關於幼兒園小班的教學設計範文合集2篇 "小班寶寶成長專輯:幼兒園教學設計範文一覽"

來源:巧巧簡歷站 2.02W

本文收集了多篇幼兒園小班教學設計範文,涉及繪本、手工、音樂、數學等領域的教學內容,旨在提供小班教師們參考和借鑑。通過這些範文,希望能夠促進小班教學的改進和提升。

關於幼兒園小班的教學設計範文合集2篇

第1篇

小班孩子情感豐富,他們喜歡動物,與動物之間似乎天生有着一種必然的聯繫,千變萬化的動物世界總是能引起他們極大的注意。他們也總是對各種動物都充滿了好奇心與探索慾望。

孩子們在户外活動時,常常可見他們的身影蹲在草叢中尋找着……原來他們對小小螞蟻產生了濃厚的興趣。可愛的小螞蟻吸引了孩子們的視線,他們在與螞蟻的直接接觸中,產生了許多問題,“螞蟻的家在哪裏?”“螞蟻有媽媽嗎?”“螞蟻吃什麼?”“螞蟻能活多長時間?”等等。

可見,螞蟻作為一種會動的蟲子,吸引了孩子們的目光,螞蟻世界充滿了生機,充滿了趣味。無論是絢麗多彩的春天,還是驕陽似火的夏天,大自然中隨處可見螞蟻忙碌的身影:美麗的花叢中,葱綠的草地上,冷落的牆角邊……面對這一切,我們成人可能會不屑一顧,而孩子們卻歡呼雀躍,用充滿好奇的眼睛去觀望,用充滿靈性的耳朵去傾聽,還會邁開活潑好動的小腳去追逐。有趣的螞蟻引發了孩子的好奇心,激發了孩子的探索慾望。

為此,我們以螞蟻為切人點,針對孩子的年齡特點,希望通過豐富多彩的方式,一系列活動,與孩子一起了解獲得有關螞蟻的許多信息,瞭解螞蟻的有趣之處,積極去關注、體驗螞蟻的生活,探索螞蟻的奧祕,與螞蟻成為朋友,經歷愉快而好玩的螞蟻王國之旅!

1、獲取關於螞蟻的各種知識,瞭解螞蟻王國中有趣的生活情景。

2、理解、尊重、喜愛螞蟻,能以恰當的`方式對待小動物。

1、學習螞蟻爬,學習手膝着地向前爬,鍛鍊動作的靈活性和協調性。

1、理解兒歌“逗螞蟻”的內容,有表情地學念兒歌,初步嘗試更換兒歌中間段的詞,仿編兒歌。

2、學習傾聽故事,產生情感共鳴——喜愛螞蟻,理解尊重螞蟻。

2、觀察螞蟻的外形特徵,瞭解螞蟻觸角的獨特作用。

3、瞭解螞蟻的主要生活習性,知道螞蟻是羣居生活的,瞭解螞蟻家族的分工與合作情況。

1、學習用繪畫的形式表現出螞蟻的外形特徵,大膽表現螞蟻王國中有趣的生活情景。

2、能用自然聲音唱歌,並根據詞意自編動作進行歌表演。

1、向家長髮放主題活動的通知,並提出相應的親子家庭活動建議。

2、請家長向孩子介紹有關螞蟻的知識,利用雙休日帶領幼兒户外觀察螞蟻,尋找螞蟻的家——泥洞,豐富幼兒對螞蟻的認識。

1、在自然角與幼兒共同飼養、照顧螞蟻,開闢飼養角。

2、語言區提供有關螞蟻的圖書、圖片,兒歌、錄音機、相關的磁帶。豐富幼兒對螞蟻的認識。

3、益智區提供玻璃瓶,瓶內裝有螞蟻,供幼兒觀察螞蟻的生活習性。

4、美工區:拼帖螞蟻的各種圖片、水彩筆、蠟筆、半成品、泥工、廢舊物品、剪刀、膠水等。

5、利用走廊、區角等地方張貼各種螞蟻的圖片、根據幼兒的認知發展,逐步參與各種牆飾的佈置,進行幼兒作品展。

關於幼兒園小班的教學設計範文合集2篇

第2篇

我班幼兒年齡普遍在3—4歲左右,思維呈現出直覺行動思維向具體形象思維發展,由於小手肌肉組織發育還不夠完善,因此,活動性較弱,小班科學活動-會跳舞的罐寶寶。利用幼兒對周圍的聲音感到新鮮好玩的現象,設計此活動,發展幼兒的聽覺、觀察力、動手操作能力,培養幼兒對科學活動的興趣。

1.本活動的目標是啟蒙教育,主要激發幼兒的好奇心和探究慾望,培養幼兒對科學活動的興趣。

2.活動過程有趣、形象,利用擬人的方法,抓住小班幼兒的年齡特點,充分調動幼兒主動參與和操作的積極性。

3.分組活動、綜合活動使每個幼兒都有參與的機會,而難易適中、動靜交替促使不同水平的幼兒在上自信心的發展,獲得成就感。

1.操作法:為了激發幼兒的活動興趣,我採用了操作法,在適當的要求下,發展幼兒動手能力與觀察力,體會探究的樂趣。

2.遊戲法:“遊戲”是低齡幼兒活動的最佳方法,教師在遊戲中輔以形象生動的教具、有趣活潑的語言,會使幼兒興致勃勃,從而寓教寓樂。

活動準備:前期知識經驗的準備──幼兒會聽一些獨特的聲音。教具遊戲的準備──沙子、小石子、小鐵片、黃豆、卡通空八寶粥罐若干;舞曲音樂。幼兒活動準備──按人數將幼兒分成3—4組。

1.通過可愛、豐富的可操作材料,讓幼兒大膽放手操作,以此體會操作的快樂。

2.在有趣的遊戲情景中,讓幼兒去探索,從而發展幼兒的聽覺力、注意力、觀察力。

首先,通過認識新朋友──漂亮可愛的罐寶寶,引發幼兒的活動興趣;其次,通過操作活動“喂寶寶”嘗試自己製作響罐,幼教之友《小班科學活動-會跳舞的罐寶寶》。這樣的設計,幼兒沒有心理壓力和負擔,使每位幼兒都有了動手機會和表現,在猜想活動中,鼓勵幼兒運用已有的經驗去猜測、去思考,激發他們探究的熱情;最後,在户外活動中,深化主題,愉快的結束活動,使幼兒意猶未盡的渴望再次的活動。

1.辨別幾種不同的聲音,使幼兒對聲音產生探究的慾望。

2.培養幼兒的操作興趣、發展觀察力、注意力以及對科學活動的喜愛。

1.裝飾成各種卡通娃娃的空八寶粥罐子、盤裝沙子、黃豆、小石子、小鐵片等若干。

一、開始部分:直觀教具激發幼兒學習興趣。

2.出示並認識罐寶寶的“食物”──沙子、黃豆、小石子、小鐵片。

二、基本部分:操作活動引發幼兒探究。

1.喂一喂──指導幼兒隨意給每個罐寶寶喂一樣食物並提醒幼兒蓋嚴蓋子。

2.跳一跳──引導幼兒上下左右搖一搖罐寶寶,讓他們自由地跳起來。

3.找一找──啟發幼兒相互猜測罐寶寶吃的是什麼,並將相同聲音的罐寶寶配對成舞伴,在舞曲中快樂地舞蹈。(幼兒亦可共同跳舞)

三、結束部分:幫罐寶寶到户外去找更多的食物,找更多的朋友。

延伸活動:將幼兒製作的罐寶寶擺放到“科學操作區”,讓幼兒自由擺弄、玩耍。

在教學中,幼兒對操作、探究很感興趣,通過操作──遊戲的形式讓幼兒體會了探究的過程和快樂。在活動中,孩子在製作的同時,提高了幼兒的觀察力,動手能力而且也提高了注意力、聽覺。他們特別喜歡玩遊戲,因為在遊戲中可以使他們在玩中學、在學中玩,沒有絲毫的壓力。對於個別能力弱的孩子,我採用集體與個別輔導的形式,並在日常生活中給他們提供機會,讓能力弱的孩子不會為此而產生畏懼的心理;對於幼兒的新觀點新發現,我總是鼓勵和尊重幼兒的觀點,並共同分享。如:有的幼兒認為罐寶寶吃飽了可以喝水,我肯定了幼兒的想法,並引導幼兒聽一聽罐寶寶肚裏的水聲,拓展了幼兒的視野與經驗。

這次活動的不足是:師幼互動少了一些,在活動中可以在遊戲中穿插一些幼兒與教師之間的互動,這樣效果會更好。

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