10以內數的教案6篇 "魔法數字探索：全面教導10以內數的創意教案"

歡迎來到我們的公文網站！本篇教案的主題是“10以內數的教案”。在這個教案中，我們將探索如何教導兒童理解和運用10以內的數字。通過創意的活動和簡單的練習，我們將為教師和家長提供有用的指導，幫助孩子們建立堅實的數學基礎。讓我們一起開始這個有趣且有益的學習之旅吧！

第1篇

活動目標：在遊戲活動中複習10以內的數概念(數的形成、數數、認數字、比較數的大小和數序等)。

活動準備：幾何圖形片10張、紅黃藍三色的幾何圖形板長方形、三角形、半圓形(上有紅黑綠三種顏色寫的1"10的數字各一個)、數字牌每人一塊。

2. 添上或去掉1後做動作。如：看到8快圖形就做9或7的動作。

在地上任意放置圖形，幼兒按要求找到圖形數字，用腳踏上去。老師可提各種各樣的要求，如：踩三角形上紅顏色數字;踩比3大、比7小的黑顏色的數字。

1. 每一幼兒胸前掛一數字牌，在樂曲聲中找一位好朋友，找到朋友後兩位幼兒比較數字的大小：數字大的幼兒站着做動作，數字小的幼兒蹲下做動作，數字一樣大的幼兒相互擁抱做好朋友。

2. 要求幼兒迅速胸前數字大小依次從大到小排隊，做動作走出數學宮。

第2篇

2、能用分合式、算式等不同的方式記錄自己購物的過程。

3、能靈活、多角度地思考和解答購物活動中出現的問題。

2、算式接龍卡、筆每人1份，幼兒用書第40頁(看圖列算式2)的操作材料。

1、教師出示算式題，幼兒快速説出火車幾點開(即算式)的答案。

二、教師出示禮品商店圖，引導幼兒進行購物猜測，複習10以內的加減。

1、教師介紹購物的情況，引導幼兒猜測。如我用10元錢在禮品超市買了1件禮品，還剩下8元錢，猜猜買了什麼?為什麼?

教師：誰願意把自己猜的結果告訴大家?你能把自己是怎樣想的説給大家聽嗎?

幼兒説出自己的購物設想後，請全班幼兒猜測並列出算式，再請幾名有着不同猜測結果的幼兒介紹自己的猜測過程。

三、根據所提供的購物條件，引導幼兒進行推理練習。

1、教師：買兩件相同的禮物，花了6元錢，猜猜買了什麼(如玩具狗)?為什麼?(因為玩具狗3元錢1個，3和3合起來是6)

2、教師：買了玩具狗和另外1件禮物，用了8元錢，猜猜買了什麼?為什麼?(因為3和5合起來是8,8減去3等於5)

3、教師：買兩件相同的禮物，花了8元錢，猜猜買了什麼(如xx)?為什麼?(因為xx4元錢1個，4和4合起來是8)

1、提供幼兒用書第40頁(看圖列算式2)的操作材料，指導幼兒按要求完成“看圖列算式”的練習。

請幼兒將接龍卡片按得數進行歸類，分別放在分類盒裏。

活動延伸：開展“禮品商店”遊戲，引導幼兒在遊戲活動中進行10以內的加減練習。

第3篇

1、初步理解單數和雙數的意義，能區分10以內的單、雙數。

5、知道按事物不同的特徵進行排序會有不同的結果，初步瞭解排序的可逆性。

1、教具：1—10面小紅旗、數字卡片各一套，1—10的圓點卡片一套（圓點均勻兩兩排列）。

1、教師出示小紅旗任意幾面，小朋友很快説出其數量。

2、教師出示任意數字卡片，小朋友能擊出相應次數的掌聲。

3、教師出示任意一圓點卡片，教師能踏出相應次數的腳步聲。

1、用磁性小棋子在黑板上貼出六行棋子，分別貼出1個、2個、3個、4個、5個、6個，啟發小朋友説出各行棋子的數量，並請一名小朋友在各行的下面寫出相應的數字。

2、（1）師問："小朋友們，想一想，怎樣把各行的棋子兩兩排隊？誰能上來演示一下？"（2）引導小朋友觀察並説出："哪些數兩兩排隊後剩下一個？哪些數兩兩排隊後沒有剩餘？"小結：兩兩排隊後，有一個單獨的，表示這些棋子數量的數叫單數。兩兩排隊後，沒有剩下的，表示這些數量的數叫雙數。

教師分別報出7、8、9、10這幾個數，小朋友按每次所報的數取出相應數量的小石子，然後進行兩兩排隊。引導小朋友説出7、8、9、10是單數還是雙數。

引導小朋友觀察、分析、討論説説10以內數中哪些是單數，哪些是雙數。

1、小朋友操作1—10的數字卡，按單數、雙數分成兩組，比比看誰分得快。

2、教師指出（或説出）任一數，小朋友口頭回答是單數還是雙數。

3、教師報單、雙數，小朋友舉出任一單（雙）數的數字卡。

教師出示數字卡片，小朋友判斷該數為單數或雙數。是單數則雙手遮住臉部，頭自然下垂作躲避狀；是雙數則雙手在胸前抱住。

1、先數一數每幅圖中的物體由多少個，然後在空格里畫出相應數量的圓點。

2、觀察圖形的數量，是單數的畫上"ⅹ"，是雙數的畫上"√"。

玩"翻紙牌"遊戲。將1——10的數字卡片和圓點卡片扣在桌子上，兩個小朋友玩，開始各自分別認清單數一方或雙數一方，然後輪流翻牌，翻出的數字或圓點數量為單（雙）數的，牌為主方，牌多一方為勝。

教學反思：新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以遊戲的形式，讓幼兒輕鬆地認識、理解了學習內容。剛開始，我用了分禮物導入，先讓幼兒對10以內的數有一個初步的認識。這個方法還不錯，幼兒都能跟上我的節奏。接下來我出示了事先準備的小圓點，讓幼兒玩擊鼓遊戲，幼兒也基本上都能擊正確。並且，課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，見得幼兒對看圖片數圓點還是感興趣的。較好地達到了預期設計的活動目標。

第4篇

1、找座位--用椅子搭成三列火車，分別編上1、2、3號。幼兒每人一張編號的車票，如第三列火車第五節車廂就寫3-5。幼兒在音樂中學開火車，音樂一停，幼兒依照車票號碼找座位坐下，教師當列車員查票，看誰找得又快又對。（可分小組進行）

2、碰球--交代遊戲要求，如兩數合起來是8。師"我的一球碰幾球"，幼"你的1球碰7球"（拍手7下）。遊戲速度逐漸加快。

3、兩牌湊點--先抽上書一數字的紙一張，一幼兒顯出一張小組此數字的牌，另一幼兒必須出能湊成此數的牌，否則……

4、猜鈕釦（可用其他東西替代）--教師告訴幼兒鈕釦總數後分別把鈕釦放在兩隻手上，先看一隻手中的鈕釦數量，然後請幼兒猜一猜另一隻手裏有幾粒鈕釦。

5、湊數遊戲--教師任意發出一種聲音（或出示手指或跺腳等），如動物的叫聲，幼兒隨即附和，要求兩人發出的聲音次數（或手指數、跺腳數等）合起來是某一總數。該遊戲也可讓幼兒兩兩一對合作玩。

6、拍電報--三人一組，每人以右手食指在桌上敲的動作比擬為拍電報。先以石頭、剪子、布的形式來確定拍的先後，然後按確定的先後順序或順或逆拍出1-10的自然數，拍的同時嘴裏發出"嘀"聲。

7、鄰居手拉手--幼兒每人帶一個有1-10的胸卡，聽音樂四散走，音樂一停，立即找到比自己大1和小1的數字，三人手拉手。

8、接牌--以小組為單位進行。1-10的撲克牌分發，每位幼兒5張。由一幼兒任出一牌，根據相鄰數出牌，三張牌組成相鄰數後放一邊，遊戲繼續進行。最後以誰手中的牌最先出完者為勝。

9、數學娃娃找朋友--幼兒戴上數字頭飾並相互觀察，知道自己是幾號數字娃娃。以數字娃娃5為例：幼兒拉手圍成圓圈，老師按一個固定位置點數："一、二、三"，被點到"三"的數字娃娃5，立即跑到圓心處站好並拍手，其他幼兒按順時針方向邊走邊朗誦兒歌："一二三。我是5；一二三四五六七，我的朋友在哪裏？"朗誦完畢，數字娃娃4和6迅速跑到圓內。並拍手一起説兩遍兒歌："三二一，我是4（6）；七六五四三二一，我是你的小（大）朋友。"

造房子--在地上畫有數字的樓房一幢，三角形的房頂上放一隻盒子，上插小紅旗若干。

玩時從格子"1"開始，每個格子都要走到，可以不按順序。走時，碰到單數必須單腳跳進這格，碰到雙數則雙腳跳進這格，最後一個若是單數則單腳站立取紅旗。在此過程中，若跳錯動作則主動退出。

撲克配對--把牌做成不同顏色的三組（分別是實物組、點卡組和數字組）各十張為一套。一人拿一組，三人同玩，商量確定先出牌者，先出牌者隨機出牌，其他兩名幼兒必須出相同數量的牌，全部出對就把三張牌放一邊，出錯牌者必須把先出的牌也收回，以誰先把手中的牌出完者為勝。

將廢舊盒子或空罐頭放在地板上，在地板上劃一條線，這條線離空罐有適當的距離，可以事先試驗一下，找出適當的距離，對孩子説："站在這條線後面，一次扔1個釦子，看你能把多少顆釦子扔到盒子裏去。"當所有的扣子扔完後，數數盒子裏的扣子，那就是孩子的成績，然後，把所有的扣子倒出來放在一起再玩，看孩子最多能扔中多少個釦子。

按行進路線跳格--在地上畫三至四個格子組，每個格子裏寫上幼兒剛認識的數字（每組書寫順序可不同但不能有重複，幼兒易認錯的多寫些）。幼兒分成三至四組扮演小兔等會跳躍的動物，分別站到要跳得格子前。請每組幼兒隨機抽取本組所有幼兒的行進路線，如8376，並讓本組全體幼兒準確記住。

聽口令同時從格子行動，跳錯必須回到起點重跳，跳完者跑回來輕輕擊本組下一位幼兒的手心後下一位幼兒開始行動，先跳完的一組為勝。

14、猜猜少了多少--教師出示實物若干，讓幼兒記住數量，然後請幼兒閉上眼睛，教師拿掉一部分後再請幼兒看看現在還有的數後猜猜少了多少？並説説怎麼猜的。

15、扣碗猜數--先請一幼兒數一數釦子説出總數，然後將其釦子一隻碗下，同時從碗中摸出若干顆給幼兒看，然後請其猜一猜碗中還有幾粒釦子，説一説是怎麼算出來的。

16、撲克牌湊數--將牌"洗"好，每人各分相等的張數，老師與孩子同時出一張牌，誰將兩張牌上的數相加的和説的又快又對，那麼牌就歸誰，誰的牌先沒誰就失敗。此也可算減法。

時鐘時鐘幾點啦--教師準備若干個鐘面模型，分別是整點狀態。師指某一鐘面："時鐘時鐘幾點啦？"，幼兒就根據情況發出"當、當、當……"的聲音，然後説出"×點啦！"

我考慮到我們的幼兒是農村的孩子，數感差，如果直觀教學，幼兒會不易接受，興趣也不高，錯呀根據幼兒愛玩的天性，我準備了些五彩的小星星來猜數，讓他們在玩樂中認知10以內的數，加深認識。在教學中，師幼互動猜數時，我

發覺每個幼兒高舉出示數字的小手，嘴裏也嚷嚷着要猜數，參與性特高。為了每個幼兒都有機會表現，我讓幼兒每2人一組，繼續玩猜數。這就利用了幼兒愛玩的天性學習興趣就遞過來，讓他們在玩樂中學習，在學習中玩樂，這樣學習興趣

就提高了。用小木棒擺圖形，既可促進思維發展，有使幼兒對10以內的數加深認識。幼兒積極、大膽形象擺出了三角形、四邊形、星形、圓形(不太規則)，有些想象豐富的幼兒在圖形中擺上五彩的星星，圖形美極了，開闊了幼兒思維。

課後抽查幼兒的10以內讀數，還有3個不能正確讀數。如果我再上這節課，這三個幼兒要作為重點教育。還應多加一些教學方法和技巧，多關注後進的幼兒。

第5篇

師：我們已經學完10以內數的加、減法，相信小朋友一定會算很多很多題了，誰來説説你會算哪些10以內數的加、減法題？

師：今天我們就一起來整理與複習10以內數的加、減法。(板書課題)

師：還有誰喜歡寫得數是9的加法算式？這麼多同學都喜歡，這樣吧，咱們來抓鬮，怎麼樣？哪個小組抓到哪個，小組的同學就按照一定的規律寫一寫，好嗎？

貼一貼：寫完的小組請小組長把你們組的紙條帖在黑板相應的位置上。其它同學幫老師看一看，哪個小組帖的又快又好？

講一講：誰願意代表你們組，給大家介紹一下你們是按照什麼規律排列的？

四人小組、團結協作，把10以內的加法算式按一定的順序整理、排列。

四人小組合作整理加法表，按一定的順序寫出一些加法算式。

小組討論，全班交流，結合學生交流的情況逐一展示課件，得出規律。

1、交代要求：學生用整理加法表的方法，獨立整理減法表，見書53頁。

3、（出示課件）根據整理後的減法表，學生彙報發現的規律。

五、師：解決一個問題有很多種方法，只要小朋友多動腦，你們就一定會越來越聰明，越來越能幹。

第6篇

1、使幼兒熟練掌握10以內數的順序，培養思維的可逆性。

2、使幼兒能不受物體顏色、大小、空間位置的影響，正確認識10以內的數，理解數的守恆。

3、能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。

4、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的願望。

準備同數異形、同數不同排列的圖片。幼兒每人小丑圖片10張，數字卡片1~10，不同方向的標記卡片各一張。

1、教師講解方向標記的含義，並向幼兒交代活動規則。

（1）讓幼兒按方向標記卡片所示的排序方向分別根據小丑衣服釦子數目從少到多或從多到少排列，排完後把相應的數字卡片擺在小丑的腳下。

（2）幼兒擺好後説出排序規律，是從少到多，還是從多到少。教師提問：藍衣服小丑有幾個鈕釦？黃衣服小丑有排到第幾？紅衣服小丑為什麼排在他後面？

3、教師引導幼兒觀察數的守恆圖，比較圖內兩組物體的數目是不是一樣多。

（有的數量不同，但佔據的空間一樣；有的顏色不同，大小不同排列不規則）要求幼兒能排除各種因素干擾，正確認識數目。

本節課教學結構合理，幼兒興趣，培養了幼兒手、口一致的數數，並複習數字1—10。通過讓幼兒數出皮球的個數，在下圖塗出出相對應的數量並圈出正確的數字這個過程，使幼兒學習數量的對應，感知把具體的量抽象成數的過程。幼兒非常積極的上前做題。但有一點，就是有個別幼兒還不會點數的，要加強數數的能力了。