《布穀》教學反思5篇 執教《布穀》的反思與感悟
《布穀》是一篇經典的樂府古詩，是中華民族文化的寶貴遺產。然而，在現代教學中，如何科學有效地教授《布穀》成為了一項重要任務。本文將從教學方法和策略兩個方面對《布穀》進行反思。
第1篇
課前導入讓學生描繪心目當中的春天，學生能描述的全面，教師在語言表達上給予補充與指導，以學生語文課上學習描繪春天的幾個成語概述，學生積極性很高，並且體現出學科綜合，鞏固了語文課詞彙知識的積累，又很自然的導入了新課。
在明確學習目標時，一定要強調歌曲的名字是《布穀》而不是《布穀鳥》！
在教學中，歌詞分三段，內容比較多，尤其是第三段歌詞“可愛的英雄”填詞時節奏不夠準確，教師應及時示範指導。 讀歌詞時教師放手讓學生自學，默讀歌詞，對不認識的`字及意思提出置疑，讓會的同學解疑。這樣既調動了學生學習主動性，又加強了學生對知識的認知理解程度，教師對解釋不全面的方面給予精講點撥，得到事半功倍的效果。
在學習歌曲時，可以採用分句演唱法，即一部分同學唱，另一部分同學傾聽，唱後學生之間互相提意見。
問題一：對調皮搗蛋的孩子影響課堂時應該如何處理？
問題二：課堂放得太“開”時，應如何“收”？
第2篇
?布穀》這首歌曲是朱蘭創作的一首兒童歌曲，2/4拍，c大調，歌曲模仿布穀鳥的叫聲，流暢的旋律，給人以愉快、優美的感受。歌詞以孩子般的童心，歌唱了勇敢報春的布穀鳥，抒發了孩子們對春天到來充滿歡樂的喜悦之情。但是由於歌曲是弱起歌曲，每一句的開始都是先休止一拍，然後由弱拍起唱，學生不宜掌握。怎樣教學才能調動學生學習的興趣，並能很好掌握音樂的樂句呢？
以前教授這一歌曲時，我採用的是傳統的教學方法，學生聽——模仿唱——講解——再模仿，通過這樣的方法，學生雖然會唱歌曲，但是還有一部分學生對弱起掌握不好，並且經過反覆的練習，學生學習感覺乏味，喪失了歌唱的激情。因此改變教學方法是十分必要的。
本次教學我仍舊注重讓學生“聽”，不過每次的聆聽都會提出不同的問題，讓學生在聆聽的過程中主動發現問題，解決問題。比如：歌曲最後一句在小節線上出現延音記號會有什麼作用呢？讓學生帶着問題去聆聽，學生聽後很快就找到答案，原來它的作用就是演唱到這裏要停頓。由於是學生親自體驗得來的答案，所以在演唱歌曲時，學生唱到這裏都會很自然的停頓。另外歌曲的結束句加入了漸弱、漸慢的記號，我採用讓學生聽，然後啟發學生聯想的方法，為什麼歌聲慢慢地變弱、變慢呢？很快就有學生告訴我：“布穀鳥飛遠了，所以聲音變的弱了、慢了。” 而學生演唱到這裏時，他們的動作、表情都告訴我他們演唱時腦中是有畫面的，布穀鳥已經慢慢向遠處飛去……
這一節課中要也改變了學唱方法，過去採用的是跟音樂或老師模唱歌曲，結果是學生感覺歌曲學唱難度大，教師則感覺教唱很累、很難，效果非常不理想。本次教學我則採用師生接龍唱、生生接龍唱等多種方法，讓學生來感知樂句，弱化弱起的演唱，以此來降低學習歌曲的難度，學生學習起來不再感覺枯燥，在加上模仿布穀鳥的.動作等，學生學習興趣比較濃厚，歌曲掌握的也就比較好。
通過本次的教授，我更加深刻地體會到教學不能墨守成規，歌唱教學中的“聽”及歌唱方式的合理運用會改變整個教學的效果。
內容擴展：一年級音樂上冊第二課時《布穀》教案
1、學唱歌曲《布穀》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。
2、利用生動有趣的故事情境法學習知識，並參與表演加強記憶。
3、通過表演，培養學生熱愛春天，熱愛生活，熱愛小燕子、布穀鳥的情感。同時，讓學生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。
（1）師：春天來了，我們周圍的許多事物都發生了很大的變化，你能説一説春天嗎？（引導學生用語言來描繪美麗的季節：花、草、樹木……）
1. 導語：布穀鳥的叫聲如此動聽，把春天給喚來了，教室裏一派生機勃勃的樣子，每一位小朋友就是一幅美麗的畫。
叫聲喚來了春天，每一位小朋友做好一個造型動作（花、草、樹、動物等）隨着《布穀》旋律做動作，要求跟着音樂的節拍律動。
導語：春天如此美麗，讓我們一起用歌聲來歌唱春天。
1. 聽錄音範唱歌曲《布穀》，思考：歌曲有幾段？是幾拍子的？
2. 聽師範唱歌曲，生拍手用三拍子的節奏為歌曲伴奏。
（2）隨琴演唱歌曲。 注意不要嚇跑小鳥，要輕聲唱。
反思：學生們非常喜歡小動物，對歌曲很感興趣，演唱很有感情。大家的演唱姿勢沒有形成規律，不能保持，應注意多提醒學生。
第3篇
1、學唱歌曲《布穀》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。
2、利用生動有趣的故事情境法學習知識，並參與表演加強記憶。
3、通過表演，培養學生熱愛春天，熱愛生活，熱愛小燕子、布穀鳥的情感。同時，讓學生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。
（1）師：春天來了，我們周圍的許多事物都發生了很大的變化，你能説一説春天嗎？（引
發學生用語言來描繪美麗的季節：花、草、樹木……）
1.導語：布穀鳥的叫聲如此動聽，把春天給喚來了，教室裏一派生機勃勃的樣子，每一位小朋友就是一幅美麗的畫。
叫聲喚來了春天，每一位小朋友做好一個造型動作（花、草、樹、動物等）隨着《布穀》旋律做動作，要求跟着音樂的節拍律動。
導語：春天如此美麗，讓我們一起用歌聲來歌唱春天。
1.聽錄音範唱歌曲《布穀》，思考：歌曲有幾段？是幾拍子的？
2.聽師範唱歌曲，生拍手用三拍子的節奏為歌曲伴奏。
?嘀哩嘀哩》，是一堂音樂活動課，上完之後，竟然得到了我意想不到的效果。小孩子的想象力真的是我們無法想象到的，在以前的'課堂中，我一直以為學生是要手把手地讓學生自行的去學習知識，在活動中培養對音樂的興趣。
一開始，學生們在聽音樂的時候，因為教材上的音樂和課本里的音樂有點不同，學生們唱的亂七八糟，後來跟孩子們講講之後，講清楚了，他們唱的還不錯，在比較熟悉了這首歌曲之後，我把他們排成了4支隊伍，圍成一個圈，讓他們根據自己對音樂的理解來編排動作來表演。
在十分鐘之後，開始檢查他們的成果，他們表演到的是我意想不到的好，孩子們豐富的想象力，使他們在活動中玩的很開心，有的同學圍成一個圈，手拉手地做跳舞起來，有的同學快樂、整齊地拍着手唱着歌，有舞蹈基礎的同學還把平時的積累運用了上來，還有的同學像小鳥一樣歡樂地“展翅飛翔”。
第4篇
?布穀》這節課上完之後，竟然得到了我意想不到的效果。小孩子的想象力真的是我們無法想象到的，在以前的課堂中，我一直以為學生是要手把手地讓學生自行的去學習知識，在活動中培養對音樂的興趣。
一開始，學生們在聽音樂的時候，因為教材上的音樂和課本里的音樂有點不同，學生們唱的亂七八糟，後來跟孩子們講講之後，講清楚了，他們唱的.還不錯，在比較熟悉了這首歌曲之後，我把他們排成了4支隊伍，讓他們根據自己對音樂的理解來編排動作來表演。
在十分鐘之後，開始檢查他們的成果，他們表演到的是我意想不到的好，孩子們豐富的想象力，使他們在活動中玩的很開心，有的同學手拉手跳起舞來，有的同學快樂、整齊地拍着手唱着歌，有舞蹈基礎的同學還把平時的積累運用了上來，還有的同學像小鳥一樣歡樂地“展翅飛翔”。
第5篇
?布穀》，是一堂音樂活動課，上完之後，竟然得到了我意想不到的效果。小孩子的想象力真的是我們無法想象到的，在以前的課堂中，我一直以為學生是要手把手地讓學生自行的去學習知識，在活動中培養對音樂的興趣。
一開始，學生們在聽音樂的時候，因為教材上的音樂和課本里的音樂有點不同，學生們唱的亂七八糟，後來跟孩子們講講之後，講清楚了，他們唱的還不錯，在比較熟悉了這首歌曲之後，我把他們排成了4支隊伍，圍成一個圈，讓他們根據自己對音樂的理解來編排動作來表演。
在十分鐘之後，開始檢查他們的成果，他們表演到的'是我意想不到的好，孩子們豐富的想象力，使他們在活動中玩的很開心，有的同學圍成一個圈，手拉手地做跳舞起來，有的同學快樂、整齊地拍着手唱着歌，有舞蹈基礎的同學還把平時的積累運用了上來，還有的同學像小鳥一樣歡樂地“展翅飛翔”。
