中班語言活動策劃7篇 精緻教學：中班語言活動策劃
本篇文章旨在為中班教師們提供一些有關語言活動策劃方面的實用建議和靈感。通過本文的閲讀，您將能夠了解如何設計有趣而有效的語言活動，激發幼兒的學習興趣和積極性。
第1篇
――小班時的朋友是不是都來了?我們班又有了哪些新朋友?他們叫什麼名字?
――引導幼兒就選組過程中出現的問題進行討論，如：如果小組太多了怎麼辦?有的組人太多，有的組人太少，怎麼辦?有的組全是男孩(或女孩)怎麼辦?
――引導幼兒共同討論分組的一些具體要求，如要考慮人數、男女搭配等問題。
――引導幼兒根據分組的基本要求重新找朋友，作相應的調整。
1.從教師分組到幼兒自主選組、自己找朋友，幼兒從被動變為了主動，這使他們真切地感受到了自己成為名符其實的班級小主人了。
2.可引導幼兒通過協商繪製小組標記，貼在每組桌上。
第2篇
3、幫助幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作用。
1、聽音樂《春野》師幼談話。小朋友現在是什麼季節？（春天）春天的景色非常美，咱們一起去找春天好嗎？看課件春天來了。
小燕子飛回來了，小河裏的冰融化了，小草發芽了，小花開了。
師：“小燕子可以飛到小河裏去洗澡喝水，可是小草和小花也想洗澡喝水怎麼辦呢？”請小朋友幫忙，引出春雨。
2、小朋友，你們知道春雨可以幫小花小草洗澡。但是你們知道春雨是什麼顏色的嗎？你為什麼説春雨是xx顏色的？
3、下面請小朋友們欣賞一首好聽的散文詩，聽一聽散文詩裏是怎麼説的？
提問：小朋友你們看到了什麼？（下雨了）聽到了什麼聲音？（沙沙沙）房檐下都有誰？（小燕子、小麻雀、小黃鶯、小白鴿）它們在爭論一個什麼問題？（春雨的色彩）它們認為春雨是什麼顏色的？為什麼？
春雨聽了大家的話是怎麼做的？我們一起完整的聽一遍散文詩看你們剛才回答的.對不對。
2、欣賞完後再提問：這首散文詩叫什麼名字？小鳥們在爭論一個什麼問題？它們認為春雨是什麼顏色的？
3、小朋友們完整看課件小聲跟誦散文，可學説小鳥的對話，並自選角色進行表演。
教師小結：通過這首散文詩小朋友知道了小草、柳樹、桃樹、油菜花等植物的生長都離不開雨水。春雨非常美，它讓春天的大地變成了萬紫千紅。
小朋友想不想把美麗的春雨畫下來呢？（想）帶幼兒開着小飛機到活動室畫春雨。
隨着主題活動“我喜歡”的主題開始，在最近我們班的小朋友的交往不是很廣泛，只僅限於個別要好的小朋友進行來往，因此預設這次活動，通過好朋友這首歌，讓幼兒瞭解歌曲的內容，感受愉快的旋律節奏。並且知道好朋友要互相幫助， 激發幼兒與同伴互相幫助，團結友愛的情感。
1、通過觀看圖片，瞭解歌曲內容，願意有感情的學唱歌曲
2、激發幼兒與同伴友好相處的情感。觀察重點：熟悉歌曲節奏，體驗愉快的情緒活動流程：導入——欣賞討論——欣賞歌曲——嘗試表現
3、 他們在幹什麼？小結：好朋友之間要互相幫助，你幫我來梳梳頭，我幫你來梳梳頭。
4、 你和好朋友會怎樣互相幫忙？指導：幼兒自由討論，請幼兒和他好朋友分別説説在一起是怎樣互相幫助的。
三．嘗試表現老師把這件事編成一首歌，我們一起來唱一唱好嗎？
第3篇
1、在感知故事的基礎上，激發幼兒大膽想象及表述幫助小動物變廢為寶的辦法。
各種廢舊材料做成的東西佈置成奇妙商店，桌面教具，若干廢舊材料。
合理想象，並能用較完整的語句大膽表述自己的'想法。
（1）大象伯伯把小豬的西瓜皮變成了什麼？西瓜皮還能變成什麼有用的東西？
2、講完故事提問：大象伯伯為什麼要開這個“奇妙商店”？
教師小結：大象伯伯開了“奇妙商店”後，小動物們再也不亂扔廢物了，這樣做保護了小動物周圍的環境，而且小動物們把廢物拿到“奇妙商店”大象伯伯還能把它變成有用的東西。
2、提問：你幫助小動物把廢物變成什麼有用的東西？（幼兒商量）
4、教師小結：廢物並不一定沒有用處，只要我們肯動腦筋，就一定能變廢為寶。
第4篇
1．理解故事內容與主題傾向，知道學本領總會有用。
難點：鼠寶寶從不願學的動態表現到肯學的思想轉變過程。
這個故事生動有趣，詼諧幽默，能激起幼兒的學習興趣。一開始以照片的形式出現，吸引了幼兒的注意力，讓幼兒加深了對鼠寶寶一家的喜愛之情。接着一系列的提問，例：“第二個生的叫什麼？”發展了幼兒的想象力和發展性思維能力，接着引導幼兒進入下一環節，當故事將到一半時停止講述，給幼兒留下了遐想的空間，讓幼兒運用已有的知識經驗來理解“外語”一詞，通過懸念式的提問，激發幼兒的好奇性心和學習慾望。聽完故事，通過感受故事中有趣的詞句，對幼兒的傾聽能力提出了要求。接着教師的提問“為什麼鼠寶寶一開始不願學外語，可後來卻搶着説‘學外語真好呢’”？這個問題具有較強的開發性，幼兒可以從多個角度來回答，充分發展了幼兒的思維。同時，很自然地滲透了品德教育，避免了空洞的説教。
教師提問：瞧，這是誰的家？哪一位是鼠媽媽？鼠媽媽的心裏怎麼樣？是從哪裏看出來的？鼠媽媽生了許多可愛的鼠寶寶，樂的眉開眼笑，鼠媽媽生了幾個鼠寶寶？每個鼠寶寶都有自己的.小名，第一個生下來的叫老大，那麼其他幾個叫什麼小名呢？
2．鼠媽媽可愛她的鼠寶寶了，她一心要使鼠寶寶成為最聰明的老鼠，所以一生下來就教它們説話，猜一猜鼠媽媽怎麼教鼠寶寶説話？對了，鼠媽媽教“吱吱吱”，鼠寶寶跟着説“吱吱吱”，不到一天，鼠寶寶就學會了老鼠的語言，鼠媽媽高興極了，你從那裏看出來？（引導幼兒觀察表情：眉毛、眼睛、嘴角，豐富詞：眉開眼笑）她把八個寶寶叫到跟前説：“從明天起，媽媽要教你們學外語。”
3．你們知道什麼叫外語嗎？（估計幼兒會説是英語等）鼠媽媽講的外語與你們講的外語可不一樣，鼠媽媽教的是什麼外語呢，鼠寶寶又是怎麼學外語的呢？聽了故事《鼠寶寶學外語》就知道了。
3、突然，貓出現在它們的眼前，這下鼠媽媽和鼠寶寶會怎麼樣？它們會想什麼辦
第5篇
1.在聽聽，説説，演演中理解動畫片內容，鼓勵幼兒大膽講述的能力。
2.培養幼兒樂於幫助別人的情感，感受幫助別人帶來的快樂！
師：“小朋友，還記得我們昨天看的動畫片嗎？動畫片裏講的是誰的故事？（紅袋鼠、跳跳蛙、火帽子）它們去願望島幹什麼的呀？（摘願望果）那我們一起來回憶一下吧！”
師：“這是一顆神奇的願望果，不管什麼願望都能實現。那三個小夥伴有沒有實現願望呢？我們今天一起接着往下看。”
（1）紅袋鼠它們遇到了誰？（小熊和熊媽媽）出示圖片
（3）紅袋鼠看到自己的孩子生病了，她的心情怎麼樣啊？？（很難過，很着急）
（4）紅袋鼠它們看到小熊生病了，它們是怎樣做的`？（幫助小熊，把願望果送給小熊吃）
（5）小熊吃了願望果後怎麼樣了？（病好了，能走路了）
（6） 熊媽媽現在的心情又怎麼樣了呢？（很高興，很開心）她會對紅袋鼠説什麼？（謝謝你）
（7）紅袋鼠把願望果送給了小熊吃，它還有嗎？（沒有了）那它此時的心情是怎樣呢？（很高興）為什麼它會覺得高興？（因為它幫助了別人）教師小結：雖然紅袋鼠沒有了願望果，但是因為它幫助了小熊，所以它還是覺得很開心。我們一起再來把這段看一看，仔細聽一聽，它們是怎麼説的？
師：“紅袋鼠看到熊媽媽是怎樣問的？熊媽媽是怎樣説的？紅袋鼠又是怎樣對小熊説的？”
師：“你們想不想來做一做紅袋鼠、小熊和熊媽媽呢！”
請兩名幼兒戴上頭飾，分別扮演紅袋鼠和小熊，老師做熊媽媽帶着幼兒進行表演。（可多表演幾次）
1.師：“紅袋鼠幫助了小熊後，三個小夥伴繼續往前走，你猜它們會遇到誰呢？（請幼兒猜一猜）”
2.師：“我們一起看看你們猜得對不對。這次發生了什麼事？看完後請你來告訴我。”
觀看動畫片問：這段動畫片裏講的是什麼？（請幼兒説一説）（邊説邊出示圖片狗媽媽、小狗、跳跳蛙）師：”跳跳蛙它們遇到了小狗和狗媽媽，狗媽媽和熊媽媽一樣，都很愛自己的寶寶，看到小狗生病了，也非常的着急，不知道該怎麼辦才好，這兒有一個好聽的詞，叫“發愁”。”
師：“是誰幫助了小狗，它是怎樣説的？”（幼兒説一説）師：“跳跳蛙在送願望果給小狗吃時，還説了一句好聽的話呢！你聽到了嗎？”（再聽一次這句話）請幼兒模仿動畫片裏話説一説。
4.師：“狗媽媽很感謝跳跳蛙，它對跳跳蛙説了什麼？跳跳蛙又是怎樣回答的？”
5.請3名幼兒上來表演3個角色，教師在一旁指導。（可多進行幾次）教師小結：跳跳蛙和紅袋鼠一樣，都用自己的願望果幫助了別人，它們也從中獲得了快樂。那現在還剩下誰來願望果了？它又會遇到什麼事呢？
1.師：“咦，好奇怪啊，這段動畫片沒有聲音誒，你看懂了嗎？”
請幼兒先和小夥伴説一説，你覺得這段講得是什麼事？
2.師：“小朋友剛才説得很好，那動畫片裏究竟是不是這樣呢，我們一起再來看一看，聽一聽。”
教師小結一下第三段的內容，請幼兒自由選擇頭飾，進行表演。（可多進行幾次）師：記得要對小喜鵲説一句好聽的話。
第6篇
――癩蛤蟆準備好長繩子、提燈、平底鍋，想去幹什麼?
――青蛙為什麼來遲了?它為什麼要送癩蛤蟆一個枱鐘?
――出示青蛙、癩蛤蟆的布絨玩具或自制指偶，引導幼兒思考：癩蛤蟆看到青蛙來了心情怎樣?該怎樣表現?
――教師左手操作“青蛙”，右手操作“癩蛤蟆”，表現癩蛤蟆連珠炮似的發問過程，引導幼兒體驗癩蛤蟆焦急、關切的心情。
――教師扮演癩蛤蟆，幼兒扮青蛙，學學它們的對話。
――癩蛤蟆看到好朋友青蛙沒來，十分擔心，青蛙是為了給好朋友準備
生日禮物而遲到的，它倆互相關心，真是一對好朋友。
――有的小朋友暫時沒有朋友，我們應該怎麼幫助他呢?
1.生日那天，癩蛤蟆不見朋友青蛙前來，心中湧現出一連串可怕的遐想，它準備去救助青蛙。作品對癩蛤蟆這一系列的心理活動和動作描寫得十分細膩，真切地傳達了它們之間純潔、真摯的友情，質樸但具有感染力。
2.該活動可重點引導幼兒瞭解故事角色的思想、情感。從而對自己的交往行為產生影響。
生日那天晚上，癩蛤蟆燒了很多很多好吃的菜，還準備了蛋糕。他説：“青蛙還沒有來。”
他看看鐘，鐘上的針不動，這才想起鍾已經壞了。他開了門望着外面，天已經暗下來了，看不見青蛙。
“等得我真心急。”癩蛤蟆説，“青蛙會不會遇到了可怕的事情?會不會跌進一個深深的窟窿裏，出不來了?如果真是這樣，我就永遠看不到他了! ”
癩蛤蟆第二次開門，仍舊沒看見青蛙。他説：“青蛙會不會在樹林裏迷路了?他是不是着涼，淋濕了，餓壞了?他會不會讓大野獸抓住，給大野獸的'尖牙齒吃掉了?”他大哭起來，“我的好朋友永遠不會和我在一起過生日了!”
癩蛤蟆在地窖裏找了一根長繩子，説：“我用它把青蛙從窟窿裏救出來。”
他又在閣樓裏找到一盞提燈，説：“青蛙看見燈，就能夠走出樹林了。”
他又在廚房裏找到一隻長柄平底鍋，説：“我要用它來打那隻大野獸，把它的尖牙齒全部打下來。”
癩蛤蟆拿着繩子、提燈、平底鍋，大聲喊着：“青蛙，不要急，我來幫助你了!”
青蛙説：“癩蛤蟆，你好!我來遲了，很抱歉!我是在給你準備禮物。”
癩蛤蟆説：“哈哈，和你一塊兒過生日多麼愉快啊!”
第7篇
師：小公雞認為自己很美麗，有一天，它出去找動物們比美麗。它會找到誰呢？讓我們來聽一個故事。（交代故事名稱）
2、教師有表情地講述故事，幼兒初步感知故事內容。
師：小公雞找到誰？它們願意和小公雞比美麗嗎？為什麼？它們都在忙什麼？幼兒帶着問題再次聽賞故事。
3、教師播放錄音故事，出示背景圖動物角色，幼兒進一步熟悉故事內容。
設問：啄木鳥，蜜蜂等為什麼不和小公雞比美麗呀？它們對小公雞説什麼？請幼兒分別講述小公雞和動物們的對話。
師：小公雞到底美不美？為什麼大家一開始不願意和它比美麗，然後又都誇它“小公雞真美麗”？你們認為故事裏的啄木鳥、小蜜蜂、青蛙……美麗嗎？為什麼？啟發幼兒回憶並集體學講小黃牛的`話。
教師小結：原來，説誰美麗不是光看外表的，還要看它愛不愛勞動。誰最愛勞動誰就最美麗。
師：你認為除了故事裏的小動物，還有誰也很美麗？為什麼？引導幼兒講講其他動物或自己。
1、喜歡欣賞、瞭解故事內容，並有興趣學講小公雞和其他動物尤其是和小黃牛的對話。
2、初步懂得美麗不能光看外表。產生喜愛勞動、做好自己力所能及的事情的願望。
3、通過學習故事，進一步鞏固對有關動物功用的認識。
2、動物角色：小公雞、啄木鳥、刺蝟、蜜蜂、小黃牛等）
