老師的外貌描寫作文對老師的外貌描寫作文5篇 描繪教師面容：一篇作文
本文主要探討老師的外貌描寫作文，作為學生的我們時常要寫這類作業，然而如何用生動的語言描繪老師的形象，卻是一個不少同學頭疼的問題。在本文中，我們將分享一些有用的技巧和優秀範文，希望能夠對大家有所幫助。
第1篇
我們作文班的“老大”是誰?——當然是聶老師了!我猜你一聽“老師”這兩個字，腦海中可能會浮現出一位面目猙獰的中年婦女形象。那我告訴你——錯!我們的聶老師啊，絕對漂亮!(大凡美女都一個樣，所以外貌描寫就省了罷。)只不過……咋説呢?她這個人啊，你無法説愛她，也無法説恨她，但又無法離開她。唉!
説她可愛，咱就舉個例吧。有一次，在派出所大院裏上課。課間休息時，鄧陽踢球過於投入，一腳勁射把人家的玻璃窗給踢碎了。按慣例，肯定是請家長嘍!所以鄧陽滿臉的熱汗都嚇成冰粒了。(哈哈，誇張!三九天而已。)偏偏又有那麼一羣唯恐天下不亂的“烏鴉嘴”，爭先恐後地去把聶老師請來了。你猜怎麼着?聶老師款款而至，用沾滿粉筆灰的手在鄧陽鼻子上颳了一下，説：“哎喲，鄧陽，你也太厲害了吧!我給你一張‘白牌’警告!”見鄧陽還一臉的惶惑，又笑着拍拍他的腦袋説：“沒事兒!你又不是故意的。下次小心些就行了!”末了還自己掏出五塊錢，把人家玻璃賠了。哎呀!真是太善良太善良了!可恨鄧陽那傻小子沒心沒肺的，竟然連句感謝的話都沒有!
但聶老師可恨起來，也會讓人恨得牙癢癢。比如那天吧，她不知發了什麼瘋，非要“建議”我們參賽作文寫3000字以上。可憐我的手啊，累得想伸直都困難了，便懇求聶老師課間休息一會兒。這要求立刻得到了大夥兒的響應，於是乎班裏一片哀求聲。哪想到聶老師真是典型的“美女蛇蠍”，心腸狠毒，眉頭一皺説：“寫作文要一氣呵成!這道理沒給你們講過嗎!”——得!沒門兒了。你説可恨不可恨?
還有一次，剛上課，雷軼倫就吵着要上廁所。大概由於平時此人的表現太難令人產生信任感了，聶老師用一雙美麗的大眼睛盯着他看了半分鐘，然後一字一字地説：“不——行!”任憑雷軼倫怎麼叫喚也無濟於事。事後雷軼倫告訴我們，他那泡尿足足撒了2分30秒——哇噻!簡直快創世界紀錄了!
第2篇
一雙小小的眼睛，一個大大的鼻子上架着一副眼鏡，一個能説的嘴巴。她就是二年級教我作文的周老師。自從她教我作文後，我的作文水平提高了很多，但更引人注目的是她那能説的嘴。她的嘴，全班無人不知，無人不曉。
記得有一次上課時，您在讀我們的作文時。讀到一半，就停了下來。只見您把本子放下。從您的包裏拿出了一紅通通的紅蘋果，大口大口地吃了起來。我們全班的同學都用奇怪的眼光看着您，而您卻還在大口大口的吃，還吃吃得津津有味。這時，有位同學忍不住了，站了起來説道：＂周老師，您平時不是要求我們上課是不要吃東西嗎？可現在您卻…＂還沒等他説完，您打斷了他的話，説道："我都給你們連續講兩節課了，喉嚨都乾死了，我吃個蘋果潤潤喉有什麼不對嗎？＂那位同學支支吾吾，説不出話來，只好坐下了。”那有的同學上課時偷吃東西，這樣對嗎？“有同學低下了頭，後來再也沒有同學上課吃東西了。
還記得有一次，有位一向上課偷吃梅，被周老師抓到了。周老師一手奪過梅，我們本以為您要把梅扔進垃圾桶裏，可讓我們意外的是，您竟把梅全都倒進了您的嘴裏！又有位同學站起來説道：＂周老師，您這是…＂話音剛落，您就説道：＂你看把還能吃的東西扔掉，這不是很浪費嗎？再説了，這東西也是用錢買的呀！＂他也被逼得説不出話來。
怎麼樣，這就是我們的周老師。你要不信可以問我們班班同學呀！你最好不要遇到她哦！
第3篇
有一次，我們“親愛”的張老師在上課的時候發現數學作業本忘了拿，就對同學們説：“同學們。我要去辦公室取作業本，就5分鐘，大家能不搗亂嗎?”同學們異口同聲的説：“能!”老師出門後，坐在窗前的“小靈通”觀察了一會，對大家做出一個“ok”的手勢。於是坐在前排的男生便開始做出古怪的表情，把後邊的同學逗得一個勁“咯咯咯”笑，真是老母雞下蛋。接着，我們班的兩位“歌”倫比亞大猩猩上台秀起了歌喉，你別説，唱的還真不賴!坐在我後面的“樂器達人”用水瓶敲打課桌打起了架子鼓，我的同桌站起來跳起了健康歌，還奶聲奶氣的叫着：“左三圈，右三圈，脖子扭扭，屁股扭扭······”又有一位搗蛋鬼裝模做樣的走上了講台，清了清嗓子説道：“同學們!我們今天來學······”他還沒説完就把大家逗得哈哈大笑。一位長相老成的同學模仿老師手拿着書走上講台，同學們一下子靜了下來，他大聲地喊道：“你看看，你看看!我不在的時候你們都幹了些什麼，每人寫一萬字檢查嫌不嫌少?”大家立馬把他轟下講台，同學們繼續進行打鬧，教室被弄得一團糟。
突然，歌倫比亞大猩猩哥倆變成“啞巴”了，打架子鼓的兄弟手不動了，我同桌的脖子停在了左邊······大家都成了一座雕像。老師來了!
第4篇
老師的目光裏既藴含有慈母般的温柔，又閃射着嚴父般的嚴厲。一雙明亮的大眼睛很能看出同學的心思。待人隨和，嘴角上永遠掛着使人感到親切的微笑。
老師輕輕地登上講台，拿起粉筆，就像那手執金鑰匙的人，“喀嚓”一聲，把知識寶庫的大門打開了，讓我們到知識的寶庫中去尋找。只見曹老師左手輕輕按着黑板，右手拿着粉筆，揮灑自如，那一筆一畫，有的剛勁有力，有的流暢輕快，寫出來的字濃淡相宜。
下課了，他把我叫到了辦公室，温和的説：“只要勤奮，失去的東西總會回來的，去吧!用自己的實踐找回失去的東西。”
班主任丁老師整天為我們忙碌，真辛苦。教師節快到了，送什麼禮物給她呢?對了，用我的雙手做一張精緻而美麗的賀卡吧!
説幹就幹，我拿出白紙、水彩筆、美工刀、鉛筆、橡皮……堆了滿滿一桌子。
首先，我把一張白紙對摺，折成兩個長方形。賀卡上畫些什麼呢?對了!先畫幾簇花吧!我翻開紙，拿起筆，畫上了許多含苞待放的花朵，那花兒就像同學們一張張可愛的笑臉，在陽光下綻放!同時，我也祝丁老師永遠像花兒一樣年輕漂亮。於是，我又畫了一羣美麗的蝴蝶，那隻最大的最美麗了就是丁老師，她身穿一件五顏六色的衣裳，身後跟着一羣小蝴蝶那就是我們，在丁老師帶領下，我們自由地飛翔!
看着賀卡，我總覺得少點什麼。還有祝福語沒寫呢，可想來想去也表達不出自己的感激之情，還是用最直接、最樸實的話語吧：“丁老師您辛苦了，祝您節日快樂!”可是，這樣直截了當，不夠新穎，可不可以再奇特一點呢?對，“開窗户”啊!於是，我又拿了半張白紙寫上祝語，貼在後面，把前面一張紙的一部分用小刀割開，做成窗户。打開窗户，祝福盡顯眼前。關上窗户，我又畫了幾張笑臉，這也是我們，只要打開賀卡，笑臉就會朝着丁老師笑呢!賀卡內容畫好了，我很快地畫完封面。看着自己精心製作的賀卡，我的眼前似乎浮現出：丁老師看着我的賀卡，笑得那麼開心，那樣燦爛!
第5篇
湯老師中等身材，印象中的她一直很瘦。她那清瘦的臉龐時常洋溢着微笑。她的眼睛很明亮，當面對我們時，總能從裏邊瞧出些許温情。我們班級的同學都很喜歡她。
記得剛入一年級第一天上課時，我們都對老師又敬畏，又陌生。當老師向我們提問問題時，也總是沒有幾個同學舉手。雖然對於老師提出的問題，我知道答案，但由於我的靦腆，我都不敢回答，唯恐老師提問我。於是，我低着頭，心裏惴惴不安，心裏祈禱着千萬不要讓老師點到我。“這位同學，你來回答。”隨着老師略帶沙啞卻依然響亮的叫聲，所有的同學齊刷刷地看向我。老師點到人的居然是我。我迅速站起來，面對着老師，我的心緊張地“怦怦”直跳，臉在燒。我想，當時的我肯定臉紅了。我開始回答了，但聲音小得像只蒼蠅叫，還略帶有些結巴。
我心想，對於我這樣的回答，老師肯定不滿意，肯定得批評我。可沒想到，湯老師卻微笑着，和藹可親地對我説“回答得真好，如果聲音更響亮些，讓所有的同學都能聽到你精彩的回答就更好了。”説完，便對我豎起了大拇指。這句話，這個動作給了我信心。在此後的日子裏，湯老師對我們的肯定，讓更多如我般不自信，不敢回答問題的孩子都敢於舉手回答問題了。
媽媽常説我不夠自信，於是，她找到湯老師説了我的優缺點，希望老師可以幫助我找回自信。由於我在大班時期認識了不少漢字，湯老師就時常利用早讀時間，放手讓我當着班級同學的面兒，讀段小文章，或是講段小故事，亦或是帶領同學們複習學過的生字。漸漸地，我變得自信了，也順理成章地成為了老師的小幫手。
還有一次，我感冒了，媽媽請湯老師多關注一下我的情況，看我是否會發燒。於是，湯老師便時不時提醒我多喝水，一會兒，一會兒就摸摸我的頭，看我有沒有發燒。這讓我感受到了湯老師如母親般的心，那樣讓人温暖。
這就是我親愛的湯老師，她不僅對教學工作一絲不苟，盡職盡責，對學生也是關愛有加，如母親般得呵護着我們幼小的心，讓我們變得更加自信。每當想起她，都有種暖意流淌於心間。你們説，她怎能不是我心目中的好老師？
