中班音樂獅王進行曲教案5篇 “奇妙的旋律獅王：中班音樂進行曲教案亮點大揭祕！”

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本文主要介紹了中班音樂教學中的一項重要教案——《獅王進行曲》。通過引入這首動感十足的曲目，教師可以激發幼兒的音樂興趣，培養節奏感和協作意識。同時，教案中融入多種遊戲活動，旨在增強幼兒對音樂的理解和表達能力。

第1篇

4、分段欣賞，請幼兒説説每段音樂所表現的內容，並欣賞圖譜的同時用動作表現出音樂。

④第四段：獅王與小動物們一起跳舞慶祝（提示幼兒有哪些動物出現）

小朋友對於音樂活動十分感興趣，特別是對於律動，在活動中他們可以根據音樂的變化自己進行動作的創作，還可以根據音樂的變化進行各種想象。但是在本次音樂活動《獅王進行曲》這是一個韻律活動是幼兒非常喜愛的一種集體音樂活動，但韻律活動動作多、難度大，幼兒較難掌握。通過活動緊緊圍繞興趣是學習的基本動力，讓幼兒感受、熟悉、理解、表現音樂。

中班音樂獅王進行曲教案5篇 “奇妙的旋律獅王：中班音樂進行曲教案亮點大揭祕！” 第2張

第2篇

1、體驗神氣、害怕兩種情緒，享受遊戲表演帶來的樂趣。

2、傾聽音樂，根據簡單的故事和圖譜提供的線索，初步瞭解作品所表現的大概內容。

5、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

音樂課件、獅子圖片、圖譜、小動物圖片（與幼兒人數相等）王冠、斗篷

"獅子的確非常厲害，今天我給你們帶來了一段關於獅子的音樂和動畫片，你們要認真聽仔細看。"（幼兒觀看課件）

2、"你感覺獅子和動物之間發生了什麼故事？"

三、引導幼兒分段欣賞音樂，並創編故事、模仿動作。

1、幼兒欣賞音樂的引子，啟發幼兒感受曲子的變化，並根據曲子的變化想象創編故事。教師小結。

2、引導幼兒欣賞a段音樂，讓孩子們感覺音樂是輕鬆歡快還是沉重遲緩，想像是什麼動物走來了。然後，個別幼兒創編獅子威風凜凜走路的動作，最後全體幼兒用身體動作模仿獅子神氣走路。

3、引導幼兒欣賞b段音樂，讓孩子們感受音樂的特點，啟發幼兒想像象什麼動物在叫。然後，個別幼兒創編獅子兇惡吼叫的樣子，最後全體幼兒用身體動作模仿獅子吼叫和小動物害怕的`樣子。

4、引導幼兒欣賞a段音樂，讓孩子們感覺音樂是輕鬆歡快還是沉重遲緩。聽着音樂小動物會做什麼事。

四、根據孩子創編的故事內容，教師整理之後完整講述給孩子。

五、教師引導孩子邊欣賞音樂邊看圖譜，幫助孩子理解音樂結構和特點。

六、啟發幼兒藉助音樂和圖譜，表演故事內容，重點突出小動物的害怕和大獅子的神氣。

在設計本活動之前，我有幸讀到了許卓婭關於音樂活動的一些理念，文章分析幼兒從音樂中獲得某種體驗的期待，是欣賞熱情產生的最原始動力，而期待和期待的不斷滿足則是欣賞熱情生長的增強劑，因此説沒有欣賞期待的不斷滿足，就不會有欣賞的熱情。在上述理念的影響下，我通過讓孩子們創編故事，創編動作，然後出示圖譜，最後視、聽、動同步參與的方法，引導幼兒感受和表現音樂。本次活動孩子參與的積極性非常高，尤其讓我難忘的是，當我引導孩子們看完圖譜時，他們竟情不自禁地給我鼓起了掌。我認為這就是本次活動的最大收穫和成功。

第3篇

3、通過以故事、出示圖片的方式，輔助幼兒感受音樂情緒，懂得音樂內容，摸索用動作表現音樂形象。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

知識經驗的籌備：組織幼兒觀看獅子王的圖片及碟片。

材料的.籌備：音樂磁帶三盒、圖片若干張。獅王、兔子、猴子、狐狸等動物頭飾若干個。

瞧，我是誰呀？你們喜歡獅子大王嗎？它是什麼樣子的？一起學學它的聲音和走路的樣子。

3、引導幼兒完全的聽賞音樂第一遍，初步感受音樂情緒。

今天老師帶來了一首獅子王的音樂，音樂中告知我們一個故事，一起來聽聽吧。音樂中有誰？你是怎樣聽出來的？它們在幹什麼呢？

4、教師有表情地講述故事一遍。今天老師跟你們講一個關於獅子大王的故事。

請你們欣賞一首音樂，邊聽邊想想，你聽到了什麼，有誰？它在幹什麼？還有哪些小動物呢？

你喜歡哪個動物就請帶上它的頭飾，（由幼兒自願擔任角色）邊聽音樂邊玩遊戲，教師參與領導。當聽到獅子王出來的音樂就學它走路；當聽到獅子王吼叫的音樂你們就學學它的動作和聲音；當聽到動物們出來的音樂你們就和獅子王一起跳舞；最後獅子王餓了，就把狐狸吃到肚子裏。

8、教師小結：今天我們玩得真高興，回家休息一會吧。

附：森林裏靜悄悄的，一個人也沒有。只聽見風在不停的地刮、樹在不停地搖。一羣動物士兵出來站崗了。突然，遠處傳來嗵、嗵、嗵的腳步聲，這是誰呀？原來是獅子大王來了。它踏着重重的腳步向前走着，走啊，走啊，繞過了四片樹林，森林怎麼沒有一個動物。獅子大王很賭氣，'啊嗚--'一聲吼叫起來。它停下來又看看，周圍還是沒有動靜。獅子大王更氣了，一連叫了四聲，並且一聲比一聲大。它的叫聲終於被小動物們聽到了，小白兔來了、小花貓來了、許許多多的小動物都來了。狐狸聽説動物們來了，它也趕來了。為了讓獅子大王高興它們一起跳舞玩遊戲，森林一下變得熱鬧起來。這時獅子大王餓了，它張開大嘴把狡詐的狐狸一口吃掉了。

一開始我以幼兒喜歡的故事入手，讓幼兒邊聽故事邊創編獅王的模樣、小動物的不同心情（懼怕、高興），幼兒能結合自身生涯創編出兇悍、強健、可怕的獅王樣和發抖、躲藏、快跑、喊救命等懼怕樣子以及蹦蹦跳跳、歡欣鼓舞等高興狀，幼兒的積極性很高；接下去的欣賞部分，我利用圖形譜輔助幼兒瞭解音樂的構造和內容，幼兒在老師的引導下，能積極匹配音樂與故事情節，並自覺地配上相應的肢體動作，可以説《獅王》音樂引起了幼兒興趣，而幼兒表演音樂的積極性得到了充分的調動。

第4篇

韻律活動是幼兒非常喜愛的一種集體音樂活動。但韻律活動動作多、難度大、音樂抽象，幼兒較難掌握。針對幼兒愛聽故事的特點，我嘗試利用故事進行律動教學，即事先給幼兒講述根據音樂結構和性質創遍的故事，把抽象的內容具體形象化。在這基礎上再引導幼兒根據音樂性質配節奏、創編圖譜、打擊樂、遊戲，不僅降低了學習材料的難度，減輕幼兒記憶的負擔，使幼兒對音樂的感受、理解、表現和打節奏技能得到提高，更重要的是使幼兒在活動中享受到了音樂活動的快樂，大大地調動了幼兒學習的積極性、主動性和創造性．

２、學習根據故事情節、角色和音樂性質用節奏、圖譜、遊戲的方式表現作品的內容和形象。

３、體驗神氣、高興、害怕三種情緒，提高幼兒的合作能力。

3、教師結合掛圖講解音樂裏的故事：《獅王的`故事》

4、分段欣賞，引導幼兒根據故事情節和音樂性質對畫面進行匹配。

（2）獅王與小動物跳舞情景。（ｂ段）（感受高興）

師：當小動物們聽到獅王説我不吃你們了，小動物心裏感到怎樣？他們怎麼表示高興的？（表演節目給獅王看，請幼兒聽音樂表演小動物跳舞）。

（3）表現獅王追小動物，小動物害怕躲藏的情景。（ａ段）（感受害怕）

師：獅王看着看着突然肚子餓了就大吼一聲跑去抓小動物，這一下可不得了，把小動物嚇得怎樣了？

7、師與幼兒遊戲《獅王的故事》。請一名幼兒扮演獅王，其餘幼兒扮演小動物，隨樂即興表演1-2次。

第5篇

1、根據故事線索，初步感知和理解樂曲的結構和、內容和形象。

（2）教師邊組織幼兒欣賞樂曲，邊講述故事，幫助幼兒理解樂曲的內容、形象和結構。