中班美術水墨暢想教案2篇 【中班水墨暢想】激發幼兒創意想象，獨領美術風騷

這篇教案是為中班兒童設計的美術水墨教學計劃。通過引導兒童親身體驗水墨畫的魅力，激發孩子們的學習興趣和創造性。通過具體操作和互動環節，孩子們可以在輕鬆愉悦的氛圍下探索藝術世界，感悟生活美學。

第1篇

一、遊戲"捉迷藏"導入，引起幼兒興趣師：小朋友，你們玩過"捉迷藏"的遊戲嗎?

1.小鳥(露出嘴巴部分)師：我們一起來找一找，第一個小動物是誰?(幼兒猜測)我們一起來看看究竟是誰呀?(小鳥)我們小朋友的眼睛可真厲害，看到一個小嘴巴，就能猜到是小鳥了。

3.海馬(露出一點身體的輪廓)師：最後一個小動物的造型很奇特，看看會是誰呢?

三、根據線條進行想象師：小朋友們可真厲害，小動物們藏得這麼隱蔽，也被你們找出來了了，可是還有一些小動物特別調皮，他它們呀藏在了黑板裏，你能把它找出來嗎?

教師出示各種線條引導幼兒説説像是什麼小動物，簡單的`由幼兒添畫，複雜的由教師添畫。

我和動物寶寶玩遊戲師：找到小動物後你們會和它怎麼玩呢?(幼兒説説)師：那裏還有很多小動物等着我們去找呢，瞧，它們就躲在後面大宣紙裏呢，我們小朋友待會先找一找，你發現了什麼小動物，然後把它畫出來，找到小東物後想一想你會和你的小動物怎麼玩呢，也把它畫下來，最後用顏料染色。

通過對水墨畫的教學活動，使學生發現自己的能力，建立起大膽創造的信心，讓幼兒在動手操作的過程中把自己潛在的創造力充分表現出來。這種創造的過程將會使幼兒體會成功。每個幼兒的點滴創造不單能受到大家的尊重，同時也學會了尊重別人，喚起幼兒美好的情感，建立起健全的人格。

讓幼兒開始嘗試各種美術表現方法，對美術能力的發掘具有重要的意義。水墨畫長期被兒童美術教育所忽略，認為它陳舊、僵化，會束縛孩子。其實，水墨畫自有其隨機、變通、接近童趣的一面。讓幼兒們在水墨中玩起來，在遊戲中瞭解傳統、感悟自然、創造自己的表達方式，就開闢出了一塊兒童繪畫活動的新天地。

第2篇

2.能根據色塊的形狀大膽想象，嘗試創意想象畫，感知變化的樂趣。

3.培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

今天，我們要用小腳玩個踩顏色的遊戲，請你找一個喜歡的顏色，隨意的跳一跳、蹦一蹦。

小結：紅色、黃色、藍色碰在一起，還會變出其他的顏色。

在這些一塊一塊的顏色裏還會有什麼有趣的東西，用你的亮眼睛把他找出來，和小夥伴説一説、畫一畫、變一變。

展示作品，幼兒相互欣賞，提問：你找到了什麼?你覺得它在幹什麼?

美術的`核心價值是提高審美能力，讓孩子學會欣賞美、感受美、表現美。本次活動，我通過生動形象的語言、節奏歡快的音樂，將遊戲融入到美術活動中，讓孩子在玩中暢想、在玩中大膽表達、在玩中愛上畫畫!縱觀全過程，我做如下反思與小結：

1.趣味踩色。在“踩色遊戲”這一環節中，我充分尊重幼兒意願，讓其自主選擇喜歡的顏色，用小腳代替畫筆隨意的蹦、跳、踏，在畫紙上留下五彩的色塊，通過與色彩的自由接觸感受色變的快樂，體現遊戲的自主、愉悦。

2.自由想象。在此過程中，只是給予適當的點撥與啟發，盡情地讓他們的想象，產生強烈的創作慾望。對作畫的要求沒有過多的侷限，幼兒在作畫過程中可以自由結伴，在大大的畫紙上創想、添畫，體現活動形式的自由、開放。

3.自主表達。老師以多種形式，多個維度鼓勵幼兒大膽表達自己的創意，滿足每個孩子表達與表現的慾望和需求，體現評價的互動、有效。當然，活動中還存在一些不足，每個環節之間的時間把握可以再緊湊一些，突出後面幼兒操作的重點部分，教師儘可能的要少講，精講，做好有效的引導，使幼兒有更充足的時間來進行繪畫活動。