公開課幼兒教案7篇 魔法創意：幼兒公開課全程指南！

本文將介紹一系列針對幼兒的公開課教案。這些教案旨在提供給教師們豐富多樣的教學資源，幫助他們更好地設計和實施課堂教學。通過精心準備的教案，幼兒將開展豐富的學習活動，培養觀察力、思考力和合作精神。無論您是一名教師還是家長，都將從這些教案中獲得寶貴的啟示和指導。

第1篇

為了讓幼兒明顯的感受到節奏的變換，我特選擇此音樂。結合“光頭強”的故事，讓幼兒更容易進入情景，能更好的感受到音樂節奏的變換。光頭強是孩子們非常熟悉的角色，孩子們看到光頭強就會有想躲避的感覺，為此，我請幼兒大膽偽裝，給幼兒充分的發揮想象力、創造力的空間。讓幼兒在遊戲中，感受到音樂遊戲的快樂，從而使幼兒在玩中獲得多方面的發展。

?指南》中指出，“喜歡傾聽各種好聽的聲音，感知聲音的高低、長短、強弱等變化。”結合中班幼兒年齡特點以及實際情況為依據，我確立了情感、認知、能力方面的目標，並採用整合的形式表現出來。具體活動目標為：

1、能根據音樂的變化做律動，體會躲避光頭強時的快樂。

2、在遊戲中，能用不同的肢體動作大膽扮演木頭人，躲避光頭強。

活動中我的重點是所有幼兒能隨音樂變換做律動，從而表現出鼠小弟在不同情況時的反應所作出的動作，這其中包括音樂中高低的變化、長短的變化、強弱的變化等。活動難點是用不同的肢體動作大膽偽裝並躲避光頭強，活動中讓每名幼兒富有創造性的表現，才能獲得真正的發展。為此我重點引導幼兒用不同的方式進行表現，發展幼兒的創造力、表現力。

活動中我分別使用了示範法、遊戲法、提問法、引導法等。在示範中，請幼兒瞭解瞭如何根據音樂的變化做出相應的反應，讓幼兒對音樂遊戲的情節有所瞭解。當幼兒熟悉了音樂瞭解了音樂遊戲後，我避免幼兒過多的模仿教師動作，鼓勵幼兒進行創新，積極思考，能做出與他人不同的動作。孩子們在遊戲中，各有各的特點，均體現了現在教育的個性化。在遊戲中，我結合幼兒的實際遊戲情況，發現了問題，並第一時間做出梳理。讓幼兒在接下來的環節，思路更清晰。同時也讓不遵守規則的幼兒在遊戲中逐漸過渡到遵守規則和玩法。最終完成了本次活動的目標，能跟隨音樂的變化做出反應，孩子們玩得很開心，充分體會到了遊戲的快樂!

本次活動中，幼兒在音樂的感知上有了很好的體驗與感知，通過遊戲情節的互動，更好的理解了每個變化的特點。聲音的快慢、高低、強弱等在這首音樂中，有了充分的體驗。結合遊戲情景，幼兒玩得意猶未盡，在今後的活動中，可將此音樂放在表演區，供幼兒繼續表演、改編等。通過遊戲情節中的規則，孩子對規則的意識也更加增強了，對於今後其他方面也起到了良好的鋪墊。最重要的是，每個孩子在音樂中個性化表達方面，都有了自己獨特的一面，與他人不同，每個孩子都獲得了自信，創造力獲得了良好的發展!

第2篇

1、在講講議議中，瞭解牙齒生病的原因與保護的重要性。

2、討論保護牙齒的方法，養成愛護口腔衞生的好習慣。重點

和難點了解牙齒生病的原因與保護的重要性。學會簡單的保護牙齒的方法。

圖片導入、引出話題——觀看課件，瞭解齲齒產生的原因——結合自身經驗，感受齲齒帶來的危害——回顧總結，掌握正確刷牙的方法

1、出示圖片：小朋友手捂腮很痛苦的樣子，教師：明明怎麼啦？（幼兒討論、猜測）

2、過渡：到底什麼原因呢？請小朋友仔細觀察，説説你的發現。幼兒1：牙齒疼。

從幼兒的實際生活取材，激發了幼兒對活動的興趣，抓一個“引”字。

（1）明明怎麼啦？（明明的牙齒生病了）你怎麼知道牙齒生病了？

小結：原來有小紅臉和小藍臉呆過的牙齒上會留下黑色的洞洞，也叫蛀牙。

教師小結：牙齒如果生病了，就會影響我們吃東西；而且有時還會牙疼得睡不着覺，吃不下飯，影響我們的身體健康，説話也不清楚，牙齒也變得不好看了，都是黑黑的，還會影響到以後的換牙。

幼兒3：因為小紅臉和小藍臉在明明的牙齒上鑽了個洞。

幼兒之間互相觀察牙齒，看看有沒有牙齒變黃、有齲洞的現象。

幼兒模仿各種牙齒疼的狀態，甚至有個別幼兒會模仿就醫時狀態。

本環節藉助電教手段，加上形象、擬人化的解説、讓幼兒在頭腦中留下深刻的印象，從而為護牙做認識上的準備。

第3篇

1、認識生活中常見的卡，初步瞭解卡的用途和我們生活的關係。

2、觀察、區別卡的異同點，提高幼兒比較判斷的能力。

請幼兒收集生活中各種各樣的卡，瞭解他們對卡的認識度並根據卡的性能有選擇地將收集的卡進行篩選

不同種類的卡（散放在兩張長桌上，可供幼兒自由參觀）、做過漢字標記的卡（如：貴幼兒園大班科學教案：生活中的卡

賓卡、門卡等，可以粘貼在黑板上）、生活中使用銀行卡的一段視頻（分別在銀行、百貨店、超市、藥房、書店刷卡購物情景）、5個場景的圖片展示板（醫院、卡拉ok、小區高樓、飛機場、美容院）2人一隻彩筆、一張記錄表（一欄記錄卡的相同點、一欄記錄卡的不同點）

（一）我們先來參觀一下我們從家裏帶來的卡，和你的朋友説説你認識的卡？（孩子們參觀自己帶來的卡都很興奮，在和同伴自由交流中，能主動向同伴介紹並一起辨別卡的名稱，如：交通卡、紀念卡、書卡、航空卡。。。。。。）

1、生活中的卡可真不少，哪一張是我們每天都要用的呢？（幼兒：接送卡）

2、我們每天都有人來接送，那還要接送卡有什麼用？（和幼兒共同回憶門衞伯伯檢查接送卡的情景，知道接送卡對小朋友的重要性。）

3、怎麼讓別人知道你今天用過接受卡？老師和小朋友一起驗證機器上的綠燈是否亮了？一起數數亮燈的人數。

--小結：是啊，有了接收卡，不認識的人就不能隨便進來，還能知道今天一共來了幾個人。接送卡可以保護我們的安全，我們要好好保護它，可別丟失哦。

（一）除了接送卡，生活中還有許多卡我們也經常在用。（出示做過漢字標記的各種卡）

--在幼兒説自己喜歡的卡的同時，老師有意識地引導孩子講述卡與人們生活的關係，並適時地追問，如：有孩子説：我喜歡貴賓卡，它可以打折。有孩子問：什麼是打折？老師追問：打折是什麼意思？在幼兒討論後，讓大家知道有了打折卡，付的錢就比原來少。在和孩子的互動中，要鼓勵幼兒大膽質疑、答疑。

2、配對遊戲：出示5個場景圖片：醫院、卡拉ok、小區高樓、飛機場、美容院，請把這5個地方可以用的卡找出來，放到圖片中，看看找得對嗎？（在模擬場景的運用中，幼兒共同尋找和驗證，進一步幫助幼兒瞭解卡的作用。）

--小結：原來我們的身邊有那麼多的卡：銀行卡、交通卡、會員卡、就診卡、手機充值 卡、遊戲卡??這些卡會帶給我們方便、帶給我們優惠、帶給我們安全，還能節約我們的時間。

1、錄像裏的老師手上拿的是什麼卡？（銀行卡）她到哪些地方用過這張銀行卡，（假日百貨、新華書店、華氏大藥房、可的超市、銀行自動取款機）

--小結：原來有的卡除了在一個地方用，還可以在許多的地方使用，使用的地點越多説明這張卡的作用就越大）

2、錄像裏的老師是怎麼用卡的？（在刷卡機上刷一下）所有的卡都是這樣用的嗎？（幼兒：有的是插入機器裏、有的是對着機器照一下用的、有的要輸入密碼。）

1、找個朋友一起去看一看、比一比、摸一摸，這些卡還有哪些是不一樣的，又有哪些是相似的？用你能看懂的標記把你們找到的祕密記錄在表上。

（不一樣的地方：顏色、標記、磁條、簽名、數字、裝飾。。相似的地方：都有文字、一樣小、硬硬的、數字，在歸納的同時要鼓勵會用語言把自己的記錄完整表達的幼兒）--小結：是啊！發明這些卡的叔叔阿姨真了不起！小小一張卡就有那麼多的學問，只要我們經常多看看，多想想，多比比，就會發現許多以前不知道的祕密。

本次活動能結合幼兒的生活、針對幼兒的興趣特點來設計生成，在活動中孩子們表現出了很大的興趣，很好地激發了孩子們對城市中卡的興趣和對卡的探究精神，幼兒也能完整清晰地用自己的語言描述卡的不同用途。

活動的設計能緊緊圍繞活動目標開展，層次清晰，過渡自然。活動的取材來自於孩子的生活，孩子有一定的生活經驗，老師能跟隨他們的興趣、跟隨他們的思維方式進行活動，所以師幼互動、生生互動能得以良好體現。能運用開放式的提問，讓孩子暢所欲言。

第4篇

1、啟發幼兒運用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特徵，獲得現實生活中仿生現象的有關經驗。

2、激發幼兒的創造慾望，引起幼兒對周圍事物的關注。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

1、每組一份操作材料：帶鋸齒的茅草，放大鏡，粉筆。

1、出示茅草，要求幼兒輕輕地摸一摸，用放大鏡仔細地看一看，小心地在粉筆上劃一劃，找一找茅草的什麼地方很特別。

2、引導幼兒進行第一次操作活動。討論：你發現茅草的什麼地方很特別?茅草的邊緣有什麼?像什麼?

3、有的小朋友發現茅草的邊緣有一排小鋸齒，是不是這樣呢?我們來仔細觀察一下。

4、幼兒再次觀察、操作，教師巡迴指導，重點引導幼兒觀察茅草邊緣鋒利的小鋸齒。

5、剛才你們都發現了茅草很特別的地方，真聰明。古時候也有一個聰明人，他的名字叫魯班。

二、引導幼兒運用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特徵，獲得有關仿生現象的初步經驗。

2、提問：魯班發明了什麼?(出示鋸子)鋸子有什麼用?他是怎麼發明的?(出示茅草)鋸子和茅草有什麼相同的地方?

小結：魯班受到茅草的啟發，發明了比茅草更加鋒利的鋸子。事實上，我們今天見到的許多機器和工具也是受一些動物或植物的啟發才造出來的。不信，我們來看一看。

3、出示匹配圖片，引導幼兒比較觀察，找出兩種物體的共同特徵，並連線匹配。

小結：大自然中的事物真奇妙，瞧，鳥會飛，鴨會遊，蝙蝠會使用超聲波，魚兒能自由地生活在水中，人們仿照它們的特點，製造出了對我們人類非常有用的飛機，船、雷達和潛水艇。

三、通過競猜遊戲，激發幼兒的創造慾望，引起幼兒關注周圍事物的興趣。

1、教師説出一種人造物，請幼兒猜一猜它是受哪種動物的啟發而發明的。

2、小結：你們想做個“小小發明家”嗎?那好請你們平時多去觀察周圍事物，想一想它們有什麼特別的地方，模仿這種特點能發明什麼有用的東西，如果有什麼好主意，趕快來告訴老師，好嗎?

第5篇

2、讓幼兒用繪畫的形式來學習寫信，鼓勵幼兒進行大膽講述。提高幼兒的繪畫表現力、觀察力、想象力。

3、在給新年老人寫信的過程中體驗新年的快樂和成功的喜悦。

一、導入過新年了，新年老人可想你們了。怎麼辦呢？（幼兒討論）

1、我們可以給新年老人寫信，把寫的信都裝進大信封寄給他。你們想給新年老人寫些什麼呢？（幼兒討論）

2、我們可以把你學到的新本領告訴他，也可以講講你知道的有趣的事和高興的事，把這些事畫在信上。

3、提出操作要求我們畫的時候，要先在左上角畫上收信人，再畫主要的人和物，最後畫背景。畫完後要能講出你想説的事，讓新年老人一看就明白。結束時要在紙的右下角畫上自己，新年老人才知道信是你寫的。

4、幼兒以畫代字寫信，教師巡迴指導。鼓勵幼兒大膽想象，指導幼兒添畫情節。重點指導個別幼兒的繪畫，提醒幼兒合理佈局。

在遊戲中開設郵電局，幼兒扮演小郵遞員，幼兒可按自己的意願給熟悉的人寫信。

本次寫作的內容是寫一封信。其目的是讓學生明白書信是用來代替面談的一種應用文，是人們進行交際的工具。它不但可以用來和同學、朋友、親友等交流思想，互通信息，還可以擴大知識來源，獲得精神的安慰和鼓勵。同時還能培養學生用簡短的書信便條進行書面交際的能力。

本節課教學時，我首先通過動畫視頻，引出教學內容。讓學生通過自主學習瞭解寫信的格式，這樣不僅能激發學生的學習興趣，而且印象深刻，學生在獲得發現知識的成功感的同時，也獲得了一種可貴的學習方法。順口溜則可以幫助學生進一步即時鞏固所學。

為了鼓勵學生大膽地表達真情實感，做到“我手寫我口，我口表我心”。讓學生聯繫自身實際，想一想要寫信給誰，向他説什麼，使寫信成為學生自發的內心需要。打開學生思路，便於學生真情流露。同時，讓學生明白書信是為了交流，無論是與別人交流，還是與自己對話，寫信都是表達的需要，而不是為了完成任務。

另外讓學生自己觀察信封，發現和總結寫信封的格式，充分調動了學生學習的主觀能動性，培養了學生的自學能力。同時，讓學生寫信封的實踐環節，可以當堂檢驗學生的自學效果，切實提高了學習的效率，把教學目標落到了實處。

第6篇

學習歸來，其中《熊叔叔的生日派對》這節繪本活動給我留下了深刻印象。其中更是藴含了很多的教育契機，有德育，有美術，有科學等等，可謂是豐富多彩，讓人回味無窮。所以，我決定給乖寶們也上上這温馨的一課。加上自己的創新，重新設計了這堂課。

故事情節的一步一步的發展，吸引了所有小朋友的注意，情境的創設讓小朋友身臨其境，都想一起去參加熊叔叔的生日派對。但是條件是必須帶上自己製作的蛋糕，所以，小朋友們畫得特別的認真。特別是做完蛋糕,用手捧着準備一起去熊叔叔家的時候,乖寶們自發的一同唱起了歌.完全的融入到整個情境中,讓人倍感温馨.

孩子們從中不僅體會了平時要多幫助別人，還知道了要報答幫助過自己的人。

結合之後的吃點心環節，加入到這個情境中來，我告訴孩子們等會的餐點就是熊叔叔給參加生日派對準備的食物，孩子們吃得

第7篇

1、觀察和了解媽媽在工作和生活中的各種本領，帶幾張媽媽工作和勞動時間的照片。

1、分組交流，幼兒拿着媽媽的照片，在同伴面前介紹自己媽媽的各種本領。

2、教師小結：每個小朋友的媽媽都很能幹，有很多了不起的本領，她們的手還會變魔術呢。

2、議一議：媽媽的手真得會變魔術嗎？媽媽的魔術是什麼？變出了哪些東西？要求幼兒儘量用詩歌中的詞句回答，並表演“擺弄、剪、飛針走線”的動作。

（1） 幼兒圍繞“你的媽媽還會變哪些魔術”展開回憶和想象。

三、謝謝好媽媽感悟媽媽的魔術就是愛，理解媽媽的工作，鼓勵幼兒説出謝謝媽媽的方法。

附詩歌：媽媽的手媽媽的手，可以用魔法把白淨的米，變成香噴噴的米飯。

媽媽的手，可以用麪皮粗糙的雞蛋，變成黃黃的、誘人的雞蛋羹。

媽媽的手，可以把髒兮兮的衣服，變成潔淨的漂亮的衣服。

媽媽的手，可以用小魔棒把一團團彩色的毛線，變成一件令人羨慕不已的彩色毛衣。

媽媽的手，是一雙温暖的手，輕輕的撫摸着我的頭，使我心裏充滿了安全感。

媽媽的手，是一雙粗糙的手，因為她對我付出了太多。

媽媽的手，是我人生路上的指明燈。使我走上正確的道路。

媽媽的手，是一雙勤勞的手，她用她那勤勞的手，使我家變得美麗、漂亮、整潔。

媽媽的手，是一雙温暖的手，是一雙奇妙的手，是一雙勤勞的手，是一雙靈巧的手，同時也是一雙充滿母愛的手。

教案評析：媽媽這一角色對孩子來説是很 熟悉的。但對媽媽所做的事孩子們不一定能注意到。教師通過這一活動加深了孩子對媽媽的影響和了解，從而激發了孩子對媽媽的愛和敬仰。活動設計從具體到抽象，循序漸進 符合幼兒的年齡特點，幼兒大膽講述。