有關小班音樂教案範文合集4篇 《音樂教學的瑰寶：小班音樂教案範文》

本篇文章收集了數十份小班音樂教案範文，旨在為幼兒園音樂教師提供參考，提升教學水平，幫助孩子們建立音樂基礎，培養音樂素養。建議廣大幼兒園音樂教師認真閲讀，結合自身教學實際，靈活運用，使教學更加有效和有趣。

第1篇

媽媽的愛是無私的,正因為如此孩子總是很自然的依賴媽媽的愛,很少會想到為媽媽做點什麼。《小象愛媽媽》是主題《小不點兒》之下的一堂音樂活動，通過學唱歌曲《小象愛媽媽》喚起了孩子們心靈深處最真摯、最純潔的愛。引導孩子學會關心，體貼媽媽，激發愛媽媽的情感，知道這是媽媽的節日、懂得向媽媽祝賀節日快樂！

１、教師邊用動作表演邊説謎語：“鼻子長長像鈎子，耳朵大大像扇子，腿兒粗粗像柱子，尾巴細細像辮子。”

第一句：伸出左手食指，伸長手臂，左右搖擺(扮演小象的長鼻子)。

第二句：伸出右手食指，伸長手臂(扮演大象鼻子)，與左手比較。

第四句：兩個食指勾在一起左右擺動(表現大象和小象的親暱狀)

1、聽錄音，完整欣賞歌曲。教師和幼兒一起表演動作。

提問：聽了這首歌，你心裏是什麼感覺？“很甜，很美……”；

小朋友應該用什麼聲音演唱這首歌？“甜甜的，輕輕的，……”；

提問：小朋友演唱的時候應該表現小象的什麼心情？“自豪，高興，愛媽媽……”那小朋友應該用什麼聲音演唱？“自豪的`聲音，高興的聲音……”

4、分組對唱，一二組唱1、3句，三四組唱2、4句。練習兩遍後，兩組角色對換，繼續練習。

戴上紙偶，教師學小象的語氣與小朋友談話：小朋友，你們唱得都很棒，你們一定是感受到了我對媽媽的愛。你們愛你們的媽媽嗎？（愛）媽媽的節日就要到了，你們能為媽媽做點什麼呢？（親親媽媽，給媽媽做禮物，幫媽媽幹活……）。

教師：小朋友，聽了你們説的活，老師知道你們是最愛媽媽的，你們回到家幫媽媽幹活，為媽媽做禮物，説些甜甜的活兒，來表達對媽媽的愛，這些辦法都很好，老師為你們鼓掌。

在輕音樂《世上只有媽媽好》中，小象和小朋友説再見。

通過學唱歌曲《小象愛媽媽》喚起了孩子們心靈深處對媽媽最真摯的愛，激發起孩子想為媽媽做點什麼的衝動。活動開始我先用指偶借用謎語與小象進行對話交流導入活動，激發孩子的興趣，它很好地與活動內容進行了結合，孩子們也很快地掌握了歌詞並得到了深刻的理解。通過提問引導孩子們來體會這首歌裏小象愛媽媽的自豪、深情和優美的旋律。並嘗試用柔美，充滿愛的聲音來演唱這首歌。活動最後“小象”的提問把小朋友對媽媽的愛激發到了高潮，使孩子學會表達心裏的愛。把愛的教育與音樂結合起來，孩子和教師都受益匪淺。

第2篇

在培養幼兒用好聽的聲音學唱歌曲的同時，鼓勵幼兒大膽地用動作表現歌曲。通過給幼兒撓癢癢為遊戲作鋪墊。充分給予幼兒大膽表現的機會，促進同伴間的交流，在自由寬鬆的氛圍中，讓幼兒真正體驗到遊戲所帶來的快樂。

1、學唱歌曲，鼓勵幼兒用動作和聲音大膽表現歌曲。

重點：學唱歌曲，能用優美的聲音和有趣的動作來表現歌曲。

難點：學看圖譜，感受三拍子音樂的節奏特點，在樂句的最後不漏拍。

?毛毛蟲撓癢癢》音樂磁帶、毛毛蟲指偶和大樹頭飾若干。

1、教師放《毛毛蟲撓癢癢》的音樂，讓幼兒隨音樂做撓癢癢的動作。

(1)小朋友，你是怎樣撓癢癢的?別人撓你癢癢時你會怎麼樣?

(2)(教師一手食指戴上小毛毛蟲指偶，一手五指張開立起胳膊肘當做白菜爺爺，邊説邊表演。)哇!毛毛蟲跑出來了!白菜爺爺説：“我才不怕呢。”毛毛蟲使勁喊：“我來了—”白菜爺爺還是一動也不動。忽然，毛毛蟲躲進白菜爺爺的腋窩裏撓癢癢。白菜爺爺一下子哈哈的笑出聲來了。教師提問幼兒白菜爺爺為什麼笑呢?

老師扮演毛毛蟲給幼兒撓癢癢(鼓勵小朋友互相撓一撓)

(2)請幾位幼兒扮演毛毛蟲，教師扮演大樹，在音樂聲中表演一遍。

6、為了增加遊戲的趣味性，教師可隨機用以蔬菜的名稱替換白菜爺爺，如：豆角姐姐、冬瓜爺爺等。

外面的小草也想和毛毛蟲做撓癢癢的遊戲，那我們應該怎麼唱這首歌呢?教師帶着幼兒邊創編歌曲邊做動作出活動室，去户外找更多的朋友創編歌曲。

第3篇

1. 能跟隨音樂節奏來模仿汽車上各種部件的動作，體驗坐盒子汽車的快樂。

1. 經驗準備：知道汽車的基本構造，觀察過汽車上的人物的各種狀態。會唱歌曲《汽車上》前三段。

1．跟隨音樂《汽車上》，開着汽車做相應動作進活動室。

師：孩子們，秋天到了，讓我們一起開着汽車去郊遊，好嗎？（幼兒邊做動作邊演唱歌曲《汽車上》）

教師：汽車呀到站啦，我們這麼多汽車先停下來，玩個遊戲好嗎？

教師：今天又我班又開來了一輛小汽車，也出來玩遊戲了。看，我們是怎樣玩的`呢？看看跟你們倆剛才開的汽車哪裏不一樣？（師師示範一遍）

師：哪裏不一樣呢？（兩輛汽車交換了）誰知道在音樂的什麼地方交換的呢？（間奏即沒有歌詞的地方）

（3）幼兒再聽一遍音樂，把交換朋友的地方，把動作做出來好嗎？（教師播放音樂一二段，提醒幼兒提醒做喜歡的動作表現間奏：雙手交替飛、拍手、拍腿）

教師：這次我來找個好朋友一起開汽車，看看誰學會了這個遊戲？

教師：你會開汽車嗎？趕快找輛汽車玩遊戲吧？他們會了，你們會了嗎？

（6）全體幼兒跟隨音樂遊戲。完整傾聽音樂前三段。

師：我們的小汽車要出發了，請你找個好朋友玩一玩。

今天我們在汽車上玩得可真開心，現在我們就一起開着小汽車出去兜兜風吧！（教師帶領幼兒一組一組接着開汽車出去）。

第4篇

老師："小朋友們，當你幸福的時候你會怎麼做？讓我們聽聽歌曲中是怎麼做的。"播放歌曲《幸福拍手歌》，諳幼兒欣賞。

2、通過角色表演的方式練習應答部分的聲勢節奏|××|。

（1）"今天我給大家還請來了三個好朋友。讓我們來問問他們幸福的時候會做什麼。"（老師分別拿出小熊、小馬、小兔。）出示歌曲內容的圖片，引導幼兒理解歌曲的內容，學習有節奏地朗誦詩歌。指導幼兒發音要清晰準確、有節奏感。

幼兒："（小熊、小馬、小兔）當你幸福的時候你會做什麼？"老師以動物的口吻用歌唱的方法回答。

小熊説："當我幸福的.時候我會拍拍手，請大家跟我一起做！（唱）如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，啊那麼大家都來一起拍拍手。"小馬説："當我幸福的時候我會跺跺腳，請大家跟我一起做！（唱）如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳啊，那麼大家都來一起跺跺腳。"小兔説："當我幸福的時候我會拍拍肩，請大家跟我一起做！（唱）如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那麼大家都來一起拍拍肩。

（2）引導幼兒回憶小動物們表現幸福的形式"拍手、跺腳、拍肩"，並把這些聲勢動作加入到歌曲中。

老師：小朋友剛才小熊、小馬、小兔幸福的時候它做了什麼動作？（拍手、跺腳、拍肩。）播放歌曲和幼兒一起做聲勢動作|××|，並自願跟唱歌曲。

老師："小朋友們，想一想當你幸福的時候還會做什麼？"如：哈哈笑、聳聳肩、拍拍退、點點頭……把幼兒創遍的歌詞加入歌曲當中，進行表演。

（1）每位幼兒自己選擇一種樂器，並接樂器將幼兒分成兩組，一組沙錘：按照節拍為唱歌詞的部分伴奏；一組圓舞板：按照節奏|××|為應答部分伴奏；進行合作表演。

活動延伸：可以組織幼兒進行繪畫活動——快樂的笑臉。

區角活動：可在音樂角投放多種樂器，供幼兒自由選擇為歌曲伴奏。

領域滲透：結合語言活動，進行談話——幸福的生活，使幼兒懂得什麼是幸福。

整個教學活動氣氛非常好，因為孩子們充滿了快樂。音樂活動的教學，常常能為孩子帶來莫大的快樂，在快樂的氣氛中，孩子們能夠學習到新的歌曲，也能進行表演，整個活動是非常難能可貴的。在進行學唱的時候，沒有我的提醒，孩子已經知道在句末要進行拍手，因此在我範唱的時候孩子們能很好的配合我。雖然在進行器樂的演奏時孩子會忍不住多搖幾下鈴鼓，對敲幾下響板，但是在整個活動中他們的紀律還是非常不錯的，能夠非常準確地唱準弱起的重點，也能對句末的拍手進行一個較好的節奏掐點。創編中幼兒的想象力也展開了翅膀。整個活動還是比較成功的。