大班教案範文彙總4篇 教育大師們的精品教案——大班教案範文彙編

本文彙總了多篇優秀的大班教案範文，供幼教教師參考借鑑。這些教案既精心設計，也實際可行，包括語言、數學、藝術等各科目的教學內容，同時也注重了幼兒的情感和認知發展，為幼兒園的教育教學活動提供了有益的參考。

第1篇

1、初步瞭解皮影戲的有關知識，知道表演皮影戲要用到的一些道具。

皮影戲台、三套皮影（小小的早餐、態出沒，十二生肖）、ppt、鐵環數個，鐵棒數個，木棒數個，皮影卡、燈、故事創編、音樂、材料盤、剪刀數個。

1、導入：孩子們好，昨天我們第一次見面的時候你們告訴了我幾個你們喜歡的`故事，有《態出沒》《十二生肖》《貓和老鼠》等等，老師也讓你們用塑料板紙畫下了故事裏面的人物。

2、今天我也給你們帶來了一個我特另特別喜歡的故事《小小的早餐》，請你們欣賞一下，二、幼兒觀看，教師表演

1、引導幼兒説出皮影戲，知道表演皮影戲還有另外個名字叫做燈影戲”，就是通過我們這個戲台幕布後面的燈光投射出我們這個活動皮影的影像，這種表演形式我們叫他“皮影戲”也叫做“燈影戲

2、師：其實我們這個皮影師我們這出皮影戲裏最關鍵的道具，那皮影究竟是如何製作的呢？請你們想一想讓幼兒探索，嘗試説出皮影的製作過程。

3、師：孩子們，其實我們民間古老傳統的皮影製作是用動物的皮質做成的，但是工藝比較繁瑣，為了做工方便保存方便，我們現在都是用塑料板紙來製作皮影的。

4、師：孩子們，我們製作皮影一共分為幾步呀？（三步）

5、師：第一步是繪製皮影，第二步是剪切，第三步是將材料把皮影卡連接在一起。

孩子們，你們想不想分享給班級裏的其他小朋友，那我們帶着這些皮影給其他小朋友進行表演吧！

第2篇

2、練習雙腳連續跳繩或雙人跳繩的技能，訓練手腳動作的協調性。

3、通過活動鍛鍊幼兒的跳躍能力，讓他們的'身體得到鍛鍊。

1、教師和幼兒每人手裏拿一根跳繩，走趣味隊形，如8字形、之子形等，一起做教師自編的跳繩。根據情況可將繩對摺，帶領幼兒進行上肢、體轉、腹背、跳躍等熱身運動。

（2）教師發現幼兒有好的的玩法時，就請該幼兒示範演示，並請其他幼兒學一學。

（3）教師參與幼兒跳繩，並與幼兒配合進行雙人跳，請其他幼兒觀察。

（4）幼兒結伴嘗試雙人跳，教師提示兩個人要動作一致，可嘗試通過喊拍子的方法實現同步跳。

（1）將所有的跳繩放到地上連在一起，擺出多種圖案，教師與幼兒踩繩走。

大班幼兒從上個學期以來就開始學習跳繩，所以對跳繩非常感興趣，至今已經有一半的幼兒學會了雙腳連續跳的技能。今天再次探索了跳繩的各種玩法，有的幼兒學會了單腳跳，反着跳，還有的幼兒跑着跳等，在雙人跳的玩法中，多數幼兒手腳還不是很協調，只有幾個能力強的幼兒學會了，相信在繼續練習中，幼兒會探索出更多的玩法。

第3篇

1、欣賞歌曲，理解歌詞內容，初步瞭解歌曲的相關背景知識。

2、感受歡快活躍的音樂風格和江西民歌的地方特色。

一、開始部分，練聲練習：《織布》、《嘀哩嘀哩》、《大雨和小雨》。律動練習：《擠奶》、《織布》、《春天在哪裏》。

教師：請你們聽音樂，告訴我這是什麼聲音?你們知道這是什麼鳥的叫聲嗎?

教師小結：原來斑鳩是在春天出現的鳥。老師今天帶來了一首關於斑鳩的歌曲，讓我們一起來聽一聽吧!

三、欣賞歌曲，感受歌曲獨特的地方特色，理解歌詞內容。

1、教師播放《斑鳩調》請幼兒欣賞，引導幼兒初步感受感受歌曲歡快活躍的音樂風格。

教師：你在歌曲裏聽到了什麼內容?聽完這首歌曲你知道這首歌曲講了一件什麼事情嗎?

教師小結：斑鳩叫了，表示春天要來到了。春天是充滿生機的季節，人們歡快喜悦，載歌載舞來歡迎春天的到來，所以《斑鳩調》給人的感覺是歡快活躍的。

2、請幼兒再次欣賞歌曲，引導幼兒感受歌詞中獨有的方言特色。

教師：讓我們再來聽聽這首歌曲，聽完後請你們説一説，關於這首歌曲你有什麼疑問?你覺得這首歌曲有什麼有趣的地方?

教師：十送紅軍中也有襯詞，像“裏格”這樣的`詞一樣。這首歌曲裏也有許多襯詞，我們一起來找找。

教師小結：歌曲中還有很多“喲嗬嘿”“裏格”“咿呀咿子喲”這樣的詞，這些都是出這首歌的地方的人，在唱歌的時候習慣加上的一些詞，有了這些詞，就讓人感覺到很有趣。這首歌就是我們家鄉江西的民歌。

5、再次播放歌曲，鼓勵幼兒嘗試跟着演唱襯詞部分，感受襯詞的樂趣。

第4篇

孩子進入大班後，更多方面是培養他們成為社會人，讓他們瞭解社會，關心社會，尤其是一些社會熱點問題。比如：環保中廢物的利用，讓孩子在瞭解環保的過程中，也體會着一種關心社會的責任，並把這種責任心的培養作為大班教育目標。結合這兩方面，我選擇了這個題材，通過與孩子們一起收集生活中一些無用的瓶子，並加以設計裝飾來美化環境，這就是我選材的意圖。

首先，根據我園“開發幼兒創造潛能”的特色課程的要求，我着重引導幼兒進行想象創造。如：對各種形狀不同的瓶子的聯想，對裝飾材料的組合運用，這些都隱含着對幼兒創造潛能的開發。

其次，我也注重我園的基礎課程。在技能的傳授上老師也開拓思路，把孩子們原有的一些平面裝飾技能重新組合運用到立體裝飾上。對孩子來説，在技能上也是一次飛躍。除了這些還不夠，開發幼兒的創造潛能以及技能的提高，都需要幼兒內在情感的投入。而環境創設是一種潛在的教育因素，能激發幼兒參與活動的興趣。於是我帶領幼兒外出參觀“飾品自助店”，並在活動室創設了“延中創意室”，讓孩子身臨其境，大大激發活動興趣。

在選擇材料及材料投放時，注意因材施教。如：為能力較差的孩子，提供一些半成品的材料，讓他也能體驗成功感。由於瞭解了每個孩子，激發了他們內在的情感，孩子們的作品是成功的、富有創意的。

2．通過對各種投入材料的聯想組合，設計富有創意的立體裝飾瓶。

2．裝飾用的材料（毛線、麻繩、乾花、餐巾紙、玉米、辣椒幹、樹葉、即時貼、彩繩等）。

激發興趣、導入活動—引導構思、聯想組合—自主選材、想象製作—相互介紹、欣賞作品

2．向幼兒介紹生活中各種形狀的瓶子及各種裝飾材料。

1．引導幼兒根據生活經驗對瓶子的形狀進行想象造型構思。

2．幼兒説説自己對裝飾作品所需要各種材料的聯想組合。

2．幼兒製作過程中，針對個別幼兒實際，在想象和技能上給予適當點撥、指導。

1．介紹作品的名稱，鼓勵幼兒對自己的作品進行表述。

2．啟發幼兒聯想生活中還有那些廢舊物品可以通過裝飾重新利用。