金色的魚鈎優秀的教學反思2篇 金魚鈎下的教學啟示: 金色教訓與優秀收穫

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第1篇

1.學習並掌握本課14個生字，並積累相關詞語“軍閥、恐怖、憲兵、皮靴、苦刑、匪徒、舅姥爺”等詞語。

正確、流利、有感情地朗讀課文，對課文內容進行整體把握。

(1)本單元課文所圍繞的主題是什麼？(緬懷革命志士∕深深地懷念∕懷念革命先輩……)

(2)本組課文的學習目標是什麼？(①把握課文主要內容；②體會作者表達的真情實感； ③緬懷革命先輩，繼承光榮傳統；④瞭解課文的敍述順序，並在今後的習作中加以運用。)

讀完了單元導讀，同學們一定在各自的腦海中浮現出了很多的革命先輩。今天，我們就

一起跟隨一篇回憶錄——《十六年前的。回憶》，走近一位偉大的革命志士。

1927年，軍閥張作霖在帝國主義的支持下，率兵進關，佔領河北、山東等地，以武力威脅正在抵抗北閥的國民革命軍，還下令通緝在北京堅持革命鬥爭的李大釗同志，但李大釗同志毫不畏懼，在極端危險的情況下仍然留在北京從事革命工作。1927年4月9日，他被張作霖逮捕，受盡酷刑，始終堅貞不屈，在獄中繼續領導黨的工作，4月28日被敵人絞死。

(二)由背景介紹引出作者李星華，及作品簡介。(2分鐘)

?十六年前的回憶》是( )的( )李星華在( )遇難( )時所寫的一片( )。

(三)檢查學生生字、新詞的預習效果(一人一詞)(5分鐘)

1.軍閥：指舊中國擁有武裝部隊，霸佔一方、自成一派的人。

1.十六年是那麼遙遠，可作者的記憶卻是如此清晰，這是為什麼？

2.這篇課文是按什麼順序敍述的？請找出能説明寫作順序的相關詞句。

3.文章中出現的階段性時間詞語是一些關鍵的時間段，在這些時間段，作者都寫了那些事？

2.時間順序，“那年春天”，“4月6日”，“十幾天過去了”，“有一天”，“28日”，“第二天”。

3.那年春天：李大釗冒着生命危險，留守北京，繼續工作。(冒險留守)

十幾天過去了、有一天：李大釗在法庭上沉着，機智地與敵人鬥爭。(法庭鬥爭)

28日、第二天：聽到父親李大釗遇害的消息，全家悲痛萬分。(噩耗傳來)

5.課文通過回憶錄的形式記敍了李大釗同志從被捕前到遇害後的事蹟，展現了革命先烈臨危不懼，忠於革命的偉大精神，同時也表達了作者對父親的敬仰和懷念。

同學們，李星華清晰地記得父親被害前一段時間所發生的事情。她按照時間的順序，為我們留下了一位革命先輩用生命寫下的歷史篇章。

1.完成小練習冊一、二題，完成有困難的學生可參照課本。

第2篇

1、認識12個生字，讀讀記記顴骨、兩鬢、斑白、搪瓷、嚴厲、收斂、疙瘩、粗糙、抽噎、紅鏽、宿營地、青稞面、喜出望外、熱氣騰騰、無邊無涯、昏迷不醒、奄奄一息等詞語。

3．學習作者抓住人物的語言、動作、神態展現人物內心的表達方法。教學重點：

理解在這個長滿紅鏽的魚鈎上閃爍着燦爛的金色的光芒這句話的含義。課時安排：

1、出示長征系列圖片，思考：這是發生在什麼時候的事情？

長征，當我們感歎紅軍創造的這一奇蹟時，也應該去看看這偉大奇蹟背後那些可歌可泣的感人故事。讓我們來認識今天故事的主人公。

出示:他，快四十歲了，個兒挺高，背有點駝，四方臉，高顴骨，臉上佈滿皺紋，兩鬢都斑白了。

2、這是屬於哪一種描寫方法？這描寫的是誰？明確：外貌描寫

大家親切的稱呼他為老班長。他是一位普通的紅軍戰士，也是一位挽救了3位年輕戰士生命的英雄。

3．讓我們一起走進這位英雄人物，齊讀課題（板書），看到這個題目你有哪些疑問？

1、請同學們快速地瀏覽課文，藉助六要素簡要説説故事的主要內容

2、在我們解開魚鈎與老班長之間的謎底之前，先來將這些詞語讀準確：

顴骨、兩鬢、斑白、搪瓷、嚴厲、收斂、疙瘩、粗糙、抽噎、紅鏽、宿營地、青稞面、喜出望外、熱氣騰騰、無邊無涯、昏迷不醒、奄奄一息

3、交流課文各要素，並將六要素連起來。概括就是去煩就簡，這是略讀課文重要的學習方

法。我們大家一起把它們連成一句話，就成了文章的主要內容。

1、再讀課文，找出課文中描寫老班長外貌的語句，在文中作標記。

2、第一處：炊事班長快四十歲了，個兒挺高，背有點馱，四方臉，高顴骨，臉上佈滿皺紋，兩鬢都斑白了。

3、第二處：他整夜整夜地合不攏眼arr;他喜出望外地跑回來

4、第三處：老班長看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩arr;老班長看着我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意。

5、第四處：這魚湯，他自己有沒有喝過一口？我們來看看，老班長最後給我們留下的印象。

6、結合板書小結：從老班長外貌的變化我們可以看出他是一個怎樣的紅軍戰士？

故事中還有許許多多的地方都藴含着感人至深的情，把讓你感動的句子找出來，動情地和同桌相互讀一讀，再來感受老班長這份深深的愛。

為什麼讓你感動？是啊，我們和你一樣體會到了老班長為別人着想的可貴品質。你能用通過朗讀把我的心情和感受表達出來嗎？讓我們一起讀出這份感動。

①當時已經發現了祕密的我，能喝下這碗魚湯嗎？從哪裏可以看出來？

③我明白老班長的苦心，即便是我喝下魚湯可是我的心裏好像塞了鉛塊似的，沉重極了。千斤重是什麼意思？你能把這千斤重的心情讀出來嗎？

3、每天只吃草根和魚骨頭，老班長的身體又怎麼熬得住？好景不長，就在我們要走出草

②説出內心感受，並説説為什麼有這樣的感受？是啊，當生命垂危的時候，老班長竟然想到的還是3個小戰士。他為什麼要這樣做呢？這真是一個好戰士啊！

1、引讀最後一段：可親、可敬的老班長永遠離開了我們，戰士們撕心裂肺的呼喊也無法喚醒他了。擦乾了眼淚——

2、他用自【】己的生命換來了戰士們的生命，他用自己的忠誠和無私完成了黨的委託。他永遠地留在了那片無邊無際的草地上，留給戰士們的只有那根用縫衣針彎成的釣魚鈎。你説，這魚鈎不就是班長生命的象徵嗎？是這小小的魚鈎，釣到了挽救戰士生命的小魚，是這看似平凡的老班長，用自己的生命換來了三個小戰士的生存的希望！

3、回味質疑：現在你能理解為什麼説長滿了紅繡的魚鈎上，閃爍着金色的光芒了嗎？

長滿了紅鏽的魚鈎上，凝結了老紅軍心中只有戰友，唯獨沒有自己的高貴品質；長滿紅鏽的鐵魚鈎，體現了紅軍戰士捨己為人的偉大精神；長滿紅鏽的魚鈎見證了紅軍戰士互相關心、互相扶持、一心北上的艱苦歷程，表現了戰友之間偉大的愛。

1、這不是一枚普通的魚鈎，萬分沉重。這魚鈎，是一種深深地懷念，還是一份革命的力量，更是對一代代享受着美好生活的人們的教育呀！在長征途中有多少這樣可歌可泣的英雄，正因為有了他們，才有了我們現在美好的今天，讓我們用一首我們學過的毛主席的詩《七律長征》一起來緬懷他們！

紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閒。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍雲崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過後盡開顏。