關於小班音樂教案8篇 "音樂活動指南：小班級創意教案，培養音樂天賦"

來源：巧巧簡歷站 1.17W

本文將介紹一份關於小班音樂教案的內容。小班音樂教案是為幼兒園小班設計的音樂課程指導，旨在激發幼兒對音樂的興趣和感受力。教案涵蓋了豐富多樣的音樂活動和教學方法，幫助教師打造生動有趣的音樂課堂，既培養了幼兒的音樂素養，又促進了他們的綜合能力發展。

第1篇

老師"小朋友你們去過動物園嗎？你都見過什麼小動物？"

老師："大家都認識這麼多小動物啊，那我要出一個關於小動物的問題，看誰能答上來。"（第一段：老師唱："小朋友，想一想，什麼動物鼻子長？" 幼兒答後，老師再唱："鼻子長，是大象，大象鼻子最最長。"第二段：老師在唱"小朋友，想一想，什麼動物耳朵長？"幼兒答後，老師再唱："耳朵長，是白兔，白兔耳朵最長。"）

3、提問歌曲中都問了什麼？是怎樣回答的；老師引導幼兒按照歌曲的節奏朗誦歌詞。

老師問，幼兒答，也可互換角色反覆進行歌唱，增強幼兒對歌詞的掌握和熟悉旋律。

第2篇

春暖花開、萬物復甦，小草偷偷地從土裏鑽出來，嫩嫩的、綠綠的。杏樹、桃樹、梨樹都競相開放，紅的像火、粉的像霞、白的像雪，花裏還帶着淡淡的甜味和清香呢！野花遍地都是，散在草叢裏，像眼睛、像星星。花叢中蜜蜂正在忙着採蜜，蝴蝶們翩翩起舞。小燕子也被這迷人的春色深深吸引，從南方飛了回來，它們自由自在地飛着、唱着，是那麼地歡快，那麼地動聽！

?小燕子》這首歌曲是一首傳統經典的歌曲，旋律十分優美動聽，歌詞也比較簡單易懂，很多幼兒都聽過也會演唱。歌曲雖以燕子切入，實則要表達的是春的美，抒發的是對春天的熱愛。如何透過這優美的`旋律，簡單的歌詞，來幫助幼兒理解個卻的深層含義——春天的美麗和多姿？對此，我們進行了實踐研究，我帶領幼兒跟隨着可愛的小燕子一起去尋找、發現和感受美麗的春天。

1．感受歌曲優美的旋律，並嘗試用各種動作來表現。

2．在尋找春天的情境中，感受春天的美，萌發對春天的熱愛。

4．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

——小燕子為什麼要來呢？我們再來聽聽（第二遍欣賞）

——原來小燕子覺得我們這裏的春天最美麗，它才飛來的。

——我們跟着小燕子一起去尋找春天好嗎？看看春天什麼地方很美？（欣賞幻燈，播放音樂）

——你覺得春天美嗎？哪裏最美？（着重引導幼兒用語言講述）

——從色彩、形態等方面講述，運用一些優美的詞語或句子。

——小燕子看見這麼美的春天，它會做什麼事情（動作）呢？

——請個別幼兒上前來學學小燕子飛翔的動作（根據幼兒的動作加以引導和講解，教師哼唱歌曲）

——美麗的小燕子，我們一起去找找春天吧？（播放音樂，自由表演）

——你剛才看到什麼美麗的東西了？你是怎麼做的？（請個別幼兒表演，教師提升並美化動作並哼唱歌曲）

——小燕子們，我們再去找找美麗的春天吧！（鼓勵幼兒找空地方飛翔，不要碰撞，可以扮演不同的角色表演，如：花朵、大樹等）

1．我們都知道，活動目標的制定要結合幼兒的年齡特點和已有經驗，並在活動中分解和細化。我覺得此次活動的目標制定的還是比較恰當合理的，活動中我也能注意到把目標滲透在各個環節中，從幼兒的情感、認知和行為上給予相應的引導。

2．活動中創設的春天情境很能吸引幼兒，從幻燈的欣賞和現場實物的佈置，再加上優美的歌曲旋律，讓幼兒深深地感受到了春天的絢爛多姿。活動中我還引導幼兒以“小燕子”這一身份去尋找、感受和表現春天的美，始終投入在這一情境中。在這種視聽結合、動靜結合的方式下，幼兒學得很輕鬆、愉悦，就像在玩一樣。

3．在幼兒用動作表現春天中美麗的事物和小燕子飛翔等動作時，我沒有及時地加以引導和提煉，而導致了幼兒兩次表演都停留在同一水平上，沒有提升。可以再進一步地引導，用語言提示或是自身的動作演示，讓幼兒的動作有所提升，也更具美感、更為豐富。

4．在後面的表演環節，幼兒的動作比較隨意，沒能聽着音樂表演。在這裏老師可以提醒幼兒聽着音樂的節奏來做動作，而不是丟棄音樂，這樣也更能讓幼兒注意到動作的優美性。

第3篇

1、組織幼兒觀察小魚遊和小魚吃食的動作，引導幼兒用雙臂來表現小魚遊。

師頭帶小魚頭飾走進活動場地，同時邊唱歌《網小魚》邊做動作。“我是一條小魚，河裏小魚遊……”，“寶貝們，你們想和我一起玩小魚的遊戲嗎？”（幼兒回答）。

師：從現在開始，我們都是小魚了，你們知道小魚是怎樣遊的.嗎？

提問：小魚都喜歡在哪裏游泳？（幼兒回答，引導幼兒根據歌詞內容回答）

那我們一起去小河裏游泳，好不好？[播放音樂（一）、（二）段]。

你們聽，抓魚的人來了，他拿着一個大大的網來抓魚了[聽曲（四），感受曲四的急促和緊張]。

抓魚的人要來抓魚了，我們不能讓他把我們抓住，我們要怎麼辦呢？（引導幼兒説出趕緊游回家，或找個地方藏起來）

第4篇

活動目標： 1、學着聽辨不同的音樂信號，能按音樂信號進行動作。 2、體驗與同伴音樂遊戲的快樂。 活動準備： 1、自制小汽車、紅綠燈。 2、教學掛圖《過馬路》。 活動過程： 1、出示教學掛圖，説説過馬路的經驗： ——“圖片上有誰？他們在幹什麼？” “你是怎麼過馬路的？為什麼過馬路要看好紅綠燈？” “過馬路時還有誰要看好紅綠燈？” “小司機怎樣開汽車？今天我們就來學做小司機。” （運用教學掛圖上的知識，聊聊過馬路時應該做什麼，承接下來，到小司機是怎樣開車的） 2、體驗遊戲“過馬路”：老師手持紅綠燈，幼兒學做小司機按信號遊戲（紅燈停，綠燈行）。（遊戲對小班孩子來説，很有吸引力，可以增進孩子之間的團結合作。） 3、聽音樂，辨認音樂信號：老師彈奏不同的'音樂（高音、低音），幼兒討論各代表的信號： ——“這兩個聲音有什麼不一樣？” “高、低音可以代表什麼顏色的燈呢？” 教師根據幼兒討論的傾向，決定高、低音代表不同顏色的燈。（運用高低音來代表不同顏色的燈，孩子對這些音有了新的瞭解。） 4、遊戲——小司機：老師彈奏劃音，幼兒探索其代表的信號： ——“這個聲音像小司機開車時的什麼動作？”（剎車）老師交替彈奏三種音樂信號，幼兒愉快的遊戲。（最後，嘗試性的彈奏劃音是對孩子的一種挑戰，像剎車這種聲音應該很熟悉。）

第5篇

1、讓幼兒嘗試用|×××|×××|××××|×-|這樣的節奏模仿動物的叫聲。

2、引導幼兒用自然、連貫的聲音來唱歌，鼓勵幼兒參加集體活動，萌發對小動物的喜愛之情。

活動準備：小雞、小鴨、小貓、小羊、小狗、小豬圖片各一張。小雞、小鴨、小貓、小羊、小狗、小豬頭鉓各一個，擴音器一個。

“小手拍起來。我就拍起來12334，56778.請你跟我這樣做??。

2、課前熱身拍身體各部位，如：“拍拍手、拍拍手、大家拍拍手???”

3、提問：你們喜歡小動物嗎？快聽！是誰在説話呀？

1、教師先模仿小貓的聲音，讓幼兒猜是什麼小動物，然後出示小貓圖片。後面集資出示小雞、小鴨、小羊圖片。

2、幼兒在教師的引導下模仿小雞、小鴨、小羊的叫聲。

3、師：今天這幾個小動物要給小朋友唱歌，你們想不想聽呀？

教師：“我愛我的小狗，小狗怎樣叫?汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪”幼兒唱。

我愛我的小雞，小雞怎樣叫?嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰。

我愛我的`小鴨，小鴨怎樣叫?嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。

我愛我的小貓，小貓怎樣叫?喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵。

1、小朋友們聽誰在哭啊!哦，原來是小狗和小豬。教師扮演它們説話：小朋友們你都會學它們的叫聲嗎？那你們知道我們怎麼叫的嗎？然後讓小朋友學小狗和小豬的叫聲。

2、教師引導幼兒創編歌曲，加入小狗和小豬的叫聲。然後和幼兒一起完整地唱完所有小動物叫聲。

4、教師出示小雞、小鴨、小狗等小動物的頭飾，並把它們分發給上台的幼兒，讓他們排成一排，教師指着哪一名幼兒，就讓台下的小朋友説出他頭戴的是什麼小動物?是怎樣叫的？最後唱出相應的叫聲。

5、小朋友們今天表現得真棒!學會了這麼多小動物的叫聲，來，表揚一下自己。

小朋友，你們還想學其他小動物的叫聲嗎？比如小青蛙，你們可以回家問問爸爸、媽媽或爺爺、奶奶。我想小朋友一定累了，休息一下吧，小花貓要睡覺。

第6篇

這是很基礎的樂理知識，讓幼兒從國小習一些樂理知識，也是為他們日後開展各種音樂活動做準備。如果老師只是單純地講解就會違背幼兒的身心發展需要，變成知識的灌輸。所以，我結合幼兒的生活經驗，通過遊戲，激發幼兒的活動興趣，師幼互動，促使幼兒對樂理知識有所認識。

1、複習音樂律動《小貓你別吵》。要求表演整齊、生動。

2、通過遊戲讓幼兒知道聲音有高有低，學習高低的相對概念。正確區分出聲音的高低。

5、讓幼兒體驗互相幫助，共同合作的樂趣，培養幼兒充分的自信心和成功感。

情景：兩幼兒爭執，教師上前詢問，知道他們在比誰唱歌好聽，教師要求幼兒比一比。

內容2：複習音樂律動《小貓你別吵》。要求表演整齊、生動。

1、利用身邊熟悉的東西作比較，初步瞭解高低的.相對概念。

1、上行和下行看圖譜，從音符在圖譜中的走向直觀瞭解上行和下行。

2、旋律用線條將旋律表示出來，使之變成看得見得旋律。

第7篇

2．嘗試和同伴一起參加音樂活動，體會共同表演的樂趣。

重點是引導幼兒在熟悉樂曲的基礎上根據歌詞的內容來表現歌曲。難點是讓幼兒嘗試和同伴一起表演，體會其中的樂趣。

小班的幼兒由於年齡較小，因此他們往往是“以自我為中心”的，獨自玩、獨自表演是常常可以看見的。再加上－個寒假剛剛度過，孩子們彼此之間又有了陌生的感覺。這時候讓他們和同伴共同地表演節目．能夠幫助他們增進熟悉感。再者“拉拉勾”這首歌旋律簡單，歌詞也淺顯易懂很適合小班幼兒表演，幼兒只需根據歌詞很容易地就表現出來。

教師可按排幼兒在角落裏或者在其他時間裏反覆聽賞這首歌曲，鼓勵幼兒在聽賞過程中同時做各種動作。

注：小班幼兒對曾感知過的歌曲是感興趣的，他們會不由自主地跟着歌詞“你呀，我呀”地做做動作，教師應認可幼兒的“情不自禁”。

（1）讓幼兒在聽賞歌曲、理解歌詞的基礎上嘗試兩個朋友一起表演，在角落裏教師應反覆播放音樂，鼓勵幼兒參與表演。

注：在角落裏這一內容可按排兩至三週，最理想的`是能讓每個幼兒都來參加過。

（2）設立一個“小舞台”。每次在角落遊戲結束後讓幾對幼兒上台來表演。教師既要點評他們兩個特有的表演動作讓大家來學一學，更要點評共同表演的樂趣，教師可問：“你們兩個一起表演高興嗎？”以此來鼓勵每一個幼兒去大膽嘗試。

注：小班幼兒的表演帶有很大程度的模仿性，昨天老師點評的某一個動作很可能是明天所有孩子的“仿效產物”，因此善於發現幼兒的創造性，善於挖掘幼兒的閃光點，是教師保持幼兒“創作高潮”的有力武器。教師要利用每一點的“閃光點”來鼓勵幼兒的積極性，從中體會兩個朋友共同表演的樂趣。

（1）全體活動中組織幼兒大膽表現自己和同伴的合作，應對每一對幼兒的表演予以肯定。

（2）兩位教師利用“山羊劇團”的表演來展示教師的合作，進一步激發幼兒的表演興趣，引導幼兒和教師共同參與表現。

注：可以允許幼兒模仿教師的動作，要應鼓勵幼兒用自己的動作來表現。

第8篇

根據兒歌的特點，活動的重難點定位在幼兒理解兒歌內容並能用不同的音調朗誦兒歌，對小班教案《太陽和月亮》的改良。仿編兒歌不是本活動的重點，但可以讓幼兒替換部分內容，初步體驗仿編的快樂。

1．理解兒歌內容及其描繪的畫面。感受白天的'熱鬧與夜晚的寧靜，嘗試用合適的音調和動作朗誦並表演。