10以內加法教案7篇

教案寫好了能較好的帶動同學們課堂上的氣氛，教師寫教案之前需要對自己的教學內容有清晰的瞭解，本站小編今天就為您帶來了10以內加法教案7篇，相信一定會對你有所幫助。

10以內加法教案篇1

教學內容：

兩位數加、減兩位數

教學要求：

1．通過學生自己探索計算方法，解決生活中的實際問題，培養學生獨立思考、主動探索的精神和與同學積極合作的意識

2．會正確口算兩位數加、減兩位數

3．體驗數學與生活的密切聯繫，形成良好的思維習慣

教學重點：

1．正確口算

2．根據具體情況，選擇恰當的方法

教學難點：

兩位數減兩位數（退位）的口算

教學用具：

多媒體課件

教學過程：

一、創設情境，導入新課

小朋友們，你們喜歡小鳥嗎？小鳥是我們的好朋友．你們去過鳥島嗎？在我國杭州風景秀麗的千島湖上就有一座美麗的鳥島，每年都會有許多人乘船到鳥島去遊玩

1．多媒體課件出示情境圖看，今天的天氣真好！學校組織二年級的學生去鳥島遊玩．碼頭上小朋友們興高采烈、整裝待發，在各班老師的帶領下，排着整齊的隊伍準備前往鳥島

2．請大家仔細觀察圖，從圖中你獲得了哪些信息？ 學生邊敍述，教師邊把主要信息板書出來． 誰能説説限乘68人是什麼意思？

二、引導探究，學習新知

1．多媒體課件出示例1

看，誰先上船了？（二（1）班和二（2）班）

（1）二（1）班和二（2）班能坐下嗎？想一想，怎樣解決這個問題？ 請各小組把算式寫出來，指名彙報，教師板書：23＋31＝

（2）怎樣口算？

小組討論，合作學習．

[學法嘗試：我這樣算：先算23＋30＝53，再算53＋1＝54；還可以這樣算：先算20＋30＝50，再算3＋1＝4，最後算50＋4＝54．]

（3）小組彙報，全班交流

小結：同學們利用各種方法計算，結果都是54，説明大家的算法都對． （4）小精靈聰聰提出問題了：二（3）班和二（4）班合乘能坐下嗎？ 誰會列式？怎樣口算？ 自主學習，小組交流． 指名彙報，

教師板書：

方法一：32＋39＝71（人），先算30＋30＝60，再算2＋9＝11，最後算60＋11＝71

方法二：32＋39＝71（人），先算32＋30＝62，再算62＋9＝71

兩種算法都是71人，71人比68人多，超載了，所以二（3）班和二（4）班合乘坐不下

現在船上坐了54人，看一看，船上還能不能再上乘客？按班級順序，該哪個班上船了？

2．多媒體課件出示例2

（1）二（3）班還能上幾人？誰會解決這個問題？怎樣計算？ 小組討論，合作學習

[學法嘗試：我這樣想：要求還能上幾人，可以用減法計算，這樣列式：68－54，我這樣算：先算60－50＝10，再算8－4＝4，10＋4＝14，還能上14人；還可以這樣算：先算68－50＝18，再算18－4＝14；我想還可以用豎式計算

指名彙報，並説出各自不同的算法

（2）小精靈明明又給我們提出了一個問題：二（3）班上了14人後，還剩下多少人？

想一想，用什麼方法計算？怎樣列式？

學生自主學習，指名彙報，並説出計算方法，教師板書： 32－14＝18（人）先算32－10＝22，再算22－4＝18． 還可以怎樣算？（用豎式計算）

3．歸納小結，揭示課題． 今天同學們表現得真棒，能用數學知識解決這麼多的問題．下面請同學們觀察這幾道算式，看它們有什麼共同的特點？（都是兩位數）

對，我們今天探究的就是兩位數加、減兩位數．（板書課題）兩位數加、減兩位數的口算方法有多種，希望同學們今後做練習時，選擇適當的計算方法進行計算

[學法反思：通過這節課的學習，我知道了兩位數加減兩位數可以用多種方法口算，還可以用筆算，數學裏面的知識真多，我一定要好好學習]

三、鞏固深化，拓展思維

1．做一做．（教材第93頁） 學生獨立完成，小組評議

2．練習十九第1題．（課件出示） 小組比賽

四、全課小結，提高認識

1．這節課你們學會了什麼？

2．教師小結：今天，我們不但學會了兩位數加、減兩位數的口算方法，而且還學會了用數學知識解決生活中的一些問題．希望同學們繼續努力，學到更多的知識．

10以內加法教案篇2

活動目標：

學習運用簡明的語言講述每一幅圖的圖意，理解“一共”的含義。

學習在田字格中記錄算式，保持正確的書寫姿勢與握筆姿勢。

能積極參與討論活動，大膽講述自己的意見。

活動準備：

教具：三幅實物圖，貼絨數字若干。

活動過程：

集體活動。

出示三幅圖。

a：黑板上有幾幅圖?這三幅圖講的是一件事，每幅圖用一句話就可以講清楚，3幅圖用三句話講。請個別、集體講述三句話。

b：第三幅圖小朋友為什麼要説“一共有三隻貓”，“一共”表示的是什麼意思?這裏是誰和誰合在一起“一共”呢?

學習書寫算式。

a：“誰會用一道算式記下這件事?幼兒説教師記錄。

b：“誰能説出這道算式是怎樣表示這件事的?”我們一起把這道算式讀一遍。

c：請小朋友仔細地看一看這道算式的數字寫在什麼格子裏?符號呢?

小組活動看三幅圖記加法算式(數學畫冊)教後感:通過這節課的學習,孩子們能運用簡明的語言講述每一幅圖的圖意，並且理解“一共”的含義。在田字格中記錄算式，保持正確的書寫姿勢與握筆姿勢。

活動反思：

今天我上了《5以內的加法》，5以內加法計算的基礎就是5以內各數的分與合，所以學生基本上都會計算。課後和聽課老師交換意見，不足之處反思如下：本課的教學重點是初步認識和理解加法的含義。

10以內加法教案篇3

活動目標：

1、複習5以內的加法。能看圖片嘗試仿編5以內的加法應用題並懂得運算。

2、在看、聽、想、説、做中感受合作與競爭的氛圍，體驗數學的魅力。

3、瞭解多與少的相對性。

4、樂意參與活動，體驗成功後的樂趣。

活動準備：1、5以內加法算式卡片若干張，加法圖片若干張，口述圖片5張。

2、紅、黃、綠隊牌三張、搶答器(鑼)三個，數字貼紙(選手號)若干張、統計牌一個，獎牌榜三張、

3、紅蘋果若干個、獎狀若干張、頒獎音樂一首。

活動過程：

一、引題

1、師：大家好，歡迎你們來到快樂數學大本營，我是快樂數學欄目主持人--小問號。我們快樂數學大本營的口號是：快樂數學，快樂無限!我們現在整齊、響亮地把口號喊出來：快樂數學，快樂無限!ye! 首先我來介紹今天參加我們快樂數學大本營的三個方隊，他們是(舉隊牌)--紅隊，歡迎你們!他們是--黃隊，歡迎你們!他們是--綠隊，歡迎你們!接下來我們馬上進入快樂數學第一關。

二、快樂數學第一關。

1、師：第一關：必答題。紅黃綠隊的每一位選手都要回答一道題目，每答對一題，獎勵一個紅蘋果。看哪一隊的紅蘋果個數最多。

2、師：答題開始。請聽題3+3=?(教師請三位選手輪流回答，提醒幼兒把題讀完整)，例幼兒：2+3=5 師：(出示正確答案)回答正確。(三位選手依此回答完畢)。

小結：第一關必答題結束，讓我們來關注一下各隊的紅蘋果得數，紅隊得到幾個紅蘋果，可以用數字幾來表示?(教師板書)，大家看看哪個隊的水果個數最多?某隊現在暫時領先，但某隊和某隊也不要氣餒，在後面的環節裏，你們還有機會。現在我們進入今天的第二個環節--快樂數學，第二關。

三、快樂數學第二關。

1、師：第二關"我説你來算"。今天我帶來了一張圖片，我給它編了一段話，請你算一算，我的圖上有幾隻小動物?

師：花園裏有兩隻蝴蝶(邊講邊操作圖片)，又飛來兩隻蝴蝶(邊講邊操作圖片)，現在花園裏一共有幾隻蝴蝶?)小朋友請你算一算。

幼兒回答。

師：你是怎麼算出來的。)師根據幼兒口述邊講解邊板書：2+2=4，哦，那麼這到底對不對呢?那麼這兩個數字寶寶是哪裏來的呢?下面我們一起來觀察圖片，師引導講解理解：2+2=42、我這裏還有一張圖片，誰能象我一樣給它編一段話，讓我來算一算。考考我小問號.

(1)、幼兒自由討論，請幼兒口述。

(2)、教師完整講述，並板書：2+3=5

3、我這裏有三張圖片，紅黃綠隊一張，請你們把圖片編成一段話，把答案悄悄地放在心裏。

4、挑戰開始：紅隊可以選擇黃隊和綠隊當中的一隊接受挑戰。

(選紅蘋果多的一隊)師：你們選誰?黃隊接受挑戰，請聽題。(黃隊可以是任意隊員答題。答題是否正確由挑戰隊判斷，答隊鼓掌)恭喜黃隊得到一個紅蘋果。現在請黃隊出題……

5、小結：在第二關中，三隊編的都很好，我給三個隊都加上一個紅蘋果。我們再來關注各隊的紅蘋果個數。(表揚第一名，鼓勵其他隊)

四、快樂數學，第三關。

1、第三關，搶答題。我出示圖片，你們用數字算出來。比如：這張圖片你會怎麼算：(2+3=5)對!我們就用這種方法來算。

2、我請每隊的6號選手當隊長，請隊長那出凳子後面的樂器當搶答器，當我那出圖片説：搶答開始。注意：隊長必須在我説開始之後才能敲響搶答器。好!準備!搶答開始。

3、小結：搶答環節中紅隊得到幾個紅蘋果?黃隊得到幾個紅蘋果?綠隊得到幾個紅蘋果?

五、統計

1、三關過後，我們來看各隊的水果得數。(出示統計牌)(幼兒唱數，教師統計)某某隊得到水果最多，某某隊和某某隊水果也很多。今天快樂數學大本營的冠軍是--某某隊!恭喜!請某某隊的小朋友一起上來領獎。(放頒獎音樂)，今天的頒獎嘉賓是在座的各位老師!有情!

2、結束：現在我們一起慶祝一下吧!(帶幼兒離開活動室)

活動反思：

1、看圖編應用題在大班數學教學中是一個比較難的教學內容，也是幼兒必須掌握的知識點，更是鍛鍊幼兒邏輯思維能力的重要內容。因此，在教學中，教師努力貫測邏輯思維訓練的原則。並要貫穿教學的全過程。應用題的基本結構都是已知兩件事和一個基本問題組成的。幼兒要解答應用題，必須對題的數量進行分析，瞭解構成要素的概貌，然後才能解答。這也就是應用題所必須進行的結構訓練。當教師出示牛奶瓶圖時，很容易激發幼兒的思維興趣，引起他們的聯想。接着把“原來有一隻奶瓶，後來又送來四隻”這樣一個數量關係，寓於結構，融於情境中，幼兒在潛移默化中理解。這個過程，實際上就是分析、綜合思維過程，不僅可以使幼兒達到真正理解題意的目的，同時也促進了幼兒初步的分析、綜合能力的提高。事實上，幼兒馬上就能異口同聲地把答案喊出來。

然而，我發現在活動中有很多不足的地方：在接下來的環節中，我試着讓幼兒自己上來創編應用題，細節方面處理的不夠經驗，幼兒在這個環節花的時間很多，而事實上孩子們創編的應用題前兩句基本是一個模型：本來有····後來又來了····。我想針對這個問題，在以後的活動中，可以引導孩子們去豐富。也希望家長多鼓勵孩子們在生活中創編應用題，同時還可以鍛鍊孩子們的口頭表達能力。

2、有5個幼兒甚至不會問問題，直接給出答案。最後的看算式編應用題的時候，有的孩子直接獨處算式，我稍稍有些許變動，使得幼兒在獨立完成列式時遇到了困難，有的觀察仔細，有的不能理解題意，我就引導孩子按照剛才的方法進行創編應用題。這可能是老師在我們編好應用題時我沒有很好的進行總結，幫助幼兒進行梳理，。這讓幼兒在學習的時候沒能很好的掌握。在數學教學中要引導幼兒逐步掌握轉化的方法和要求。轉化訓練，一方面是符合幼兒思維的水平和特點，另一方面要讓幼兒參與轉化的整個過程。從而提高抽象、概括的能力。我堅信，在今後的教學過程中，挖掘每個教育環節所隱含的教育價值，努力引領幼兒真正探索學習。

10以內加法教案篇4

教學內容：

教科書第24、25頁例題及做一做。

教學目標：

1.通過操作、演示，使學生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。

2.通過學生操作、表述，培養學生動手操作能力、語言表達能力；培養學生初步的數學交流意識。

3.使學生積極主動地參與數學活動，獲得成功體驗，增強自信心。

教學重點：

知道加法的含義。

教具準備：

課件、實物投影、5個圓片、5根小棒。

課時安排：

1課時

教學過程：

一、美的引入

背一背5以內數的合成與分成。

二、美的發現

1.引導觀察，感知加法的含義。

（1）用電腦反覆演示，讓學生感知到：把3只紅汽球與1只藍汽球放到一塊兒。

（2）你能説説圖的意思嗎?

教師引導學生同桌相互交流，然後全班交流。

（3）教師説明： 3只紅汽球和1只藍汽球放到一塊兒就是合起來的意思。（教師邊説邊用手勢表示合起來）

2.學習加法算式。

（1）由汽球的數量抽象出數字3和1。

（2）教師説明：把3和1合起來，在數學上我們用符號+來表示，教師板書+。

（3）引導學生數一數合在一起是多少?用數字幾表示?在學生回答的基礎上教師板書=，並在等號後面寫上4。

（4）教師進一步説明：把3和1合起來，用加法計算。（板書：加法）

（5）讀加法算式。

教師範讀，同桌互讀，學生自己讀。

3.看圖説算式的意思。

觀察24頁做一做的三幅圖，説説這三個加法算式分別表示的意思。

4.觀察25頁上圖，請學生説説圖意。

原來有3只松鼠，又來了2只松鼠，現在有幾隻了？把3只和2只合起來，用加法算式怎麼寫？3+2。

想想，合起來是多少？

彙報：

（1）數數的方法，1、2、3、4、5，共5只。

從3接着數，4、5。

（2）利用數的組成，3和2組成了5。

三、美的昇華

1.看圖，填得數。

2.看圖擺一擺，填一填。

投影出示25頁做一做的第2、3題，學生邊擺邊口述。進一步加強對加法含義的理解。

3.聯繫生活，豐富聯想。

讓學生列舉生活中的事例，並用加法算式表示。

（引導學生通過看算式，擺小棒，進一步理解加法含義。）

四、小結

你今天有什麼收穫？

10以內加法教案篇5

【教學目標】

1．在具體的情境中，經歷探索兩位數減兩位數的口算方法的過程，並能正確地進行計算。

2．在學生解決實際問題的過程中，進一步體驗數學與生活的聯繫，增強數學意識。

3．進一步培養學生學習數學的熱情和獨立思考，樂於交流的習慣。

【教學重點】

理解兩位數減兩位數口算的算理，並能正確地口算。

【教學難點】

需要退位的兩位數減兩位數的口算方法。

教學過程

一、新課導入

1．口算。

17＋41＝ 18＋31＝ 54＋18＝

73＋12＝ 65＋11＝ 75＋21＝

48＋42＝ 47＋17＝ 48＋37＝

45－20＝ 35－2＝ 36－8＝

2．談談你是怎樣算的？

35－20＝ 35－2＝ 36－8＝

二、探究新知

同學們還記得上節課去世博會的事情嗎？大家把問題解決得真棒！今天，老師還想請大家再來幫幫忙。

1．課件出示第11頁情景圖：

組織學生觀察圖畫，問：

a．你知道了那些信息？

b．你能提出哪些數學問題並解答。

2．指名學生説出自己提出的問題，教師選擇例2中的兩個問題板書出來或投影顯示；

(1)普通快客的票價比動車貴多少錢？

(2)世博專線大巴的票價比普通快客便宜多少錢？

3．要解答這兩個問題，各需要用到哪些信息？引導學生尋找信息，並列式。

(1)65－54＝

(2)65－48＝

4．怎樣口算？説説你的想法。

指名幾個學生説自己的算法，教師選擇主要的一種或兩種方法板書出來。

5．對比這兩個算式，你覺得應該注意什麼？

(退位後十位的計算)

6．鞏固練習：教材第11頁做一做。

提醒學生看清運算符號，細心計算。學生獨立練習後，指名反饋，集體訂正，並選擇兩道算式説算法。

三、鞏固應用

1．完成第11頁“做一做”。

請學生自己口算，並説一説是怎樣算的？

2．小遊戲(練習二第5題)。

由兩個同學拿着寫數字的卡片，用一個方框把兩個數字卡排在一起，然後往左右兩邊拉，抽拉的過程中請全班同學把方框內的兩個數相加或相減。

3．接力賽(練習二第6題)。

老師給每一組的第一個同學一個數字，後面的同學每人給一個運算符號和一個數字。第一個同學把數字告訴第二個同學，第二個同學根據第一個同學的得數計算並告訴下一個同學結果。以此類推，完成接力賽。

四、課堂小結

通過這節課的學習，你有什麼收穫？

教學反思

在探究兩位數減兩位數的口算方法時，讓學生充分思考，並把自己的想法在全組進行交流，讓大家感受計算方法的多樣性，培養了學生愛動腦筋的好習慣。在口算時，讓學生選擇自己喜歡的，能理解的口算方法，充分尊重了學生的主體地位，學生在口算速度方面也有了較大的提高。

10以內加法教案篇6

各位評委好！我今天説課的題目是“100以內的加法和減法”，它位於新課標實驗教材人教版第二冊第六單元，先講單元分析，再就第一小結第一課時進行教學設計。

在説課之前，我覺得很有必要剖析學生現有的認知基礎：

①學生已經掌握了100以內數的讀法、寫法和數的組成；

②整十數加一位數及相應的減法；

③連加、連減、加減混和計算順序的掌握。

這也正是本單元教材編排的學生思維最近發展區。

本單元是本學期的重點單元之一，約佔教學總時數的25％，高質量、高效率完成本單元的教學工作將有利於順利達成學期育人目標，同時教材的編排凸顯以下四個特點：

①是以學生已經掌握的100以內數的讀法、寫法、數的組成及整十數加一位數和相應的減法作為本單元新知識的生長點。

②計算按難易程度分三段編排：整十數加整十數；兩位數加一位數和整十數；兩位數減一位數和整十數。

③各小節教學內容的編排，分三個層次：以實際情景提供計算題，並呈現算法的多樣化；讓學生動手操作、理解、掌握算法；脱離直觀手段，讓學生思考算法。

④“用數學”是結合計算出現的，讓學生體會怎樣發現、提出數學問題以及如何解決問題，並且內容直接取材於學生熟悉的生活事例。

總之，教材的編排是由直觀操作等依靠實物思考到脱離實物思考，遵循由具體到抽象的原則，有利於學生抽象思維的培養，為進一步提高計算速度、培養計算能力，解決實際問題打基礎。

介於教材的編排特點和學生的認知基礎，我認為本單元教學重點是口算100以內的加減法，教學難點是兩位數加一位數的進位加法和兩位數減一位數的退位減法。根據國家新課程標準對第一學段的數學學科育人要求，我擬定的單元目標是：①理解加減法的含義，會口算100以內整十數加減整十數、兩位數加減一位數和整十數；②學生能運用所學的知識解決生活中的簡單問題。

為了達成教學目標，突出教學重點，突破教學難點，我將採用的教學策略有二：①打破傳統教學計算時的“枯燥”、“機械重複”的缺陷，創設情景，把計算置入生動有趣的情景中，給枯燥的計算教學注入生命與活力；②用學生喜聞樂見的故事情節貫穿練習中，培養計算能力。

以本單元第一小節“整十數加減整十數”的第一課時為例談教學設計

教學內容：教材第57頁例1，完成練習十的第1～4題

教學目標：通過直觀手段，讓學生理解、掌握整十數加減整十數的計算方法；創設情景，為學生提供自主探索、合作交流的空間，培養學生的觀察、分析、解決問題的能力。

教學重點：探究整十數加減整十數的計算方法。

教學評價：師評、互評、自評相結合

教法、學法：情景教學法、合作探究、操作法

教學準備：多媒體課件、題卡、學生備小棒

教學流程：1、創設情景，激情引趣（3分鐘）

2、合作學習、探究新知（17分鐘）

3、實踐運用，發展能力（15分鐘）

4、獨立思考、鞏固新知（5分鐘）

1、創設情景，激情引趣：多媒體課件出示“公園花卉展”的主題圖，問：你看到了什麼？（有三種花，説出每種花的盆數）

2、合作學習、探究新知：擬分四個環節進行：

第一環節：在“公園花卉展”的情景中，你能提出什麼數學問題？（全班學生交流後教師板書出問題）

第二環節：小組討論先解決提出的第一個問題。（討論怎樣列式？怎樣計算？計算時是怎樣想的？教師參與學生的討論）

第三環節：小組彙報討論的計算方法：一個一個地數、按數的組成計算、想減算加、用十做單位計算、擺小棒看出來的……小組互評。多媒體直觀演示，驗證計算結果，並且讓學生比較出那種方法最簡便。體現算法的多樣性和靈活性。學生再用自己喜歡的方法計算其餘的問題。

第四環節：增加如“工人叔叔搬走10盆紫花，還剩多少盆紫花”，“紅花和紫花的總數比黃花多多少盆”等整十數減整十數和加減混和計算的問題，學生思考計算並且説明理由。學生進行自評。

3、實踐運用，發展能力：（以一年級綜合實踐課“小豬爬山”的故事為題材設計闖關活動），小豬和夥伴們結伴去爬山，如果遇到困難該怎麼辦呢？進行德育滲透。

第一關：計算並説説 40＋203＋26－45＋4－7

40－20xx＋20xx－4050＋40－70

在計算方法上的聯繫。（促進知識遷移和加強知識間的聯繫）

第二關：看圖寫算式（旨在比較、對比整十數加一位數和整十數加整十數等的區別和聯繫，培養學生的口頭表達能力）如：40＋3和40＋30

第三關：集體闖關，每個小組一張題卡，用時少、正確率高為優勝獎。號召學生髮揚團結協作精神。

對闖關活動進行小結，師評為主。

4、獨立思考、鞏固新知：學生獨立完成練習十第1～4題。

設計意圖

創設情景，激情引趣：結合教材創設“公園花卉展”的真實情景，激發學生的學習興趣，因為興趣才是最好的老師，又對學生滲透愛護他人勞動成果的思想品德教育。

合作學習、探究新知：學生在“公園花卉展”的情景中，通過觀察，發現並提出了多種數學問題，然後組織學生思考計算方法，再相互交流，這種安排讓學生在自主探索思考和合作交流中，瞭解整十數加減整十數的計算方法，留給學生探索、思考、動口、動手的時間和空間，開闊學生思路，培養學生的合作精神。

實踐運用，發展能力：運用多媒體把“小豬爬山”的動畫故事呈現給學生，通過連續的場景和生動的畫面引導學生的有意注意，調動學生積極參與的情感，讓學生在輕鬆愉快的練習活動中運用計算知識，提高計算能力。

獨立思考、鞏固新知：讓學生獨立完成作業，培養學生獨立思辯的能力和良好的學習習慣，同時也檢查了本課時教學目標的達成度。

板書設計：本節課的板書設計我採用了綱要信號法，抓住數概念、數運算知識間的聯繫與發展脈絡，簡明扼要，體現簡潔美，突出重點。

紅花和黃花一共有多少盆？10＋20＝30

…………

搬走10盆紫花，還剩多少盆紫花？30－10＝20

再運來10盆紫花，現在有多少盆紫花？30＋10＝40

紅花和紫花的總數比黃花多多少盆？10＋30－20＝20（盆）

以上是我對本單元的分析和第一小節第一課時的教學設想，敬請各位專家同仁多多指教，謝謝。

10以內加法教案篇7

設計背景

已經學了10的組成和分解

活動目標

1、認知目標：通過畫圓圈學習10以內的加法。

2、情意目標：訓練學生的加法計算能力。

3、技能目標：培養學生口頭計算能力。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

5、引發幼兒學習的興趣。

重點難點

通過畫圓圈計算10以內的加法，培養學生的口頭計算能力

活動準備

卡片小黑板

活動過程

一。 開始環節

複習已經學過的知識

二。 基本環節

1。 出示3個黑圓片和7個白圓片，教師進行講解。

2。 板書3+7=10 7+3=10

3。 出示4個黑圓片和6個白圓片，教師進行講解。

4。 跟着老師板書4+6=10 6+4=10

5。 想一想10還可以分成幾和幾，畫在本子上並寫上算式

6。 教師巡視

7。 出示小黑板和卡片1+9=10 9+1=10

2+8=10 8+2=10 5+5=10

8。 訓練學生的口頭計算能力，教師指導

三。 結束環節：加法就是把兩個數和在一起

四。 延伸環節：同桌之間互相考一考

教學反思

1。 在備課過程中我想到了口算10以內的加法是教學難點

2。 在活動過程中，我充分的理解和尊重幼兒，給他們自由發揮的空間。充分利用小黑板和卡片達到教學目標。

3。 在這節課中，我已經瞭解到幼兒學了10的分解和組成。在這基礎上學習10以內加法，充分發揮幼兒能力。

4。 這節課中，師幼配合的很好，但教學有些國小化了。

5。 自己的優勢是：能帶動並引導教學，使教學順利的完成

自己的不足是：教學國小化。

6。 在以後的教學中，我會把國小的教學方法適當的應用到幼兒教學中，同時應用更多的幼兒教學方法。

7。 如果讓我從新上一節課，我會以遊戲為主，讓幼兒在玩中學

8。 幼兒教學是一門科學，它與國小教育不同。