小班找朋友教案8篇 "小班親密交友教案：培養孩子的社交能力"
本文介紹了一份“小班找朋友教案”，旨在幫助幼兒園老師在教學中提高學生們的交際能力和合作意識。通過遊戲和活動的形式，讓孩子們在輕鬆愉悦的氛圍中找到自己的“朋友”，培養他們的友誼和信任感，為以後的學習做好鋪墊。
第1篇
2、培養幼兒的觀察能力，辨別裏，提高幼兒的自立能力。
師：哦，原來是這樣呀，別急我們來幫助你，誰願意呢？（請一幼兒幫忙）
鞋寶寶：謝謝小朋友，你們真是愛幫助人的好孩子，再見。
師：老師今天也帶來了兩雙鞋，你知道哪雙是正確的，哪雙穿反了嗎？它們有什麼不同呢？
教師小結：穿對的鞋就像兩個好朋友頭碰頭，中間有個小窩窩，張着嘴在笑呢！
在那兒老師為小朋友準備了很多的鞋子，請你去摘一雙一樣顏色的鞋子穿在我們的小手上，看看哪個小朋友穿的最準確。（做遊戲小手爬）
師：我們的鞋寶寶累了，它們的家在哪兒呀？（按顏色把它們送回家。）
師：在以後的生活中我們要學會自己正確的穿鞋，其實我們還會做很多很多的事呢，我們要做一個勤快的好孩子。
第2篇
1、在找找、説説、想想的過程中，發現生活中多種多樣的朋友關係。
2、願意大膽表述自己的發現，體驗與朋友一起活動的快樂。
1、好朋友圍兜：圍兜上共六個口袋（其中四個為透明口袋） 上方翻下後為大樹背景。
音樂遊戲，找朋友幼兒跟隨音樂尋找朋友並交換朋友，兩兩入座。
這是一個好朋友口袋，口袋裏有誰？誰和誰能做朋友？
小結：池塘是蝌蚪的家，他們是一對好朋友；小勺和小碗能幫助我們吃飯，他們是一對好朋友；星星和月亮都在夜空中，他們是一對好朋友；原來生活中有的東西經常在一起，就像一對好朋友。
（一）兩個好朋友導語：有一些圖片要找好朋友，請你幫幫它們的忙，找到的兩個好朋友可以坐在一起。
小結：雲朵可以和小鳥做朋友，可以和太陽做朋友，原來好朋友可以不止一個。
小結：看！大樹有了泥土才能紮根，大樹有了陽光才能生長，大樹有了小花和小草才不會感到孤單，大樹有了小鳥和鳥巢才會覺得自己本領大……大樹的朋友真多啊！
五、結束生活中我們也有許多好朋友，除了和你坐在一起的朋友之外，想一想、找一找，還有誰是你的好朋友？
在教具的製作上，我將圖形標誌做成有顏色的圖形，一定程度上干擾了幼兒的思維。我會將這次一課伸延的教研活動，作為對自己的磨練。日常教學中，我會對小班幼兒的常規教育做進一步的強化。在教具的選擇中，儘量考慮周到，排除不應該有的干擾因素。通過遊戲和操作活動，使更多的幼兒融入到我的教學中，讓孩子喜歡學習、愛學習、會學習。
第3篇
1、情感態度目標：教育幼兒要喜歡交朋友，大家一起玩才快樂。
2、能力技能目標：培養幼兒安靜的聽別人講述的能力，並鼓勵他們在集體面前大聲的表述。
3、認知目標：培養幼兒語言的完整性和連貫性，豐富詞彙：走、跳、遊。
出示教學掛圖，用拉線不斷拉出小兔、小鳥、小龜，引起幼兒的興趣。同時教師提問：它是誰？他什麼樣？誰來學一學！
1、這是什麼地方？誰在池塘裏游泳？它自己玩心裏高興嗎？
2、看看，誰來了？小鴨會怎樣邀請朋友呢？朋友又會怎樣回答它呢？小兔（小鳥、小龜）會怎樣説？
1、教師繼續拉動拉線教具，讓小兔、小鳥、小龜一一接近小鴨，讓幼兒以集體回答的方式完整地講述圖中的主要內容。
2、請幾名語言能力強的幼兒到前面講述。教師以鼓勵的口吻和插話的方式幫助其完整、大聲地講述。
一天小鴨來到池塘裏游泳，他看見誰來了？怎麼説的？對！他看見小兔了。他説：你能和我一起游泳嗎？我自己玩沒意思。小兔（小鳥、小龜）怎麼回答的？
小兔説：對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧！後來誰飛來了？小鴨怎麼説的？小鳥是怎麼回答的？小鴨最後看見誰了？對，一隻小龜爬過來。他對小龜怎麼説的？小龜又是怎麼回答的？小龜説：好啊！我和你一起玩！小鴨終於找到朋友了，他心裏怎麼樣？
2、再次拉動教具，讓幼兒一起邊看圖邊連貫、完整地講述。
1、用大頭針分別在拉線的動物兔、鳥、龜位置上放上貓、雞、青蛙的圖片。
2、拉動拉線教具，引導幼兒把“小鴨找兔、鳥、龜”的講述經驗遷移到“小鴨找貓、雞、青蛙”的經驗上來。
小鴨是小朋友喜歡的動物。通過小黃鴨從找不到朋友傷心的哭了，到後來找到朋友高興的翻跟斗的劇情，讓幼兒感受到有朋友的`快樂。雖然託班的孩子年齡小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。但色彩鮮豔、可愛動人的小黃鴨形象深深的吸引了孩子的注意力。他們邊看邊思考、回答老師提出的問題，孩子的回答是簡單的，但從他們的回答中可以看出他們是需要、喜歡同伴的。當讓他們與自己的好朋友拉手、擁抱時，孩子的情緒達到高潮，他們友好得抱在一起，臉上露出了歡快的笑臉。整個活動孩子想説的氣氛十分活躍，他們的口語表達能力在活動中得到了發展。
第4篇
立體動物圖片：小鴨、小兔、小貓、青蛙。 指偶：雞、豬、狗、猴、鴨、青蛙、烏龜、牛等。
2、分別出示小兔、小貓，討論：小鴨請它們到池塘裏玩，它們該怎麼説？ 學習詞：蹦蹦跳跳
3、出示小青蛙，討論：青蛙會和小鴨在池塘裏玩嗎？為什麼？
4、小結：小兔小貓因為不會游泳，不能和小鴨在池塘裏玩，但是他們能有禮貌的拒絕小鴨。
青蛙和小鴨玩了一會去捉害蟲了，小鴨子又是一個人在池塘裏遊呀遊：“哎，好孤單，真沒勁。”誰來了？它會和小鴨一起在池塘裏玩嗎？
2、引導幼兒戴上指偶，與小鴨對話 請小朋友看看，想想，你的動物朋友能和小鴨在池塘裏游泳嗎？怎麼對小鴨説。
3、交流：剛才沒有到池塘裏和小鴨一起游泳的是誰？怎麼跟小鴨説的？
4、小結：小鴨找到了很多有禮貌的'朋友，心裏非常快樂。
四、總結：今天我們學會了不能答應別人的時候，也要用有禮貌的話告訴他，這樣我們就能找到更多的朋友。
日常生活中提醒幼兒不能答應別人時，要有禮貌的拒絕。
根據幼兒的年齡特點,對動畫很感興趣,故將此活動的內容設計成flash動畫的形式,來吸引幼兒的注意力.活動開始,我先將一幅不高興的小鴨子圖片呈現在幼兒面前,果不其然,幼兒的注意力迅速被吸引了過來,順勢讓幼兒想一想小鴨子為什麼不高興呢?"它找不到媽媽了.""小鴨子迷路了.""小鴨子想到不高興的事情了……"孩子們的答案總是讓我眼前一亮。聽完孩子的答案後，引入活動主體部分，繼續和孩子一起欣賞flash動畫。我先後播放了故事中的小動物——小兔子、小貓、小青蛙，為了更好地讓幼兒掌握住故事內容，我將故事分段來進行播放，邊播放課件邊進行講述，講述過程中及時引導幼兒説出重要的句子，最後完整地欣賞故事。為小班幼兒最大的特點是注意力不集中，因此我運用了色彩鮮豔、生動形象的多媒體課件，深深吸引了孩子們的注意力。他們在活動中積極思考，大膽回答問題。通過故事內容，讓孩子們知道有了朋友的快樂，並懂得了與朋友相處要禮貌相待。整個活動氣氛活躍，效果較好。
第5篇
3、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
1、這是誰啊？小老鼠今天可高興了，你們知道它為什麼這麼高興嗎？
ppt聲音：今天天氣可真好呀，我要出去玩一玩，真高興啊！
1、走走走，走走走，你們看小老鼠來到了哪裏呀？（公園）公園裏有什麼呀？（從哪裏看出是公園的）
2、哇，好漂亮的公園，小老鼠真是太高興了。小老鼠走走走走走走，它看到了什麼？（一棵大樹）
3、你們看，這像什麼呀？（繩子）真像一根繩子啊！那我們幫小老鼠想一想，這根繩子怎麼玩呢？小老鼠學學小朋友跳繩子，我們一起試試看。兩隻小腳用力跳，我們一起來跳跳。
4、小老鼠又看到你了什麼好玩的啊？（滑滑梯）小朋友最喜歡玩滑滑梯了，滑滑梯真高呀？應該怎樣玩呀？（安全）
5、原來公園裏有這麼好玩的地方呀！小老鼠還想玩。走走走、走走走，看到了好玩的地方可要告訴小老鼠哦！這個山洞太小了，怎麼辦？（怎樣才能鑽過去呢？）我們把身子卷得緊緊地鑽，學學小老鼠鑽山洞。
6、玩了這麼多地方有點累了，坐在草地上休息了，誒，在草地上它又發現了一樣東西，原來發現小山了，爬小山一定很好玩，我們一起來爬小山吧。小老鼠爬小山嘍！
一個人玩真沒意思，如果有更多的朋友和它玩就更高興了。（放聲音），你們聽到什麼聲音了嗎？（錄音聲音標誌：小老鼠，我們是你的動物朋友呀，快來找找我們。）是誰啊？小老鼠的動物朋友在哪裏啊？
1、這像繩子是哪個動物朋友呀，（猜）你怎麼知道的？我們一起來把它拉出來好嗎？123拉呀拉，出來了，是什麼呀？
2、小哪裏還藏着動物朋友啊？那像滑滑梯是誰呀？是大象嗎？你怎麼看出來的？（學學大象的鼻子）我們在一起來拉拉。123，大象太大了，我們叫叫它，原來是什麼呀？
3、那山洞會是哪個動物朋友呢？（你怎麼會想到的？山洞像小豬的哪裏呢？）（叫聲）(我們學學小豬的叫聲)
5、小老鼠有這麼多的動物朋友和他做遊戲呀，現在它真高興啊，看它和動物朋友玩的多開心啊！
6、一邊念兒歌一邊玩真有趣啊！我們和小老鼠一起念念兒歌做做遊戲好嗎？（幼兒遊戲2遍）
幼兒對教具很感興趣，聽故事很安靜。故事講完了，寶寶們還沉侵神奇的`房子上面。對我提出的問題沒有反應。有三位寶寶還來到了房子面前，動手翻看箱子裏面還有什麼。讓後面的老師笑聲一片。雖然這對我來説是尷尬的。但孩子的好奇心是沒有錯的。活動目標該如何實現呢?我一片茫然。年輕的我對於這一切很無措。但活動還在繼續，無賴中我選擇了按設計好的程序繼續。可以想見，之後的活動變成了我的獨角戲。幼兒對我提出的問題那個房子大那個小，都沒有反應。更不用説學習説禮貌用語了。“請問，這是小老鼠的家嗎?”這句活動中最重要的話寶寶們最終沒有學會。對故事的內容也不是很理解。活動第一個目標，理解大老鼠和小老鼠的感情，沒有實現。只有最後送禮物的時候寶寶們很開心。每一個孩子都喜歡糖，只是天性。在孩子們的笑聲中結束活動，這算是一種安慰。
第6篇
我班的幼兒已經認識了幾種較常見的顏色：紅、黃、藍、綠等，為了提高幼兒對色彩的認識，我設計了“找朋友”這個活動，通過這個活動，寶寶們還認識了粉紅、橘黃、淡藍、青色，還初步嘗試使用漸變的塗色方法來作畫。
1、認識幾對同類色：紅色、粉紅，黃色、橘黃，藍色、淡藍色，青色、綠色。
4、進一步學習在指定的範圍內均勻地進行美術活動。
1、認識紅色、粉紅、黃色、橘黃、藍色、淡藍色、青色、綠色，能叫出它們的名稱。
一、引出問題：我們都有好朋友，今天我們來幫顏色寶寶來找它的好朋友，好嗎？
1、出示8個貼絨寶寶：教師：來了一個紅寶寶，它説，我有一個朋友跟我長的很像，看看，這裏誰和我長的最像，請你來幫我找一找。幼兒找出粉紅色，“好朋友，手拉手，抱一抱”教師和一名幼兒示範動作。
1、幼兒分別帶上顏色寶寶頭飾，聽音樂自由舞蹈，當音樂停止時，幼兒找到與自己是同類色的幼兒手拉手、抱一抱。
教師示範：首先找出一對好朋友顏色，在氣球的'一邊塗上深色，讓它的手“張開”，接着，在氣球的另一邊塗上淡色，讓它和深色“手拉手”，最後，用淡色在中間塗抹，這樣，兩種顏色就抱在一起了。
簡單評價：好朋友力量大，顏色寶寶兩個在一起，畫出來的圖畫就更加漂亮了。
幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦並用，並需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。
本文擴展閲讀：朋友是一個漢語詞語，意思是指在任意條件下，雙方的認知在一定層面上關聯在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助的人。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深刻時，可稱之為知己。
第7篇
材料：一個洋娃娃，10雙大小不一圖案不一的襪子，一個晾衣架和10個夾子
準備：將10雙襪子中的10只襪子夾在晾衣架上，另外10只分散在娃娃家或桌子上椅子下等地方。
師：冬天來了，寶寶有沒有覺得很冷啊?(做出搓手跺腳的動作)
師：看看老師懷裏的`娃娃沒有穿襪子她冷不冷?(響起娃娃的啼哭聲)
師：那今天老師想請寶寶們給娃娃找一雙襪子穿，好不好?
請10位幼兒從晾衣架上取下襪子，拿着襪子在教室裏尋找和它一樣的那一隻，將兩隻一樣的
師：寶寶們真棒，(拿一雙襪子給娃娃穿上)這下娃娃不冷了(響起娃娃的笑聲) 謝謝你們!
在此次教學活動中，明確了把襪子配對的要求，幼兒的有意性注意比較強，拿着襪子在教室的各個地方找就是加強了幼兒對配過程的興趣，提升了幼兒的積極性保證了幼兒注意的穩定性。活動結束時娃娃的笑聲讓幼兒得到滿足，同時有意注意也高度集中。
第8篇
1、初步認識圓形、三角形、正方形，能對三種形狀進行區分配對。
2、體驗集體遊戲的快樂，激發幼兒對數學活動的興趣。
1、師："今天，我們小小四班來了三個新朋友，你們想認識它們嗎？"
2、出示課件一，引出圓形寶寶。師："這是我們的第一個朋友，知道它叫什麼名字嗎？"鼓勵幼兒自由發言。
3、師："你看這個朋友是什麼形狀的？它有一個好聽的名字，叫圓形。"
1、出示課件，引出三個房子。師："你們看，這裏有三幢房子，你知道這分別是誰的家嗎？"
2、引導幼兒發現規律，找出形狀與房子的共同點——都是相同形狀的。
3、出示課件——開門檢驗是否找對家，開門的房子裏出現相應的形狀寶寶。
1、請小朋友去形狀寶寶的家裏做客，分發相應形狀的餅乾。
2、認識手中餅乾的形狀，請和手中拿一樣圖形餅乾的小朋友相互碰一碰做朋友。
3、出示小熊小貓和小青蛙。師："有三個小動物聞到了餅乾的香味也到我們小小四班來啦！"
4、師："你們願意請他們吃餅乾嗎？他們喜歡的口味可是不一樣的。猜猜分別喜歡什麼口味？從哪裏看出來的？（張開的不同形狀的嘴巴）"
出示真的形狀餅乾，請小朋友們洗手喝水，分享自己喜歡的.形狀餅乾。
在整個活動中，我的語言還不夠生動有趣，導致一小部分幼兒注意力分散。在教具的製作上，我將圖形標誌做成有顏色的圖形，一定程度上干擾了幼兒的思維。我會將這次一課伸延的教研活動，作為對自己的磨練。日常教學中，我會對小班幼兒的常規教育做進一步的強化。在教具的選擇中，儘量考慮周到，排除不應該有的干擾因素。通過遊戲和操作活動，使更多的幼兒融入到我的教學中，讓孩子喜歡學習、愛學習、會學習。
