《慈母情深》教案7篇 "用慈母之愛，點亮孩子的未來" 教案
《慈母情深》是經典紅色電影之一，講述了母親不屈不撓地為孩子追求幸福、堅持信仰的故事，極具感人力量。這份教案旨在通過電影教育的方式，引導學生認識紅色革命歷史，培養他們的道德情感、家國情懷。
第1篇
（1）認識3個生字。理解詞語“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等。
（2）有感情地朗讀課文；鼓勵學生背誦自己喜歡的段落。
（3）通過對母親外貌、動作，語言描寫的重點句、段，體會母親的慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。
體會平凡母親的偉大，感受偉大的母愛，激發學生對母親的熱愛。
1、通過描寫母親外貌、動作、語言的重點句段，體會母親的慈祥與善良和作者對母親的感激熱愛與崇敬之情。
1、談話：同學們前幾天我們學了課文《地震中的父與子》感受到在突如其來的災難面前，父愛迸發出巨大的力量，母愛又是如何深沉的呢？請你們先讀讀冰心的一首小詩（課件出示）母親是那個永遠在你需要的時候站在你面前的.人。今天我們就來讀一讀樑曉聲的《慈母情深》，一起感受母愛的無私。
（3）交流課文主要講了一件什麼事？（先同桌相互説説，再指名彙報）。
（1）默讀課文，找出文中最能表現慈母情深的語句，並多讀幾遍。
（2）在旁邊寫上你的感受與體會。（注意抓住描寫母親外貌、動作和語言的句子來體會。）
（課件出示）七八十台縫紉機發出的噪聲，震耳欲聾。
我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲着，頭和縫紉機捱得很近。
褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望着我。
母親説完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……
（3）提問：①“震耳欲聾”是什麼意思，在文中説明什麼？② “極其”説明了什麼？③為什麼母親是“疲憊的眼睛”？④從哪些詞語看出母親沒有停下手中的活？
（4）師小結：為了一家人的生活，母親不停片刻，拼命掙錢。掙錢是多麼的不容易啊！在這種情況下母親還讓我買書，真是慈母情深啊！
2、從家境貧寒與母親為“我”買書體會母親的深情。
（課件出示）連破收音機都已經賣了，被我和弟弟妹妹們吃進肚子裏了。
母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數着。
“連……都……”説明了什麼？（家境貧寒）“揉得皺皺的”説明什麼？（再次説明了家境貧寒）。
3、從母親為“我”愛看書而興奮體會母親的深情。
（1）在文中找出對於“我”提出買一本小説的要求。其他母親的看法。
（3）（課件出示）：母親卻已將錢塞在我手心裏了，大聲對那個女人説：“我挺高興地他愛看書的”。
（4）引導講解：“挺高興”説明什麼（母親為我愛看書興奮不已）誰能將母親的這份興奮讀出來呢？（指名讀）
4、師小結：雖然家境貧寒，母親工作辛苦，掙錢不易，但母親毅然為“我”買書，為“我”能夠看書興奮不已，多麼深沉的母愛啊！
五、再讀課文，感受“我”對母親的感激、崇敬與熱愛之情。
1、用自己喜歡的方式讀課文，找出表達“我”對母親感激、崇敬與熱愛之情句子。
3、（課件出示）：背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望着我，我的母親……背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望着我，我的母親……
4、交流感悟：文中作者多次深情地呼喚“我的母親”這無聲的呼喊，有“我”對母親的愧疚，對母親深深的敬意與無比的熱愛，所以（課件出示）我想，我沒有權利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是母親。（母親掙錢那麼不易，家境那麼困難，但毫不猶豫地給錢讓“我”買書，讓“我”滿足了讀書的強烈願望。“我”如果用那錢買別的東西，實在對不起母親，對不起母親濃濃的愛子真情。）
1、師：讀完課文，誰都會為母親的深情感動，在日常的生活中你有沒有體會到來自母親的那份深情呢？談談你的感受。（生自由説）
2、師：看來天下的母親都是一樣，都有對子女的一份深深的愛。
1、閲讀冰心的《紙船--寄母親》，並在小組內談談讀後感受。
3、蒐集歌頌母愛的詩歌，選擇其中的一首默寫下來。
第2篇
１、認識３個生字，理解詞語失魂落魄、龜裂、竟然等。
３、體會母親的慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。
體會母親的慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。
?慈母情深》是人教版課程標準實驗教材五年級上冊中的一篇略讀課文。課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓我買《青年近衞軍》的事。從這件日常生活小事中表現出深沉的母愛。文章描寫細膩，情感真摯，語言淺顯易懂。根據本文的特點，結合新的課程理念。本設計注重以人為本，以讀為本，尊重閲讀是學生的個性化行為。大膽放手，讓學生在自主學習，自主感悟，想象寫話，合作交流中獲得獨特的感受和體驗，昇華情感，提高閲讀能力。
播放歌曲，聽出來了嗎，這是什麼歌？怎麼聽出來的。
讀讀課文１～４自然段，説説我為什麼事而失魂落魄？
重點學習句子：母親還從來沒有一次給過我這麼多錢。我也從來沒有向母親一次要過這麼多錢。
１、自由讀５～２９自然段，引導學生從以下方面體會慈母情深：
於是，我攥着錢跑了出去，給母親買了一聽水果罐頭。
⑵那天，母親數落了我一頓，數落完，又給我湊足了買《青年近衞軍》的錢，深情地對我説：。
是啊，母親把孩子生下來只有一個目標──要儘自己的能力愛護孩子，讓他有出息，過上自己覺得最幸福的生活。這一切的恩情我們怎能忘卻呢？我知道此時此刻，你們正想着自己的母親，孩子們就讓歌聲帶去我們對母親最真摯的祝福，和最衷心的感謝吧！
第3篇
母親的愛，純純若水，綿綿如溪，深沉似海。今天，就讓我們走進當代作家樑曉聲的童年，去認識一位普通的母親，去感受那博大的慈母情懷。
自由大聲地朗讀課文，標劃文中的重點字詞，並試着用自己的話概述課文的內容
重點詞語：祈禱 疥瘡 號啕 呵斥 慫恿 桀驁不馴 惴惴不安 捅 氈絮 龜裂 乾癟 竹篾
師：本文一共寫了哪幾件事，用簡潔的'語言概述出來？學生回答
師：其中重點描寫的是——找母親要錢買書，默讀課文，畫出課文中描寫母親工作環境的語句
一個不足二百平方米的廠房，潮濕陰暗，七八十台破縫紉機一行行排列着，七八十個都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機後。因為光線陰暗，每個女人頭上都吊着一隻燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個女人的身體和七八十隻燈泡所散發的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。（説明母親工作環境的艱苦，掙錢的不容易）
一個極其瘦弱的毛茸茸的褐色的脊背彎曲着，頭湊在縫紉機板上；眼神兒疲竭；指尖龜裂（説明母親的勞累、辛苦）
3、掙錢如此辛苦的母親，面對要錢買“閒書”我是怎樣做的？
母親將錢塞在我手心裏了，並大聲對那女人説：“我挺高興他愛看書的！”（這説明母親的通情達理）
師：這是一個母親給予兒子的力量，正是母親的那句話，時時在我心頭縈繞，時時在我耳畔迴旋，時時催我奮進，終於我成了大作家，這就是咱們當代文壇上的著名作家樑曉聲。（可以説作者的成功正是源於——慈母情深）
第4篇
讀懂課文內容，捉住描寫母親外貌、行動、語言的重點句、段，領會母親的的慈祥與仁慈，感遭到“慈母情深”。
如何經過多種方法的解讀，讓學生在學習的過程中領會“情深”，進步閲讀本領。
同硯們，今天我們一起來欣賞節選自作家樑曉聲小説中的一篇文章——《慈母情深》
二、讀到“慈母”這個詞語，你會很自然地聯想到什麼?(名言，畫面，詩句等。)把這種感覺讀進去。
一、播放孟郊的《遊子吟》，提問:同硯們知道剛才播放的是哪一首詩嗎?(學生答覆，然後與學生一起朗讀)
三、母愛是平常的，時刻在我們身邊，母愛是巨大的，只需你懷着一顆戴德地心，肯定會發明這平常中的巨大會到這一點，再讀課題。經典詩句
二、提問:詩歌中表達的是一種什麼樣的情緒(對母愛的讚頌)
三、上一節課我們學習了父愛的巨大與無私，那麼今天我們一起學習由樑曉聲寫的體現母愛的.文章――《慈母情深》(板書“一八*、慈母情深”)古代描寫幸福的詩句
一、讓同硯們自在朗讀課文，相識文章講了一件什麼事變，把文中不懂的詞語和生字劃出來。
二、小組舉行交換，相互改正讀音，以及討論文章講了一件什麼事變。
三、辨別講解三個生字，分外是“攥”字，運用行動去講解，其次辨別舉行組詞。並對“失魂落魄”、“震耳欲聾”、“龜裂”等詞語舉行表明，並教會學生自學詞語的意思。
四、從課題中你可以讀出，作者筆下的“慈母情”是怎樣的哪?(題眼:“深”)作者為何用深來表達慈母情?作家筆下的慈母情深在哪兒?古代描寫美女的詩句 古代描寫女子的詩句
三、母愛是平常的，時刻在我們身邊，母愛是巨大的，只需你懷着一顆戴德地心，肯定會發明這平常中的巨大會到這一點，再讀課題。
第5篇
2、初步瞭解環境和人物描寫在表現人物思想感情中所起的作用。
3、通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段，體會母親的慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。
初步瞭解環境和人物描寫在表現人物思想感情中所起的作用。
提問：同學們，知道孟郊的《遊子吟》嗎？（師生共同朗誦： 慈母手中線,遊子身上衣。 臨行密密縫,意恐遲遲歸。 誰言寸草心,報得三春暉。）
歷來文人墨客喜歡用詩歌讚美母親。今天，我們來閲讀一篇樑曉聲寫的表現母子情深的散文--《慈母情深》，聽聽他買的第一本長篇小説《青年近衞軍》背後的故事。
樑曉聲：男，1949年出生，山東榮城人。當過知青，1977年畢業於復旦大學中文系。1979年開始發表作品，著有短篇小説集《天若有情》、《白樺樹皮燈罩》、《死神》，中篇小説集《人間煙火》，長篇小説《一個紅衞兵的自白》、《從復旦到北影》、《雪城》等。其短篇小説《這是一片神奇的土地》、《父親》，及中篇小説《今夜有暴風雪》分獲全國優秀小説獎。現在兒童電影製片廠任職，中國作家協會會員。
２、説説課文主要寫了一件什麼事？這件事突出了母親的什麼特點？
點撥：這篇課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衞軍》的事。課文先講“我”想買一本《青年近衞軍》。想得“整天失魂落魄”，可見渴望之極。但一元多的書價，貧困的家境，“我”的願望難以實現。接着，寫母親給錢讓我買書。最後，講我終於有了第一本長篇小説。
１、仔細默讀，研讀專題：課文中哪些詞句能表現“慈母情深”？你從中體會到什麼？
（1）、理解我家境的貧寒。連“破收音機”都“已經賣了，被我和弟弟妹妹們吃進肚子裏了。”“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數着。”
（2）、體會母親掙錢的艱辛。工作在噪聲震耳欲聾的角落，爭分奪秒，“有事快説，別耽誤媽幹活！”“母親説完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上，立刻又陷入了忙碌……”
以上這些，與媽媽慷慨地給我錢買書形成了強烈對比。“我挺高興他愛看書的”。
（3）、感受我對母親的感激、崇敬與熱愛之情。“背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望着我，我的母親……”“那一天我第一次發現，母親原來是那麼瘦小！”“我鼻子一酸，攥着錢跑了出去……”“那天，我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭。”
2、老師非常想把《慈母情深》拍成一部小小的電視劇，讓課文中的文字變成一幅幅畫面。現在請你當導演兼攝像師，你準備選取哪些鏡頭？為什麼？先讀書思考，還可以同桌討論討論，然後我們交流。
由樑曉聲的母親，我想起了許許多多母親，他們是那麼平凡，然而是那麼偉大。此時，我又想起了一位作家的文章--《母親》。想聽聽嗎？
當我是嬰兒的時候，母親為我托起我的整個世界，讓我感受所有的温柔。
當我長大一點的時候，母親為我引開一條蹣跚的小路，讓我沿着小路去尋找生命裏的自由。
當我開始讀書的時候，母親把我送入廣闊的海洋，讓我在裏面恣意地生長。
母親的手緊緊抓住那根纖細的繩，因為那上面能承載所有的愛，傳達所有的關懷。其實，在母親眼裏孩子永遠是個孩子。我們時刻享受着母愛。
１、同學們，此時此刻，你們心裏一定湧動着愛暖流，請你把它説出來，把你心中的感動、感激、感懷説出來！你可以對文中這位母親説，可以對孟郊的母親説，也可以對自己的母親説，還可以對天下所有的'母親説。
2、欣賞冰心的《紙船――寄母親》，探討本文所表達的思想感情。
附：我從不肯妄棄了一張紙， 有的被天風吹捲到舟中的窗裏，
疊成一隻一隻很小的船兒， 我仍是不灰心的每天的疊着，
從舟上拋下在海里。 總希望有一隻能流到我要他到的地方去。
第6篇
1、能理解積累詞語“失魂落魄”，分清“魂、魄”兩字的字形。
2、能體會“背直起來了，我的母親；轉過身來了，我的母親；褐色的口罩上方，一雙疲憊的眼睛吃驚地望着我，我的母親……”和“母親説完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……”兩句話中包含的作者的情感；在有感情朗讀的基礎上積累這兩句句子。
3、能讀懂文中幾處省略號背後所藴含的人物的情感，體會母親對孩子的愛，感受作者對母親的敬重之情。
2、理解“失魂落魄”的意思，分清“魂、魄”兩字的字形。
一、 反饋預習，揭示課題，補充資料瞭解中國六十年代人民的生活情況。
六十年代初期，中國大多數老百姓家境艱難。多數工人的每月工資不過二三十元，一元五毛錢，相當於有的家庭幾天的生活費。
母親那一年被鐵路工廠辭退了，為了每月二十七元的收入，又在一個加工棉膠鞋的街道小廠上班。上班的地方離家很遠，沒有就近的公共汽車可乘，即便有，母親也必捨不得花五分錢一毛錢乘車。
二、 從文章表達形式的特點出發整體切入課文內容的學習。
1、反饋預習情況，指導區分“魂、魄”的字形，理解詞義。
出示：我想有一本《青年近衞軍》，想得整天失魂落魄。（齊讀）
2、抓住文章表達上使用了很多省略號的特點，提示學習方法。
三、深入學習課文1——31節，體會句中包含的作者的情感。
1、分角色朗讀1——31小節，想想這部分主要寫什麼。
3、聯繫環境描寫、對母親行為的描繪體會作者當時的內心情感。
（以此指導聯繫環境描寫體會省略號便是的`是聲音的拉長，延續，讓讀者體會到的是這裏的環境很惡劣，噪聲太大。）
l 思考為什麼我説回答媽媽的問話是吞吞吐吐的？體會一下，此時此刻我內心的情感。
l 交流、適時評點，引導體會文中採用排比的修辭手法描寫母親行為有強烈的感染力，把作者那一剎那的震驚生動地表現出來。並有感情朗讀句子。
（一時間百感交集，自責、內疚、難過、痛心全融會在這省略號中了。）
5、聯繫前文內容將“我鼻子一酸，攥着錢跑了出去……”中省略的內容説出來。
四、理解“我想我沒有權利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親。”這句話的含義，體會母親對孩子的這份“深情”。
2、引導運用前文環境描寫和對母親行為描寫的語句體會“我想我沒有權利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親。”這句話的含義，
第7篇
知識與目標：通過查字典或聯繫上下文等自主理解和積累本課詞語。
過程與方法：初步瞭解環境和人物描寫在表現人物思想感情中所起的作用。
情感態度與價值觀：有感情地朗讀課文，感受慈母情深，親情無價。
初步瞭解環境和人物描寫在表現人物思想感情中所起的作用。
１、同學們，知道孟郊的《遊子吟》嗎？（師生共同朗誦）
歷來文人墨客喜歡用詩歌讚美母親。今天，我們來閲讀一篇樑曉聲寫的表現母子情深的散文——《慈母情深》，聽聽他買的第一本長篇小説《青年近衞軍》背後的故事。
樑曉聲，男，1949年出生，山東榮城人。當過知青，1977年畢業於復旦大學中文系。1979年開始發表作品，著有短篇小説集《天若有情》、《白樺樹皮燈罩》、《死神》，中篇小説集《人間煙火》，長篇小説《一個紅衞兵的自白》、《從復旦到北影》、《雪城》等。其短篇小説《這是一片神奇的土地》、《父親》，及中篇小説《今夜有暴風雪》分獲全國優秀小説獎。現在兒童電影製片廠任職，中國作家協會會員。
２、説説課文主要寫了一件什麼事？這件事突出了母親的什麼特點？
１、仔細默讀，研讀專題：課文中哪些詞句能表現“慈母情深”？你從中體會到什麼？
（1）我穿過一排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的毛茸茸的褐色的脊背彎曲着，頭湊近在縫紉機板上。周圍幾隻燈泡的烤着我的臉。
（2）背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。骯髒的毛茸茸的褐色的口罩上方，一雙疲憊的眼睛吃驚地望看我，我的母親……
（3）母親説完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……
由樑曉聲的母親，我想起了許許多多母親，他們是那麼平凡，然而是那麼偉大。此時，我又想起了一位作家的文章——《母親》。想聽聽嗎？
當我是嬰兒的時候，母親為我托起我的整個世界，讓我感受所有的温柔。
當我長大一點的時候，母親為我引開一條蹣跚的小路，讓我沿着小路去尋找生命裏的自由。
當我開始讀書的時候，母親把我送入廣闊的海洋，讓我在裏面恣意地生長。
母親的手緊緊抓住那根纖細的繩，因為那上面能承載所有的愛，傳達所有的關懷。其實，在母親眼裏孩子永遠是個孩子。我們時刻享受着母愛。
１、同學們，此時此刻，你們心裏一定湧動着愛暖流，請你把它説出來，把你心中的感動、感激、感懷説出來！你可以對文中這位母親説，可以對孟郊的母親説，也可以對自己的母親説，還可以對天下所有的母親説。
２、愛需要表達！同學們，回家後把你們的話深情地説給你的母親聽。
縱有千言萬語也表達不完母親和我們之間的感情！同學們，母親的愛還有很多很多的表達方式，隨着你們生命的成長，我相信你們會對母愛有更深的體驗。
