獅王進行曲音樂教案7篇讓學生歡聲笑語，獅王進行曲音樂教案大解密

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本文是一份針對學生的“獅王進行曲”音樂教案，旨在幫助學生更好地理解這首經典樂曲的歷史和創作背景，掌握樂曲的基本節奏、旋律和和聲，並通過練習各種樂器，加強音樂表現力和合作精神。

第1篇

2.律動遊戲，引導幼兒熟悉並能用肢體律動表現出來。

3.看圖譜樂器合奏，引導幼兒瞭解圖譜的各種符號，訓練幼兒的觀察及思維反應能力。

鍛鍊幼兒的聽辯能力及控制能力，引導幼兒熟悉音樂並能用肢體律動表現出來。

引導幼兒瞭解圖譜的各種符號，並能跟着音樂進行演奏。

1.小朋友有沒有去過森林？你知道森林裏有什麼動物嗎？

大獅子是怎樣走路的.，怎樣叫的？小獅子怎樣走路的，怎樣叫的？

提問：讓幼兒關注音樂內容。你聽到故事裏有哪些小動物呢？

提問：大腳印是誰？小腳印是誰？小動物是什麼標記。

幼兒自選樂器分角色演奏。鈴鼓演奏大獅子，手鈴演奏小動物，響板演奏小獅子。

（六）、故事表演，讓孩子更好的融入音樂當中，讓幼兒體驗音樂的快樂。

第2篇

?獅王進行曲》是法國音樂家聖·桑斯的管絃樂組曲《動物狂歡節》中的作品之一，樂曲生動形象，用鋼琴的顫音、沉重有力的頓音以及渾厚低沉的旋律，表現了萬獸之王威風凜凜的步伐和神態。全曲總共分為三段：第一段是獅王出場前的情景；第二段是獅王出現在小動物們面前的情景；第三段是獅王與小動物們狂歡的情景。本次活動的`重點是：欣賞樂曲，感受樂曲受雄壯有力的進行曲風格並根據圖譜符號，理解樂曲結構和含義。

難點是：能根據樂曲大膽創編作品中的故事內容，並且能準確表演出動物的動作及神態。

大部分幼兒有一定的音樂感知能力，能夠創編所聽到樂曲的故事內容，並能用肢體語言表達樂曲中動物的動作及神態；小部分幼兒對樂曲的理解能力有些薄弱，難以理解樂曲內容。

1.感受樂曲雄壯有力的進行曲風格，根據圖譜符號，理解樂曲結構和含義。

材料準備：故事《獅王的生日》、樂曲《獅王進行曲》、圖譜

導語：今天，森林裏格外熱鬧，原來森林之王獅子的生日晚會就要開始了。小朋友們，讓我們大家一起去湊湊熱鬧吧！

二、講述故事，理解圖譜，根據圖譜分段欣賞樂曲

過渡：這是你們的想法，你們聽得都很認真，那我們再次欣賞一下，沒有聽出來的小朋友們可以仔細聽一聽哦！

總結：這首樂曲是法國音樂家聖·桑斯的管絃樂組曲《動物狂歡節》中的作品之一，名字叫做《獅王進行曲》，樂曲旋律雄壯有力，生動形象。

過渡語：關於這首樂曲，有一個好聽的故事，讓我們一起來聽一聽。

過渡語：讓我們根據這個故事再來聽一聽這首樂曲，在欣賞樂曲之前，老師給大家帶來一張圖譜，小朋友們可以跟着老師一起看着圖譜欣賞哦！

過渡語：原來這首樂曲總共可以分為三段，讓我們來猜一猜，每一段是描述什麼場景吧！

提問：（2）來聽一聽這一段是什麼場景呢？（播放音頻至第一段）

過渡語：這一段音樂十分有力量，十分雄壯，原來是獅王出場時候的場景呀！

提問：（3）聽聽看這一段音樂是什麼場景呢？（播放音樂至第二段）

過渡語：這段音樂聽起來讓人害怕，原來是獅王遇到小動物，大聲吼叫時候的場景呀！

提問：（4）這一段音樂又是什麼場景呢？（播放音樂至第三段）

過渡語：這一段節奏歡快，非常動聽，是小動物們在一起狂歡時候的場景呀！

過渡：剛才我們理解了樂曲每一段的故事內容，那小朋友們想不想扮演一下故事裏的小動物呢？我們一起來演一演吧！

（3）用什麼樣的表情和動作能把獅王神氣威猛的樣子表現出來？（請小朋友們一起跟着音樂來演一演）

（2）什麼樣的表情和動作讓人一看就知道你很害怕？

（3）獅王的吼聲一聲比一聲響亮，小動物越聽越害怕，動作又該發生怎樣變化？（幼兒互相商量，選擇喜愛的角色扮演）

（1）鼓勵幼兒把自己想象成某一種小動物，大膽地創編不同的舞蹈動作。

（2）提問：獅王看到這麼精彩的節目，忍不住大吼一聲，把小動物嚇得怎麼樣了？（商量喜歡的角色，合作表演）

過渡語：小朋友們，剛剛你們表演的非常棒，那讓我們跟着樂曲，一起完整的來演一演這個故事吧！（商量角色分配，集體合作表演）

課後可以去表演區帶上小動物的頭飾，跟着音樂來演一演。

第3篇

2、通過以故事、出示圖片的方式，瞭解作品的結構、形象和內容。

3、感受音樂情緒，能用動作、表情、嗓音等表現音樂。活動準備：

（一）知識經驗的準備：組織幼兒觀看獅子王的圖片及碟片。

（二）材料的準備：圖譜，錄音，獅王、兔子、猴子、狐狸等動物頭飾若干個。

1、在歡樂的音樂聲中進入活動室。今天我們去森林玩遊戲，高興嗎？

瞧，我是誰呀？你們喜歡獅子大王嗎？它是什麼樣子的？一起學學它的聲音和走路的樣子。

3、引導幼兒完全的聽賞音樂第一遍，初步感受音樂情緒。今天老師帶來了一首獅子王的音樂，音樂中告知我們一個故事，一起來聽聽吧。音樂中有誰？你是怎樣聽出來的？它們在幹什麼呢？

5、出示圖片，引導幼兒分段欣賞音樂。請你們欣賞一首音樂，邊聽邊想想，你聽到了什麼，有誰？它在幹什麼？還有哪些小動物呢？

你喜歡哪個動物就請帶上它的頭飾，（由幼兒自願擔任角色）邊聽音樂邊玩遊戲，教師參與領導。當聽到獅子王出來的音樂就學它走路；當聽到獅子王吼叫的音樂你們就學學它的動作和聲音；當聽到動物們出來的音樂你們就和獅子王一起跳舞；最後獅子王餓了，就把狐狸吃到肚子裏。

8、教師小結：今天我們玩得真高興，回家休息一會吧。

附：森林裏靜悄悄的，一個人也沒有。只聽見風在不停的地刮、樹在不停地搖。一羣動物士兵出來站崗了。突然，遠處傳來嗵、嗵、嗵的腳步聲，這是誰呀？原來是獅子大王來了。它踏着重重的腳步向前走着，走啊，走啊，繞過了四片樹林，森林怎麼沒有一個動物。獅子大王很賭氣，“啊嗚”一聲吼叫起來。它停下來又看看，周圍還是沒有動靜。獅子大王更氣了，一連叫了四聲，並且一聲比一聲大。它的叫聲終於被小動物們聽到了，小白兔來了、小花貓來了、許許多多的'小動物都來了。狐狸聽説動物們來了，它也趕來了。為了讓獅子大王高興它們一起跳舞玩遊戲，森林一下變得熱鬧起來。這時獅子大王餓了，它張開大嘴把狡詐的狐狸一口吃掉了。

整個活動在構思、設計、教學程序、組織形式上都打破了原有韻律活動的模式，幼兒一貫的模仿學習變為創造性學習，提供給幼兒主動活動的空間，讓幼兒在匹配的音樂刺激下，產生激情，又在激情的驅動下調動自身已有的生活經驗，創新出與同伴不一樣的身體動作，讓幼兒在主動探索中學習和發展，從而使孩子在活動中更感興趣、更富有成就感。但在活動中有幾個問題：

1、對於音樂的欣賞時間不夠，孩子對於音樂沒很好的感受、理解便開始表演。

2、教師只有一個如何更好更細緻地關注到幼兒的表現，讓幼兒富有個性的藝術表現為教師利用，為同伴所學習？

3、整個活動中，幼兒的表演栩栩如生，很好地表現了音樂形象，但教師在整堂課中一直處於高亢狀態，幼兒一直處於興奮狀態，好不好？

為了便利，全班幼兒圍坐成圓形，一開始我以幼兒喜歡的故事入手，讓幼兒邊聽故事邊創編獅王的模樣、動物的不同心情（懼怕、高興），幼兒能結合自身生涯創編出兇悍、強健、可怕的獅王樣和發抖、躲藏、快跑、喊救命等懼怕樣子以及蹦蹦跳跳、歡欣鼓舞等高興狀，幼兒的積極性很高；接下去的欣賞部分，我利用圖形譜輔助幼兒瞭解音樂的構造和內容，幼兒在老師的引導下，能積極匹配音樂與故事情節，並自覺地配上相應的肢體動作，可以説《獅王》音樂引起了幼兒興趣，幼兒表演音樂的積極性得到了充分的調動。幼兒的情緒較興奮，不少幼兒爭做小指揮、扮演獅王與小動物。而創編環節又是較活潑的，幼兒始終處於興奮狀況，我的語言顯得很蒼白了，只能提高聲音穩固幼兒的情緒後才幹繼續下邊環節，而且之前對於音樂的欣賞與感受不夠，所以創編的效果不夠好，獅王兇悍、可怕的形象表現得不夠到位；在角色表演的時候，我十分強調隨音樂表演，幼兒基本能聽音樂進行自身扮演的角色表演，也有一些調皮鬼有點仁攀來瘋，興奮得把持不住情緒，我“盯住”後才慢慢注意跟上音樂，但角色的個性不分明，還是女孩子的表演較自主，能注意表演扮演的角色如小鳥、小兔、小猴、青蛙等，全部活動幼兒的情緒較活潑，教學效果受點影響。所以我感到第二教時活動開始對音樂的欣賞和感受一定要到位，並且能有安靜一點的環節會更好，有助於平息幼兒興奮的情緒。

第4篇

在音樂教學中，發展孩子的音樂聽覺，培養其對音樂好的感受能力，是音樂教學的首要任務，是孩子學習音樂其他方面技能的基礎。也就是説，音樂教學首先應該解決的問題是使孩子會聽。

一般來説，我國的兒童並不習慣於聽音樂，對於沒有太多聆聽經驗的兒童來説，安靜地坐下來欣賞音樂是非常枯燥的，但是如果在聽音樂的同時配合一些自然的動作的話，不僅會使聽音樂的過程充滿樂趣，還能幫助孩子們對音樂的理解。因此，加強音樂欣賞教學，培養孩子“聽”的藝術，提高音樂鑑賞能力是非常重要的。因此我設計了這堂聖桑的《獅王進行曲》欣賞活動。

?獅王進行曲》是法國作曲家聖桑所作管絃樂組曲《動物狂歡節》中的第一曲，樂曲《獅王進行曲》一開始便用鋼琴的顫音形成森嚴和森林氣氛，接着絃樂和鋼琴一起奏出逐漸增強的音響，進一步渲染這種氣氛。隨後，鋼琴用很強的力度奏出音階式的經過句，引出獅王進行曲。這一進行曲採用對比性中段的單三部曲式，先用鋼琴一適度的快板奏出獅王行進的節奏，接着絃樂奏出獅王進行曲主題：沉重有力的顫音，渾厚低沉的旋律，表現了萬獸之王威風凜凜的神態和堅實的步伐。這主題重複一遍之後，出現了有低音曲的半音階經過句組成的模仿獅子吼叫的對比性中段。然後，鋼琴在高音區再現獅王主題，最後在獅子的吼叫聲中結束。

我通過讓孩子在欣賞音樂的同時，不僅理解音樂所表現的內容，而且發揮孩子的想象力，大膽的用動作把音樂的內容表現出來。

①引導幼兒想象音樂所表現的故事情節，初步瞭解作品的三段體結構和它表現的形象、內容。

②啟發幼兒創造性地用動作表現音樂中的形象及動作。

①課前反覆讓幼兒聽《獅王進行曲》，但不告訴幼兒樂曲名稱。

（教師在黑板上畫一隻耳朵，）問：“這是什麼？（耳朵）耳朵是作什麼用的？”（聽聲音、聽音樂等）“好！那就請大家閉上眼睛，專心用你的耳朵來聽聲音。”（幼兒閉上眼睛）老師拿一張報紙在幼兒的面前晃一晃，問“你聽到什麼聲音？”（老師表揚孩子們聽認真、仔細）老師將報紙揉成一團，再把報紙撕成一條一條，繼續讓幼兒聽辨。

老師：“今天，森林裏要舉行一個盛大的晚會，森林裏的'小動物們特別希望我們大二班的小朋友也去參加，你們想去嗎？（想）哎呀！是什麼樣的晚會呢？我特別想知道，你們想不想知道呢？（想）彆着急，我們一起來做火車司機，把火車檢修一下，這樣才能很安全地到達森林。好，司機準備。”（老師彈琴）

由於在平時的音樂活動中節奏練習我們經常用上，因此孩子很快能明白我的用意，並且在家長和老師面前幼兒的表演慾望很強，幼兒在表演給爸爸媽媽看時，效果非常好。

老師：“我看每個小朋友都很認真，現在我們一起把火車的叫聲練一練。”（老師彈琴）

老師：“現在我們的火車已經檢修好了，火車就要開了。”（老師彈琴，幼兒做遊戲《開火車》）

“美麗的大森林到了。聽，音樂響了，（教師很自然的帶領幼兒坐在地板上，放音樂《獅王進行曲》，）你聽完了這段音樂後，你們覺得小動物們要為誰舉行盛大的晚會？”（提問幼兒）

在幼兒猜測小動物時，有的幼兒回答：老虎、大象、豹子、猴子等，單單沒有回答獅子的，在這裏我有些着急，急於想讓幼兒跟着我的思路走，就直接告訴幼兒答案了，這是我在今後教學中應該注意的。

2、分段聽音樂，請幼兒説一説每段音樂表現了什麼內容以及自己的感受。

①“原來是森林之王獅子的生日晚會就要開始了，那麼王老師請小朋友聽聽前奏的音樂，聽聽小動物們在幹什麼？”（放錄音）“這幾小節的音樂聽上去感覺是怎樣的？”（小動物在列隊迎接獅子）

“我們再聽聽這四小節，你聽上去有什麼感覺？”（音樂很沉重）“小朋友都知道，獅子是獸中之王，是很威猛的，獅子在吃小動物的時候，是什麼樣的？它能對小動物説些什麼？

在平日的音樂教學中，我特別注重幼兒對音樂的感受，常常放一些不同題材的幼兒歌曲或樂曲讓幼兒欣賞並説出自己的感受，因此在這一環節中，幼兒很輕鬆地就能説出自己對這段音樂的感受。

“獅子看見小動物們都在列隊歡迎它，就高興地吼叫起來，獅子一共吼叫了幾次？讓我們來欣賞下幾小節”（四次，並讓幼兒吼叫）

幼兒特備喜歡模仿獅子的吼叫聲，因此在這一環節中，孩子的興趣特別高漲，以致沒有聽清楚音樂模仿獅子的吼叫聲共幾次，在這一點上我要特別注意細節，在欣賞前向幼兒講清欣賞時的要求。

④最後幾小節：獅王加入小動物的舞蹈隊伍，最後吼叫一聲

“獅子的生日晚會，小動物會為獅子做什麼？讓我們來聽聽下面的音樂”（放最後幾小節）“你聽這段音樂，你覺得小動物在為獅子做什麼？”（跳舞、演奏等）

由於幼兒的經驗不足，在想象小動物們為獅子做什麼時，幼兒的思維沒有得到很好的發揮，幼兒除了説唱歌、跳舞外，沒有發揮出更具有創造性思維的想象。

森林之王獅子的生日晚會就要開始了，樂隊吹起了號角，獅王大搖大擺、非常威武地走了過來。它看見大家都在列隊歡迎他，就十分高興地吼叫，樂隊在為它伴奏，小動物們跳起了舞蹈，祝獅王生日快樂。獅王不由得加入了小動物們的舞蹈隊伍。最後，它大吼一聲，把小動物全嚇跑了。

4、請幼兒完整欣賞一遍音樂，邊聽邊回憶故事情節。（教師給予適當提示）

幼兒自選動物頭飾，教師當獅子邊聽音樂邊玩獅子捉小動物的遊戲。

由於幼兒的想象思維沒有得到很好的發揮，因此在第一次表演時，幼兒表演的不是很好。

特別是當獅子的音樂出現時，其他小動物都尖叫起來，聽不清音樂；第二次表演在我的提示下，比上一次有所好轉。課後我將道具和音樂放在遊戲活動中，並單獨指導幾個能力強的孩子進行表演，幼兒發揮的很好，我們還在此基礎上有為能力弱的孩子增加了表演的道具，如讓他們扮演能移動的石頭、大樹等一次來增強表演能力弱的孩子的表演能力。

第5篇

1、談話進入主題今天是獅子大王的生日，你們聽他來了！

2、請幼兒完整性的.欣賞一遍《獅王進行曲》提問：在音樂裏你聽到了什麼？（幼：有獅子在叫。）

4、分段欣賞，請幼兒説説每段音樂所表現的內容，並欣賞圖譜的同時用動作表現出音樂。

④第四段：獅王與小動物們一起跳舞慶祝（提示幼兒有哪些動物出現）

小朋友對於音樂活動十分感興趣，特別是對於律動，在活動中他們可以根據音樂的變化自己進行動作的創作，還可以根據音樂的變化進行各種想象。但是在本次音樂活動《獅王進行曲》這是一個韻律活動是幼兒非常喜愛的一種集體音樂活動，但韻律活動動作多、難度大，幼兒較難掌握。通過活動緊緊圍繞興趣是學習的基本動力，讓幼兒感受、熟悉、理解、表現音樂。

第6篇

3、通過以故事、出示圖片的方式，幫助幼兒感受音樂情緒，理解音樂內容，探索用動作表現音樂形象。

（一）知識經驗的準備：組織幼兒觀看"獅子王"的圖片及碟片。

（二）材料的準備：音樂磁帶三盒、圖片若干張。獅王、兔子、猴子、狐狸等動物頭飾若干個。

"瞧，我是誰呀？你們喜歡獅子大王嗎？它是什麼樣子的？一起學學它的'聲音和走路的樣子。

3、引導幼兒完整的聽賞音樂第一遍，初步感受音樂情緒。

"今天老師帶來了一首獅子王的音樂，音樂中告訴我們一個故事，一起來聽聽吧。

"音樂中有誰？你是怎樣聽出來的？它們在幹什麼呢？"

"請你們欣賞一首音樂，邊聽邊想想，你聽到了什麼，有誰？它在幹什麼？還有哪些小動物呢？

"你喜歡哪個動物就請帶上它的頭飾，（由幼兒自願擔任角色）邊聽音樂邊玩遊戲，教師參與指導。當聽到獅子王出來的音樂就學它走路；當聽到獅子王吼叫的音樂你們就學學它的動作和聲音；當聽到動物們出來的音樂你們就和獅子王一起跳舞；最後獅子王餓了，就把狐狸吃到肚子裏。

8、教師小結："今天我們玩得真高興，回家休息一會吧。

附：森林裏靜悄悄的，一個人也沒有。只聽見風在不停的地刮、樹在不停地搖。一羣動物士兵出來站崗了。突然，遠處傳來嗵、嗵、嗵的腳步聲，這是誰呀？原來是獅子大王來了。它踏着重重的腳步向前走着，走啊，走啊，繞過了四片樹林，森林怎麼沒有一個動物。獅子大王很生氣，'啊嗚--'一聲吼叫起來。它停下來又看看，周圍還是沒有動靜。獅子大王更氣了，一連叫了四聲，並且一聲比一聲大。它的叫聲終於被小動物們聽到了，小白兔來了、小花貓來了、許許多多的小動物都來了。狐狸聽説動物們來了，它也趕來了。為了讓獅子大王高興它們一起跳舞玩遊戲，森林一下變得熱鬧起來。這時獅子大王餓了，它張開大嘴把狡猾的狐狸一口吃掉了。

第7篇

1、通過聆聽感受鋼琴和絃樂器不同音色的效果，想象音樂描繪的動物形象及音樂帶來的意境。

2、分段欣賞，理解和分析音樂所表達的主題和內容，並通過肢體動作、表情、嗓音等來表現音樂形象。

3、在師生共同創編、表演過程中，體驗合作交流、表演的樂趣。

?獅王進行曲》音頻、獅王的頭飾及披風、創編的獅王故事。

重點：欣賞音樂的節奏，不同音色所表達的不同效果，根據音樂理解獅王主題。

難點：根據音樂，用生動的表情、肢體語言演繹整個故事。

師：小朋友們，今天我們要一起欣賞一首非常生動的曲子，大家閉上眼睛，靜靜地用小耳朵聽聽這段音樂講述的是關於誰的故事。

二、再次欣賞音樂，教師有感情地講述故事，加深幼兒對樂曲的理解。

在一個廣闊的大森林裏，居住着獅王和許多小動物。這天風吹樹搖，遠處隱隱傳來了獅王的吼叫聲。探路的猴子從樹上滑下來報告説：“獅王駕到”。隨後，只見獅王的跟班得意洋洋走來。樂隊吹起了號角，獅王大搖大擺地走出來，得意地大聲吼叫，撲向小動物們，恐嚇小動物們。小動物們為了討好獅王，為獅王跳舞。獅王高興的大聲吼叫，欣賞着小動物們的表演。

師：小朋友們，聽過音樂和故事後，你們説説故事中有哪些動物呢？

師：你們知道故事中的這些小動物都發生了一些什麼事？

三、分段欣賞，瞭解故事情節發展，瞭解不同樂器的音色及表現

師：小朋友們，聽完第一段，你們有什麼感受呢？最後的下滑音讓你們想到了什麼？你們知道這段下滑音是什麼樂器發出的聲音嗎？

師：這一段音樂描繪的是獅王來臨前，動物們在森林裏的場景，那你們有想到哪些動物，它們是怎樣迎接獅王的？

師：獅王來了，想象一下獅王是怎樣神氣地走路的？大家站起來學學獅王神氣走路的姿勢。

師：大家想想獅王為了展示它的威風，想了什麼辦法？其他小動物又會是怎樣的反應呢？

師：你們説獅王在吼叫，你們是怎樣聽出來的？（鋼琴的低音表現獅王吼叫）

請幾位小朋友把獅王威風凜凜的樣子表演出來，包括獅王走路、吼叫的樣子。等會老師挑選其中一位最棒的小朋友演獅王。

師：你們都表現的很棒，獅王用吼叫、跳躍、恐嚇等展示它的兇猛。

師：聽了第三部分，有什麼感覺呢？和第二部分有什麼區別？這一部分獅王和小動物又發生了什麼？

四、完整聽一遍，全班幼兒分配角色表演《獅王進行曲》兩遍。