《月亮的心願》教案5篇 《圓月之願》教學設計

本教案以童話故事《月亮的心願》為基礎，通過多種教學方式和活動，幫助學生理解情感世界，培養情感表達能力和情感關係意識，達到感受、體驗、思考和實踐的多層次學習目標。

第1篇

1、認識“簾、女”等14個生字。會寫“女、太”等6個字。

3、在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的願望和行動。

3、引導學生有感情地朗讀課文，感悟課文藴含的思想感情。

（課件出示美的星空，一個活潑可愛的月亮姐姐向大家走來。）

你們看，老師給你們帶來一位月亮姐姐，她也有心願，（出示課題：月亮的心願）

※你想知道月亮的心願是什麼嗎？那就趕緊讀讀課文吧！遇到不認識或難讀的字想想你有什麼辦法解決它。

教師出示詞語卡，開火車、開花、指名讀詞卡，給生字寶寶摘帽子，去拼音讀生字，檢查認讀情況。

※生字讀好了，課文一定讀得更好。月亮心願到底是什麼呢，小朋友趕緊在小組裏再讀讀課文，討論討論吧！

指名回答，教師根據學生回答相機出示文字：（課文第2、第8自然段，即：月亮先後的兩個心願。）

※誰願意當月亮姐姐，讀讀月亮的話？（教師順勢出示月亮的頭飾），咱們來評評誰是最佳月亮姐姐！

學生可能會説，為什麼月亮開始想和太陽公公商量，讓明天有個好天氣，可後來又説讓明天下雨呢？

指名回答、相機出示課文相插圖，引導學生看着插圖回答。

※請小朋友找到珍珍和媽媽説的話，同桌小朋友分好角色，練讀她們的對話，老師要為讀得最棒的那桌配上樂！

指名讀，比賽讀！學生做裁判，選出讀得最棒的那桌配上樂！注意引導學生讀出關愛的語氣。

※不光珍珍愛自己的媽媽，小動物也很愛自己的媽媽，老師就知道有一隻可愛的小烏鴉，它非常非常喜愛自己的媽媽，一起去瞧瞧怎麼樣？

※看到珍珍，小烏鴉都這麼愛媽媽，你們想説些什麼？

※説得真好，你們都是孝敬父母、尊敬長輩的好孩子！

※唉！那後來月亮的心願達成了嗎？到底是天晴了，還是下雨了？

※月亮讓孩子們一個都不省的踏上了郊遊的路，她的心願終於達成了。月亮姐姐可高興了，你們高興嗎？

※猜得可真準呀！這幾個字的謎底正好就是今天要求寫的字！

※課前讓小朋友收集有關晚輩尊敬長輩，子女孝敬父母的資料，你們帶來了嗎

第2篇

1.認識“簾、女”等14個生字，會寫“女、太”等6個字。

3.在父母生病或有困難時,體貼、照顧父母的願望和舉動。

教學難點：理解“月亮的心願”和小女孩美好的心靈，練習朗讀。

師：小朋友你們喜歡童話故事嗎？今天我們一起學習一個發生在夏天夜晚的童話故事！（夏夜圖課件）。誰願意來描述一下夏天的夜晚景色？揭題《月亮的心願》，大家讀了課題，你想知道什麼？噓！月亮姐姐叫大家別出聲，她想帶大家去看看兩位朋友。你們想知道她的心願嗎？

⑴ 、請同學們和老師一起走進童話故事中，讀準字音。畫出生字新詞，可以找同桌同學幫助解決。

⑵、用“----------------”畫出你覺得最有愛心的句子。

⑶、下面我們來聽課文中的故事。誰願意用幾句話把故事講給同學們聽？

（2）按序將生字貼在黑板上，要求自讀三遍，一遍比一遍快。讀後開展計時讀字比賽。

（1） 你覺得哪些生字容易記？讓學生看黑板上的生字找一找。告訴大家你是怎麼記這些生字的

（2）其它難記的字，可在教師的幫助、啟發下進行識記。

教師課前準備好課件：將結構相同的字分別放在一起，教學時依次出示給學生看，學生讀後找出其中的祕密。讀過生字，同座比賽組詞，最後出示全部生字，讓學生快速讀，拍手讀、比賽讀。

師：同學們，上節課我們初讀了課文你覺得這個故事美嗎？老師也想讀讀課文大家認真聽，看老師讀得好嗎？

2.小組合作學習。讀讀議議：“月亮剛開始説得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個好天氣，可是後來月亮為什麼又想讓明天下雨？”

4.（出示圖一）從圖中能看出這些嗎？左邊的同學對右邊的同學説一説月亮笑什麼呢？

5.（出示圖二）看看月亮的表情與第一幅圖中有什麼不一樣呢？月亮愁什麼呢？右邊的同學把你知道的告訴左邊的同學。

下面找小夥伴分角色讀一讀課文的3-7自然段。指名讀。讀後你知道了什麼？小組討論：珍珍想不想去郊遊？為什麼？珍珍的心願是什麼？

朗讀全文。説説月亮的心願是什麼？小女孩的心願是什麼？

1.教師範寫生字，師生共同突破重點、難點。學習: 早 去 亮 注意字在田字格中的位置。

師：珍珍懂事，孝心讓這夏夜更美，！讓我們期待夏夜的到來吧！讓我們身邊經常有助人為樂的好事，讓月亮笑起來，讓星星高興在眨着眼睛，這樣夜色會更美更美。

3.在父母生病或有困難時體貼、照顧父母的願望和舉動。

4.遊戲。教師讀出一字，學生快速拿出卡片，並讀出生字和反面的詞語

（2）“太”字是“豎撇”，寫好“豎撇”，最主要的是要“先豎後撇”，就是先寫豎，由豎中彎下寫撇。

（3）“氣”字要寫好最後一筆，彎處要寫得像一張弓，鈎處要有力。

讀課文， 你喜歡課文中的誰？為什麼？在父母生病或有困難時你是怎麼做的？

?本草綱目·禽部》載：“慈烏：此鳥初生，母哺六十日，長則反哺六十日。”大意是説小烏鴉長大以後，老烏鴉不能飛了，不能自己找食物了，小烏鴉會反過來找食物餵養它的母親。烏鴉反哺的故事經一代代的口授心傳，已為許多人知曉。從某種程度上，縈繞在人們心頭的“反哺情結”至今仍是維繫社會及家庭走向和諧、温馨和安寧的重要力量。

經過媽媽的精心哺育，小烏鴉漸漸長大，它長得又高又壯，飛翔的速度很快，現在已經長成一隻大烏鴉。而烏鴉媽媽漸漸衰老，終於飛不動，整天只能坐在窩裏。

大烏鴉捕蟲的技術非常好，它每次出去找食，總會想到媽媽在鳥窩裏，肚子一定很餓。大烏鴉將蟲子帶回家，讓烏鴉媽媽吃飽之後，自己才吃剩下的。附近的鳥類都稱讚大烏鴉非常孝順。

有一天，森林發生大火，鳥類紛紛逃離。大烏鴉想帶着烏鴉媽媽飛離災區。媽媽飛不起來，大烏鴉非常緊張，繞着大樹飛來飛去。

“孩子！你趕快逃走吧！不要管媽媽了。”烏鴉媽媽説。“不！我不能丟下媽媽！我要想辦法救媽媽。”大烏鴉説。其他鳥類也都勸大烏鴉不要管媽媽了，自己逃命要緊。“不！我要留下來救媽媽。我愛媽媽。”大烏鴉不肯飛走，它用力鼓動翅膀，企圖將大火扇滅。

火勢還是很猛烈，大烏鴉憑着一股孝心、勇氣，決心要與森林大火搏鬥。其他鳥類看見大烏鴉並沒放棄，深受感動，紛紛飛到它的身邊，一起鼓動翅膀，希望能將大火熄滅。

忽然間，颳起一陣大風，吹來濃濃的烏雲，一場大雨將森林大火澆滅了。大烏鴉得到風、雨和百鳥的幫忙，阻止了這場森林大火。它救了烏鴉媽媽，也救了整座森林。

又濕又累的大烏鴉飛回鳥窩，烏鴉媽媽張開雙翅，緊緊抱着它：“你真是我的好孩子！”

大烏鴉，抓只蟲蟲喂媽媽。我要學習大烏鴉，愛爸爸，愛媽媽，做個孝順的好娃娃。

第3篇

1、認識“簾、女”等14個生字。會寫“女、太”等6個字。

3、在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的願望和行動。

（課件出示美的星空，一個活潑可愛的月亮姐姐向大家走來。）

你們看，老師給你們帶來一位月亮姐姐，她也有心願，（出示課題：月亮的心願）

1、你想知道月亮的心願是什麼嗎？那就趕緊讀讀課文吧！遇到不認識或難讀的字想想你有什麼辦法解決它。

3、指名當小老師讀字詞，提醒大家讀好難讀的字音。

4、教師出示詞語卡，開火車、開花、指名讀詞卡，給生字寶寶摘帽子，去拼音讀生字，檢查認讀情況。

5、這些生字中你已經認識了哪些，是怎樣認識的，請把你的方法和夥伴交流。

6、投影隨機出示生字，指名讀字，在文中找相應的詞、句子。

（2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？

（2）感悟句子的語境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？（在此基礎上，教師適時指導學生讀好人物的語氣。）

3、多種形式朗讀課文。（兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀）

4、再次通讀課文，説説你知道了什麼？讀了課文，你還有那些不明白的地方？（學生互相釋疑，教師加以點撥。）

[培養學生以主人翁的態度去學習知識、體驗生活，從而感受學習的樂趣。]

第4篇

1.認識14個生字,會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個生字。

3.理解課文內容，懂得從小就要關心別人，為別人着想。

1.師板書“心願”，理解“心願”，説説你有什麼心願？

出示圖二，這幅圖上又畫了什麼？（讓學生充分地説，初步感知課文）

3.師總結：老師有一個發現，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個小女孩的家，月亮會怎麼想呢？今天我們就學習8.《月亮的心願》（齊讀）

2.用自己喜歡的方式認識生字。（讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等）

（1）小黑板出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。

（3）哪些字你以前就認識了？怎麼認識的？哪個字你有好辦法記住它？

4.小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”

小朋友們，月亮姐姐去了兩個小女孩的家，她們在幹什麼呢？（自由讀課文。）

1.月亮姐姐來到了第一個女孩的家。齊讀第1-2自然段。

3.月亮姐姐來到了第二個女孩的家，讀第3-8自然段。（同桌讀對話）

（2）月亮看了第二個女孩的家，它的心願又是什麼？

4.那麼最後到底結果怎樣呢？齊讀最後一段，理解“豔陽天”

四、拓展練習：兩個小女孩走在郊遊的路上，心裏會想些什麼呢？

第5篇

課題月亮的心願教學目標1、認識“簾”、“女”等14個生字。會寫“女”、“太”等6個字。2、有感情的朗讀課文。3、在父母生病的時候或有困難的時候，有體貼、照顧父母的願望和行動。教學重點識字、寫字，感情朗讀。教學難點感悟課文藴涵的思想感情德育目標在父母生病的時候或有困難的時候，有體貼、照顧父母的願望和行動。美育目標教具準備生字卡片課時安排3課時教學過程第一課時教師活動學生活動設計意圖隨堂筆記一、談話揭題二、自瀆課文、認識生字三、朗讀感悟]1、範讀2、相機正音 3、總結四、細讀討論問題：“月亮剛開始為什麼希望明天是個好天氣，後來，月亮為什麼想讓明天下雨？”1、藉助拼音自瀆課文；2、在課文中勾畫生字；3、自瀆生字詞。1、評價2、自由讀3、同桌互讀，互相評價。4、指名讀，其他同學評價。1、讀自己喜歡的段落，説説為什麼？2、小組討論3、推舉代表發表意見。4、互相補充激趣瞭解課文大意培養朗讀能力感悟課文練習設計1、有感情的朗讀課文。2、思考：你喜歡課文中的誰？為什麼？教學過程第二課時教師活動學生活動設計意圖隨堂筆記一、複習二、學生字1、巡視檢查2、按序抽讀生字3、計時讀字比賽4、檢查生字的識記三、鞏固生字1、把結構相同的字放在一起出示給學生。2、出示全部生字四、朗讀課文1、朗讀課文 ；2、討論上節課留的問題。1、 在課文中勾畫生字；2、 自瀆；3、 同桌互讀；4、 互相指正。1、齊讀2、分組讀3、開火車讀抽讀1、學生讀2、找規律3、擴詞快速讀→拍手讀→比賽讀鞏固上節課的內容自主學習積累詞彙練習設計1、有感情的朗讀課文；2、製作生字卡片。 教學過程第三課時教師活動學生活動設計意圖隨堂筆記一、鞏固讀生字二、書寫生字1、範寫2、教師巡視檢查三、聽故事、交流課外閲讀情況。1、序讀卡片2、打亂讀卡片3、讀自制卡片4、遊戲 1、 在田字格書寫生字；2、 互相評價。1、仔細聽；2、小組互相講自己所看的故事。鞏固知識練習書寫聽説練習練習設計1、書寫生字；