實用的大班數學教案彙總4篇 大班數學教案：實用技巧大彙總
本文為您推薦一份實用的大班數學教案彙總，旨在幫助老師們提供高質量且靈活多樣的教學資源。教案內容涵蓋了大班學生在數學領域的各個方面，包括數字認知、基本運算、幾何形狀等。無論是課堂教學還是備課參考，這些教案都能幫助您更好地引導學生掌握數學知識，培養他們的邏輯思維和問題解決能力。
第1篇
數學活動對幼兒來説是一種比較抽象、枯燥的活動。在長期的教學中發現：幼兒已漸漸不滿足於以傳授為主的教學模式、不滿足於教具與學具的操作、不滿足於學習10以內的數、不滿足於有章有節地學習數學、不滿足於在活動室內學習數學等等，幼兒學習數學的積極性老調動不高。《幼兒園教育指導綱要》中提到：能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣。於是，我開始思考：如何讓幼兒在生活中與遊戲中輕輕鬆鬆地學習數學；如何變“傳授為主”為“以幼兒為主”的學習方式，讓幼兒真正地體驗到數學的重要和有趣。於是，我嘗試設計並實施了以下活動，取得了良好的效果。
通過實踐活動，學會用自己的方法分類統計生活中物品的數量，從中體驗數學的有趣及重要。
教師事先選擇好實踐的場地（幼兒園內），並親自實踐一遍做好記錄，心中有數；紙、筆。
3、100以內的隨便一個數你會寫嗎？試試看（請多個幼兒到黑板上聽寫）。
（注：此環節的目的在於教師瞭解幼兒在實踐活動中必備的一些相關知識把握如何，以便在活動中更好地把握。）
1、在生活中，你碰到什麼東西要用數來數？舉例子。
3、用什麼方法統計方便？（每5個或10個記錄一次，然後5個5個或10個10個地數；列表統計等）
1、分組統計並分類統計幼兒園裏的一些物品（教師根據幼兒組的能力差異進行分配）。
一組：車棚——車有幾輛？自行車幾輛？摩托車幾輛？每種顏色的車各幾輛？
二組：前操場、後操場——樹有幾棵？前、後操場各幾棵？大樹、小樹各幾棵？
三組：架空場地——柱子有幾根？白色的幾根？綠色的幾根？圓的、方的各幾根？
（前三組讓幼兒“統計——分類——再統計”，從中明白總數比分出去的`數多，多個分出去的數合起來等於總數）
四組：電腦室——電腦有幾台？在場辦公的教師有幾位？其中長頭髮多個？短頭髮多個？(檢驗幼兒如何解決“判定頭髮長與短的尺度”)
五組：教師辦公室——教師辦公用的桌子有幾張？椅子有幾張？哪個多？多多少？哪個少？少多少？（數的比較和一對一對應）
六組：一樓架空——吊燈有幾盞？（70多盞，幼兒要數準確不太輕易，檢驗幼兒100以內的數數）
七組：樓道——從一樓到五樓要爬幾層樓梯？共有幾級台階？每層樓分別有幾級台階？（每層樓的高度不一樣，讓幼兒發現樓層高台階就多）
3、幼兒執行任務，教師觀察、瞭解個別組幼兒實踐情況。
4、幼兒彙報任務完成情況，教師根據實際情況提出新任務。
③ 你們碰到過什麼艱苦嗎？有沒有想到解決的辦法？
請幼兒回家後，找一找家中或四周環境中有哪些事物可數，數數看，並用圖表的形式記錄下來。
活動記錄與反思：《幼兒園教育指導綱要》中科學領域的第四個目標提到：能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣。從這一目標理念出發，我設計了此活動。實施後，效果非常好，預定的目標得到很好地達成，幼兒在實踐過程中，各種綜合能力（合作能力、邏輯思維能力、判定能力、戰勝與戰勝艱苦的能力、應變能力等）得到了有效發展。
第2篇
1、遷移已有經驗，學習用自然物一個接着一個的方法測量出蔬菜的長度。並在此基礎上嘗試探索不同的測量方法。
2、會用短線、圓點、簡單的圖形等自己喜歡的方法記錄測量的結果。
2、物質準備：長長的蔬菜實物若干，各種小型測量工具如回形針、棉籤等若干，記錄紙人手兩張。
——師：這段時間我們認識了很多的蔬菜，而且找到了很多長長的蔬菜，我們一起看看有哪些長長的'蔬菜？
——那這些長長的蔬菜有多長呢？你有什麼方法可以知道？（量一量）
——用什麼量？怎樣量？引導幼兒遷移測量圖形邊長的經驗。
——請一個幼兒作演示用一個接着一個的測量方法測量絲瓜。
——師：有一根棉籤就畫一條短線，剛才量出來有幾根棉籤就畫幾條短線。教師在黑板上示範。那麼除了可以畫短線來表示，還可以畫什麼呢？（圓點、圖形等）
——提出測量要求：每張桌子上有兩種蔬菜和一種測量工具，先量一種，然後跟對面的朋友交換。量好了從椅子底下拿出一張記錄紙和筆用我們剛才説的方法記錄下來。
——幼兒操作，教師觀察，對記錄有困難的進行引導。
——請一組兩個小朋友一起交流：你們用的是什麼工具測量的，你們的蔬菜量出來有多長？教師引導幼兒從結果不同的小組中發現問題並討論：為什麼兩個人用同樣的工具量一樣的蔬菜，可是量出來是不一樣長的呢？引出測量方法的問題。
——教師依次出示三張圖：請小朋友觀察一下，每張圖上都有哪些問題？教師：測量時如果出現了這樣的問題那就容易量錯。
——幼兒第二次測量，教師重點觀察並指導測量的正確方法。記錄好後讓兩個孩子相互驗證測量的結果是否一致。
——剛才我們用了一種工具來測量蔬菜，現在請你們前後兩組互相交換，試試用其他的工具去測量，然後也像剛才一樣記錄驗證。
——教師出示兩根棉籤和一根長長的絲瓜：現在趙老師手裏只有兩根棉籤來量這根長長的絲瓜，怎麼量呢？
第3篇
1、通過觀察和比較正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形，感知其主要特徵。
——森林設計師笨笨熊給小動物們設計了好多房子，這些房子都快裝修好了，只有窗户還沒有裝好，我們來幫幫它吧。
——誰能告訴我怎麼不一樣的`？（有五條邊的、有六條邊的……..引導幼兒説出每條邊相同的是正五邊形、正六邊形………..）
——我們一起來給這些窗户裝修一下（一邊數一邊給每條邊塗色）
——今天李老師把這些漂亮的窗户都帶到了我們大二班，小朋友想不想看一看呢？
——呦，看李老師記性多不好，只把窗框帶了過來忘了把窗户上的玻璃帶來了。那我想請小朋友幫我把這些窗户根據他的形狀裝上玻璃好嗎？
——我給小朋友也準備了小窗户，現在請小朋友把自己的小窗框拿出來放好。
——裝好的小朋友坐坐好，我們來看一看小朋友裝的漂不漂亮。
——多邊形不僅是小動物們的窗户，多邊形還能玩很多遊戲。大家想不想玩？
第1、2桌：玩“種花”遊戲在不同的多邊形紙樣裏面畫上數量與邊數相同的花，如五邊形裏中5朵小花………。
第3、4桌：玩“做花傘”遊戲，在不同的多邊形的傘面上裝飾上漂亮的圖案，做成小花傘。
——現在我要請做的最快最好的小朋友把你的作品給大家分享一下。
——今天我們幫笨笨熊裝好了窗户，也認識了正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形、其實在我們的生活中也有很多多邊形的物品，今天我請小朋友回家找一找生活中的多邊形，並且把它畫下來，明天帶到幼兒園和我們大家一起分享。
在聽課之前，我對這一堂課進行研究和設計。我考慮到本課時的教學內容較為簡單，在教學中我採用自主學習，體驗探究的教學方式，讓學生動手、動腦、操作、觀察，合作探究多邊形對角線條數，從中體會從特殊到一般的幾何圖形探究方法。力主體現“自主學習、主體參與、合作探究”的教學理念。
第4篇
1．通過觀察比較，在操作活動中認識球體的主要特徵。
2．在活動中讓大班幼兒自己説出、找出與球體相似的物體。
師：今天，我們到自選商場去選商品，你們高不高興?在選商品的時候有一個要求，請你們把凡是可以滾動的東西都放到自己的`小筐裏面。
師：現在我來看看，你們選了些什麼商品，這些所有會滾動的東西又有什麼不同呢?小朋友去試一試、滾一滾、想一想。
2．請幼兒在玩中觀察、比較這些能滾動的物體有什麼不同。
3．請幼兒上前玩一玩、講一講，並指出哪些能向不同方向滾動。
師：(出示皮球與紙片)請幼兒試着看一看、比一比、説一説，它們有什麼不同?
師：小朋友已經知道了什麼叫球體，現在就請你到邊上去把與球體相似的東西找出來。
在複習鞏固對球體認識的基礎上，讓幼兒做出與球體相似的物品。
師：電話鈴響，老師接(經理需要球體的商品)，小朋友願意加工球體的產品嗎?在加工之前先要知道怎樣做球體，(教師邊説邊示範)先把和好的泥土或橡皮泥搓圓，做好後還可以試着滾一滾，是不是能朝任何方向滾動，小朋友會做了嗎?
