動物樂園教案7篇 動物園教學計劃：引導孩子從觀察中學習愛護生命的重要性

這篇教案主要介紹瞭如何通過動物樂園這一主題，幫助幼兒學習動物、瞭解它們的生長環境、習性等；同時，通過動手操作、遊戲等方式激發幼兒學習興趣和動手能力，促進其全面發展。

第1篇

1．訓練幼兒思維的靈活性、獨創性和豐富的想像力。

2．知識經驗準備幼兒已認識各種常見動物及其名稱。

1．參加遊戲的幼兒分飾遊客和動物園工作人員，扮演遊客的幼兒必須在動物園門口“購買”一張門票（一張色紙），並根據自己的喜好折（畫）出自己熟悉的動物（如：小鳥、獅子、大象、熊貓。鴨、魚等）作為人場券。

2．遊客手拿折（畫）好的動物入場券入園後，按其種類和生活習性放到它們的居住處（如樹上、草地上、水裏），並找出相應的名稱卡片，看誰找得又快又多又準。

3．玩“看誰猜得對”。請找到動物字卡的幼兒做動作，讓其他幼兒猜，給猜中的幼兒一定獎賞。

科學：瞭解各種動物的外形特徵和生活習性及動物與人類相互依存的關係。

藝術：學會觀察，創作各種形式的.藝術作品。如泥塑、繪畫。

可在教室各區域佈置各種動物、植物、人類活動的圖片和宇卡，進行隨機教學。

在一節活動課裏，我根據幼兒的語言學習具有個別化的特點，幼兒好動、愛表現的特性，我選擇了幼兒感興趣的事物、遊戲，來逐步引導幼兒學習説話。幼兒的模仿力較強，我佈置了用動物頭飾，開展各種不同形式的遊戲活動，形成合作探究式的師生互動，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。

第2篇

小班幼兒喜歡動物，他們經常與身邊熟悉的小動物一起玩耍，抱抱它們，撫摸它們，跟它們説悄悄話，願意親近小動物。鑑於小班幼兒剛入園不久，我就選擇幼兒熟悉的事物——動物為主題，讓幼兒通過看一看、摸一摸、説一説、玩一玩、做一做等系列活動，讓幼兒通過多種形式，大膽地表現自己對小動物的感受與認識。

1.願意向同伴介紹自己喜歡的小動物，逐步養成喜歡小動物的情感。

(1)蘿蔔、青菜、小蟲、肉骨頭、魚、等小圖片若干，實物米、油畫棒若干。

(3)觀察角展示師生共同收集的常見動物玩具、圖片若干。

(4)電視機、dvd影碟機各一台;相關磁帶、vcd光盤各一盒。

(5)區域活動材料：表演區：各種動物頭飾、道具若干。

音樂區：提供相關音樂磁帶、打擊樂器、簡易動物節奏圖譜。

2.知識準備：幼兒已初步認識常見的.小動物，瞭解小動物外形特徵、生活習性。

1.帶幼兒參觀動物園，觀看天線寶寶介紹小動物的影碟片。剛才天線寶寶打電話給老師，邀請小朋友去參觀動物園，讓我們一起去看看，今天天線寶寶給我們帶來了什麼?

2.讓幼兒自由參觀動物園，通過看一看、説一説、摸一摸的形式，與同伴談談：你看到了什麼動物?它們長的怎麼樣?(預設提供母ji、小鴨、小兔、小狗、小貓的圖片;觀察角提供相應的動物圖片、動物玩具;自然角：飼養金魚、小雞、小鴨、小兔等)

1.塗色遊戲：請幼兒自選油畫棒，給小動物的食物卡片塗上相應的顏色。

2.分類活動：餵養小動物。請幼兒將小動物喜歡吃的食物送到它的家。如：小雞喜歡吃米，小鴨喜歡吃小蟲，小貓喜歡吃小魚等。

3.幼兒活動，教師以飼養員的身份配合和檢查幼兒的餵養情況。

1.音樂遊戲：小動物的叫聲。遊戲規則：幼兒帶上頭飾，手拉手成大圓圈蹲下，音樂響起，幼兒根據樂曲中小動物的叫聲，相應地站起來進行表演。

2.幼兒遊戲，教師提醒幼兒注意傾聽小動物的叫聲，大膽地進行表演。

3.隨機教育：小朋友要愛護小動物，不要傷害它們。在家的時候，可以和大人一起餵養小動物。

(1)親子活動：讓家長創造條件，與幼兒一起餵養小動物。

(2)表演區：提供各種動物頭飾、道具、打擊樂器、錄音帶等材料，啟發幼兒進行表演。教師通過對某一角色的扮演，參與幼兒活動，激發幼兒進行有創意的表演。

(3)語言區：提供《三隻小豬》、《森林聯歡會》等有關動物的vcd光盤、磁帶。

(4)美工區：提供手工紙、橡皮泥等各種美工材料。讓幼兒運用折、捏的形式大膽表現小動物。

整個活動，孩子們興趣高、參與性強，但也有不足，表現在：由於小班孩子年齡小，在活動中我沒有能完全調動起幼兒的積極參與性，有幾個孩子沒有參與到活動中，在以後的施教過程中我會努力、努力，再努力。

第3篇

1、知識與技能：初步學會數10以內的物體的個數。初步體會數的廣泛性。

2、過程與方法：通過觀察交流等探求活動，初步形成數感，鍛鍊觀察能力和口頭表達能力。

3、情感態度與價值觀：體驗與人合作、交流的快樂，初步形成合作參與意識，尊重與欣賞他人的意識。形成對學習的興趣及其對人、對物的愛的情感，初步養成會聽、會説、會補充的良好習慣。

師：小朋友們，今天動物樂園要舉行盛大的慶典活動，它們想比比看哪種動物來的只數多呢!你們想不想去參加它們的活動呀?

師：小朋友們快看，動物樂園熱鬧極了。我們看看都有哪些動物，它們各有幾隻，好嗎?請小朋友們自己在心裏數一數，一會兒我們來彙報一下。

師：你看到了哪些動物?各有幾隻?(學生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3只猴子，2只小鳥。)

(1)師：誰願意用動物頭像來表示你觀察到的圖上的各種動物呢?

(2)師：請其他同學也在下面擺一擺，你看到了幾隻什麼動物?請用學具表示出來。

(3)學生擺完，引導學生觀察評價，擺出來的和看到的一樣嗎?

師：來了這麼多的動物，你們想了解一下嗎?到底哪一種動物比較多，我們把它們比一比好嗎?(板書課題)

a.師：咱們先把熊和鹿作比較，那麼這兩種動物，誰多，誰少?你是怎麼知道的?

比較兩種動物誰多誰少，可以用擺的方法來比較，那麼要怎麼擺呢?讓大家一眼看出誰多，誰少，或者同樣多。請大家先想一想，再動手擺一擺。

誰願意到前面來擺一擺?其他同學擺的方法和他一樣嗎?有沒有不同的擺法?(學生根據自己已有的經驗，擺出了不同的圖形。)

d.大家評議：黑板上的每一種擺法，是怎樣進行比較的呢?

(學生觀察到用排隊的方法，小熊排一隊，小鹿排一隊，一個與一個對齊，這樣就可以很快比較出來。)

①揭示同樣多：熊有4只，鹿也有4只，熊和鹿的只數一樣，我們就説它們的只數……(“同樣多”“一樣多”)。

②認識“=”：熊有4只用數表示寫幾?鹿也有4只，用幾表示?4和4同樣多或者説相等，要用什麼符號來表示它們的相等關係呢?誰知道?

a.師：接下來你們想把哪兩種動物進行比較?這兩種動物怎麼比較，比的結果是什麼?可以先擺一擺，再説一説。

a.師：5比3多，在5和3的中間要用一個什麼符號表示?你們知道嗎?

b.師：5比3多，用“>”表示，那麼3比5少，還可以用“>”表示嗎?

(有的孩子説：口子大的朝大數;有的孩子説：開口朝左的是大於號、開口朝右的是小於號;還有的孩子説：想到把“箭頭符號”的一橫去掉就是大於號了。之後教師引導學生編順口溜記住：相同數間用等於;開口大，朝大數;尖角小，對小數。)

1.師：在這麼多的動物裏面，哪種動物最多，哪種動物最少?(小鳥最少，小兔最多。)

2.師：其他的動物比較的結果怎樣?小朋友們能不能自己完成?同桌交流，説一説誰比誰多，誰比誰少;也可以用數字表示它們比的結果。

我在教學的一開始，利用教材主題圖創設情境，以孩子們喜歡的故事形式導入新課，旨在激發學生的學習興趣。在課堂教學中充分發揮學生的主體作用，是《標準》的一個基本理念，我在引導學生觀察情境圖後，讓學生自己在心裏數一數，在班級彙報時説一説，在自己的桌面上擺一擺，引導孩子動腦、動口、動手，全方位地參與數學的學習過程，體現了學生學習的主體性。記住“>”“

整堂課的教學試圖從日常生活入手，創設一個問題情境，使學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中學習數學、理解數學，同時把學習到的數學知識應用到生活實際，使學生感受到數學就在身邊，生活中處處有數學，體會數學與大自然及人類社會的密切關係，從而增強了學習數學、理解數學和應用數學的信心。

第4篇

1、會認14個生字，會寫8個生字。掌握“老”的筆順。

2、運用字理識字，字謎識字等多種識字方法識記生字。

3、通過查找圖書，點擊課件，上網瀏覽等方式，瞭解動物的相關知識，激發對動物的喜愛。

1、動物是我們人類的好朋友,與我們的生活息息相關,有了動物才有了我們這個生機盎然的世界，你們喜歡動物嗎?今天我們就在這裏上一節有關動物的情境識字課——《動物樂園》，高興嗎?下面就和老師一起走入這個奇妙的動物世界吧！

4、小朋友們看得可真認真，現在有一些動物已經來到了我們的課堂，看一看,你瞭解哪種動物，給大家介紹一下吧？

5、小朋友們知道得可真多，老師也為你們準備了一些關於動物的資料，下面我們就走進樂園,學一學，看一看吧。

6、看完的小朋友可以在小組長的帶領下，藉助拼音或者你喜歡的識字方法（形聲字，字謎，部件組合）記一記這些小動物的名字，然後在小組內考一考。開始吧。

1、本課的生字你們認識了嗎？那老師可要考考你們了，準備好了嗎？開火車檢測生詞，生字。

2、小朋友們可真棒，沒用老師教，你們就把生字認會了。誰來説一説，你用什麼好辦法記住這些字的？

我們發現了這些生字很多都有“犭”旁：獅，狐狸，豬，他們都是形聲字。 “駱、駝”也是形聲字，都是馬字旁。

他們的“灬”可不一樣，我們來看一看。黑是表示一個人被火烤得滿身是灰，它是一個象形字，他本身就是一個偏旁。而熊的“灬”是表示腳印。

拓展：我們看一看，這幾個字的“灬”表示與什麼有關？（燕、熱、熟、魚）

我發現鼠，虎，鹿都是象形字。袋也是形聲字，我有個問題，為什麼蛇不是昆蟲，卻用蟲字旁啊？我們一起來看一看吧。由於蛇長得像蟲子，所以用蟲字旁。

看來這些字小朋友們都已經認識了，下面我們來寫一寫這些字。

大家先觀察這些字在虛宮格中的書寫規律，然後再觀察它的具體位置，找出認為不太好寫的字我們一起來寫一寫。看來這兩個字不太好寫，我們一起來寫一寫吧！

師坐在實物投影上寫字。強調：大家寫的時候要注意寫字姿勢！肩挺背直。注意三個一。要寫好這個字，請大家注意觀察它在虛宮格中的具體位置。老師先來寫一個。第一短橫要寫個上一線上，第二筆豎要寫在豎中線上，在上二線的位置起筆。第三筆是長橫，要寫在橫中線偏上一點。再寫個長撇，要路過中心點。第五筆是撇，一定要記住，最後一筆是豎彎鈎。大家寫兩個。寫完後同組的同學可以互相看一看。評價一下，修改一下。

2、老師告訴大家，有些形聲字的聲旁經過變化，已經不能表示漢字的讀音了，所以同學在認讀的時候要小心啊！

我們剛剛認識了這麼多動物的名字，你能給它們分分類嗎？先看看老師的演示，想不想自己試試着玩一玩吧。

剛剛我們在動物樂園中不僅認識了15個生字，寫了兩個字，還認識了好多小動物呢，接下來，你還想了解哪些有關動物的知識？

老師為你們準備了拓展園地，將滿足你們所有的願望。現在就拿起你手中的.鼠標，點擊你喜歡的內容，盡情暢遊一番吧。

通過這節課的學習，同學不僅認識了那麼多的生字，還學會了自己運用計算機來幫助我們學習。小朋友對動物也更加了解和喜愛了。老師希望課下同學們還可以繼續學習和研究。

字謎：嘴尖尖，腿細細，生性狡猾又多嶷，尾巴一掀放臭屁

字謎：身上花花綠綠，走路彎彎曲曲，洞裏爬進爬出，咬人頂毒頂毒

2、連線。把動物圖片貼在左側，生字卡片貼在右側，請學生連線。

2、看圖連一連，先説再連。討論：（1）為什麼説動物是人類的好朋友呢？聯繫動物對人類的作用，也可畫食物鏈。（不要求答案統一）

第5篇

1、認知領域：初步瞭解動物外形和生活習性，認識動物與人類生活的密切聯繫。

2、操作領域：引導學生抓住動物特徵，並用繪畫、剪紙、泥塑等方法中的任一種方法把它表現出來。

3、情感領域：激發學生的動物保護意識，增強學生對人類社會的關愛。

多媒體教學課件，抽籤桶，小獎牌，欣賞作品，投影儀等。

多媒體課件播放《動物世界》視頻片段，請學生邊看邊思考;

在《動物世界》裏你見到了哪些動物?它們都生活在哪裏?

(3)除了剛才在《動物世界》裏出現的動物外，你們還知道哪些動物?

(1)教師出示一個抽籤桶，桶裏有五隻籤，每支簽上寫有一種動物的名稱。

(2)每組選一名學生代表上台，每人從抽籤桶中抽出一隻籤，要求根據簽上所寫的動物名稱模仿該動物的動作、神態和叫聲。教師抽出餘下一隻籤，並示範如何模仿。

(3)四組學生猜一猜老師和學生代表分別模仿的什麼動物。

(4)教師頒發小獎品(動物小獎牌)鼓勵學生，請全班學生根據自己獎牌上的.動物圖片來學一學這種動物的動作、神態和叫聲。

3、揭示課題：動物的世界是神奇的、有趣的，下面請小朋友們跟着老師一起走進動物王國，認識瞭解我們可愛的動物朋友，並學習用各種方式將它們表現出來。

地球上有種類繁多的動物。從最原始的單細胞動物開始，經過億萬年的演變，動物的種類由少而多，地球上終於出現了號稱“萬物之靈”的“智慧動物”——人類。

動物的種類繁多，可分為軟體動物、節肢動物、昆蟲、魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類等，我們人類屬於哺乳動物中的一種。

1、我們瞭解了這麼多動物知識，欣賞了許多美麗的動物圖片，大家想不想把可愛的動物畫下來?

2、下面請大家來看一看老師是如何來畫動物的。老師比較喜歡動物中的大黃牛，因為它勤勞、踏實，我們就來畫有畫記憶中的大黃牛吧!大黃牛的身體可分為頭、軀幹、四肢、尾巴，頭上還長有一對大角。

教師進行演示：先用鉛筆起稿，再用黑色勾線，最後用油畫棒、水彩筆塗色。

1、我們除了用水彩筆、油畫棒來表現動物外，還可用什麼辦法呢?

2、教師出示用水粉、剪貼、剪紙、泥塑的方法來表現動物的相關作品。

1、作業要求：選擇一個你最喜歡，最熟悉的動物，抓住它的主要特徵把它畫出來。

小組成員互相欣賞作品，每組選出3～4幅優秀作業，送到講台上，教師在實物投影儀下，進行總評。

1、播放課件《動物朋友給小朋友的一封信》，主要內容：由於人類的貪婪，動物賴以生存的家園，原本美麗、和諧的自然環境被嚴重破壞，許多珍稀動物遭到人類的獵殺，很多動物因此滅絕，動物朋友向我們善良的小朋友發出了求救信。

2、請學生各抒己見：自己作為一名國小生，該怎樣來幫助動物朋友們呢?

第6篇

1、在數一數、比一比的活動中，初步體驗對應思想。

2、認識符號＞、＜、＝，知道它們的含義，並能用符號來表示比較的結果。

3、能正確比較10以內數的大小，能判斷生活中具體物體之間的大小與多少。

課件、各種動物頭像圖片、三角形和正方形各5個、0～10的數字卡片。

師：同學們，你們去過動物園嗎？你們在動物園看到過什麼動物？你們最喜歡哪種動物？為什麼？

生１：我喜歡大象，大象鼻子長長的，可以舉起很重的東西。

師：你們還想看看這些可愛的小動物們嗎？今天，動物樂園要舉行盛大的慶典活動，小動物們都到動物樂園去幫忙了。可熱鬧了！我們也一起去看看。

師：你從圖中都看到哪些動物？它們各有幾隻？先在自己心裏數一數，一會兒再告訴大家。

生4：我是按從上到下的順序數的，樹上一隻小猴子，洞裏一隻小猴子，還有一隻小猴子在地上跑。

師：大家用不同的方法數出了每種動物的只數，真不錯！學習數學就應該掌握方法，學會有序的觀察。

師：小動物們忙活了半天，老師想送4朵小紅花獎勵它們，但是隻能送給一種小動物，使這種小動物每隻都能得到一朵，你認為送給哪種小動物最合適？

生2：4朵紅花3只小猴，還多出了一朵花。應該給小鹿，小鹿正好有4只，一隻一朵，不多也不少。

生3：還可以給小熊，小熊也是4只，一隻小熊一朵正好。

師：為什麼送給小鹿合適，送給小熊也合適？（或小熊有4只，小鹿也有4只，説明它們的只數怎樣？）

教師貼出4張小熊頭像圖，問：怎樣貼小鹿圖片才能清楚地看出小熊和小鹿的只數一樣多呢？

師：這個方法不錯，這就是一一對應的方法。第一隻小熊對應第一隻小鹿後面再沒有多餘的小熊或小鹿時，我們就説小熊和小鹿的只數一樣多。一樣多還可以怎麼説？

師：4和4同樣多，能用什麼符號來表示呢？（或誰能創造一個符號來表示同樣多？）

師：同學們雖然沒有想出來，但老師知道你們已經動了腦筋，科學家為我們發明了一個符號，它就是=。

師：這個符號叫等號，學生跟説1遍。這個式子讀作4等於4，學生齊讀2遍。

師邊示範邊講解：等號表示一樣多，在田字格的中書寫時要寫在中間位置，兩根橫線要寫的直直地，一樣長。表揚看得認真的孩子：只有看得認真才能寫得漂亮。

師帶領學生舉起手來一起寫，再讓學生在p12田字格中書空。

師：我們學會了用等於號表示4=4，你還知道幾等於幾？根據彙報，教師板書。

師：看黑板上這些式子，你發現了什麼？（等號兩邊的數一樣）

師：剛才我們比較了小熊和小鹿的只數，你還想比比哪兩種動物的只數？

師：小x有幾隻？如果我用三角形代表小x，應該貼幾個三角形？師貼出三角形。

師：小y有幾隻？如果用正方形代表小y，應該貼幾個正方形？問：怎樣貼正方形才能很清楚的看出誰多誰少？師對着三角形一一貼出正方形。

師：a比b多，在a和b的中間要用一個什麼符號表示？等號行嗎？

師：這時左右兩邊的數字不一樣大了，我們就把這個等號變一變,把等號左邊的口張大點，右邊的口合攏，就成了大於號。課件演示等號變大於號。

師：這個數學符號就是大於號，學生跟説1遍。這個式子讀作a大於b，表示a比b多。學生齊讀2遍式子。

師帶領學生舉起手來一起寫，再讓學生在p13的田字格中書寫。

師：你還想比較哪兩種動物的數量？拿出學具來向剛才那樣擺一擺，看一看誰比誰多？

同位交流，説説：比的哪兩種動物，各有幾隻，幾大於幾。

生2：＞一邊有個尖角，一邊有個開口，尖角對着小數，開口對着大數。

師：a只小x比b只小y多，還可以怎麼説？（b只小y比a只小x少）板書b、a。

師：可以用什麼符號來表示b比a少呢？有誰會寫小於號嗎？指名板書＜。

生3：大於號左邊數字大，右邊數字小；小於號左邊數字小，右邊數字大。

生4：大於號開口對着數字大的，小於號開口也對着數字大的。

師小結：無論是大於號還是小於號，符號開口總是對着大數，尖尖角總是對着小數。出示兒歌：大口朝大數，尖角朝小數，大口朝左大於號，大口朝右小於號，兩邊相同用等號帶學生朗讀，並教學生用手勢表示大於號與小於號。

教師強調小於號的寫法，並帶領學生舉手書寫＜，再在p13田字格中書空。

師：剛才我們學會了比較兩種動物的數量，那你知道在這所有的動物中，哪種動物數量最多？哪種動物數量最少？你是怎麼知道的？

請5位學生上來當數字娃娃0、2、4、6、8，小朋友們，你們能給他們排排隊嗎？

請一個學生與老師示範玩抽數字卡片遊戲，老師出一張，小朋友也出一張，看看兩個數的大小，説説幾大於幾或幾小於幾，並用手勢做出相應的符號。

①、教師出示3個三角形，學生擺正方形，要與三角形個數同樣多。

②、教師出示4個三角形，學生擺正方形，要比三角形個數少。

③、教師出示5個三角形和8個五角星，學生擺正方形，要比三角形多比五角星少。

生2：用＞和＜時，只要記住兒歌大口朝大數，尖角朝小數就行了。

師：今天我們把動物樂園裏的小動物數量進行了比較，在我們生活中也會常用到比較。下課後大家觀察一下我們的教室，或者回家看一看，有哪些東西和哪些東西是可以比的？誰的數量多，誰的數量少？幾大於幾，幾小於幾，幾等於幾？然後説給你的好朋友聽，或跟爸爸媽媽説一説。

第7篇

1、讓學生在數一數，比一比，擺一擺的活動中，體驗比較多少的方法。認識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義，並能用符號來表示比較的結果，建立符號感。

2、培養學生初步的觀察能力和主動參與學習的精神。培養學生初步的觀察能力和主動參與學習的精神。

3、使學生感受數學與生活的密切聯繫，初步體會到生活中處處有數學。培養學生數學學習興趣和學習熱情。

師：小朋友聽過駱駝和羊的故事嗎？駱駝和羊通過比較，知道了高有高的好處，矮也有矮的好處。今天我們要學習的新課也是“比較”，內容也和駱駝和羊的故事一樣有趣。

師：動物樂園要舉行盛大的慶典活動，小動物們都到動物樂園幫忙，熱鬧極了。我們看看都有哪些動物？它們各有幾隻？請小朋友們自己在心裏數一數，等彙報的時候再告訴老師和其他同學。m

師：你看到了哪些動物？各有幾隻？（學生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3只猴子，2只小鳥。）

（1）師：誰願意用動物頭像來表示你觀察到的圖上的各種動物？

（2）師：請其他同學也在下面擺一擺：你看到了幾隻什麼動物？請用學具表示出來。

（3）學生擺完，引導學生觀察評價：擺出來的和看到的一樣嗎？

師：來了這麼多的動物，到底哪一種動物比較多，老師很想知道，你們想知道嗎？那我們把它們比一比好嗎？

師：咱們先把熊和鹿做比較，那麼這兩種動物，誰多？誰少？你是怎麼知道的？（根據學生的實際情況引導）

動手操作：比較兩種動物誰多誰少，可以直接根據數量多少來比較，還可用擺的方法來比較，那麼要怎麼擺呢？請大家先想一想，再動手擺一擺。

展示、交流：誰願意到前面來擺一擺？其他同學擺的方法和他一樣嗎？有沒有不同的擺法？（學生根據自己已有的`經驗，擺出了不同的圖形）

猜一猜：黑板上的每一種擺法，是怎麼進行比較的？（如果學生不懂得表述“一一對應”的比較方法，教師可以參與者的身份參與發表意見。）

揭示同樣多：熊有4只，鹿也有4只，熊和鹿的只數一樣，我們就説：它們的只數？（“同樣多”、“一樣多”、……）熊有4只用數表示寫幾？鹿也有4只，用幾表示？4和4同樣多或者説相等，要用什麼符號來表示它們的相等關係？誰知道？誰會寫“=”？板書：4 = 4讀作：4等於4

師：接下來你們想把哪兩種動物進行比較？這兩種動物誰多？怎麼比較?比的結果是什麼？可以先擺一擺再説一説。

師：5比3多，在5和3的中間要用一個什麼符號表示？你們知道嗎？誰會寫“>”？這個式子5>3怎麼讀？（5大於3）；5比3多，用“>”表示，那麼3比5少，可以用“>”表示嗎？應用什麼符號表示？這個式子怎麼讀？3

練習使用“>”、“”、“

引導發現：開口對大數，尖角對小數。

（有的孩子説：口子大的朝大數；有的孩子説：開口朝左的是大於號、開口朝右的是小於號；還有的孩子説：想到把“箭號”的一橫去掉就是大於號了。之後教師引導學生編順口溜記住：開口朝大數，尖角對小數……）

（1）師：在這麼多的動物裏面，哪種動物最多？哪種動物最少？（小鳥最少，小兔最多）其他的動物比較的結果怎樣？小朋友們能不能自己完成？請同桌交流：説一説誰比誰多？誰比誰少？也可以用數字説一説它們比的結果。

（2）在現實生活中，你還知道哪些有關比較的知識？