小班美術點點找朋友教案3篇 "美麗的探索之旅：小班美術點點找朋友"

這篇文章為您帶來小班美術教學的一堂課——“點點找朋友”。通過點點畫法的講解和練習，讓孩子們在欣賞自己的作品的同時，培養了觀察力、自信心和團隊合作精神。是一節富有樂趣又有教育意義的課程。

第1篇

1、利用點連接成線，組成想象的圖形，感受線條的千變萬化。

每位幼兒幾支粗細不同黑色水筆，四張繪畫紙、線描畫範例圖若干。

教師：“點點星球上住着好多長得一模一樣的點點們。”（教師隨意在紙上點出小點）

(線是由許多小點構成的,為了讓幼兒理解這抽象的概念,我設計了本環節。以點點星球這一直觀、易懂，而又充滿神祕的物體來吸引幼兒，加深他們對點概念的理解來增強幼兒對活動的`興趣)

教師：“點點們找朋友可有趣了，還來不及來到朋友身邊就急忙將手伸出去。找到朋友的點點都高興地手拉手（將點互相連接，交叉形成圖案），變成了神奇的圖，是什麼呀？”（幼兒自由想象）

讓幼兒自由點畫並連接，隨意選取幾幅幼兒作品由大家想象。

（兩點間可以連接成無數條不同形狀的線——這也是一個抽象而又深奧的數學概念。通過這一環節，可以讓幼兒充分感受不同造型的線，體驗線條的奇妙世界。）

教師：“點點找到朋友可高興了，就跑到了溜冰場高興地玩起來。它們溜呀溜呀（在空白紙上隨意落筆畫出曲線、折線及各種圖形），也變成了一幅神奇的圖，是什麼呢？”（幼兒自由想象）

讓幼兒自由塗畫，隨意選取幾幅幼兒作品由大家想象。

（線是無限延長的，線也可以變化出許許多多意想不到的圖形。這一環節讓孩子自由遊弋於線的神奇天地間，讓幼兒的想象力得到充分的發揮）

第2篇

1、利用點連接成線，組成想象的圖形，感受線條的千變萬化。

4、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的乾淨，體驗不同形式美術活動的樂趣。

5、鼓勵幼兒樂於參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

每位幼兒幾支粗細不同黑色水筆，四張繪畫紙、線描畫範例圖若干。

(一)點點星球教師：“點點星球上住着好多長得一模一樣的點點們。”(教師隨意在紙上點出小點)(線是由許多小點構成的,為了讓幼兒理解這抽象的概念,我設計了本環節。以點點星球這一直觀、易懂，而又充滿神祕的物體來吸引幼兒，加深他們對點概念的理解來增強幼兒對活動的興趣)

(二)點點找朋友教師：“點點們找朋友可有趣了，還來不及來到朋友身邊就急忙將手伸出去。找到朋友的點點都高興地手拉手(將點互相連接，交叉形成圖案)，變成了神奇的圖，是什麼呀?”(幼兒自由想象)讓幼兒自由點畫並連接，隨意選取幾幅幼兒作品由大家想象。

(兩點間可以連接成無數條不同形狀的線——這也是一個抽象而又深奧的數學概念。

通過這一環節，可以讓幼兒充分感受不同造型的'線，體驗線條的奇妙世界。)

(三)點點溜冰教師：“點點找到朋友可高興了，就跑到了溜冰場高興地玩起來。它們溜呀溜呀(在空白紙上隨意落筆畫出曲線、折線及各種圖形)，也變成了一幅神奇的圖，是什麼呢?”(幼兒自由想象)讓幼兒自由塗畫，隨意選取幾幅幼兒作品由大家想象。

1、老師考慮了小班孩子的年齡特點，用情景貫穿整個活動，激發了孩子的興趣。

1、由於是語言活動，所以老師在對孩子的語言要求上要從頭貫穿，這樣孩子的語言才能得到發展。

2、老師可以有意識的讓幼兒發散語言，提問：你看到了怎樣的小鴨。豐富幼兒的詞語。

3、地上的小腳印製作的不明顯，可以減少小腳印的數量，提問時可直接導入。

4、由於是小班孩子，所以念兒歌時可以角色扮演，請幼兒參與到遊戲中，動靜交替效果更加。

5、活動可以從情感處挖掘。如小鴨會對好朋友説什麼話，好朋友聽的才高興。

第3篇

我班的幼兒已經認識了幾種較常見的顏色：紅、黃、藍、綠等，為了提高幼兒對色彩的認識，我設計了“找朋友”這個活動，通過這個活動，寶寶們還認識了粉紅、橘黃、淡藍、青色，還初步嘗試使用漸變的塗色方法來作畫。

1、認識幾對同類色：紅色——粉紅，黃色——橘黃，藍色——淡藍色，青色——綠色。

4、進一步學習在指定的範圍內均勻地進行美術活動。

1、認識紅色、粉紅、黃色、橘黃、藍色、淡藍色、青色、綠色，能叫出它們的名稱。

一、引出問題：我們都有好朋友，今天我們來幫顏色寶寶來找它的好朋友，好嗎?

1、出示8個貼絨寶寶：教師：來了一個紅寶寶，它説，我有一個朋友跟我長的很像，看看，這裏誰和我長的最像，請你來幫我找一找。幼兒找出粉紅色，“好朋友，手拉手，抱一抱”教師和一名幼兒示範動作。

1、幼兒分別帶上顏色寶寶頭飾，聽音樂自由舞蹈，當音樂停止時，幼兒找到與自己是同類色的.幼兒手拉手、抱一抱。

教師示範：首先找出一對好朋友顏色，在氣球的一邊塗上深色，讓它的手“張開”，接着，在氣球的另一邊塗上淡色，讓它和深色“手拉手”，最後，用淡色在中間塗抹，這樣，兩種顏色就抱在一起了。

簡單評價：好朋友力量大，顏色寶寶兩個在一起，畫出來的圖畫就更加漂亮了。

幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦並用，並需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。