漢語拼音教案範文錦集2篇 拼音教案範文：文輯極品拾貝

這是一個漢語拼音教案的範文錦集，旨在幫助教師和學生更好地學習和教授漢語拼音。本文集收錄了各個層次、各個主題的拼音教案範文，內容覆蓋了基礎拼音教學、拼讀訓練、語音規則等方面的內容。無論是初學者還是進階者，都能從中找到適合自己的教案範文，並且得到有效的學習指導。

第1篇

1．學會“zh ch sh r”四個聲母，讀準音，認清形，能正確書寫。

1.區別聲母“zh ch sh r”和整體認讀音節“zhi chi shi ri”。

1．看教學情境圖聽故事，初步認識zh ch sh r，學情景歌。

一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴。樹上同伴有辦法，伸下樹枝來救猴。

（1）講解並範讀，樹枝的“枝”讀得輕些、短些就是“zh”的音。

（2）老師領讀學生跟讀， 學生齊讀、指名讀、開火車、輪讀。

（3）指導寫zh看着圖畫説説zh像什麼？怎樣記住它的形？

（4）請學生回憶聲母z、h各佔哪個格？學生書空、抄寫。教師巡視指導。

（1）出示教學圖片第四幅。引導學生觀察圖上畫的是什麼？

（2）音：出示字母卡片r。紅日的“日”讀輕短，發音時舌頭向上卷。

學生試着發音、師正音、範讀、生自由讀、“開火車”輪讀。

1．上一課我們認識了zi、ci、si，還記得他們讀音與zcs的不同嗎？

3．整體認讀音節發音要長而響，學生自由連讀，指名讀，開火車讀。

2．抄寫聲母zh ch sh r、整體認讀音節zhi chi shi ri各兩遍。

1．卡片抽讀“zh ch sh r”，提醒學生讀時要注意輕短些。

2．出示四個整體認讀音節“zhi chi shi ri”讓學生讀，要讀響亮。

1.出示圖1，圖上兩個孩子在幹什麼？讀音節詞zhí shù(zhi是整體認讀音節，不用拼讀)

2．出示圖2：學習音節詞rìchū ，指名拼讀，同桌練讀，指名讀。

2．讓學生仔細觀察這個音節和前面所學音節有什麼不同？

3．師做講解：中間的u 它叫做是介母。由聲母、介母、韻母組成的音節，我們給它起個名字叫做是三拼音節。

（4）師：你們看，兩隻小猴推得多快呀！我們在拼讀三拼音節時，速度一定要快，要一口起完成。

（6）師教授兒歌“聲輕介快韻母響，三音相連猛一拼”

第2篇

1．學會i、u、三個單韻母，能讀準字母的音，認清字母的形。

2．學會讀i、u、三個單韻母的四聲，要求準確熟練地讀帶調韻母的音。

1．i、u、的發音方法和帶調讀韻母是本課教學的重點。

（1）出示圖片，提問：圖上畫的是什麼？（一件衣服）i的發音和“衣”的音相同。提問：這件衣眼什麼地方和韻母i的形相似？（衣服中間的花邊和頂上的扣子和i的形相似）

教師範讀iii，讀韻母聲要拉長一些，學生練讀，指名讀。

i是韻母，也有四聲，第一聲讀音是衣服的“衣”的讀音，誰來讀？（學生讀，教師糾正發音）

誰能説説單韻母i的二、三、四聲的讀音和什麼字的讀音一樣？（第二聲阿姨的“姨”；第三聲椅子的“椅”；第四聲億萬人民的“億”），讓學生練習i的四個聲調。（自讀，相互檢查，教師檢查）

（3）教學i的標調。教師指導學生看書後提問：單韻母i在標調後原來的字母有什麼變化？（標調以後i上的點兒就不寫了）可教順口溜：“i”母標調把點兒去。

（1）讀準u的音，認識字母形。出示圖片提問：圖上畫的是什麼？（圖上畫的是一隻烏鴉）烏鴉的烏和單韻母u的發音相同。教師示範u的發音，u的`發音要領是雙脣呈扁圓形，接近閉合，舌頭向前，接觸下齒背。讓學生進行練習。

u的字母形和圖畫有什麼相似的地方？（圖畫上半圓形的鳥窩和一隻站在窩邊的烏鴉的樣子和u的字母形相似）

（2）讀準單韻母u的四聲。出示四聲卡片，提問：誰能説説單韻u的四聲發音和哪些漢字的讀音相同？（一聲：房屋的“屋”，二聲：無數的“無”，三聲：五個的“五”，四聲：動物的“物”）利用四聲卡片練習u的四聲。（按順序，打亂順序。齊讀，自讀，指名讀）

（1）讀準的音，認識字母形。出示圖片觀察圖畫。提問：圖上畫的是什麼？（圖上畫的是一條魚）魚是單韻母的第二聲，誰會讀第一聲？字母的發音要領是雙脣呈扁圓形，接近閉合，舌頭向前接觸下齒背。教師範讀，學生隨讀，自練，教師檢查。

認識字母形，先讓學生觀察圖畫，説説圖畫和字母形相似的地方。（魚的嘴和魚吐出的兩個水泡泡和字母形體相似）

（2）讀準的四聲。出示四聲卡片，提問：誰能試着讀讀的四聲？（鼓勵學生大膽讀，給予指正和表場）誰能用的四個聲調各説一個詞語？（一聲淤泥的“淤”；二聲小魚的“魚”；三聲語文書的“語”；四聲體育的“育”……）