下雪早晨教學設計3篇 "精妙設計迎雪而行：下雪早晨教學的新方法"
在下雪的早晨，如何進行更加有效的教學設計？如何通過巧妙的安排，讓學生在寒冷天氣中依舊保持專注？本篇文章將為您介紹一些應對下雪天氣的教學策略，幫助您在教學中取得更好的效果。
第1篇
教學目標: 1.能抓住生動優美的語句品讀課文，理解小鎮早晨特有的景象為什麼是美麗的。
2.有感情地朗讀課文，瞭解江南水鄉小鎮的美景及發展變化，體會作者對小鎮的讚美、對生活的熱愛。
⒋訓練“抓重點句，概括自然段的主要內容”的方法 教學重難點：
重點：通過理解語言文字瞭解小鎮特有的景象，體會作者對小鎮的讚美、對生活的熱愛。同時訓練“抓重點句，概括自然段的主要內容”的方法。難點：理解小鎮早晨特有的景象為什麼是美麗的。教學準備：多媒體課件 教學課時：第二課時 教學過程：
師：上節課，我們初步瞭解了《小鎮的早晨》這篇課文，這節課，讓我們再次乘上小船，走進如詩如畫的水鄉吧！
通過上節課的學習，小鎮的早晨給你留下了什麼印象，有什麼特點？（板書：安靜、熱鬧、忙碌）這節課你還想知道哪些問題？
1、師：安靜的水鄉早晨是怎樣的呢？請你認真默讀第二自然段，思考： （1）這段話是圍繞哪句話來寫的？請你用“—”在文中劃出。
（2）你最喜歡這段話中的哪一句話？哪些詞語能體現出小鎮“安靜”的特點？用○圈出。
（1）這段話是圍繞“小鎮的早晨是安靜的。”來寫的。這句話在這段中是什麼句？（2）淡淡的霞光下，河面閃爍着一片片銀鱗。
學生讀完問：這句話中哪個詞最能反映出小鎮安靜的特點，為什麼？（朗讀指導。）（3）河水清得透明，靜靜地和街道並行穿過小鎮。
師：（靜靜寫出了河面的安靜，恬謐）透過這“透明”的河水，你看到了什麼？（學生想象説話）誰能美美地讀讀這段文字。
（4）沿街的河邊停滿了各式各樣的小船，一隻緊挨着一隻。生讀後師問：聯繫小鎮早晨安靜的特點你有什麼疑問嗎？好好讀讀想想，哪個詞寫出了小船也是靜的？（停滿）
（5）不時有一隻小船從半月形的橋洞中悄悄鑽出來，從河上輕輕飄過。船駛遠了，但船工哼的小調，還在河上輕輕盪漾。
② 船工小調很遠了卻依然能聽到也襯托出早晨的靜及悠閒。③ 指導朗讀。
5、指導朗讀，提升意境。（1）聽錄音範讀，生想象。（2）生集體朗讀。
6、總結學習方法（課件出示）讀——讀一讀課文； 畫——畫一畫重點詞句； 説——説一説自己的理解； 品——邊想象邊有感情地朗讀。
1、自主學習。 師：安靜過後，小鎮又有什麼變化呢？請你運用學習第二自然段的方法，學習
三、四自然段。同學們可以選擇其中的一個自然段，先讀一讀，畫一畫自己感受最深的地方，再和小組內的同學互相説一説自己的感受，互相讀一讀，評一評。
師：你讀的是哪個自然段，瞭解了什麼？（1）小鎮的早晨又是熱鬧的。
①人多：你是怎麼體會的？（出示句子：路不寬??向前走。）“不由自主”是什麼意思，為什麼會“不由自主”？
物產豐富：你怎麼知道？（出示句子：沿街擺滿??真叫人目不睱接。）“擺滿、??、目不睱接”
②師：所以淳樸的人們熱情地向走近的人介紹自己的產品。你能不能學着課文的樣子，用“那??那??還有??”來個介紹介紹自己的產品。③你還有什麼不懂的問題想問嗎？ ④指導朗讀。
師：有誰讀的是第四自然段，從這段中你讀懂了什麼？
①小鎮的早晨有哪些人在忙碌？你能體會到他們的心情嗎？（歡樂）為什麼這麼説？ ②所以作者説：“小鎮在變化，小鎮在前進！”（出示句子）小鎮都有哪些變化？ 師：小鎮的變化多麼可喜啊！呈現出一片繁忙的景象，誰能把這種繁忙的景象讀出來。
①出示句子、齊讀：“啊，多美的小鎮的早晨！” ②在古雅的音樂中，欣賞江南水鄉的美景。
二、三、四自然段的共同特點：第一句總説小鎮的特點，後幾句圍繞第一句描寫。點明“總分”關係。
用“總分”的方法，圍繞“家鄉的秋天真美啊！”為家鄉譜寫一首美的讚歌吧！
反思整個教學過程，我以為這節課的成功之處主要有以下幾點：
課堂教學層次比較合理。本文共五個自然段，二、三、四自然段做為文章的主體，都是總分式結構。我將文章第二自然段做為教學的重點帶領學生重點學習並詳細做了學法指導。第三四自然段引導學生在第二自然段的學法指導下，運用集體的力量進行小組合作學習，在經過了前兩個自然段的學法鋪墊後，學生自學效果較好。教學過程體現了學生學習的過程，學生學到了比知識更為重要的學習方法。
教學中恰當地運用了信息技術，使得教學效果事半功倍。我們的學生身處北方，絕大多數學生從沒有去過江南，沒有去過蘇杭一帶的水鄉小鎮，對書上的內容沒有感性的認識，領悟起來難免有些吃力。於是我製作了多媒體課件，課件中我選擇了大量的富有特色的江南水鄉圖。精美而又富有濃郁地方特色的圖片一下子就把學生帶進了水鄉那個如詩如畫的地方，從而激發了學生學習的興趣，促進學生對課文的理解，對中心的把握。
1、本課教學，學生在品讀課文中朗讀方式不夠多樣化，有待在指導學生有感情的朗讀課文這方面多下功夫，讓學生真正體會到“大聲朗讀課文，越讀越有滋味”。“書讀百遍，其義自現。”在讀的過程中，掌握一些朗讀技巧。
2、課堂上學生進行合作探究環節的要求過於籠統，缺乏可操作性。
3、小組評價有過程，無結果，對今後學生的課堂表現積極性不利。
第2篇
設計意圖冬天已經來臨，雖然説現在的天氣還不是太冷，但是隨着天氣越來越冷，小朋友們對於冬天的牴觸會越來越深，我們可以通過讓小朋友發現冬天的趣事來抵消小朋友們對冬天的牴觸，比如説下雪這件事。
3、激發幼兒對雪的喜愛之情，對大自然的熱愛之情。
1、故事背景圖及動物、人物角色圖片，問號標誌五個。
小朋友們好，誰能告訴老師現在是什麼季節呀？（冬天）那講到冬天你們會想到什麼呀？冬天的感覺是什麼樣的呢？今天呀，冬爺爺給我們帶來了一個好聽故事，讓我們一起來聽聽吧！
1、教師口述講述故事，在講述故事的過程中根據故事內容出示背景圖和五個問號。（第一遍故事不講小朋友出來的部分）
提問：故事的題目是什麼？故事中出現了那些小動物？（幼兒回答後用動物的圖片代替問號）小狗説天上下的是什麼？小貓説天上下的是什麼？老母雞又是怎麼説的呢？那你覺得天上下的是什麼？小朋友，我們再來聽一遍故事，請你仔細聽聽小動物們到底是怎麼説的。
2、邊看ppt課件邊聽教師講故事。到有角色説話的地方就暫停，請3-4個幼兒複述剛剛小動物説的話。（小花狗從屋裏跑出來説了什麼呀等）那讓我們來聽聽小男孩和小姑娘是怎麼説的。請3-4個幼兒複述小姑娘和小男孩説的話。
3、教師再一次根據背景圖和角色圖片講訴故事內容。請幼兒邊聽邊和教師一起講訴故事中的對話。請幼兒説説你聽到的故事中的雪花是怎麼樣的。教師對雪花的基本特徵進行小結。
發放掛飾，教師講述故事中的旁白部分，請幼兒上台表演故事中角色的對白。（角色有小花狗、小花貓、老母雞、小男孩、小姑娘，請3-4組）
小朋友，你們喜歡下雪嗎？下雪天可以幹什麼呢？你想和誰一起去做這些事呢？那下次下雪的時候就請小朋友和自己的好朋友，或者爸爸媽媽、爺爺奶奶一起去做自己想做的事吧！
第3篇
師旁話：雪飄落在地上，一點點、一片片，落在地上、房頂上、樹上，到處都是潔白、潔白的。人們去賞雪、堆雪人、打雪仗，雪花給人們帶來了無限的快樂。
師：今天同學們課前剪了許多漂亮的雪花。鄭馳請你説説你為什麼這樣剪？
師：你覺得雪花是毛茸茸的，所以把雪花毛茸茸的感覺剪出來。
師：雪花像一朵花。雪花這麼漂亮，想不想堆個雪人呢？我們一起來堆個雪人吧。
四、用綜合材料拼貼雪人，與學生剪貼的雪花一起共同營造“下雪了”的課堂氛圍並出示課題
做個圓形，老師用撕紙的方法先撕一個橢圓形，做雪人的肚子。然後做什麼？
師：再撕一個小一點的橢圓形做它的頭，然後做什麼呢？
師：對我們在家時用辣椒，在美術課堂時，我選一個常用的大紅油性筆。然後貼什麼呢？
師：小雪人拼出來了。今天我們一起到雪的世界去畫“下雪了”（出示課題）
五、創設“小青蛇想看雪景”的情景，激發學生學習創作的興趣。
師：下雪了，下雪了，大家真高興。咦？小青蛇，你怎麼不高興呀？
小青蛇：（旁白）冬天一到太冷了，我必須去冬眠了，每年的美麗的雪景我都沒看到，實在太可惜了。（課件）
師：小青蛇，別傷心。同學們，劉老師有個提議，讓我們這節課認真聽、仔細看、大膽畫，把這美麗的雪景畫下來，寄給小青蛇，讓小青蛇也能欣賞到美麗的雪景，好嗎？
師：（課件播放）雪到底長什麼樣子呢？遠處看雪和肉眼看的雪是怎樣的，請你注意觀察，下面我們再看看放得很大很大，在顯微鏡下看到的雪花的樣子。請你仔細觀察。
師：請你説説遠處看的雪花長什麼樣子，顯微鏡下的雪花又長什麼樣子。
生1：遠處看的雪花是一點點的小圓點。顯微鏡下看的雪花，是很多圖形的。
生2：遠處看的，一點點、一條條。顯微鏡下看的是晶瑩透亮，很多圖形的。
師：講得真好，表揚她，大家仔細看一看，顯微鏡下的雪花又許多不同的花紋結構，但它們都是六角形的。
師：請兩位同學來畫畫雪花的樣子。其他同學可以用手比劃你心中雪花的樣子。
師：同學們畫得真好！遠看的雪花一點點、一粒粒；近看的雪花被同學們用不同的點線裝飾成好看的圖案。
師：雪花飄下來，怎樣才能畫出雪花潔白的樣子？有沒有辦法？
生：太陽光照下，亮的地方不用力圖，暗的地方用力塗一塗，顯出黑白效果。
師：那麼多的辦法！對我們可以在深色紙上畫出雪花潔白的樣子，還可以誇張一點，畫一些顯微鏡下的雪花的樣子。（教師邊講邊示範）
生：老師，還有辦法。可以用白色的蠟筆在白色的紙上畫，然後再用藍色的水塗。
師：喔？這白色的油畫棒畫在白色的紙上行嗎？（教師邊講邊示範）請一位魔術師來試一下。
師：下面我們來看看劉魔術師的表演。（學生上台將水彩色刷在剛才老師示範的紙上）
八、通過遊戲，瞭解畫雪人時不同眼睛位置的重要作用及顏色的對比關係
師：（邊演示邊講解）大小兩個圓球，然後在上面貼眼睛，咦？！把眼睛向下放，雪人地下了頭；向上放……向左……向右……放在不同的地方，雪人的動作神態也不同，那就是説--我們繪畫時要怎麼樣呢？
師：對，根據你的構圖要求畫眼睛。會有不同的動態。下面做什麼？
師：那麼就是説我們畫時要注意顏色的搭配，畫的時候要靈活一些：變換一下帽子、鼻子，每個人都不同了。
師：看看別人堆的雪人是怎樣的？看他們用什麼材料，裝飾成什麼樣子。（課件播放）
師：用剛才的方法可以畫出小雪人，小雪人是不是太孤單了，怎麼辦？
師：同學們想得真好，老師這裏也添了些景物、添了人物這樣畫面就更加豐富，有趣了。（老師完善師生共同完成的畫面）
師：老師告訴你們一個祕密，這個祕密是不輕易告訴別人的。那就是：畫畫時要注意形狀，雪花、雪人的形狀。然後把顏色搭配好，再把周圍的環境添上，就可以畫出一幅完整的畫了。（教師貼出“形、色、境”）。
師：大家想不想試一試？彆着急，我們去看別的小朋友是怎樣把形色境畫好的。欣賞一下。（課件：兒童畫欣賞）
師：哎，小青蛇給我發了一個信息，它要求同學們用油畫棒等工具，選擇合適的紙，畫出美麗的雪景。
第一組同學用油畫棒畫在砂紙上；第二組同學用油畫棒和水彩畫在水彩紙上；第三組畫在扇形的黑卡紙上，第四組用油畫棒畫在宣紙上；第五組同學畫在圓形的紙盤上。
師：同學們郵遞員叔叔十五分鐘來到這裏，請大家在十五分鐘內畫好，有沒有信心呀，請大家開始吧。（定時器開始計時）
（同學們分組把畫展示在老師準備的信封展板上，每個展板形成了各自的特色。給學生美得享受）
師：同學們畫的畫太漂亮了，今天我們來做一個小小鑑賞家，評一評，這裏的畫你喜歡哪一幅？今天老師告訴大家的祕密就是：抓住形、色、境來評。請你評一評。
生：我喜歡這幅畫，它的顏色很漂亮，小朋友也畫得好，畫了很多的雪花，小雪人玩得也很開心。
師：同學們畫出這麼美的畫，小青蛇一定很高興，來，我們把郵票貼上，讓小青蛇看一看。
師：同學們今天表現得真棒，老師獎勵一個故事給大家看。（課件：《雪孩子》）
生1：通過這個故事我知道：太陽吸收水可以變成雲。
生2：雪融化後被太陽照着會變成水蒸氣，然後變成白雲。
十三、獎勵手工製作的“雪球”，感受美術的趣味性、實用性……
師：今天同學們看雪、畫雪，還知道講道理，表現得太好了。老師每組獎勵一個雪球。下課我們一起去打雪仗好嗎？（每組發一個紙做的“雪球”）
十四、課後拓展，展示雪的立體表現，感受美術表現手法的多樣性。--立體雪景的做法
