《哪座房子最漂亮》教案7篇 「美麗住宅評比」教案

本教案以圖文並茂的形式展示了世界各地最具特色的美麗建築和有趣住宅，引導學生探索美學與實用的結合，培養審美意識和創造力，鼓勵學生自由表達對美的感受和想象力。

第1篇

二、分析生字，記憶字形。哪座房子最漂亮教案教學設計第二課時

（2）説説你是怎麼記的？（增加筆畫記憶法，部件記憶法，趣味記憶法）

理解課文內容，體會到改革開放以來，農村變化很大，農民蓋了許多新房，最漂亮的.房子是國小堂。

第2篇

認識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認識兩個筆畫。

理解課文內容，體會到農村變化很大，激發熱愛生活，熱愛學習之情。

1、 認識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認識兩個筆畫。

認識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認識兩個筆畫。

二、教學重點： 認識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認識兩個筆畫。

2、今天帶你們到農村去瞧一瞧(出示課件)，把那裏的風景誇一誇。

3、學生看圖，自由發言。教師相機提問：請數一數有幾座房，哪座房子最漂亮?為什麼?

4、出示課題，指導讀準“哪、座、房”和輕聲詞“漂亮”。

1、讀課文。學生藉助拼音輕聲讀課文，讀準字音，畫出生字，多讀幾遍，記住字音。

2、開火車檢查自讀情況，學生評價，相機指導讀準三拼音節和輕聲音節。

(三)、朗讀課文，理解內容。 哪座房子最漂亮教學設計教案

(1)自讀第一句，説説自己喜歡不喜歡這些房子，為什麼?

(2)學生交流，教師相機出示課件。圖文結合，青青的瓦，白白的牆，寬寬的門，大大的窗。

(3)比較“大的窗”和“大大的窗”等，通過換詞比較，初步體會疊詞的用法。疊詞有什麼好處。

(4)詩人用這麼美的詞組寫出了這些房子很美很寬敞，可見他多麼的喜歡這些房子呀!那我們該怎麼讀這一句呢?

(5)朗讀第一句。重點指導讀好“青青的瓦，白白的牆，大大的窗”

(2)教師朗讀一、二句，學生比上眼睛想象自己看到了什麼，聽到了什麼?

1、認讀生字“了、子、門、月”。説説在哪些課文中學過。

2、分析字形，用比較法區別“了、子”，用説筆順法記憶“門、月”

3、指導書寫：學生觀察生字在田字格中的位置，教師範寫，學生練寫，展評。

理解課文內容，體會到農村變化很大，激發熱愛生活，熱愛學習之情。

二、教學重點： 認識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認識兩個筆畫。

三、教學難點： 正確流利地朗讀課文。背誦課文。

學生聽寫生字，老師收一小組抽查，其餘的自己檢查，錯誤的`加以鞏固。

我們的校園裏有兩座高大的教學樓。教學樓前有個美麗的大花圃。花圃裏種着各種各樣漂亮的花。這兒一年四季都散發着花香，吸引了許多女同學來觀賞。教學樓的後面有一大片青青的草坪，男同學們都愛在青草坪上踢球玩耍。

(四)、擴展活動 哪座房子最漂亮教學設計教案

談話，上節課我們誇農村小朋友友的美麗校園，今天我們來誇誇自己的美麗校園吧!

第3篇

這是一首兒童詩。以兒童的視角寫出了農村改革開放以來的新變化，通過房子的介紹，反映了人們對教育的重視，對孩子的關心。全詩內容淺易，共有四句話。前兩句話分別介紹了新房子外形和房前屋後的優美環境。後兩句則一問一答，點出了國小校的房子最漂亮，揭示了文章的主題。

這首詩貼近兒童的生活實際，疊詞和數字的運用，使詩句富有節奏感，詩歌押anɡ韻，富有韻律，讀起來琅琅上口。教學中要堅持以讀為本以讀代講的思想，引導學生在讀中感知，感悟，積累語言，增強語感，並通過對學生實際生活的挖掘加深學生的情感體驗。

１、認識１２個生字，會寫４個字。認識兩個筆畫和兩個偏旁。

３、瞭解課文內容，感受改革開放以來農村面貌的可喜變化。

３、課前讓學生觀察校園、社區、村莊等，向家長了解這些地方的變化。

同學們，現在是什麼季節？今天的天氣真好，我們一起去遊玩怎麼樣？請同學們上車，我們的小小旅遊團出發了！請大家閉上眼睛，（播放課件）新村國小到了，請同學們下車，睜開你們明亮的小眼睛觀察一下你都看見了什麼。引導學生按一定的順序觀察，説出畫面上的`景物。這麼多房子，哪座房子最漂亮？（板書課題，齊讀課題。）

思路：低年級的教材大都是情景交融的優秀讀本，依據教材特點，運用藝術手段再現教材內容情境，使他們由近感到真，由真感到親，從而引發學生的共鳴。激發學生主動參與的興趣，促使學生積極傾吐自己的感受。

２、揭題：板書課題，齊讀課題，提示座、子、最是平舌音，房子的子、漂亮的亮讀輕聲。提問：看了課題你想知道什麼？

大家想知道課文是怎麼描寫這美麗的景色的嗎？請你們打開書６６頁，聽老師讀讀吧。

思路：整體感知課文內容，教師聲情並茂的範讀會激發學生讀書的強烈願望。

１、請你自己試着用喜歡的方式讀一下課文吧，不會讀的字要做上記號，請拼音娃娃幫忙，多讀幾遍。

思路：還學生在閲讀教學中的讀者地位，讓他們充分的感知詩句內容，在讀中培養語感。

１、出示帶拼音的生字卡片，你認識哪個就讀哪個，説説你是在哪裏認識這些字的。

２、分組識記生字，互聽互查。（拿出生字卡片，組內交流識字方法，教師參與其中。）

３、每組派一個代表向大家介紹在識記這些生字的時候應該注意什麼。（廣字頭，穴字頭是本課新認識的偏旁，座是平舌音，門讀第二聲，們讀輕聲，亮在漂亮一詞中也讀輕聲）

５、拿出自制的生字卡片，和老師一起做照鏡子的遊戲，誰的動作最快誰就獎勵自己一顆小星星，貼到成長記錄冊裏。

思路：引導學生在玩中學，在快樂中成長，在遊戲中增加對識字的濃厚興趣，養成主動識字的習慣。

１、自由讀文，在喜愛的或詞語上做記號，多讀幾遍。同座交流。

２、出示課件或掛圖，體會課文內容。想象：你就是這國小堂裏的學生，你的心情會怎樣？試着讀一讀課文。

思路：以讀代講，讓學生在讀中感悟和體驗國小校的美，感受農村的變化。

１、出示了、子。請你讀讀這兩個字，觀察一下，你發現了什麼？你能把這兩個字的每一筆的筆畫名稱説出來嗎？（學習兩個新筆畫橫撇和彎鈎，讓學生書空。）

２、觀察田字格中這兩個字，怎樣能把這兩個字寫美觀？（彎鈎寫在豎中線上，子字的橫寫在橫中線上，稍微向上傾斜。）

４、放手讓學生練寫，教師巡視，遇到問題及時指出。

５、評價：展示寫得好的學生的作品，引導學生正確評價它人的作品。

第4篇

結合重點、難點，理解詞句的意思，指導朗讀。要熟讀課文，要求讀得有感情，並練習背誦。

1、 在學生熟讀的基礎上，用引背的方法指導學生背誦。

2、 教師範讀第一行，學生齊背二、三行；教師範讀第四行，學生齊背五、六行；教師範讀第七行，學生齊背第八行。

四、再讀課文，啟發學生提出不懂的問題。

五、練習説疊詞，做詞語搭配找朋友遊戲。

高高的樓房 綠綠的.草地 藍藍的天空 紅紅的太陽 黃黃的衣服

2、 讓學生“讀讀説説”文中的疊詞。比賽誰説的疊詞多。

如“彎彎的、藍藍的、閃閃的、紅紅的、長長的、方方的”等。學生做詞語搭配找朋友遊戲。

如一個學生拿着卡片上講台説：“我是‘樓房’，我的朋友在哪裏?”另一個學生舉着“高高的”卡片上講台説：“你的朋友在這裏。”同時把“高高的”與“樓房”搭配在一起，大家一齊讀“高高的樓房”。

3、 以“誇誇我們的學校”為題開展説話比賽。先在小組裏比賽，然後每組推選出代表在全班説。

1、 學生觀察田字格中的字，自己説説寫這四個字時應該注意什麼，教師作重點提示。/article/

2、 比較，讓學生知道“子”比“了”多一橫。此外要提醒學生注意“門”要先寫點，“月”第一筆是豎撇。

教學後記：本課詞語練習較多，通過學習同學們的積極性很高，以後要經常做詞類練習，幫助積累。通過朗讀課文，體會國小生喜悦的心情。

第5篇

1、 認12個生字，會寫了、子、門、4個字。認2個筆畫橫鈎、豎鈎和4個偏旁：“廣字頭”、“户字頭”、“穴寶蓋”、“屍字頭”。

3、 理解課文內容，體會農村變之大，激發熱愛生活熱愛學習之情。

1、談話激趣，今天我們一起到農村去看一看，欣賞那裏的美麗景色。（課件出示農村風景圖片）

3、師邊演示課件，邊敍述：勤勞的農民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看（詩歌內容）

5、你能不能像老師那樣來誇誇這些房子？一句、兩句都行。

7、出示課題，指導讀準字音哪、座、房以及輕聲字漂亮。

1、自讀課文。學生藉助拼音輕聲讀課文，讀準字音，把要學的.生字用橫線劃出來，多讀幾遍,記住字音。

2、把自己認為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機指導讀準拼音。其中三拼音節：9個，輕聲音節：4個。

三、讀課文，理解內容。 哪座房子最漂亮教案教學設計最新

1、學生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話並做上記號。

1）方法a、學生説理由，教師相機演示課件，讓詞組青青的瓦、白白的牆、寬寬的門，大大的窗與事物相聯繫，幫助學生認識事物。

方法b、學生説理由後，教師請他們在課文插圖上圖詞對應連線。

2）換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法。（如果不重疊，你讀了有什麼感覺？）

3）指導朗讀：這麼美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來誇誇他？

1）生説理由後，請他們在插圖上指出房前、屋後的位置，

2）説房子周圍的環境美嗎？美在哪裏？花果香、樹成行圖詞對應連線。

1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（請學生用詩句回答）

3）指導朗讀第三四句（通過指名分別讀三四句，引導學生比較、評價、領悟問句和答句的讀法。）

3、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。

1、認讀生字了、子、門、月説説在什麼地方見過這些生字？

2、分析字形，記住新筆畫：橫鈎、豎鈎，並用比較法區別了、子；用説筆順法記憶門、月。

3、指導書寫。學生觀察生字在田字格中的位置，教師範寫，學生練寫，展評。

第二課時 哪座房子最漂亮教案教學設計最新

2、四人小組討論如何記住這些生字。（啟發學生用熟字加偏旁去偏旁的方法識記生字）

3、開火車給香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青組詞。

2、詞語找朋友：/article/寬寬的、胖胖的、大大的、紅紅的、亮亮的、閃閃的 馬路、星星、眼睛、蘋果、小手、太陽、

談話：我們誇了農村小朋友的學校，再來誇誇自己的校園。

2、誇校園比賽。（可以説幾句話，可以朗誦兒歌或詩。）

第6篇

1、認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個字。認識2個筆畫“橫勾、豎勾”和4個偏旁“廣、户、穴、屍”。

理解課文內容，體會到農村變化很大，激發熱愛生熱愛學習之情。

學生藉助拼音輕聲讀課文後，檢查他們自讀情況（要求讀得正確、流利）。

這首詩押ａｎｇ韻，朗讀時要讀出韻律來。注意讀出設問句的語調，啟發學生邊讀邊想，從而加深對課文的理解，自然地表達出讚美新房的喜悦心情。

要求學生在初讀課文時，邊讀邊勾畫出本課的生字，藉助拼音把字音讀準。

本課學生需會認12個生字，“哪、座、房、漂、亮、青、門、窗、香、屋、要、們”然後用開火車、當小老師、找朋友（給生字找對應的音節）、摘蘋果等多種遊戲形式，讓學生初步認記字形、讀準字音。重點指導“哪、座、房、亮、青、窗、香”的讀音。

字形教學要啟發學生自己動腦，運用熟字加偏旁、去偏旁等容易記憶的方法認記字形。“廣”“穴”和“屍”是本課新學的偏旁。“穴”要與“宀”比較；“屍”要與“户”比較。

本課要求會寫的字筆畫較少，可讓學生觀察田字格中的字，“樂、子、門、月”自己説説寫這四個字時應該注意什麼，教師作重點提示。在寫“了”之前，先讓學生認識新的筆畫“橫勾”“豎勾”。強調“豎勾”寫在豎中線上。

寫“子”時，啟發學生把它和“了”比較，讓學生知道“子”比“了”多一橫。此外要提醒學生注意“門”要先寫點，“月”第一筆是豎撇。個別指導書寫。

2、理解課文內容，體會到改革開放以來，農村變化很大，農民蓋了許多新房，最漂亮的房子是國小堂。

教學重點、難點：通過朗讀課文，體會國小生喜悦的心情。

教具準備：生字卡片、疊字卡片、多媒體課件

（一）複習檢查上節課所學生字。出示生字卡片。指名讀、開火車讀。糾正個別錯音。

讓學生看多媒體課件，觀察、欣賞小山村的美麗景色。想一想：

（四）結合重點、難點，理解詞句的意思，並指導朗讀。

教學中要充分發揮多媒體課件的作用，幫助學生理解詞句的意思。

“一座房，兩座房”，表示在數新房，説明新房很多。“青青的瓦，白白的牆”，是説瓦很青很青，牆很白很白。這是從顏色上讚美房子非常漂亮。“寬寬的`門，大大的窗”，是説門很寬很寬，窗户很大很大。這是從結構上讚美房子寬敞明亮。“三座房，四座房”是繼續數新房。“房前花果香，屋後樹成行”，是説新房周圍有花有樹，環境優美。最後兩句一問一答。“數”讀第三聲，意思是比較起來最突出。在農村新建的一座座新房中，國小校最漂亮。在引導學生理解句子的意思時，要使學生懂得國家和農民關心愛護小朋友，所以把國小校蓋得很漂亮。

在學生熟讀的基礎上，用引背的方法指導學生背誦。教師範讀第一行，學生齊背二、三行；教師範讀第四行，學生齊背五、六行；教師範讀第七行，學生齊背第八行。然後，學生小聲自由背、同座互背，最後指名背誦。

1、先讓學生讀一讀課後“讀讀説説”中的疊詞。然後比賽，看誰説的疊詞多。

如“彎彎的、藍藍的、閃閃的、紅紅的、長長的、方方的”等。接着教師把卡片發給學生做詞語搭配找朋友遊戲。如一個學生拿着卡片上講台説：“我是‘樓房’，我的朋友在哪裏？”另一個學生舉着“高高的”卡片上講台説：“你的朋友在這裏。”同時把“高高的”與“樓房”搭配在一起，大家一齊讀“高高的樓房”。

2、在學生觀察校園的基礎上，以“誇誇我們的學校”為題開展説話比賽。先在小組裏比賽，然後每組推選出代表在全班説。

第7篇

3正確地朗讀課文。背誦課文。瞭解課文內容，知道現在農村的住房很漂亮，國小校格外漂亮。

本課是一篇韻文，講的是農村房屋建設的新貌。農民過上了幸福的生活，非常重視教育，把村子裏的國小建設得最漂亮。全文八行，四句，第三句是問句，第四句是答句。插圖反映了課文內容，可供學生觀察，幫助瞭解課文內容。

佈置學生收聽廣播、看電視或訪問附近的農村，瞭解農村的變化。

準備本課的生字詞語卡片、掛圖及朗讀課文的錄音帶。

重點指導讀準生字“青、前、香”和要求會認的字“哪、座、房、最、亮、窗”的音。“亮”單念時讀liàng（四聲），在“漂亮”這個詞語中讀liang（輕聲）。

讓學生藉助學過的筆畫、偏旁記憶字形，培養識字能力。觀察字在田字格中的位置。注意“青”的下面是“月”，“月”字做底時第一筆撇變豎；“花”字“艹”中間的兩豎不要寫得太直，下面要略向中間收攏一點；“果”字中間的一豎沒有鈎；“香”上面的“禾”字，豎要寫得短一點。

寫字要在課內進行。教師要巡迴輔導，糾正不正確的'執筆、寫字姿勢，培養學生良好的寫字習慣。

本課語言流暢，讀起來琅琅上口。可讓學生先自己試着讀，啟發學生邊讀邊想象，還可同座互讀互聽，在此基礎上再運用範讀指導，指導學生讀好問句，讀出讚美新房的喜悦、自豪的心情。

通過反覆朗讀，指導學生把課文讀得正確、流利、有感情，並在熟讀的基礎上背誦。背誦在課內進行。

第三題意在複習課文內容，鞏固所學生字詞，可讓學生先填空，再把短語讀一讀。學生所填的內容，可以不是本課所學的字詞，只要正確就行。

參觀附近農村的房子，訪問當地的農民，把看到的、聽到的和想到的在班會上説一説。