《釣魚的啟示》優秀教案設計
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《釣魚的啟示》寫從一件生活小事中釣魚得到的啟示，以小見大，其主旨是想告訴人們面對生活中的事件，要依道德的標準進行抉擇。下面就是本站小編給大家整理的《釣魚的啟示》優秀教案設計，希望能幫助到大家! 
1、知識與技能
(1)正確、流利、有感情地朗讀課文
(2)理解課文內容，仔細體會“我”的心理變化過程.
(3)從作者釣魚的啟示中受到教育，懂得要嚴格按道德標準來約束、規範自己的言行，做一個正直、守紀的人.
2、過程與方法
(1)聯繫上下文，學習生字詞。
(2)引導學生通過反覆讀，來體會作者的心裏變化過程。
3、情感、態度與價值觀
通過閲讀，引導學生做一個嚴格遵守道德標準的孩子。 教學重點
抓住重點詞句，體會“我”釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化。
教學難點 ： 聯繫上下文內容，體會從釣魚中受到的啟示。 課時安排：2課時
教學過程
第一課時
課時目標
(1)正確、流利、有感情地朗讀課文
(2)理解課文內容，仔細體會“我”的心理變化過程. 教
學過程：
一、談話導入，揭示課題
1、導語：知道詹姆斯·蘭費蒂斯嗎?他是美國的一位的建築師，他為我國廣大讀者所瞭解，不是因為他的建築成就，而是他寫的一篇短文，叫《做得對做得好-天知地知》。天知地知，就是無人知，在無人知曉的情況下，有件事做得對做得好。這究竟是一件什麼事呢?這就是我們今天要學習的一篇課文。選入課文時題目改為 《釣魚的啟示》(板書課題)我們一起把課文的題目讀一遍。 2、理解題目意思。 師：“啟示”是什麼意思?課文題目的意思是-- 二、初步瞭解課文 1、生字讀音
老師把課文中的生字做成了詞串，請自己讀一讀。 2、部分詞語的意思。
詞串中的詞語，有什麼不明白的，請提出來。 (重點指導“乞求”“不容爭辯”“*”“告誡”“抉擇”等詞語) 3、課文內容
生字詞掌握得這麼好，課文內容也一定知道不少吧?誰來告訴大家：課文先寫什麼，再寫什麼，最後寫什麼?(別急，再看看課文才回答) (板書：釣魚 放魚 啟示) 三、深入體驗課文情感
(一)、初步瞭解情感
提問，隨機指導，擇要板書 (如：得意 依依不捨 感激) (對獲得啟示以後感激的情感的體會很難，學生可能説不
出來。在學生真正説不出來之後，可以暗示：明白了所發生的事情的意義後，我對父親是什麼情感啊?)
(二)深入體驗“我”的情感。
1、自讀文中的“我”的情感是在變化的? 2、指導與交流 (1)出示語句
師：課文哪些語句，寫從釣魚到放魚“我”的情感變化? (學生説完，課件顯示有關語句) (2)釣到大魚時的心情
指導：在朗讀種體會，聯繫《江上漁者》體會(語句：啊!這樣大的魚!我還從來沒有見過，還是條鱸魚!我和父親得意地欣賞着這條漂亮的大鱸魚，看着魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動着。)
(3)把魚放回湖裏時的心情。
指導：逐句指導， 在朗讀種體會，在想象中體會。
(三)父親的情感
1、自讀 我們體驗了兒子從釣到魚到放魚回湖的情感，父親呢? 把大鱸魚放回湖裏，他的情感有什麼不同?在課文什麼地方?
2、交流與指導。
三、課堂小結，留下懸念
師：在鱸魚捕撈開禁前的2個小時，我釣到了一條大鱸魚，卻在父親的堅持下，又把它放回湖裏。這一過程並無人看見。小時候在無人知曉的情況下發生的這件事，對我有什麼啟示?會怎樣影響我的成長?我為什麼對父親滿懷感激之情?這些內容我們下一節課繼續學習。
四、當堂訓練
1、寫生字詞，要求會寫的生字每個寫3遍;帶生字的詞語每個寫2遍。
2、朗讀課文。
