《動物過冬》教學設計6篇 冬天裏的動物：生存法則與教學設計

本文分享了一份以《動物過冬》為主題的教學設計，內容涵蓋動物如何適應嚴寒的冬季，以及它們如何尋找食物和避寒。通過這份教學設計，能夠讓學生對動物的生活習性、適應能力和環境依賴有更深刻的瞭解和認識。

第1篇

一、知識教學目標：理解課文內容，瞭解動物們都是怎樣過冬的。

二、能力訓練目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文；

以課文對話為藍本，進行口語對話能力的訓練，要求説的明白、通順。

播放cai（教師邊介紹：涼爽的秋天就要過去了，陣陣秋風把寒冷的冬天給我們送來，動物王國裏的小螞蟻、喜鵲、青蛙、蛇、刺蝟在這裏談論着怎樣過冬呢。松鼠姐姐把它記錄在我們的書中第21課，我們快去看看吧。）

1、請同學們打開書，認真的讀一讀，讀不通順的句子多讀幾遍，直到把課文讀明白為止。（學生讀書）

2、同學們都讀明白了嗎？誰來告訴大家，你從松鼠姐姐記錄的文字中知道了哪些小動物的過冬方法？

1、看來同學們對你喜歡的動物朋友的過冬方法都有了一定的瞭解，你想跟哪個小動物交朋友，就請你讀讀那個小動物説的話。只有讀出動物説話時的神態、語氣，小動物才能答應和你做朋友。現在你就練習練習吧。（學生自由練習讀）

2、誰願意給大家讀讀你的動物朋友的話。（指名讀，並評價）

3、通過你們的努力，你們都成為了小動物的朋友，我的動物朋友螞蟻告訴我一條消息，你們想知道嗎？（出示招聘廣告），咱們一起報名應聘呀？那咱們先準備第一關，請你們在小組內練讀，注意同學要合作、要分工明確。

1、看來同學們都達到了第一點的要求了，闖過了第一關，祝賀你們，現在咱們再闖第二關，你還知道其他小動物的過冬方法嗎？看誰的知識豐富。（學生彙報蒐集到的資料）

2、看來前兩關對於同學們來説太簡單了，第三關可有點難度，你們有信心嗎？那好，給老師個機會，先嚐試一下。我們倆表演的怎麼樣？（生評價）

3、老師相信你們也能闖過這一關。一天，小螞蟻又遇到了蛇、黑熊、烏龜、蝙蝠等小動物，他們又會怎麼説呢？同桌間練習，要做到像課文中的小動物一樣，有禮貌，説的清楚明白。

（五）小結：今天，同學們經過自己的努力，一連闖了三關，我想每個同學都能獲得一張《動物過冬》劇組的錄取通知書，你們高興嗎？今天我們在動物王國裏遊玩太有趣了，讓我們帶上動物頭飾到前面來一起照張像，留作紀念吧。

第2篇

1、噓，小朋友，現在教室裏一點聲音都沒有，你能用一句話來描述一下現在教室裏的氣氛嗎？

（生：教室裏非常安靜； 教室裏安靜極了； 教室裏靜悄悄的，一點聲音也沒有……）（師評：你表達得恰當極了； 你比喻得真生動。）

2、現在，請小朋友打開語文書33課《動物過冬》，快速找找，課文裏説什麼地方靜悄悄的？（樹林裏）

1、是呀，有一天，一隻小螞蟻肚子餓了，來到樹林裏找吃的，樹林裏變了樣，滿地是落葉，四周靜悄悄的。（出示圖片）

（生：滿地是落葉説明現在已經進入初冬了；動物們都不見了……）

3、可是，“我”兩個月前來這裏的時候，可不是這樣的呀。

（出示夏天圖）我們看，誰來説説那時侯樹林裏怎麼樣呢？

4、（返回冬天圖）如今，樹林裏卻靜悄悄的，你有疑問嗎？（生：朋友們都到哪兒去了呢？）

1、小螞蟻帶着奇怪的心情，繼續向前走，走着走着，咦？剛才還是靜悄悄的一片，現在一下子不知從哪兒發出的聲音（課件演示）課文用了哪個詞連接？（忽然）

2、小螞蟻抬頭一看，原來是——？（是啄木鳥正在給一棵大樹治病）

3、小螞蟻正納悶着呢，正想找個人問問，解開剛才心中的疑團。我們來聽聽他們之間的對話，邊聽邊想，他們進行了幾次對話？

請同桌小朋友合作，分角色來讀讀小螞蟻和啄木鳥之間的對話，邊讀邊體會你讀懂了什麼？

你們讀懂了什麼？（生：小螞蟻很有禮貌； 小螞蟻很奇怪； 從啄木鳥的話中讀懂了黃鶯、燕子到南方去過冬……）

師小結：是呀，像黃鶯、燕子那樣到南方去過冬，明年春天再回來，這樣的鳥，我們稱它們為“候鳥”。

你們讀懂了什麼？（生：啄木鳥不怕冷，不到南方過冬，它繼續留在樹林裏給大樹治病）

再請幾組讀讀。（師評：多勇敢的啄木鳥呀； 你是一隻多麼富有責任心的大樹呀）

師小結：像啄木鳥那樣不怕冷，不到南方去過冬，留下來繼續在樹林裏消滅害蟲，我們把它稱為“留鳥”。

5、讓我們一起再來讀讀小螞蟻和啄木鳥之間的對話，老師讀旁白，女同學扮演小螞蟻，男同學扮演啄木鳥。

1、小螞蟻的疑團總算解開了，他不知不覺來到了池塘邊，看見一隻青蛙正在挖洞。（出示圖片）

2、哎呀，真奇怪，這麼冷的天，青蛙忙着挖什麼洞呀？於是，小螞蟻問：

師；青蛙，你為什麼挖洞呀？（師指着某一個學生問，多問幾個）

生：冬眠就是整個冬天，我們青蛙都睡在洞裏，不吃不動，要到明年春天再出來。（出示這句話）

師：對呀，在漫長的嚴冬，在不容易找到食物的季節裏，冬眠是動物不吃不動，減少精力消耗的一種生理現象。（看錄象）

3、好，讓我們再來分角色朗讀這一段，老師讀旁白，女同學繼續扮演小螞蟻，男同學扮演小青蛙。

1、哎，朋友們有的到南方去過冬了，有的不怕冷，繼續留在樹林裏消滅害蟲，還有的要冬眠了，而我怎麼辦呢？（出示圖片）

2、你們説，小螞蟻該怎麼辦呢？（準備過冬的糧食）

（師評：你的課外知識真豐富，看來你平時很愛看課外書是嗎？）

小朋友，動物過冬的方式真是各不相同，有的到温暖的南方去過冬，有的不怕冷，留下來繼續工作，有的要冬眠，還有的準備些糧食，在洞裏過冬。

1、小朋友，課前，老師要小朋友去搜集資料，找找還有其他動物是怎麼過冬的，你能來説説嗎？

小螞蟻來到（ ），看見（ ）。小螞蟻問：“（ ）？”（ ）説：“（ ）。”

3、小朋友，大自然有許多的奧祕等着我們去發現，像課文中這樣的小故事，我們説也説不完，你還想知道其他有關動物知識的話，老師可以推薦你幾本好書，你們可以從那裏獲得更多的知識：《動腦筋爺爺》、《少年科學》、《有趣的動物》、《中國動物故事集》、《十萬個為什麼》，如果家裏有電腦，你還可以登入這些網站：

第3篇

2.鞏固認識本課10個生字，熟識二會生字，並能用商量和約定説話。

3.能轉換角色，內化文本語言，結合動物的過冬方式作生動地自我介紹。

教學重、難點：瞭解小動物們過冬的不同方式；有感情地朗讀課文，通過分角色朗讀，讓學生懂得朋友之間要互相關心。

1、昨天，我們初步學習了19課《小動物過冬》，課文向我們介紹了哪幾個小動物過冬的故事呢？（學生回答後，板書。）

2、如果你能把這些詞語讀好，就能和他們成為好朋友了。

師：小燕子、小蜜蜂和小青蛙怎麼會聚在一起討論過冬的呢？

（因為三個小動物是好朋友，它們經常在一起遊戲玩耍；又因為天漸漸冷了，所以它們就聚在一起商量過冬的事。）

師：三個小動物正在商量過冬的事，老師覺得它們既然是好朋友，那老師建議他們就住在一起過冬吧？你們看行嗎？（不行）

（邊讀邊想：三個小動物分別是怎樣過冬的？他們為什麼要這樣過冬？）

生：小燕子準備飛到南方去過冬。（多媒體出示第三自然段）

師：那可愛得小燕子們，你們什麼時候再飛回來啊？（明年春暖花開的時候）

師：多有打算的小燕子啊，我們一起來讀一讀。（齊讀）

師：小燕子將要遠行，但他還不忘關心好朋友呢？接下來我們來聽聽它是怎麼問青蛙哥哥的。（指名讀）

師：對啊！小青蛙也要吃小蟲子，可它沒有翅膀不可能到南方去啊，那它是怎麼打算的？ （多媒體出示第五自然段，全班齊讀）

師：小青蛙，你鑽到泥土裏過一個冬天，真不會餓壞嗎？

生：引導學生讀好我準備吃得飽飽的，過兩天鑽到泥土裏去，好好睡上一大覺。等到來年春天，再出來找蟲子吃。

生：一大覺（美美的一大覺）。 師：我們平時晚上只睡8、9個小時，它可是要睡2000多個小時。讀好一大覺

師：你知道這方式叫什麼？ 冬眠。（在冬天睡覺就是冬眠）

師：小青蛙吃的飽飽的，肯定能安全過冬了，那小蜜蜂會怎樣呢？小燕子姐姐還放心不下呢，他們又是怎樣的商量的呢？接下來我們來聽聽它是怎麼問蜜蜂妹妹的。（指名讀）

師：那蜜蜂妹妹是怎樣過冬？（課件出示第七自然段）

師：原來蜜蜂妹妹早早的就作好了準備，真是一隻勤勞的小蜜蜂。

小燕子先向小青蛙和小蜜蜂講了自己過冬的方法，接着詢問青蛙哥哥和蜜蜂妹妹準備怎麼過冬。我們閲讀了課文，知道了它們過冬的方式。（出示填空）

（1）下面就請你去找你的學習夥伴，各自選一種自己最喜歡的小動物，分角色練讀課文。希望大家和學習夥伴也能合作成功。

今天，我們班的學生學得很認真，那你還知道哪些動物是怎麼過冬的嗎？

第4篇

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。

2、學會本課田字格中的10個生字，兩條綠線內的8個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、讀懂課文內容，瞭解動物過冬的有關知識，懂得朋友之間應該相互關心。

1、本課教學重點是通過分角色朗讀，體會遣詞造句的準確，瞭解小動物們過冬的不同方式。

2、本課的教學難點是理解不同動物的過冬方式不同。

冬天快到了，小動物們怎麼度過寒冷的冬天呢？這節課我們就一道來學習第19課。

（可能會有如下問題：課文中講了哪些小動物？小動物們是怎麼過冬的？）

過渡：小朋友們真愛動腦筋，剛才提出了不少問題。有些問題只要讀讀課文就能解決。你們願意自己讀懂課文嗎？

1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，不添字漏字改字。

2、讀好的小朋友可以再讀一遍，然後自己想一想、説一説，讀了課文你知道了什麼，剛才大家提出的問題你能解決多少。

（1）剛才小朋友們已經讀了幾遍課文了，生字詞一定都能讀準了。

小動物 商 量 暖和 接着 哥哥 約定 第二年 鑽到泥土裏去

跳舞 聚到一起 趁 妹妹 藏在 蜂巢裏 夠吃 相見 秋風刮起來了。

（1）請8個小朋友開火車朗讀課文，注意讀通句子，隨時糾正錯處。

（2）同學評議：主要是表揚讀得好的同學，並簡要説出好在什麼地方。

用自己喜愛的方式自由讀第一節，讀出那種快樂的感覺。

商量（liáng liàng） 暖（luǎn nuǎn）和（hé huó huo） 哥哥（ge gē）

你知道這些字的意思嗎？由這些字，你想到了哪些詞或成語？哪些名言警句？哪些詩文？説出來大家交流交流。（例如由“約”想到了“不約而同”“人約黃昏後”；由“刮”想到了“敵”、“亂”以及“刮目相看”等。）

（2）描一描田字格中的字，想一想，哪些字比較難寫，待會兒全班交流。

（3）學生提出難寫的字，教師範寫，學生書空。着重指出：“商”的裏面不是“古”，“第”與“弟弟”的“弟”區分開來。“哥”的上面不是“可”。

動物接着哥哥約定暖和刮起來第二年春暖花開一起商量

（1）百花村裏有人家，鮮花瓣上種莊稼，招待客人用蜜酒，辛勤勞動人人誇。

（2）小小姑娘滿身黑，秋去江南春來歸，從小立志除害蟲，身帶剪刀滿天飛。

（3）身披綠袍，眼睛眉毛，先像逗點，後像小貓，跳上綠椅，呱呱喧鬧。

上節課，我們學習了課文的生字新詞，初讀了課文，瞭解了課文寫的是青蛙、小燕子、小蜜蜂的故事。日子一天天地過去了，秋風刮起來了，天氣漸漸地涼了，寒冷的冬天就要來了。（課件展示：秋風掃落葉的畫面，秋風颳起的“呼呼”聲。）

1、分角色讀課文2-8節。教師指導角色分配：一生讀燕子的話、一生讀蜜蜂的話、一生讀青蛙的話、一生讀敍述和提示語。

2、組內交流：三個小動物分別怎樣過冬？為什麼要這樣過冬呢？

1、小組派代表將討論的結果在全班交流，聽者隨時糾正補充。

師：是呀，冬天，北方太冷了，蟲子都躲起來了。小燕子到南方過冬才有蟲子吃。你真聰明！你從哪兒知道的？讀一讀相關的句子，好嗎？

師：你們知道秋天飛到南方，春天飛回北方的這種鳥叫什麼鳥嗎？（如果不知道，老師可以直接告訴——叫候鳥。）

師：老師做小燕子，誰來讀青蛙的話，和老師配合一下？

師：青蛙哥哥，你睡一個冬天不餓嗎？可別把身體餓壞了！

生：不會的，我先吃得飽飽的，在泥土裏睡覺，一點兒也不會餓。

師：哦，這我就放心了。對了，這好像就叫做——冬眠。

師（面對大家）：還有那個小夥伴和青蛙哥哥過冬的方式一樣呢？

3、誰能像老師一樣，做一隻小燕子，去問問小蜜蜂？請兩個學生讀6-7節，理解冬天沒有鮮花，蜜蜂是怎樣戰勝困難的。

1、小組中朗讀，準備參加全班競賽。引導：與好朋友説話怎麼説？他們是用什麼口吻説的？“商量”是什麼樣的口氣呢？

1、引導：燕子説話時會做什麼動作？蜜蜂説話時會怎麼樣？青蛙有怎樣？蜜蜂和燕子扇動翅膀樣子一樣嗎？小夥伴們告別時會説些什麼？（無需回答，可以師生同做。）

3、你們喜歡這三個小動物嗎？為什麼？（有禮貌，如稱呼“哥哥”、“姐姐”；相互關心。）

第5篇

1.當冬天天氣越來越冷的時候，人們是怎麼防寒的？（穿棉衣、開暖氣等）

2.大家一定很想知道，燕子、青蛙、蜜蜂這些小動物是怎樣過冬的吧？我們學習了《小動物過冬》以後就會明白了。

4.師講：物，讀wu,第四聲。小動物指燕子、蜜蜂、青蛙、蚯蚓等比較小的動物。

（2）畫出生字詞，聯繫上下文初步理解部分詞語的意思。

1.出示生字，讓學生先讀字（提醒學生注意生字的筆順、佈局等）

2.《小動物過冬》介紹了哪幾種小動物的過冬方式？（燕子、青蛙、蜜蜂）

（1）默讀第一部分，觀察課文插圖，思考：圖上畫了哪些小動物？（青蛙、燕子、蜜蜂）畫的是哪一個自然段的事？（第二自然段）什麼事？（商量過冬）

（4）師：青蛙、小燕子、蜜蜂平時是好朋友，常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。冬天快要到了，它們聚到一起商量過冬的事。

（1）（默讀第二部分，想一想：寫小燕子、青蛙和蜜蜂過冬方式，各是哪幾個自然段？（第三自然段：小燕子；第四、五自然段：青蛙；第六、七自然段：蜜蜂）

為什麼？（冬天快要來了，蟲子也快沒啦。那兒暖和，還有很多蟲子）

②……也……、……還……表示説的是幾個方面？（兩個）

③練習用……也……、……還有……説話。

（3）默讀第四、五自然段。畫出小青蛙過冬方式的語句，想一想：怎麼反你不是也吃蟲子嗎？換個説法，意思也一樣？

（吃得飽飽的——鑽到泥土裏去——好好睡上一大覺）

指名朗讀第六、七自然段，説説蜜蜂過冬的方式。（吃儲藏在蜂巢裏的蜜）

冬天來了，小燕子，因為那兒。青蛙。小蜜蜂吃藏在裏的。

（1）它們作出了什麼決定？（第二年春天還在這裏相見）

（2）默讀全文，想一想：在介紹三種小動物怎樣過冬的時候，上下文是怎麼聯繫起來的？

（第三、四自然段之間用接着聯繫，第五、六自然段之間用又聯繫）

（3）試着説説：第二年春天，燕子、青蛙、蜜蜂相見時的情形。

第6篇

動物過冬，涉及到是知識性的內容。範圍很廣。如何把它傳遞給孩子？首先，這些知識

一定要歸類。於是，通過查找相關資料，列了以上表格。能幫孩子梳理零散的經驗，並能引發孩子的思考。如：長毛的動物，冬天會長出厚厚的毛；小狗也是吧？獅子、老虎？類能讓孩子對更多動物的過冬方式進行有意識的猜想。

其次，用何種載體來傳遞呢？我選取了國小一年級的課文《小動物過冬》。這篇課文,裏面有三個小動物，燕子、蜜蜂、青蛙。是三種過冬的方式：南飛、準備糧食、冬眠。我對課文作了簡單的修改。加入了小貓，這樣四種過冬方式都有了。這片童話的欣賞，讓孩子們在一段小討論之後安靜下來，細緻傾聽。童話中涉及的動物是四種不同的過冬方式，一邊聽故事，一邊看着老師貼出相應的小結性的文字卡。童話聽完，四種方式已基本瞭解。在此基礎上再來交流、質疑、討論更多動物的過動方式，有了方向性。是有意識、有目的地交流。

青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，他們常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。

秋風掛起來了，天氣漸漸涼了。一天，它們聚到一起商量過冬的事。

燕子説：冬天快要來了，蟲子也快沒了。我要飛到南方等明年春暖花開的時候，再飛回來。它問小青蛙：你不是也吃蟲子嗎？可你不會飛，怎麼到南方去呢？青蛙説：我不到南方去，就在這裏過冬。我準備吃得飽飽的，過兩天鑽到泥土裏去，好好睡上一大覺。等到明年春天，在出來抓害蟲。

燕子又問小蜜蜂：冬天到處都是冰雪，沒有鮮花，你怎麼生活呢？小蜜蜂説：我早就採了很多蜜，藏在蜂巢裏，夠吃上一個冬天的。

這時，走來了小花貓。它説：我也有辦法過冬。我正在長出厚厚的毛，冬天我就不冷啦！