《哆來咪》優秀教案人教版哆來咪教案4篇 升級版教案：人教版哆來咪教學指南

本文介紹了人教版哆來咪教材中的優秀教案，涵蓋了哆來咪系列教案、語文、數學、英語等學科的教學內容，為國小教育教學提供了有力的支撐。

第1篇

演唱歌曲《快樂的do、re、mi》感受和表現歌曲歡快活波的情緒。

這節課老師給大家帶來幾位新朋友看看誰能最先和它們成為好朋友。

出示三座小房子do、re、mi ,這可不是普通的房子。你們聽聽，它們都是有音高的。

師：你們知道嗎？小音符還有專用的手勢來表示呢！我們一起來唱一唱、練一練（柯爾文手勢）。

師：我請大家聽一首歌，你們聽一聽歌曲是怎麼演唱do、re、mi的？

1、再聽歌曲在0處用手勢動作代替（例：拍手或食指放脣邊）

3、歌曲的情緒？你可別小看do、re、mi，在春天裏，它們變成了……小鳥的歌怎樣的？師生同唱小鳥的歌（師一遍生一遍）

師：再睡夢裏，它們又變成……搖籃曲應該怎麼唱呢？

師：在節日裏，它們變成了……。讓我們一起來唱快樂的歌曲。

4、師生合作演唱第一遍師領唱生唱do、re、mi和襯詞。

doremi帶給了我們無盡的歡樂，請你把這首歌曲唱給你最喜歡的朋友，一起分享《快樂的do、re、mi》。

第2篇

1、感受歌曲歡快、有趣的特性，學習演唱歌曲《哆來咪》。

老師：在音樂裏，1、2、3、4、5、6、7又是簡譜的音符，他們都有自己的音樂名字哦：1是哆，2是來，3是咪，4是發，5是索，6是拉，7是西。（教師引導幼兒跟唱）

老師：老師已經學會了，我來唱給你們聽，小耳朵這回可要聽仔細哦。

（教師幫助幼兒逐句理解記憶歌詞，先學會打節奏念歌詞，再跟音樂唱歌詞、創編動作。）

哆，唱歌兒快樂多；來，你不要掉眼淚；咪，你真是太甜蜜；發，我有個好辦法；索，你不要太囉嗦；拉，讓煩惱全沒啦；西，我對你笑嘻嘻。唱起歌兒快樂多。

3、引導幼兒清楚知道自己是哪個小音符，學習輪唱。

老師：今天老師還為小朋友們準備了小音符，快把他們請出來，掛在脖子上，看看你是誰。

幼兒：我是哆，我是來，我是咪……（幼兒爭先恐後地説）

教師引導幼兒再次説出自己是哪個音符，應該唱哪一句。

老師：小音符真聰明，唱得又對又好。下面我們來玩一個輪唱的遊戲，小耳朵可要聽好哦，輪到你唱時，你要趕緊接上來，輪不到你，你要認真地聽別人演唱，自己做動作配合，比一比哪組小音符的反應最靈敏！準備好了嗎？

幼兒跟着音樂，學習輪唱。一組唱一句，最後一句齊唱。（這種方式激起了幼兒極大的歌唱興趣和表演慾。）

老師：我們小朋友真是太有才了！配合得真好，輪唱得非常棒！

老師：今天我們小朋友學會了這首好聽的歌曲，還學會了輪唱，大家喜歡輪唱嗎？

“小朋友，這首歌好聽嗎？我們把它教給其他的小朋友去聽吧！”

第3篇

美國電影《音樂之聲》被譽為電影史上傳頌最廣的一部活潑温馨的音樂電影。歌曲《哆來咪》被翻譯成中文後，也成為了深受孩子喜歡的兒歌童謠，一輕鬆詼諧的歌詞讓孩子們知道了“ 哆 來 咪 發 嗦 拉 西 ”這7個音符是學好音樂的基礎。學習歌曲，體驗歌曲活潑、詼諧的情趣，培養學生熱愛音樂的興趣。

(一)知識與技能目標：通過本課教學，使學生學會《哆來咪》這首歌曲，感受歌曲活潑、詼諧的風格特點，激發學生的興趣和學習熱情。

(二)過程與方法目標：讓學生在體驗、合作，欣賞和演唱歌曲中學習7個簡單音符，靈活運用柯達伊手勢引導學生從視覺上理解各音階唱名體系中音級之間的高低關係，以及其音響效果。

2、引導學生能以積極、愉快的情緒，參與到音樂活動中。

在歌唱中感受歌曲歡快、詼諧有趣的特點;靈活運用柯達伊手勢引導學生

從視覺上理解各音階唱名體系中音級之間的高低關係，以及其音響效果。

師：這是電影《音樂之聲》中的一個片段，這部電影主要講的是：有一個叫瑪麗亞的修女，來到一位海軍上校家當家庭教師，上校的七個孩子很調皮，她用愛心與音樂和七個失去母親的孩子成為了好朋友，並教會了孩子許多歌曲，使他們得到慈母般的温暖。)

2)師：請同學們在欣賞的過程中，注意觀察：瑪利亞是怎樣教孩子們唱歌的?孩子們喜歡嗎?

設計意圖：讓學生帶着問題觀察片段內容，體驗歌曲的情緒，並用自己的話表達出來，鍛鍊學生的音樂感受能力和語言表達能力。

3)師：瑪利亞用七個音編成了故事，並給每個孩子安排一個唱名，讓孩子們在遊戲中認識這七個音。剛才同學們也聽到了，這是一首英文歌曲，。為了唱好這首歌，老師先考大家幾個英文單詞的讀法和意義，看誰的英文水平最棒!

4)師: 這幾個單詞從意義上看好像沒什麼內在的聯繫，它們只是日常生活中常見的事物，下面請同學們看老師做一個有趣的試驗，當老師對某個單詞作小小的改動後，這些單詞在讀音上會發生什麼變化?

(生： 這些單詞讀起來和七個音符的唱名“do、re、mi、fa、sol、la、ti”很相似。)

1)師：這是一首英文歌曲《do re mi》，我們今天要學的是中文歌曲《哆來咪》，下面我們來看看翻譯成中文的歌詞。(幻燈片出示歌詞)

“哆”，就是小鹿多靈巧。 “來”，是金色陽光照。“咪”，是我呀我自己。“發”，是向着遠方跑。“索”，是穿針又引線。“拉”，就跟在“索”後面。“梯”，是喝茶吃糕點。 然後回到前面“哆”，請同學們跟老師一起讀一讀(教師示範按節奏讀)

2)師：同學們讀的真棒，我們試着跟着音樂朗讀一遍。(伴奏)

4)師：這麼美的歌詞，老師覺得如果只是朗讀的話有些單調，今天老師還給同學們帶來了這7個音符的手勢，讓我們一起來看看吧。(幻燈片)

設計意圖：通過提問方式引導學生們發揮想象去思考，並引出柯達伊手勢的教學。

4)師：下面老師來教同學們怎麼用手勢表示這七個音。(播放幻燈片，顯示柯達伊手勢)

設計意圖：通過邊做柯達伊手勢和搖擺身體按節奏朗讀歌詞，初步讓學生感受歌曲四二拍的節奏，調動學生的學習興趣。

5)師：讓我們隨音樂，加上手勢再來朗讀一遍歌詞吧。

6)師：下面我們去聽一下這首好聽的歌曲是怎麼唱的吧。(第一次播放歌曲，老師邊示範動作)

7)師：同學們，這首歌好聽嗎?下面讓我們再次聆聽這首歌曲，選擇你喜歡的樂句並學唱。

設計意圖：通過這環節進行學習歌曲，打破以往傳統的教學方式，更利於激發學生學生學習興趣。

9)師：我們一起跟音樂唱一遍好不好，你們要一邊唱，一邊跟老師做動作哦。 設計意圖：這環節利於調動學習氣氛。

10)師：同學們，下面我們來玩一個遊戲，我手上有這7個音符的小卡片，當我手舉起哪個音符的時候，請你們迅速的告訴老師怎麼唱，還有加上手勢是怎麼做的，我看一下你們反應有多神速。

設計意圖：通過玩卡片遊戲考一下學生掌握新知識點得程度和反應能力

11)師：同學們都合聰明，反應很快，下面老師想請7位小朋友出來表演(要求：每位同學拿一張卡片排成一排，代表一個音符，全體同學一起唱這首歌，輪到這些小音符唱的時候，小音符要往前走一步演唱，並擺一個造型，表演後進行點評)設計意圖：通過這環節激發學生學習興趣，調動學生學習積極性。

12)小音符的小耳朵要聽好好哦，輪到誰的時候要趕緊接上才好玩的哦。

14)師：同學們，我們一起來表演一下，記住在最後一句我們都擺一個可愛的造型哦!

1)師：下面讓我們來輕鬆一下，聽兩首好聽的歌曲，這兩首歌也是《音樂之聲》中的著名插曲，讓我們一起來欣賞，會唱的同學可以小聲的哼唱!

這節課我們欣賞並且演唱了《音樂之聲》的插曲《哆來咪》，還欣賞了裏邊的另一首插曲《孤獨的牧羊人》。謝謝你們讓我和大家一起度過了這麼快樂的一節課。希望你們在這節課過後更加喜歡音樂，也更加喜歡這七個音符，讓我們用七個美妙的音符創造出更多美妙的音樂。

第4篇

作為大班的幼兒，情緒變動要比小中班幼兒波動的明顯，他們的情緒變化已經不單單被包裹在快樂與傷心兩種較為單調的表達裏，在平日與幼兒的接觸中，我多次可以感受並察覺到我班幼兒對於快樂與傷心這兩種情緒的多種表達方式。所以在本次教學活動中，我報着嘗試的心態，大膽的把“幸福”這一詞彙拿到了大班教室，期待他們的理解與體會。

對於一堂幼兒園的心理健康活動，我很想突破這類課的常規教學內容，儘可能的以一種輕鬆愉快的教學模式來進行，所以我選用小朋友較容易理解的小動物形象來作為本次活動的點擊石，開鑿其想闡述的教育目標，以物遇理，以理融情，使情感教育隱現整堂活動的始終。

1.初步理解“幸福”的含義，挖掘幼兒對快樂與傷心以外的情緒表達。

4.學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

活動重點：在感知的基礎上用模擬人物的方式幫助幼兒初步理解幸福的含義。

活動難點：讓幼兒懂得付出“幸福”其實也是種想自我得到“幸福”的.途徑。

1.選用幼兒容易理解的小動物形象來跨越”幸福”的理解難點。

2.音樂閒搭，感受幸福的旋律，波動其幼兒的內心理解。

主要提問：a小朋友們，你們看到他們在做什麼表情啊?我們一起來做做看好不!

b仇老師覺得啊，我們小朋友在做這個表情的時候啊每個人都變的很好看了，那我想問一下我們小朋友，你在什麼時候會有這樣的表情那?

c 聽了小朋友們跟仇老師分享的這麼多開心的事情，仇老師也感到很開心，也很幸福，那我們小朋友知道什麼叫“幸福”嗎?有哪個小朋友可以來説説那?

2.解釋(幸福：一種持續時間較長的對生活的滿足和感到生活有巨大樂趣並自然而然地希望持續久遠的愉快心情。)

主要提問：小朋友們，幸福可能是一個生日蛋糕，也可能是一顆糖，還可能啊，只是一個簡單的微笑，就像現在仇老師跟我們小朋友在一起，我就感到很幸福，你們幸福嗎?

師：因為熊寶寶找不到幸福，那我們小朋友可不可以幫助它一起來找一下幸福呢?那誰來説説看，怎麼幫熊寶寶來找幸福啊?

師：熊寶寶啊，昨天交給仇老師3封信，我們一起來一封一封的看一看熊寶寶在信裏面説了些什麼，什麼東西讓它不開心，讓它不幸福了!

(1)師：今天就是熊寶寶的生日，熊寶寶好想有一個生日蛋糕，但是，它現在還沒有收到

(2)師：哦，熊寶寶的爸爸媽媽去外地出差了，它現在肚子好餓好餓!那我們小朋友怎麼辦呢?我們小朋友去後面的框框裏找找看，有什麼可以吃的，給熊寶寶送過來好嗎?

(3)師：冬天到了，熊寶寶一個人在山洞裏覺得好冷好冷，那我們小朋友怎麼可以來幫助它那，趕快到後面桌子上的幸福寶盒裏去找一找。

1.出示玩偶熊寶寶，用擁抱的方式感謝小朋友們給它的幸福，教師模擬熊寶寶講話，並與小朋友擁抱，對話。

師：模擬熊寶寶講話(小朋友們，你們好，今天我太開心了，有這麼多小朋友為我送幸福!)

師：那我們小朋友為熊寶寶送了幸福，它這麼開心，我們小朋友感到幸福嗎?

2.與熊寶寶一起唱《幸福拍手歌》，成圈狀，用音樂延續幸福。

師：看，熊寶寶笑的多開心啊，跟我們小朋友笑的一樣的美麗!我們來跟熊寶寶一起唱首幸福的歌吧!

此次音樂活動是創新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在，只有教材的處理和教學設計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學習。