與“天”的不同;“號”的最後一筆。
4、學生先書空,再描紅、臨寫。
5、展示學生寫的生字,師生共同評議。
6、作業:蒐集有關風的作用的資料。
第二課時
一、複習檢查,交流彙報
1、出示下列詞語:
風娃娃、田野、抽水、斷斷續續、河邊、縴夫、飛快地行駛、廣場、風箏、無影無蹤、衣服、小樹 、責怪
2、開火車讀——自由讀課文
3、藉助詞語説説風娃娃來到什麼地方做了什麼事?
師隨機板書:田野、河邊、廣場
二、學習課文,深入理解
(一)、研讀“吹水車”
1、出示課本插圖:説説風娃娃來到了什麼地方?看到了什麼?
2、出示:風娃娃來到田野,看見一架大風車正在慢慢轉動,抽上來的水斷斷續續地流着。
動畫演示水車抽水的過程,理解“斷斷續續”。 ——指導朗讀
3、風娃娃此時是怎麼想的?
4、他是這麼想的也是這麼做的,你看——
出示:他深深地吸了一口氣,使勁向風車吹去。風車一下子轉得飛快!抽上來的水奔跑着,向田裏流去。秧苗喝足了水,笑着不住地點頭,風娃娃也高興極了。
指名讀——點評,指導朗讀——男女賽讀
(二)、研讀“吹帆船”
師:風娃娃高興地吹啊吹,他來到了河邊,忽然他聽到了“嗨喲,嗨喲”的聲音,是誰在説話呢?他仔細一看,原來是——
1、出示課本插圖2
2、看圖説説縴夫們吃力拉縴的樣子?課文裏怎麼説的呢?
3、出示:他們彎着腰,流着汗,喊着號子,船卻走得很慢。(齊讀)
4、動畫演示:風娃娃吹帆船,帆船飛快行駛的過程
朗讀:船在水面上飛快地行駛。縴夫們笑了,一邊收起纖繩,一邊向風娃娃表示感謝。
(三)、感受風娃娃的“傻”
1、師:風娃娃這麼一吹,使水車轉得飛快,讓帆船飛快行駛,如果你是在田裏勞動的農民或者是在河岸上拉縴的縴夫,你會怎麼感謝風娃娃呢?
2、説話:
我是農民伯伯,我會説:“ ”
我是河邊的縴夫,我會説:“ ”
3、聽了人們對他的感謝和讚美,風娃娃十分開心,他認為:……
引讀:幫助人們做好事,真容易,只要有力氣就行。
4、師:事情真的如風娃娃所想的那樣嗎?咱們跟着風娃娃一起去看看。
(四)、自主研讀“好心辦壞事”
1、自由讀,説説風娃娃又來到哪裏,做了什麼事?
2、彙報交流,隨機指導朗讀
3、想象説話(任選一個)
放風箏的孩子傷心地説:“ ”
來收衣服的人生氣地説:“ ”
路旁的小樹哭着説:“ ”
四、明理小結,課後延伸
1.聽了人們的責怪,風娃娃十分傷心,他怎麼也想不明白,我明明在幫人們做事,人們為什麼還要責怪我呢?
2.聽了你們的話,風娃娃明白了自己的錯誤,瞧,他又寫了一封信向我們表示感謝來了。
《風娃娃》教學反思
?風娃娃》是新課程語文第三冊第四單元的第四篇課文。本單元教材是圍繞“怎樣看問題,想問題。”這個主題安排了一些給人啟迪的成語和故事,讓學生在閲讀中識字,在閲讀中感悟生活的哲理。
課文中的風娃娃是怎樣的呢?欣賞一下課文的插圖,你就會看到風娃娃是一個可愛的孩子,胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛,仔細讀課文覺得風娃娃其實就在孩子們的中間。他既可愛有時又有些可氣。
教學課文時,我先讓學生自讀課文,找出課文中風娃娃做了哪些事情,透過閲讀課文,學生能很快找出風娃娃做的事情有:吹風車、吹帆船、吹風箏、吹衣服、吹小樹等。讓學生整體的瞭解課文。之後又問:其中哪些是好的,哪些是不好的事情呢?這個問題也難不倒學生。
之後又請學生讀課文,提出你在閲讀時,哪些地方你不懂?學生提出了好多問題,“斷斷續續、縴夫、船帆是什麼意思。”等問題。有些問題其他同學明白的,我就請其他同學來解答,有些比較難的,離現實生活比較遠的問題,就由我來講解。學生能自我提出問題,説明他在閲讀時動了一翻腦筋,在原有的知識結構中尋找答案,但還是不明白。就好象讓孩子摘桃子,沒摘到,就差跳起來這一步。教師在這時助學生一臂之力,學生主動地聽講,記憶就十分深刻。
學習不能脱離實際生活,還應和生活相聯繫。風娃娃還做了哪些事,你明白嗎?聯繫實際生活讓學生來説説看。學生踴躍發言。風娃娃會給幹活乾得很累出汗的人們擦汗,帶來涼爽;風娃娃會關窗,有時把玻璃也打碎;大風有時會把房子吹倒等。學生的想象力是豐富的,感情是細膩的,他們説出了風的許多好處和壞處。其實風娃娃一心想做好事,為什麼會做壞事呢?我們小朋友中間是不是也有這樣的狀況呢?其實也有,你好心幫別人,人家不領情。不但不感謝你,反而埋怨你。你能舉舉其中的例子嗎?透過事例,讓學生明白其實你有時候也像風娃娃好心辦了壞事,啟發學生做事是不能一廂情願,不能只從自我的角度出發,還要全面地思考問題,從別人的角度來思考問題,認真動腦,少做傻事,快快長大。
鳳娃娃教案篇6
一、激趣導入
1、出示謎語:“雲兒見它讓路,小樹見它招手,禾苗見它彎腰,花兒見它點頭。”孩子們,猜猜它是什麼呀?(風)
2、真聰明,那你知道風有什麼用處嗎?(指導學生把話説完整)
3、揭題:今天我們請來的新朋友是來自風家族的一位小成員(出示圖片)——風娃娃。(板書課題)
4、讀題目:你想和風娃娃交朋友嗎?那就和它打個招呼吧!
5、過度:這幾天,風娃娃碰到了一件煩心的事,這不,它寫信向我們求助來了。想和老師一起看看這封求助信嗎?(課件出示求助信)
求 助 信
親愛的小朋友:
你們好!
我是風媽媽的孩子風娃娃,我長着一張胖乎乎的小臉,一雙圓溜溜的大眼睛,大夥兒都誇我是個活潑可愛的孩子。前幾天,風媽媽見我已經長大了,就叫我去幫助人們做點事。你們知道嗎?我可喜歡幫助人們做事了,可是我幫人們做事,為什麼人們有時還要責怪我?嗚……
你們的朋友:風娃娃
20xx年10月12日
(1)質疑:風娃娃遇到什麼煩心事了呀?
(2)是呀,看到風娃娃這麼傷心,你一定想幫助它。可是,風娃娃到底做了哪些事,求助信上可沒告訴我們,怎麼辦?那就趕緊請出手中的“小博士”(晃動書)吧!讓我們一起到書里弄個明白。
二、初讀課文,整體感知
提示:第一次讀課文,你想個小夥伴提點什麼要求呢?(學法滲透)
1、相信有了大家的温馨提示,我們一定會把課文讀好,開始吧。(學生自由讀)
2、趣味識字
過渡:風娃娃看到你們讀書這麼認真就吹來了許多智慧蘑菇,吃了它們我們就會變得更加聰明瞭。(課件:帶生字詞語的慧蘑菇出現。)
多種形式指導學生讀生字詞。
現在,淘氣的生字寶寶跟着風娃娃去野外玩了,你還能認出他們嗎?(課件出示去拼音生字)開火車讀。
交流識字方法。
玩生字詞語魔方,鞏固生字詞。
3、過渡:剛才我們玩得很開心,現在生字朋友跟着風娃娃回到課文裏去了,我們也跟着再次回到課文跟他們打打招呼吧!
三、再讀課文,理清思路
1、再讀課文,邊讀邊思考風娃娃都到過哪些地方,做了哪些事情?
2、交流:根據學生反饋,板書:田野 吹動大風車
河邊 推動帆船
廣場 吹跑風箏、衣服、吹斷小樹
3、那你們知道風娃娃做的事情哪些讓人們高興,哪些讓人們傷心嗎?
4、過渡:是啊,做了好事人們當然高興,做了壞事人們能高興嗎?那風娃娃知道自己做了壞事了嗎?所以他要求助我們呢,我們要想幫助他還真得好好了解一翻呢,下面我們先去田野看看吧!
四、學習第二自然段
1、自由讀讀第二自然段,思考:你從那裏讀懂風娃娃做的是讓人們高興的事情?
2、交流:結合重點句指導讀中感悟(下面是預設教案,實際操作要看課堂)
u “秧苗喝足了水,笑着不住地點頭,風娃娃也高興極了!”(誰來噹噹開心的秧苗和風娃娃?——指導讀)
風娃娃是怎麼幫助秧苗的?
u “他深深地吸了一口氣,使勁向風車吹去。”
(指名錶演:這風大不大?為什麼這麼大?那該怎麼讀?)
這麼大的風使風車發生變化了嗎?(慢慢轉動 斷斷續續 轉得飛快 奔跑着)
風娃娃吹動了大風車,小秧苗可享受了,讓我們再來讀讀這句話。
讀着讀着,我們彷彿都成了小秧苗了,瞧,小秧苗正喝着風娃娃送來的甘露呢!來,可愛的小秧苗,你現在什麼感覺?和風娃娃説句話吧!
3、過渡:風娃娃使秧苗喝足了水,秧苗表示感謝,風娃娃給我們帶來課堂的快樂,我們也向他表示感謝!下面我們就來寫“表示”這兩個字。
五、寫字指導
1、引導觀察:你寫這兩個字前要提醒大傢什麼呢?
2、學生仿寫
3、展示交流