爭吵優秀教案3篇 "辯論力升級：打造精彩爭吵教案"

本文將重點介紹關於爭論性教案的優秀案例。爭論性教案旨在培養學生的思辨能力、口頭表達及團隊合作能力。我們將探討爭論性教案的設計原則、實施方法和效果評估，並分享一些成功案例，幫助教師提高教學質量和學生參與度。

第1篇

1、熟讀《字典公公家裏的爭吵》，理解詩中的詞語。

小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？ 老師有一則謎語，看你能不能猜出來，聽仔細了：有人不説話，肚裏學問多。有字不認識，就去請教它。（一起説）

字典就像一位慈祥的老人。如果你在學習中遇到一些困難，只要是它知道的就會毫無保留地告訴你，因此，大家都親切地叫它字典公公。字典公公的家很大，裏面的家族成員可多了。可是有一天，字典公公家裏發生了爭吵，吵得可熱鬧了。小朋友們，你們想不想去字典公公家瞭解一下這場爭吵？（想）

這節課就讓我們來讀一讀《字典公公家裏的爭吵》這首兒童詩

請小朋友們用自己喜歡的讀書方式讀讀這首詩，遇到不認識得字就讀讀上面的拼音，爭取把字音讀準，把句子讀通。開始吧！

讀得怎麼樣了？請一些同學來讀讀課文吧。每人一小節，誰願意讀？

師生合作讀，學生用鉛筆畫上停頓符號。同桌一人一段互相讀。

（1）課文已經基本讀通了，下面清小朋友們默讀課文，有不理解的詞用筆標出來。

反駁：説出自己的理由，來否定別人跟自己不同的理論或意見。

報告：用口頭或書面的形式向上級或羣眾所做的正式陳述。

師：剛剛我們聽了課文的錄音，你知道字典公公家裏是誰在爭吵了嗎？ 一起説：“標點符號”。

師：對，詩歌的第一小節就告訴我們了。誰來讀讀第一小節。（指名讀 →齊讀）

師：哎呀，真夠吵的！[出示插圖]看它們的眼睛瞪得多大，聽它們的嗓門提得多高。感歎號拄着枴杖，小問號張大耳朵，調皮的小逗號急得蹦蹦跳。

師：下面請小朋友們自由讀讀第2小節，看看你能不能抓住一些重點詞語讀出標點符號們的神態和動作。

師：這些標點臉紅脖子粗的，它們在吵什麼呢？請同學們自由讀讀詩歌第3—7小節。注意讀好語氣。

你喜歡哪個標點符號呢？讀一讀，如果可以，邊讀邊加上動作就更好了。

師：就在大家爭得不可開交的時候，誰來發表意見了？

師：小朋友，你聽了字典公公家裏的爭吵，心裏想的啥，能不能讓我知道？

旁白、感歎號、問號、頓號和逗號、省略號、句號、字典公公

師：瞧！通過我們的努力，已經將這篇課文讀得如此動人。為了獎勵大家，我們來欣賞一首兒歌——《標點符號歌》，請小朋友們仔細聽，看這首兒歌裏提到了哪些標點。（交流）

這學期我們已經開始學寫作文了，標點符號在文章中起到了很大的作用，我希望小朋友們在今後的作文中能正確的使用標點符號。

第2篇

1、學會本課生字及新詞，做到規範、端正、整潔地書寫。

2、在誦讀過程中體驗情感，領悟內容，懂得去發現和欣賞新事物的優點。

通過有感情地朗讀，感受語言的優美，體會課文最後一句話的意思。

教師：生字新詞卡片或課件，有“滴答”聲為背景的朗讀錄音，機械和電子鐘錶實物。

學生：可以去逛逛鐘錶店，向營業員或父母打聽各種鐘錶的特點和優點。

錄音或課件播放鐘錶的“滴答”聲，生閉上眼睛，聽聽誰來了？鐘錶店裏每天都充滿着這種聲音。可是，今天卻來了一個怪物，使平靜的鐘錶店變得熱鬧起來，你們想知道是為什麼嗎？它是誰呢？

1、帶着你們的問號去讀課文吧，一邊讀一邊勾畫出不認識的字，藉助拼音讀準字音。

提醒學生注意：“謊”字中間是個亡，不要多加一點，“框”字最後一筆是橫折，“慣”字第四畫是豎折，第五畫是橫折，“衡”字是後鼻韻。

3、請同學們自由輕聲地課文，看看自己能讀懂些什麼，並在自己不理解的地方做上符號。

3、“怪物”有什麼特點，細讀課文，扮演怪物自我介紹。

4、它們是怎麼説的？用“”勾出他們説的話。（課件展示它們説的話）

5、讓學生在表現鐘錶們動作、神態、語氣的詞語下打上“·”。

學生自由地讀鐘錶們説的話，從它們的表現中你明白了什麼？（充分鼓勵孩子們去讀書、去發現）

教師相機引導學生聯繫上下文和生活實際理解“慢吞吞”、“細聲細氣”、“附和”、“粗聲粗氣”、“生氣”、“嘟囔”、“叫喊”等詞語的意思。

通過自讀、分角色讀、引讀、表演讀等形式幫助學生朗讀課文，讓學生在朗讀中注意表達鐘錶們的不同語氣。

3、（出示多媒體畫面讓學生比較新、舊座鐘的不同）

你能説出機械鐘錶與電子鐘錶有什麼不同嗎？各有什麼優點？（請同學們把收集到的有關資料，與同學交流）

教師小結：其實，各種鐘錶都有自己的優點：有的美觀好看，有的經久耐用，有的使用方便。顧客們都根據自己的愛好和需要購買。課文中的那些鐘錶們卻不懂這些，它們看不起使用方便、報時準確的新式手錶——電子手錶，它們用舊框框去衡量新事物。同學們，我們在日常生活中要懂得去發現和欣賞新事物的優點，有滿足人們各種需要的新用途、新事物的出現，才會改變人們的生活方式，促進社會的發展，推動社會的進步。

1、在生活和學習中，我們應該採取什麼樣的正確態度來對待新事物？你還發現哪些新事物？説説它們的優點。

第3篇

3.理解課文內容，在新老式鐘錶的對比中，懂得去發現和欣賞新事物的優點。

學會有感情地朗讀課文，瞭解故事情節，感受語言的優美，理解課文最後一句話的意思。

2.把課文讀正確，讀通順，邊讀邊思考讀課題時的疑問。

1.課文告訴我們一個什麼道理？在文中找出來。（課文最後一句話）。朗讀後引導變成陳述句，再次質疑。

⑴“舊事物”即第一段和第八段中所指，鐘錶要有聲音，有鐘擺，有指針，上發條，走時不太準確等。

⑵“新事物”即最新式的電子錶，優點如3～6段所寫。

⑵文中老式表對新式表是什麼態度呢？勾畫出相關語句。