有關小班音樂教案模板集合3篇 喚醒孩子音樂天賦：小班音樂教案模板大集合

本文整理了小班音樂教案模板，旨在為幼兒園教師提供便利。教案集合內涵蓋音樂活動、歌唱、樂器演奏等不同主題，以幫助教師更好地規劃音樂課教學內容，提高幼兒音樂素養和興趣。

第1篇

1、初步感知三拍子的旋律，用愉快的情緒學唱三拍子歌曲，注意唱出強拍。

2、學習創編歌曲，通過問答接唱的形式體驗夏天的快樂。

1、從投影上來觀看“夏天景色畫面，瞭解夏天的主要特徵，知道夏天到了。

3、教師提問題：你怎麼知道夏天的到了呢？教師一邊有序地出示雷電、青蛙等卡片，一邊有節奏地念歌詞。

5、在教師的引導下，幼兒隨琴聲學唱歌曲。觀察畫面，知道夏天到了。

跟隨音樂學唱。用畫面和教師的範唱引導幼兒熟悉歌詞和旋律，對歌曲有初步的感知。

1、學習用拍一下手與拍兩下腿的動作表現三拍子的節奏，感受強拍。

教師提示：我們除了可以拍一下手與拍兩下腿以外，還可以派一下手做兩下什麼動作呢？（如拍肩、摸臉、點頭等）

3、教師範唱，幼兒練習唱歌曲中的強拍。感受三拍子的強弱弱的特性，並創造性地做合拍的動作。練習唱準歌曲的強拍。感受三拍子的特性，培養一些音樂素養。

三、學習接唱的'演唱形式，創編歌詞，體驗夏天的快樂。

1、教師、幼兒以回答的形式，學習接唱第一、二句，後面三句大家一起唱。（注意聽音樂，接唱要自然）

教師提醒：轟隆隆的雷響，呱呱呱的青蛙叫，告訴我們夏天到了。你在夏天裏還看到了什麼，聽到了什麼，也來告訴大家好嗎？（如小池塘裏荷花開，地上小狗伸舌頭，蟋蟀叫，知了唱……）學習接唱。

創編歌詞。用接唱的方式降低學習的難度，同時也增加學習的興趣。創編部分有利於提高幼兒的創造能力。

音樂活動《夏天到》是一節音樂活動，歌曲《夏天到》是一首三拍子的歌曲。對於歌曲的內容孩子們都能很好的掌握。孩子們都知道了現在是夏天，知道夏天是一個非常炎熱的季節，也瞭解有哪些明顯的基本特徵，孩子們都非常感興趣，説的也非常好。在整個活動中，在學習三拍子是重點和難點，對於沒有怎麼接觸過三拍子的小班的孩子來説，我想把所有的內容放在一個學時裏面孩子們學起來有些吃力了。我在活動前可以先讓孩子們對三拍子做一個比較系統的學習，讓孩子們對三拍子有了一定的瞭解後再去學習新的歌曲這樣就可能更合適些。

第2篇

1、理解歌詞內容，學着用好聽自然的聲音唱歌，愉快的.邊唱邊做動作。

——引導又幼兒説出“小鳥自己飛”“小貓自己跑”“我們都是好孩子，不讓媽媽抱”

——引導幼兒説出“小鳥自己飛”、“小貓自己跑”等歌詞內容。

——教師唱歌，引導幼兒“自然好聽的聲音，激發幼兒想唱、愛唱。

——跟唱歌曲兩三遍，重點學唱“21 23 /5. 3 /中的“抱”字。

第3篇

2、引導幼兒認識自制大鼓、手鈴、響筒。能感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。

引導幼兒認識自制大鼓、手鈴、響筒。能感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。

孩子們，我們來學一學大象走路吧，伸着長長的鼻子，轟轟地走着。現在咱們再變成一隻小蚊子，嗡嗡地飛到自己的小椅子上。好！小朋友們表現真棒！

認識大鼓、手鈴、響筒. (以聽辨三種不同樂器的聲音，併為後面的活動做鋪墊。)

1、玩遊戲“小鼓會唱歌”，感受聲音的輕與重和快與慢。

師：小朋友們，聽誰在給我們唱歌？你們認識它嗎？——小鼓。”(直接出示小鼓)

師：“下面小鼓要唱兩首歌，大家要仔細聽一聽，第一首歌和第二首歌唱得是不是一個樣?”

幼：不一樣。第一首快，聲音輕；第二首重，聲音慢。

2、聽聲音，感受樂器的音色，認識新樂器——響筒。

師：接下來又是誰呢？請小朋友聽一聽這種聲音。老師告訴小朋友：這件樂器叫響筒。（並讓幼兒再次欣賞響筒的聲音，並仔細地觀察其外形）。

3、師：“小朋友看一看，老師拿的是什麼?手鈴要講故事了，請你們仔細聽一聽，手鈴在故事裏變成了什麼?小鼓和響筒在故事裏又變成了什麼?”

1、教師結合樂器響筒、手鈴、小鼓講述故事。（伴隨樂器講故事，不僅能夠吸引幼兒，而且能夠讓幼兒瞭解到樂器的使用方法。）

師：“故事裏面講的`是誰和誰的事情?”(是大象和小蚊子)

2、以樂器在故事中發出的聲響為線索，引導幼兒回憶故事的主要情節。

師：“咚——咚——咚——的小鼓聲是誰發出的聲音?它在做什麼?”(是大象在走路，它在散步)

師：“呱——呱——呱——的呱呱筒聲在故事裏是什麼聲?是誰在做什麼?為什麼要那樣做?”(是大象在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮自己)

師：“在故事裏，小鼓最後為什麼發出了‘咚!咚!’兩下重重的聲音?”(大象生氣了，使勁跺腳呢)

師：小朋友想自己來演奏嗎？那麼老師扮演大象，需要用小鼓和響筒；小朋友扮演小蚊子需要什麼呢？（手鈴）。

今天，小朋友們演奏的都非常好，現在這些樂器要回家休息了，咱們一起把他們送回去吧。（播放音樂）

?大象和小蚊子》是一個打擊樂的教學活動，其形象幼兒比較熟悉，並且可以在幼兒已知經驗的基礎上提升現實水平。整個的活動設計是由各種打擊樂引出的故事情節，充分讓幼兒感知打擊樂與故事的融合，然後讓幼兒親身體驗演奏的樂趣，大大激發幼兒對打擊樂的興趣。

每個孩子都喜歡敲敲打打，在剛開始瞭解各種打擊樂的時候，孩子們就表現的很認真，因為他們對聲音有天生的敏感性，然後故事的演示更加激起了孩子的興趣，想自己能試試。第一遍老師講故事個別幼兒配樂演奏時，孩子們能夠積極配合，慢慢進入角色。等第二次表演時有的幼兒已經能夠自己邊説故事情節邊配樂，可以説孩子們都樂在其中，積極參入，體現了幼兒的主體性。

首先我們的打擊樂都是自制的，所以在感官上不是很理想，而且數量較少，這是需要克服的問題。

在讓個別幼兒表演之前應該先集體進行空手練習，等孩子們完全瞭解故事情節再演奏，為後面的集體演奏打下基礎。