小燈泡亮了幼兒園大班科學教案3篇 點亮孩子未來——小燈泡亮了的幼兒園大班科學教案

本文介紹了一篇名為“小燈泡亮了”的幼兒園大班科學教案，通過有趣而生動的實驗，讓孩子們瞭解電的特性和用途，激發他們對科學的興趣和好奇心。

第1篇

2、瞭解電池的不同用途。認識不同型號的電池、及電池的正負極

☆難點是把兩節電池正負極連接，使其和電線與小燈泡連接成一個迴路，讓小燈泡亮起來。

2、一些以電池為能源的物品，如電動玩具，手電、鐘錶等。

一、創設探究環境，讓幼兒認識電池，知道電池有不同型號，它們都有正負極。

1、為幼兒提供各種以電池為能源玩電動玩具及生活用品，請幼兒自由的玩，通過操作引起幼兒對電池的興趣。

教師察看幼兒玩玩具的情況，並請幼兒演示給大家看。

請幼兒感知，回答。通過提問使幼兒瞭解電池的用途。

教師小結：電池可以向外供電能讓電筒亮起來；讓電動玩具動起來；讓錄音機響起來……

2、請幼兒把電池取出來，觀察、發現並描述電池。

幼兒通過觀察、發現這些電池的一頭都有一個小突起，另一頭都是平的。有小突起的一頭有一個“+”的圖案，另一頭平平的，有一個“—”的圖案。

教師根據幼兒的回答小結：“+”的這邊是正極；“—”的這邊呢，我們叫它負極。請小朋友找找看手中的電池的正負極。

3、請幼兒將自己的電池與同伴的電池進行比較，發現電池的型號不一樣1號、2號、5號、7號。

二、通過用電線連接一節電池和小燈泡，讓小燈泡亮起來，使幼兒知道正確的連接方法。

1、教師出示電線連接燈泡和電池的圖示，講解連接的方法，並示範連接。

2、幼兒動手操作，用一節電池連接小燈泡和電線，使小燈泡亮起來。

三、探索兩節電池怎樣連接，才使小燈泡亮起來方法。

1、教師啟發幼兒積極地思考並用手中的電池進行操作：

1、☆師：小朋友請你們想一想，怎樣將兩節電池連起來，也讓小燈泡亮起來呢？怎麼連接呢？

幼兒感知回答，待幼兒説出一種連接的方法，教師出示相應的連接的圖卡。直到幼兒將三種連接方法都説出來。

2、☆師：請小朋友先猜想一下，三種連接方法，哪一種能使小燈泡亮起來？

3、請幼兒自己試一試，或合作來試試！哪一種情況的連接能讓小燈泡亮起來？

4、教師為操作有困難的幼兒提供幫助和指導，請做的正確的小朋友演示同伴看。

5、請幼兒將自己的試驗結論，並用黃色小燈泡圖卡表示在作業單上。

☆師：電池在我們的生活中用的這樣多，請小朋友想一想，這些電池能一直使用下去嗎？

☆師：用完的廢舊電池我們怎麼處理它們呢？幼兒各抒己見。

教師小結：如果讓廢舊的電池混入一般垃圾，不做很好的回收與處理的話，危害是很大的，亂扔廢舊電池造成環境的污染。

教師出示廢舊電池回收箱，引導幼兒收集家裏的廢舊電池。活動自然結束。

設立電池回收箱，請幼兒把家裏的廢舊電池放到回收箱裏。將環保意識轉化為幼兒的實際行動。

科學區裏增添了多種連接的材料（鐵絲、銅絲、鉛絲等）讓幼兒嘗試還有什麼材料可以使小燈泡亮起來。也可讓幼兒嘗試將更多的電池連接，使小燈泡亮起來。小朋友可以在我們的科學區裏繼續探索。

家長可指導孩子嘗試安裝電池，並指導孩子認準兩級正確連接。

第2篇

燈泡最常見的功能是照明。通過電能發光發熱的照明源，由亨利·戈培爾發明（愛迪生實際上是找到了合適的材料，即發明了實用性強的白熾燈，而燈泡早在1854年就出現了）。

1．懂得用電線連接電池使燈泡發亮，初步感知金屬可以導電。

1．知識經驗準備：幼兒熟悉實驗材料的名稱，已初步瞭解電池、電線的外形特徵及金屬的種類。

2．材料準備：電池、電線（連着小燈泡），布條、毛線、塑料繩、回形針、銅鑰匙、鐵絲、記錄紙、筆、斷電線一截以上材料每兩名幼兒一份；小熊布偶、電池演示梳理圖、大張記錄表等。

師：（出示小熊布偶）小熊家今天停電了，房間裏黑乎乎的，真難受，小熊找蠟燭沒找到，卻找到了一個電池和一根綁着小燈泡的電線，它想用這些東西自己安裝一盞燈，你們説小熊應該怎麼做才能讓小燈泡亮起來呢？

師：今天我們一起來幫小熊家安裝電燈。老師準備了電池、小燈泡和電線，電線的一頭露出裏面的電線絲，另一頭的電線絲已經纏在小燈泡上了，電線的兩頭要連接在電池的什麼地方，小燈泡才能亮起來？

師：兩個小朋友合作進行實驗，可以用不同的方法試一試怎樣讓小燈泡亮起來。

3．幼兒兩人合作開展實驗探索，師重點引導幼兒嘗試用電線連接在電池的不同位置。

4．以實物演示和圖示演示的方式引導幼兒集體分享探索中收穫的經驗。

三、設置問題情境引導幼兒自主探索物體的導電現象，初步感知金屬可以導電。

師：不好了，小熊剛安裝好的燈泡電線被老鼠啃斷了，電線斷了燈泡又不亮了，用什麼材料能幫助通電讓小燈泡重新亮起來呢？

第3篇

隨着生活水平的提升，各種各樣的安全問題也迎面而來，如交通安全，用水安全、用電安全等等都隨着時代的步伐向我們教育者發出了挑釁的訊號，讓我們不得不去重視孩子們的安全教育，因而我選擇了用電安全教育這塊內容，從瞭解建立電路着手，進行用電安全教育，逐步深入。

1、通過小實驗瞭解要使燈泡發亮，需建立一條電路。

2、初步認識用電的安全，並能在生活中正確地使用。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4、激發幼兒樂於探索科學實驗的樂趣。願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

生活中除了電線可以導電、通電，可以給我們帶來危險，那還有沒有其他東西呢？讓我們下次再來一起探索吧！

整個活動下來，孩子們的興趣十分濃厚，投入的積極性也很高，都能瞭解正確的連接方法基礎上舉一反三，如王澤小朋友的多節的電池連接方法：兩節電池正負極連接好，電線的一頭連接於兩節電池中間，一頭繞於燈泡上，再連接在電池上，實驗成功燈泡亮了。還有應湘業小朋友的正負互換的連接方法等等，孩子們都進行了很好的認識瞭解。最後在安全教育活動中，孩子們通過自身實驗過程中的小觸電瞭解到了電線可以給我們帶來方便同樣也可以給我們帶來危險，在日常生活中要注意它當心它不要隨意地去玩弄它，懂的基本的如何保護自己。