《穿鞋襪》教案3篇 "步履之間：穿鞋襪教案"

本教案旨在幫助學生學習並掌握《穿鞋襪》這一常見生活技能。通過實踐操作和學習指導，學生將瞭解到正確穿鞋襪的方法，培養良好的個人衞生習慣。該教案以圖文並茂的方式呈現，旨在激發學生的學習興趣，讓他們掌握這一簡單又重要的日常技能。

第1篇

1、 通過活動幼兒園大班教案，讓幼兒認識鞋襪各部分名稱，基本學會穿脱鞋襪，幼兒園小班社會教案：我會穿脱鞋襪。

2、 培養幼兒小肌肉動作的靈活性，手眼協調性。重點：教幼兒學習穿脱鞋襪難點：穿襪及穿鞋幼兒園小班教案時，要把後腳跟提上來準備：讓幼兒掌握猜幼兒園中班教案謎語（鞋、襪）、節奏《小鞋子》及歌曲《郊遊》幼兒園大班教案，三塊布，布上放小石頭若干，顏料三盤，三張白紙，濕拖布三把，教案《幼兒園小班社會教案：我會穿脱鞋襪》。

二、節奏《小鞋子》三、引導幼兒認識鞋襪各部分名稱，學習脱鞋襪。

1、 師：“小鞋子在哪裏？”，幼兒：“在這裏。”引導幼兒做各種動作：搖搖鞋，幼兒園小班教案踏踏腳等。

2、 引導幼兒摸摸鞋尖、鞋後跟、鞋底、鞋面。（可擬人化如：給鞋尖洗臉、給鞋後跟刷牙等。）

3、 師示範講解脱鞋：手放在鞋後跟向下脱。幼兒練習脱鞋。

5、 指導幼兒脱襪：手放在襪筒，向下脱。四、遊戲：“郊遊”。師生共同光着腳丫去郊遊，即手拉手，邊走邊唱歌曲《郊遊》，並體驗光着腳踩石頭的.感覺。

2、學習穿襪：先把襪子放平，手拿幼兒園中班教案襪筒，套在腳尖上，向上拉。

3、 學習穿鞋：手拿鞋底，腳伸在鞋中，提上後腳跟。

4、幼兒穿上鞋後，邊走邊唱體驗穿上鞋踩石頭的感受。

第2篇

本課是為智力障礙二年級學生設計的生活化語文課。課堂主要通過大量的視覺、聽覺、觸覺刺激讓智力障礙學生認識鞋子和襪子，認識“襪”“鞋”字，會讀“襪”“鞋”，能簡單説出“我會穿襪子”“我會穿鞋。

本課的教學對象是我校二年級的兩名學生，其中一名唐氏綜合症，發音説話不好，智力低下，能聽懂一些指令。一名嚴重自閉，腦發育遲緩，重度智障，幾乎沒語言和配合意識。本課的分層目標主要根據認知、配合能力和語言的發展需要進行。

a組能認字，讀字，説簡單的句子。 b組：能在老師的`指導下認識字，並會讀。

通過看圖認字；指、摸實物認字；圖與字卡、實物聯繫一起認一認，讀一讀；在老師的指導下認識字。

聯繫實際，對所學知識能感興趣，懂得要每天自己穿鞋襪。

知道襪子和鞋的作用，説一説：我會穿襪子。我會穿鞋。

喜羊羊今天來跟大家一起上課了，同學們坐坐好，看看喜羊羊給大家帶來了什麼？

出示襪的實物，引導學生進行觀察，請同學們用眼看一看，用手摸一摸。

2、多媒體出示襪子的圖片，看一看，圖片上是什麼？

3、對，有的同學知道，但不會發出字音，有的同學説得好，圖片上是襪子。我們來學習襪子的“襪”。

師拿開“襪”字的字卡，在多媒體課件中點出“襪”字。

2、指名讀。請説話、發音較好的學生看着圖和字，站在座位處，讀“襪”。

3、指導個別讀。老師來到發音不好的幾名同學跟前，手拿字卡，示以口型，鼓勵並指導學生髮出“襪”的音。

3、出示鞋圖 教師示範，學生跟讀。 認識各種鞋及其作用。

3、我們要給腳穿上襪子，襪子有保暖的作用，它還會吸汗。襪子和鞋都是為了保護我們的腳。

出示第四張幻燈片。喜羊羊指圖，喜羊羊知道了圖片上是襪子，誰來前面指字、讀字，指指你腳上穿的襪子。

第3篇

1、通過活動，讓幼兒認識鞋襪各部分名稱，基本學會穿脱鞋襪。

讓幼兒掌握猜謎語（鞋、襪）、節奏《小鞋子》及歌曲《郊遊》，三塊布，布上放小石頭若干，顏料三盤，三張白紙，濕拖布三把。

1、師：“小鞋子在哪裏？”，幼兒：“在這裏。”引導幼兒做各種動作：搖搖鞋，踏踏腳等。

2、引導幼兒摸摸鞋尖、鞋後跟、鞋底、鞋面。（可擬人化如：給鞋尖洗臉、給鞋後跟刷牙等。）

3、師示範講解脱鞋：手放在鞋後跟向下脱。幼兒練習脱鞋。

師生共同光着腳丫去郊遊，即手拉手，邊走邊唱歌曲《郊遊》，並體驗光着腳踩石頭的感覺。

2、學習穿襪：先把襪子放平，手拿襪筒，套在腳尖上，向上拉。

3、學習穿鞋：手拿鞋底，腳伸在鞋中，提上後腳跟。

4、幼兒穿上鞋後，邊走邊唱體驗穿上鞋踩石頭的感受。