大班音樂歌曲教案7篇 “節奏律動，歡樂學唱！”
本文將介紹一份精心設計的“大班音樂歌曲教案”，旨在為幼兒園大班提供有趣的音樂學習活動。教案包括精選的歌曲資源，配合活動、遊戲和繪本等多種教學方法，既培養幼兒音樂欣賞能力，又促進其語言、動作和社交能力的發展。讓我們一起探索這份令人期待的教案吧！
第1篇
1.初步學會歌曲，會用提問的語氣歌唱，並唱準附點音符和休止符。
準備：小魚、小鳥、星星、河水的圖片；"？"標誌的圖片。
1.師：温暖的春天來到了，讓我們來活動活動一下身體吧！（幼兒隨《為什麼》樂曲做不同的身體動作，感受旋律、節奏。）
2.師：剛才我們一起動了動，現在我們一起唱一唱吧！（幼兒隨《為什麼》的樂曲用"啦"字哼唱。）
⑴出示圖片小魚。提問：這是什麼？看到小魚你想問什麼問題?
引導幼兒用歌詞內容回答：小魚兒為什麼遊得歡？（邊有節奏地説邊做動作。集體、個別練習説。）⑵出示圖片小鳥。提問：這是什麼？看到小鳥你想問什麼問題?
引導幼兒用歌詞內容回答：小鳥兒為什麼飛得高？（邊有節奏地説邊做動作。集體、個別練習説。）⑶出示圖片星星。提問：這是什麼？看到星星你想問什麼問題?
引導幼兒用歌詞內容回答：天上星為什麼亮眼睛？（邊有節奏地説邊做動作。集體、個別練習説。）⑷出示圖片結冰的河水。提問：這是什麼？看到河水你想問什麼問題?
引導幼兒用歌詞內容回答：河裏水為什麼會結冰？（邊有節奏地説邊做動作。集體、個別練習説。）⑸師：科學知識真不少，怎麼樣才會知道？
引導幼兒用歌詞內容回答:好好學習一定會知道。（邊有節奏地説邊做動作。集體、個別練習説。）3.師示範唱歌曲。
師：我們還可以把有趣的問題唱出來。師示範唱歌曲。
師：你發現這首歌和我們以前學的歌曲有什麼不一樣？
三、創編歌曲師：小朋友的問題一定也很多，你有哪些"為什麼"呢？
四、活動小結激發幼兒的學習興趣，在日常生活中學會觀察、思考，好好學習，瞭解更多的知識。
活動反思：奇妙的大自然中藏着有許多的奧祕，好奇的孩子們總會想一探究竟。新綱要中就指出要引導幼兒接觸周圍的環境和生活中美好的事物，豐富幼兒的感性經驗和審美情趣。音樂表達也是孩子認識自然的方法之一。通過音樂活動用歌唱的方式對大自然的提出疑問，深切感受要好好學習才能瞭解更多的大自然的奧祕。
活動以歌曲《為什麼》的樂曲為律動背景自然導入，為幼兒熟悉歌曲旋律奠定基礎。再以出現"小問號"的方式引起幼兒的好奇心，分別出示動物圖片引導幼兒自主探討理解歌詞，營造寬鬆有趣的學習氛圍，在熟悉歌曲的基礎上引導幼兒用提問的語氣演唱，發揮了主體性，使幼兒成為學習的主人。引導幼兒感受大自然的奇妙後，讓幼兒發現後表達，在表達後提升，展示積極有效的教學互動。
模仿和創新是一個經久不衰的話題，活動中教師一味強調模仿勢必會失去情趣性和挑戰性。在引導幼兒感受歌曲的特點、體會歌曲情緒後嘗試創編歌曲，提供了一個發揮想象創造的平台，拓展幼兒的經驗，提高挑戰性。讓幼兒在看、想、説、做的過程中感受音樂，表現音樂，體驗音樂活動帶來的愉悦感受，在温馨的氛圍中體驗音樂與自然的和諧。
第2篇
1、學習雄壯有力地演唱進行曲，在無伴奏的情況下獨立歌唱。
2、根據提供的不同情境，用斷頓、中強、漸慢、漸弱等方法演唱歌曲。
3、通過活動，體驗和逐步形成大膽勇敢、不怕困難的意志、品質。
2、認識海軍，瞭解海軍的特徵與他們所承擔的任務。
傾聽音樂，簡單説出感受。如：很有力、很有精神……等。
在座位上隨樂拍手，輕輕踏步等體會歌曲的節拍及力度。
教師出示海軍帽，並提問：“這是誰戴的帽子？”以此導入歌曲。
完整學唱，並用全班唱、分組唱、男女生唱等方式進行練習。
唱出進行曲行進的感覺。“怎樣唱出小海軍勇敢、神氣的樣子？”（斷頓、中強音量）創設情境。“小海軍的炮艇悄悄穿過敵人的封鎖線，應怎樣唱？” （斷頓、緊張、中弱音量）“小炮艇越來越遠地駛向遠方，又應怎樣唱？”（漸慢、漸弱）提供一系列情境，幼兒用相應的聲音表情歌唱。
“小海軍勇敢地起航出發”，“悄悄穿過敵人封鎖線”，“小海軍繼續前進，駛向遠方”。
5、無伴奏歌唱，幼兒在沒有琴聲伴奏的情況下獨立演唱，以便更好地唱準音，並邊唱邊聽旁邊同伴的歌聲，學習與他人的歌聲整齊協調。
第3篇
2、讓幼兒知道歌曲中的小動物是怎麼走路的？並可以用肢體語言表現出來。
3、通過活動，引導幼兒感知音樂的“輕與快”、“輕與慢”，培養幼兒的音樂節奏感。
（1）教師提問：“這是什麼動物？”請幼兒來回答。圖片上的動物分別是小鹿、小鴨、小貓、小烏龜。
（2）教師問：“你們知道這些動物是怎麼走路的嗎？”
（3）請幼兒用肢體語言來模仿這小動物走路的樣子。
（1）教師對幼兒説：“現在老師把歌曲唱給小朋友們聽。請小朋友們認真聽。然後用歌曲中的語言來回答老師的問題。
（3）請幼兒用歌曲中的語言來回答，並鼓勵幼兒加上肢體動作。
4、把《走路》的動作交給幼兒，並讓幼兒在唱歌的時候配上相應的動作。
請幼兒説出其他小動物走路的樣子。教師請幼兒一起來把新的小動物填到《走路》歌曲中，讓幼兒自己進行創作，自己編一首《走路》。
今天，小朋友表現真棒，會聽音樂做又輕又慢和又輕又快的動作，今晚回家後，大家要配上動作，把《走路》這首歌唱給爸爸媽媽聽哦。
第4篇
根據《綱要》中藝術領域方面的目標，要求在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動並大膽表現的同時，幫助他們提高表現的技能和能力。還要避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態度的傾向。依據這些目標，我為大班幼兒設計的這個音樂活動主要從讓幼兒享受參與歌唱活動的快樂入手，發展幼兒運用嗓音進行藝術表現的能力，提高幼兒的歌唱技能，同時讓幼兒感受到歌曲優美的旋律和美好的意境，給幼兒美的體驗。
(1)這首歌曲雖然有兩段歌詞，但主題突出，內容淺顯易懂，歌詞中句式多次重複，刻畫了一幅幅生動美麗的畫面。且大班幼兒掌握歌詞的能力有了進一步地提高，他們可以較完整、準確、快速地掌握歌曲的歌詞。
(2)整首歌曲旋律優美、舒緩，相連的各個小節之間沒有大的跨度，因此幼兒在音準的把握上應該沒有什麼難度。這首歌曲的難度就在於，弱起小節和休止符的掌握。在節奏表現能力方面，大班幼兒對歌曲中的二分、四分、八分音符的節奏已掌握得較好，甚至能夠較好地掌握附點音符和切分節奏。另外，歌曲中有很多連音符號，這就要求聲音要保持連貫、延續，就必須要用較長的氣息有控制地均勻持續衝擊聲帶，這對幼兒來説也是有一定難度的。
從大班幼兒歌唱能力發展的特點和規律來看，這時期的幼兒對歌詞的聽辯、理解、記憶的能力已有了較大的提高;大多數幼兒都能比較自如地把握常見的幼兒歌曲的節奏;在適宜的音域範圍內，一般幼兒都能基本唱準曲調。因此，從幼兒能力和歌曲特點兩方面考慮，我確定本次音樂活動的目標有個：
(1)感受歌曲的優美與舒緩，學習用較連貫的聲音演唱歌曲。
(2)在演唱時適時換氣，注意唱準休止符，並在教師引導下掌握弱起小節的唱法。
(3)能感知歌詞所表現的美好意境，理解歌曲中的情感和意義，從中獲得愉快的情緒體驗。
本次活動有三個主要環節：我喜歡、太陽喜歡、唱出喜歡，第四個環節“太陽還喜歡”，即仿編歌詞，可以作為延伸活動。
1、環境會對幼兒產生極其重要的影響，尤其是藝術教育，更需要創設一個有利於孩子發現和感受美的環境。因此，活動中，大片的彩色皺紙很好地給予了幼兒色彩的視覺感受。讓孩子在音樂的伴奏聲中感受色彩的美，並積極鼓勵幼兒與同伴交流，大膽表達自己的想法，説説自己最喜歡的顏色以及看到這種顏色所想到的東西，這個環節幫助幼兒回憶已有的觀察經驗，並激發幼兒對這些美好事物的喜愛之情，同時，也達到了讓孩子熟悉歌曲旋律的目的。
2、以圖譜的形式讓幼兒感受歌曲，學唱歌曲。該環節中，設計了三個提問：太陽喜歡什麼?太陽給了他們什麼呢?為什麼?從孩子的回答中引導幼兒感受蘋果、橘子、田野、彩虹與色彩的對應關係，進而初步感知秋天成熟的景象，體驗大自然的美好、生活的美好。
3、簡單明瞭的圖示符號對孩子情感的表現起到提示作用，同時，也培養了孩子主動學習的能力，使孩子在將來的學習中可以舉一反三，把這些方式運用到今後的學習中，從而達到促進孩子長遠發展的目標。
第5篇
2.通過道具遊戲、肢體造型感應每句末“蛀牙”次數。
活動重點：瞭解歌曲內容，並通過道具遊戲肢體造型等感應每個句末的“蛀牙”次數。
(1)教師敲擊鼓面， 幼兒走各種步伐感應拍子。（指導幼兒根據鼓聲的快慢變化，走出各種步伐如跑、跳、蹲走、彎腰走等。）
(2)教師敲擊鼓邊，幼兒原地拍手或兩人互拍出教師敲揍的節拍。
(2)再次傾聽，肢體感應歌曲節拍。（教師按三段歌詞，隨拍子拍肢體的三個部位，引導幼兒聽蛀牙的次數。）
(1)打棒敲擊次數。（引導幼兒聽辨句末的木魚聲，並用掌聲拍出來。）
玩法：幼兒手一隻手攤開，當唱到“有一顆大蛀牙”時用另外一隻手在手心點一點，兩顆，三顆大蛀牙則依照歌曲節奏快慢點上兩點或三點。（注意提醒幼兒邊唱邊玩。）
(1)教師伴隨音樂，在句末木魚處做肢體造型。（注意提醒幼兒兩人合作，一人創作，另一個模仿，合拍做造型。）
(2)幼兒兩個人合作玩肢體造型遊戲。（提醒幼兒隨“蛀牙”的次數做肢體造型，之後請全班幼兒圍成一個圓圈，請幾個幼兒站在中間按歌曲節拍做動作，其餘幼兒模仿，每段間奏時換人）
前奏（一個八拍）-----念詞一遍（有一顆大蛀牙）------間奏（一個8拍）------唱歌一遍（有兩顆大蛀牙）-------間奏（1個8拍）-------唱歌一遍（有三顆大蛀牙）。
第6篇
3、在歌曲意境感染下，體驗喜愛杜鵑鳥（布穀鳥）的美好情感。
1、在音樂伴奏下，教師邊演示圖片，邊講述：“春天來了，我走在草地上，突然聽到了‘咕咕’的叫聲，這是誰在叫呢？”
（1）教師繼續操作教具並講述歌詞內容，進一步感受歌曲旋律。
（2）通過提問幫助幼兒理解歌曲內容。小朋友走在什麼地方，聽見杜鵑在唱歌？最後杜鵑怎麼了？
（3）教師：“你們也跟我來找找小杜鵑吧。”幼兒隨音樂學念第一段歌詞。
（5）在動作暗示下，教師提醒幼兒能唱準歌曲中的弱起節奏（雙手放在胸前）。
（2）幼兒根據歌詞進行表演，感受歌曲意境，體驗喜愛杜鵑鳥的美好情感。
教師：“現在我們一起去‘草地’上尋找頑皮的杜鵑”。
第一段邊走邊唱，第二段坐在“草地”（地板）上唱。
第7篇
4、讓幼兒大膽表達自己對古詩《憫農》內容的猜測與想象。
教師：老師給小朋友帶來一幅圖，你能從圖上發現什麼？（引導幼兒從時間、地點觀察）
教師：在古代，有一位詩人叫李紳，他青年時目睹農民終日勞作而不得温飽，以同情和憤慨的心情，寫出了千古傳唱的詩。小朋友，注意聽古詩，你聽到了什麼？
1、豔陽高照，鋤禾的老農（活動圖片，貼在背景圖上，理解第一句：鋤禾日當午）
2、老農揮汗（活動圖片，貼在背景圖上，理解第二句：汗滴禾下土）教師：老農勞作的汗水灑到了禾苗土地中
3、人們在圍坐吃飯（活動圖片，貼在背景圖上，理解第三句：誰知盤中餐）教師：你知道碗中糧食是怎樣來的嗎
4、飯座上的米粒（活動圖片，貼在背景圖上，理解第四句：粒粒皆辛苦）教師：人們每天吃的糧食幼兒園古詩中班，一粒一粒都是汗水和辛苦換來的啊完整描繪大意，體會5言詩的美妙韻律。
2、劃分古詩節奏，引導幼兒朗誦出古詩的抑揚頓挫。
今天我們學習了5言詩《憫農》。在古代還有許多像李紳一樣的大詩人，比如李白、孟浩然等，他們寫了許多的美好古詩，這些古詩有五言詩、七言詩等，小朋友從國小習古詩，會發現古詩的樂趣。
這節活動通過我們教研組教師集體研討，我一共改了3次備課。最後完成的可以説是比較成功的首先從教學環節上我從欣賞詩歌到理解詩歌再到表演詩歌，環環緊扣，層層深入。教學過程水到渠成。這節活動最大亮點在於，表演詩歌環節，我引導孩子用熟悉的旋律來表演詩歌充分引起了孩子表演的慾望，孩子們思維特別活躍，有用學習雷鋒好榜樣曲調來唱詩歌的，有用黃梅調來唱詩歌的等，將整個活動推向了高潮。
