小班語言教案《雨點》6篇 《雨點》的魅力：小班語言教案指南

本文為小班語言教案《雨點》介紹，旨在幫助幼兒全面瞭解雨點，提高幼兒的語言運用能力和觀察力，提高課堂教學效果。教案內容涵蓋兒童詩歌朗誦、動手製作以及遊戲互動等多個方面，適合小班幼兒學習使用。

第1篇

1、藉助畫面幫助幼兒理解詩歌內容，感受作品中優美的語言。

教師：小朋友今天老師要請你們猜一個謎語，看誰猜的對。“千條線、萬條線，掉在水裏看不見。”(引導幼兒大膽的猜測出謎底是雨)

小朋友們你們看過雨嗎?雨是怎樣的呢?(引導幼兒根據自己的生活經驗説出自己的看法。

兒歌的名稱叫什麼?(請幼兒完整的回答齣兒歌的名字叫《小雨點》。

你們聽到什麼呀?(引導幼兒根據自己所聽到的完整回答教師小結)

小雨點落下來了，它們都落到哪裏了?(引導幼兒根據詩歌內容完整的回答，教師小結)

3、請幼兒再次看課件欣賞兒歌，進一步理解詩歌內容。

花園裏有誰?花兒怎樣了?(引導幼兒根據詩歌正確回答問題並理解動詞：張)

誰在魚池裏?魚兒怎樣了?(引導幼兒根據詩歌正確回答問題並理解動詞：搖)

苗兒在哪裏?它在幹什麼?(引導幼兒根據詩歌正確回答問題並理解動詞：拔)

引導幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。

小雨點除了會落在花園、魚池和田野裏，它們還會落在哪裏呢?讓我們一起來看看。

第2篇

?雨點》洋溢着自然輕快的氣氛，雨點快活勇敢又漂亮，它給大地帶來快樂與美麗。幼兒朗誦這首詩會受到愉快情緒的感染。詩中美的意境在潛移默化中給幼兒以薰陶。作品採用了反覆和擬人的手法，幼兒讀起來感到親切又易於記憶。

1、幫助幼兒理解詩歌內容，體驗詩中雨景的美和快樂的情緒。

2、引導幼兒仿編詩歌，發展幼兒的思維和運用語言準確地表達思想的能力。

1、課件：雨景。傾聽雨聲。(也可在下雨的時候，帶幼兒觀察雨景，豐富幼兒對雨的認識)

1、遊戲《小雨點》。小雨點也落到了我們的活動中來了。歡迎小雨點。

2、播放課件請幼兒傾聽雨聲，觀看雨景。看後請幼兒完整描述看到了什麼?聽到了什麼?

3、談話：雨景是美麗的，它給我們帶來了什麼好處?啟發幼兒自由發揮、講述。

5、幫助幼兒理解詩歌。引導提問：雨點落下來做什麼?雨點從哪裏落下來?雨點落在地上後濺起來象什麼?

6、引導幼兒分段欣賞詩歌，抓住關鍵詞語“快活、勇敢、漂亮”教幼兒學習詩歌。分角色朗讀、接龍遊戲式朗讀，提高幼兒朗讀的興趣。

出示掛圖，結合掛圖引導幼兒創編。帶領幼兒朗讀創編的詩歌!鼓勵幼兒用最美的聲音有表情地朗誦。

?雨點》這篇課文，是一首簡短的詩歌，非常優美，富於兒童情趣的語言，讓小朋友認識水的世界。描寫了雨點落到了池塘、小溪、江河、海洋中不同的狀態，語言生動形象，貼近學生自身的生活感受，充滿童趣。

識字教學是一個比較枯燥而乏味的事情，在本課的教學中我採取了隨文識字的方法，激發孩子們學習生字的樂趣。上課之時，我先用“千條線萬條線，落入水中都不見”這個謎語做了導語，把孩子一下子就吸引到了課堂之中，順勢引導“春天到了，雨淅淅瀝瀝地下着，調皮的小雨點開始了他的旅行，他都在哪去了呢?”我點擊圖片，學生觀察圖片，一下就猜出了雨點的目的地，從而引出“池塘”這個詞語，知道學生讀準了字音，又問“雨點又是怎樣到小池塘裏去的呢?”，從而引出四會字詞語“落進”。請孩子利用表演的方式更清楚地理解“落”的意思，並提醒學生“落”是上下結構，並非左右結構。

我先指導學生們看圖、想象，引導學生們初步瞭解不同地方的水的不同樣子，以此來化解難點，讓學生們理解為什麼雨點會“睡覺”、“散步”、“奔跑”、“跳躍”。特別是在理解“散步”時，通過讓學生表演的方式很好的理解了詞語的意思。所以在指導學生朗讀這一塊，就顯得輕鬆很多，學生能伴隨着文字，讀出了別樣的風情。讀到雨點睡覺時，他們壓低了聲音，讀到雨點散步時，他們稍微提高了聲音，問他們為什麼要讀的高一些時，他們回答我因為雨點這時候在動了呢，讀到雨點奔跑、跳躍時，他們讀的更有激情了。

第3篇

2、讓幼兒在理解詩歌的基礎上，能發音準確有表情的朗誦詩歌，並體會詩歌的韻律美。

3、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

大掛圖一幅活動圖片七個頭飾若干（小雨點、花兒、魚兒、苗兒）

出示掛圖：最近發生了一件可怕的事情--好長時間不下雨了。你們看，出現了什麼結果：花園裏的花兒渴得閉上了嘴巴，魚池裏的魚兒渴得不要尾巴了（不動了），田野裏面的苗兒渴得不長了。

--最好的方法就是下雨，花兒、魚兒、苗兒喝了水以後他們就不渴了。

小朋友們，下小雨的時候，小雨發出什麼聲音？引出"小雨點，沙沙沙。"

3、展示下雨時的情景，請幼兒觀察花兒、魚兒、苗兒的圖片，幫助幼兒理解詩歌內容。

（1）"小雨點，沙沙沙，落到了什麼地方？"（花園裏）花兒怎麼樣了--（笑了）樂花兒樂得怎樣--張嘴巴（花兒開了）重複：小雨點，沙沙沙，落到花園裏，花兒樂得張嘴巴。

（2）"小雨點，沙沙沙，落到了什麼地方？"（魚池裏）魚兒樂得怎麼樣了--搖尾巴重複：小雨點，沙沙沙，落到魚池裏，魚兒樂得搖尾巴。

（3）"小雨點，沙沙沙，落到了什麼地方？"（苗，地裏）苗兒長在莊稼地裏，一大片的莊稼地就是田野(重點強調)。

苗兒樂得怎樣--向上拔（長高了）重複：小雨點，沙沙沙，落到田野裏，苗兒樂得向上拔。

6、啟發幼兒回憶生活經驗，"下雨時，小雨點還能落在什麼地方？（幼兒園，樹上，房屋上，河裏，山上……）大自然非常美，啟發幼兒熱愛大自然，保護環境。

這一話題，孩子們比較感興趣，都願意積極參與到活動中去，達到了預期的效果。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。

第4篇

活動準備：自制繪本《小雨點》，糖紙、塑料袋若干。

1、今天劉老師給小朋友帶來一本好看的書，想不想看一下？

1、小雨點，下呀下。（翻看第一畫面）①瞧，小雨點敲打在哪裏？

②小雨點敲打在雨傘上，發出了很好聽的聲音，我們一起來聽聽看。

③發出了什麼聲音？（“啪！啪！啪！”）④我們一起來學學看。

2、小雨點又去拍誰了呀？（翻看第二畫面）①小雨點拍拍樹葉，發出了很好聽的聲音，仔細地聽聽。

②發出了什麼聲音？（“嚓！嚓！嚓！”）③我們一起來學學看。

3、小雨點滾到哪裏去了？（翻看第三畫面）①小雨點滾到屋頂上去了，發出了很好聽的聲音，仔細地聽聽。

②發出了什麼聲音？（“嗒！嗒！嗒！”）③我們一起來學學看。

4、小雨點落到哪裏去了？（翻看第四畫面）①小雨點落到水裏了，發出了很好聽的聲音，仔細地聽聽。

②發出了什麼聲音？（“譁！譁！譁！”）③我們一起來學學看。

5、喲，這小雨點每到一個地方都發出了好聽的聲音，你們覺的它像什麼呀？

1、小雨點每到一處都發出了好聽的聲音，你們想不想來玩一下的？

2、教師講述遊戲規則：兒歌唸到聲音部分，請幼兒用所需材料發出聲音。

第5篇

2、在看看、講講、做做中學習詩歌，萌發熱愛大自然的情感。

2、三幅場景圖（花園中花兒開放了；池塘裏魚兒在搖尾巴；樹林中樹枝長出了嫩芽）。

師：“小朋友，春天到了，你們聽，這是什麼聲音？（雨聲）

師：“小雨點從天上落下來會發出什麼聲音呢？（嘩啦啦、滴答滴答）

師：“小雨點從天上落下來時特別高興，邊落邊唱：‘沙啦啦，沙啦啦’”。

2、通過師生活動，讓幼兒感受春天的美，初步理解詩歌內容。

（2）幫助幼兒初步掌握詩歌內容，體驗春天給事物帶來的快樂情感。

師：“小雨點，沙啦啦，唱着歌兒落在什麼地方？（出示場景圖）

師：“小雨點，沙啦啦，落在花園裏，花兒怎樣了？”“花兒會説些什麼呢？”

師：“花兒喝到了雨水，一朵一朵都開了，好像張開了嘴巴在説話。

師：“小雨點，沙啦啦，落在池塘裏，池塘裏有什麼？他們在幹什麼？（小魚游來游去，很開心）

師：“你們從哪裏看出小魚很開心？”（尾巴在搖來搖去）

（師小結,朗誦：小雨點，沙啦啦，落在池塘裏，魚兒搖搖小尾巴）

師：“小雨點，沙啦啦，落在樹林裏，樹林裏發生了什麼變化？”

師：“小樹的葉子慢慢變綠了，變大了。（引導幼兒邊做樹發芽，邊學短句：樹枝長出新嫩芽）

（師小結,朗讀：小雨點，沙啦啦，落在樹林裏，樹枝長出新嫩芽）

師：“小雨點，像個頑皮的小娃娃，一會兒落在這兒，一會兒落在那兒，使春天變得非常漂亮，我們把他編成一首好聽的兒歌，名字就叫《小雨點》。

第6篇

1.認知目標：感知理解故事的內容，知道故事中小動物的特點。

3.情感目標：通過自身的表演活動，喜歡聽故事並萌發熱愛春天的情感。

2.活動難點：嘗試用動作表演詩歌內容，萌發熱愛春天的情感。並能進行簡單的仿編。

1.物質準備：故事掛圖1份、薄紗巾1條、小動物頭飾若干。

師：春天到了，細細的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨會落到哪裏呢?

完整的講述故事，幼兒感知小雨點落下來，小動物們舉起各種小雨傘的故事內容。

(1)出示故事配圖，引導幼兒觀察圖片上的小動物和他們的雨傘。

師：故事中都有哪些小動物?他們的雨傘都是什麼顏色的?引導兒童帶着問題和小夥伴再次進行講述和討論。

(1)出示頭飾，引導幼兒按照自己喜歡的小動物選擇相應的頭飾佩戴在頭上。

(2)引導幼兒用動作表現故事情節，體驗小動物們欣喜的心情。

(2)教師用薄紗布模擬春雨，引導幼兒大膽想象他們快樂時的心情和動作，並大膽地表現。

(3)遊戲結束，對幼兒進行評價和鼓勵，在愉快的遊戲中自然結束本次活動。

家園共育：請小朋友回家之後，在父母的帶領下，觀察小雨滴是什麼樣子，並且觀察在下雨的時候還有那些小動物在和小雨滴玩耍。